2024七年級英語下冊Module10Aholidayjourney教案（新版）外研版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：七年級英語下冊Module10Aholidayjourney

2.教學年級和班級：2024年七年級一班

3.授課時間：2024年4月10日

4.教學時數：45分鐘二、核心素養目標1.提升語言能力：能夠聽懂、說對、讀懂、寫好與假期旅行相關的日常英語對話和敘述，提高學生的英語口語表達能力和閱讀理解能力。

2.增強文化意識：通過學習不同國家和地區的假期習俗，使學生了解和尊重不同文化，提高學生的跨文化交際能力。

3.發展思維品質：通過分析、比較不同假期旅行的優缺點，培養學生批判性思維和邏輯推理能力。

4.提高學習能力：通過自主、合作、探究的學習方式，培養學生主動獲取知識、合作解決問題和自我反思的能力。三、重點難點及解決辦法重點：

1.詞匯學習：Module10中的新詞匯和短語，如"holidayjourney,""touristattraction,""ancientculture,"等。

2.語法結構：一般過去時的運用，以及與現在時態的對比。

3.交際對話：能夠運用所學詞匯和語法，進行關于假期旅行的對話。

難點：

1.詞匯記憶：Module10中的新詞匯較多，對于學生來說記憶難度較大。

2.語法運用：一般過去時的運用，特別是動詞過去式的構成和時態的運用。

3.文化差異：理解不同國家和地區的假期習俗，尊重文化差異。

解決辦法：

1.通過圖片、實物、游戲等多種方式，幫助學生記憶新詞匯。

2.創設情境，讓學生在真實的語境中練習一般過去時的運用。

3.通過小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實際交流中運用所學知識。

4.引入相關文化背景知識，讓學生了解不同文化的假期習俗，提高他們的文化意識。四、教學資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計算機、白板、教學卡片、錄音機、磁帶或音頻文件。

2.課程平臺：使用的英語學習軟件或在線教學平臺，如學校提供的網絡教學系統。

3.信息化資源：與Module10主題相關的視頻資料、圖片、網絡文章等。

4.教學手段：小組討論、角色扮演、聽力練習、口語練習、任務型教學法、合作學習等。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布Module10的預習資料，包括PPT、視頻和文檔，明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞“Aholidayjourney”課題，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，如“Whatisyourfavoriteholidaydestination?Why?”、“Canyoudescribeaholidayjourneyyouhavebeenon?”等，引導學生自主思考。

-監控預習進度：利用在線平臺或微信群功能，監控學生的預習進度，確保每個學生都完成了預習任務。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解Module10的基本內容。

-思考預習問題：學生針對預習問題進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：學生將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至在線平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：教師引導學生自主思考，培養學生的自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

-預習資料：PPT、視頻、文檔等。

作用與目的：

-幫助學生提前了解本節課的主題，為課堂學習做好準備。

-培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：教師通過講述一個有趣的假期旅行故事或展示一段相關視頻，引出“Aholidayjourney”課題，激發學生的學習興趣。

-講解知識點：教師詳細講解Module10中的新詞匯和短語，如“holidayjourney”、“touristattraction”等，以及一般過去時的運用。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握描述假期旅行的表達方式。

-解答疑問：教師針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學生積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗描述假期旅行的表達方式。

-提問與討論：學生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：教師通過詳細講解，幫助學生理解Module10的新詞匯和短語以及一般過去時的運用。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握描述假期旅行的表達方式。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解Module10的知識點，掌握描述假期旅行的表達方式。

-通過實踐活動，培養學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：教師根據Module10的內容，布置適量的課后作業，如描述一次自己的假期旅行經歷。

-提供拓展資源：教師提供與Module10相關的拓展資源，如關于不同國家假期習俗的文章或視頻。

-反饋作業情況：教師及時批改作業，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業：學生認真完成老師布置的課后作業，鞏固學習效果。

-拓展學習：學生利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的Module10知識點和描述假期旅行的表達方式。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、拓展與延伸1.提供了與本節課內容相關的拓展閱讀材料，如關于不同國家假期習俗的文章、介紹世界各地旅游景點的書籍等。這些材料可以幫助學生更深入地了解假期旅行的相關知識，拓寬視野。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究。學生可以利用網絡資源，如在線旅游網站、旅行博客等，了解不同國家的假期習俗和旅游景點，或者觀看相關的紀錄片和視頻。此外，學生還可以參加旅行社組織的實地考察活動，親身體驗不同地區的文化和風光。

3.學生可以進行小組合作項目，如制作一個關于某個國家假期習俗的PPT或視頻，并在班級中進行分享。通過這種方式，學生可以提高團隊合作能力和公共演講能力，同時加深對其他國家假期的了解。

4.鼓勵學生進行創意寫作，如寫一篇關于自己夢想中的假期旅行的短文，或者設計一個旅行計劃，包括目的地選擇、行程安排等。這樣的活動可以培養學生的創新思維和規劃能力。

5.學生可以進行攝影創作，拍攝自己身邊的風景或旅游景點，并附上簡短的介紹或感悟。這樣的活動可以培養學生的審美能力和表達能力。

6.鼓勵學生參加社會實踐活動，如志愿者服務、社區活動等，親身體驗不同社會環境和文化背景下的生活，從而提高自己的社會責任感和跨文化交際能力。七、作業布置與反饋1.作業布置：

根據本節課的教學內容和目標，布置適量的作業，以便于學生鞏固所學知識并提高能力。作業可以包括以下幾個方面：

（1）詞匯練習：要求學生復習本節課所學習的新詞匯，并通過練習題進行鞏固。例如，填空、選擇、翻譯等題目。

（2）語法練習：要求學生運用一般過去時描述自己的假期經歷或編寫一個短文。例如，編寫一個關于過去假期旅行的故事，或者描述一次自己夢想中的假期旅行。

（3）閱讀理解：要求學生閱讀一篇關于假期旅行的文章，并回答相關問題。例如，選擇題、判斷題、填空題等。

（4）口語練習：要求學生與同學一起進行角色扮演，模擬一次假期旅行的場景，并練習相關的口語表達。例如，預訂機票、酒店、詢問路線等。

2.作業反饋：

及時對學生的作業進行批改和反饋，指出存在的問題并給出改進建議，以促進學生的學習進步。在批改作業時，注意以下幾個方面：

（1）準確性：檢查學生作業中的詞匯、語法和句型是否正確。對于錯誤的地方，要用紅筆標出并給予正確的改正。

（2）完整性：檢查學生作業是否完成齊全，是否有遺漏的部分。對于未完成的部分，要提醒學生在規定時間內補交。

（3）規范性：檢查學生作業的書寫是否規范，字跡是否清楚。對于書寫不規范的學生，可以建議他們在書寫方面多加練習，以提高作業質量。

（4）創新性：鼓勵學生在作業中展示自己的創新思維，如在編寫故事或描述旅行經歷時，可以加入自己的獨特見解和感悟。

在作業反饋中，可以采用以下幾種方式：

（1）書面反饋：在學生的作業上批注具體的修改意見和指導意見，讓學生明白自己的不足之處并進行改進。

（2）口頭反饋：在課堂上，針對學生的作業進行點評和講解，指出其中的優點和不足，并給予改進建議。

（3）互評互改：組織學生進行小組討論，相互評價和修改作業，促進學生之間的交流和學習。八、課后拓展1.拓展內容：

（1）閱讀材料：推薦學生閱讀一些與假期旅行相關的文章，如《環球時報》中關于世界各地旅游的文章，或者《中國國家地理》雜志中關于中國旅游景點的介紹。這些材料可以幫助學生了解更多關于假期旅行的知識。

（2）視頻資源：推薦學生觀看一些與假期旅行相關的紀錄片或視頻，如《世界奇觀》、《國家地理探險》等。這些資源可以幫助學生更加直觀地了解世界各地的旅游景點和文化。

2.拓展要求：

（1）自主學習：鼓勵學生在課后利用一定的時