6/6 【分層單元卷】部編版語文6年級上冊第5單元·A基礎測試一、選擇題(共21分)1．(本題3分)下列詞語中，加點字的讀音全部正確的一項是（）A．處暑（chǔ）

燜米飯（mèn）B．增加（zēng）

嘟囔（rang）C．苞蕾（léi）

窸窸窣窣（shū）D．高粱（liáng）

滿滿當當（dàng）2．(本題3分)下列各組詞語中，沒有錯別字的一項是（）A．瓜籐菜畦 B．草蘋斗篷C．瀑布嘴唇 D．樓梯宣鬧3．(本題3分)下列加點詞語的讀音和解釋全部正確的一項是（）A．人也是一樣，要趕時候，趕熱天，盡量（jìnliàng）地用力地長。（力求在一定范圍內達到最大限度）B．李老師到福州出公差（gōngchāi）了。（臨時派遣去做的公務）C．你坐這趟車可以直達廈門，不用倒車（dǎochē）。（使車向后退）D．他的腰部轉動（zhuàndòng）自如。（身體或物體的某部分自由活動）4．(本題3分)下列句子中標點符號使用有誤的一項是（

）A．“中國夢”的實現，需要每個中國人的共同努力與大義擔當。B．有位哲人說過：“這個世界上，最重要的就是陽光、空氣、水和笑容。”C．給成功者一個微笑，那是贊賞；給失敗者一個微笑，那是鼓勵。D．挫折與磨難面前，你是做畏縮逃避的懦夫？還是做奮起搏擊的勇士。5．(本題3分)將下面句子插入語段中哪個位置最恰當？（）靠著祖上傳承的技藝，這些萌獸花燈在巧手下栩栩如生。①麒麟、飛龍、獅虎，還有獨角神獸……18只呆萌可愛的吉祥“神獸”，在龍巖新羅區萬安竹貫山村里連鬧了3個夜晚的“元宵”。②為何是18只呢？村民說，竹貫出花燈，是按親房出的，整個村共有18組親房，這比人還高的“神獸”就是親房宗親齊心協力完成的。③看，大象花燈，伸長了鼻子，寓意著“吉祥”，被打扮喜慶的獅子嘴咬著滾球，笑面的娃娃手捧著金元寶，連獨角神獸也萌萌可愛。④傳承數百年的竹貫花燈，如今也早成了竹貫人鄉愁的根由，吸引了遠近的游客和攝影愛好者前來觀賞。（選自《海峽導報》有刪改）A．①之前 B．①②之間C．②③之間 D．③④之間6．(本題3分)下列句子沒有語病的一項是（）A．同學們寫作文，要細心觀察身邊事物，要有真情實感，切忌不要胡編亂造。B．做眼保健操，可以防止眼睛不近視。C．我們不僅要在課堂上、在教科書中學語文，還要在課堂外、在生活中學語文。D．我斷定明天大概是晴天。7．(本題3分)圍繞“成長”一詞，《夏天里的成長》一文寫了（）（多選）A．植物的成長 B．動物的成長C．人的成長 D．鐵軌、柏油路、水的成長二、填空題(共14分)8．(本題14分)根據課文內容填空。（1）《夏天里的成長》這篇課文圍繞“_______”這句話來寫，以這句中心句從______到______，再寫______，萬事萬物盡在其中，選材貼切，構思巧妙，結構清晰。（2）寫文章要先確立中心，古時梁朝的蕭統說得很好：以立意為宗，____。（3）《盼》這篇課文是作家________的作品。課文以“______”為線索，以_____的視角來敘述事情的經過，圍繞一個“盼”字描述了“我”_________；_________；沒法出門，盼雨停和_____幾個事例，表現了“我”天真可愛、活潑好動的性格特點。（4）圍繞中心意思，可以從_______來寫，要將_______寫得_______，才能給讀者留下更深刻的印象。三、語言表達(共13分)9．(本題8分)按要求，改寫句子。（1）氣魄雄偉的萬里長城，是世界歷史上一個偉大的奇跡。縮句：____________________________________改為反問句：________________________________（2）用“蠟燭”寫一個比喻句和一個擬人句。比喻句：_______________________________擬人句：______________________________10．(本題5分)討論。如果讓你以“閑不住的奶奶”為題寫一篇文章，你想選擇哪些事例或者從哪些方面來寫？_______四、現代文閱讀(共22分)(本題12分)課內閱讀。①有一天，快到家時，路邊的小楊樹忽然沙啦啦地喧鬧起來，就像在嘻嘻地笑。還用問，這是起了風。一會兒，幾朵厚墩墩的云彩飄游過來，把太陽也給遮蓋住了。天一下子變了臉色。路上行人都加快了走路的速度，我卻放慢了腳步，心想，雨點兒打在頭，才是世界上最美的事呢！果然，隨著幾聲悶雷，頭頂上真的落上了幾個雨點兒。我又伸手試了試周圍，手心里也落上了兩三個雨點兒，我興奮地仰起頭，甩打著書包就大步跑進了樓門。……②吃過晚飯，雨還在不停地下著，嗒嗒嗒地打著玻璃窗，好像是敲著鼓點逗引我出去。我跑到窗前，不住地朝街上張望著。望著望著又擔心起來：要是今天雨都下完了，那明天還有雨可下嗎？最好還是留到明天吧。③說來也怪，雨果真像我希望的那樣停了。四周一下子變得那樣安靜。我推開窗子，涼爽的空氣撲了過來，還帶點兒腥味。路燈照著大雨沖刷過的馬路，馬路上像鋪了一層明晃晃的玻璃；路燈照著路旁的小楊樹，小楊樹上像掛滿了珍珠瑪瑙。可雨點兒要是淋在淡綠色的雨衣上呢，那一定比珍珠瑪瑙還好看。我撲到自己的床上，一心想著明天雨點兒打在雨衣上的事。11．(3分)第①段畫“

”的句子富有表現力，請選擇一個角度進行賞析。____________________________________________12．(3分)第②段作者為什么說是雨點兒“逗引”我出去呢？這樣寫有什么好處？____________________________________________13．(3分)選文中畫“”的句子有什么作用？____________________________________________14．(3分)這三段環境描寫分別描寫了怎樣的雨景？在文中有什么作用？____________________________________________(本題10分)課外閱讀。夏天夏天，是一個經常被遺忘的季節。春天，歌唱它，因為它是萬物復蘇，是一切生命的蓬勃起始；秋天，歌唱它，因為它是萬物的成熟，是一切生命的凄美調零；冬天，歌唱它，因為它是萬物的沉睡，是一切生命的蓄勢待發。可提到夏天，想起的似乎只有烈日暴曬下的炙烤，或是陰沉沉的天空幕布后的那一聲聲悶悶的雷響。可是，你是否曾經想過，在春的萬物復蘇與秋的萬物成熟之間，還有這樣一個季節，它的名字叫作萬物生長，它就是夏天。假如，我是一棵樹，那么，請不要總是歌頌我生的嫩綠與死的金黃——夏天，才是我最愛的季節；蔥綠，才是我生命的顏色。入夏，雖沒有整日里圍著我“傷春悲秋”的人們，但我卻感覺到前所未有的熱鬧與生機。你聽，我繁密枝葉里的蟬鳴，我蔥綠葉片中的鳥囀；你看，我的一半為樹下的人兒投去大片的陰涼，而我的另一半，正迎著烈日燦爛的生長，瘋長！假如，我是一瓶汽水。那么，請不要再抱怨夏日的酷熱與炙烤——夏天，是我生活與生長的季節啊。也許你會說，一瓶汽水談什么生活與生長？不要笑，唯有在夏天，看到酷熱的人們拿起我一飲而盡后的暢快，看到吃兩口烤串后的人們拿起我喝下兩大口后的滿足，我才真正感到我是活著的，而不是像在其他三個季節里，在囚籠般的黑暗倉庫里死去。你看，我身體里那些個活潑的、不斷涌起冒出的小氣泡，那正是我在生長吶！假如，我不是一棵深沉安靜的樹，也不是一瓶活潑歡樂的汽水，我就是我，這個正在埋頭伏案、奮筆疾書的學子。那么，請不要失望于我在燥熱中也只能埋頭苦學的無聊日子——因為，在這個夏天，我寫下的每一個字，我算出的每一個數，我流下的每一滴汗水，都是我在拼命的生長。無聊時，我會看一眼窗外溫柔沉靜的樹，來一瓶沁人心脾的涼汽水，然后，繼續拼命的生長、生長。在這個夏天，我要長出一對翅膀，在下一個秋日里，帶著我、那棵溫柔的樹、還有那瓶活潑的汽水，飛到下個、下下個熱烈燦爛的夏天去！夏天，萬物生長的季節！15．(1分)用“”畫出文章的中心句。16．(3分)人們歌唱春天、秋天、冬天分別是因為什么？___________________________________17．(3分)大樹最喜歡哪個季節，這是為什么？__________________________________18．(3分)作者看似在寫大樹和汽水，實際是在寫自己，文章表達了作者怎樣的情感？__________________________________五、書面表達(共30分)19．(本題30分)習作展示。雨還在不停地下著，細細的雨點落在積水里，漾起一圈圈小小的波紋。我撐著傘，走進雨簾中……讀了上面的材料，你會想到誰？想到什么事呢？請以材料為開頭，展開合理想象，圍繞主要人物，把故事寫完整，圍繞中心意思，把重點部分寫詳細。想好后先補充提綱，再寫作。作文題目要有特點，文中不得出現真實姓名。

參考答案：1．A2．C3．B4．D5．C6．C7．ABCD8．

夏天是萬物生長的季節

生物

非生物

人的成長

不以能文為本

鐵凝

新雨衣

孩子

有了雨衣，盼變天

下了雨，盼出門

下雨了，如愿穿上雨衣

不同的方面選取不同的事例

重要部分

詳細些，具體些9．

長城是奇跡。

難道氣魄雄偉的萬里長城，不是世界歷史上一個偉大的奇跡嗎？

教育像蠟燭，照亮了別人，燃燒了自己。

蠟燭流下了紅色的眼淚。10．①每天天不亮就起床打掃衛生。②每天三頓飯，有時是四頓飯，變著花樣做。③家里人的衣服都是她親自用手洗的。④周末還到社區的養老中心做志愿者。11．運用了擬人的修辭手法，將小楊樹比作人，可以“嘻嘻地笑”，生動形象地寫出了小楊樹的動態，烘托了“我”此刻開心、興奮的心情。

12．運用了擬人的修辭手法，生動形象地寫出了“我”想穿新雨衣出門的急切心理。

13．承上啟下。由上文的寫雨景自然地過渡到下文寫的雨停之后的安靜的環境。

14．第一段寫了令我興奮的雨景，因為我終于可以穿新雨衣了；第二段寫了令我擔心的雨景，因為我害怕今天雨下太大會導致明天不下雨；第三段寫了雨停后的寧靜。這三處雨景的描寫都烘托出我對下雨的渴望，對穿新雨衣的渴望的心情。15．夏天，萬物生長的季節。

16．歌唱春的萬物復蘇，歌唱秋的萬物收獲，歌唱冬的萬物沉睡。

17．大樹最喜歡夏季，因為夏季里大樹在生長、瘋長。

18．大樹和汽水在夏季里得到了生命的成長，價值的實現，表達了作者在夏季里努力奮斗，拼命成長，永不言棄的情感。19．提綱：中心思想：同學們在雨中互助的情誼題目：雨中的友誼主要人物：我、幾個女生、與我鬧別扭的男同學起因：看到幾個女生合用一把傘，一路有說有笑地往家走。經過：看到一個與我鬧別扭的男同學沒有雨傘，被雨水淋濕了，心里感到很后悔。結果：撐著傘把這們男同學一起送回了家。范文：雨中的友誼雨還在不停地下著，細細的雨點落在積水里，漾起一圈圈小小的波紋。我撐著傘，走進雨簾中……我走在雨中的小巷里，覺得四周格外清靜，偶爾有幾滴藍盈盈的雨露從屋檐上落在積水里。天很暗，暗的沒有一絲生氣，仿佛世界被罩上了一層灰色的紗幔。就在這時，水花像一個個調皮的小男孩兒，在世界萬物上跳躍，又落下，我仿佛可以看見，萬物都在貪婪地吸著雨水，那一張一合的小嘴，給世界帶來了一絲生機。雨中，小巷靜的出奇，慢慢地。清楚的腳步聲和溢水聲相繼從后方傳來，我回過頭一看，幾個熟悉的身影出現了。原來，那是班上幾個頑皮的男同學，他們互相用雨傘打鬧著，追逐著，連招呼也沒打，就消失在了蒙蒙細雨中。接著，班上的幾個女生幾個人合遮一把傘，一路上有說有笑地走著，小學里傳來一陣銀鈴般的笑聲。突然，急促而沉重的腳步越來越近，原來。是最近和我鬧別扭的同學跑來了，他沒有雨傘，就去找女同學借。你可能不知道，我們班上的男女同學是死對頭，結果