九年級道德與法治下冊第五單元新的旅程第14課第一次選擇教案教科版主備人備課成員教材分析《道德與法治》九年級下冊第五單元“新的旅程”中第14課“第一次選擇”，以學生即將面臨的升學和就業選擇為背景，旨在引導學生正確看待選擇，明確個人發展方向，培養他們做出負責任選擇的能力。本課內容與教科版教材緊密相關，通過分析當前社會形勢、個人條件以及未來規劃，幫助學生認識到每一次選擇都對他們的人生道路產生深遠影響。課程強調自我認知、目標設定以及選擇的重要性，與教學實際緊密結合，旨在提高學生的法治觀念和道德素養，為他們的未來奠定堅實基礎。核心素養目標本課程圍繞道德與法治學科核心素養，培養學生以下能力：一是增強自我認知，學會理性分析個人特長與興趣，形成清晰的個人發展定位；二是培養目標設定與規劃能力，使學生能夠結合自身實際，科學制定短期與長期目標；三是提升信息整理與決策能力，幫助學生掌握篩選、評估和利用信息的方法，做出明智選擇；四是強化責任意識，讓學生明白選擇背后的責任，勇于擔當，為自己的未來負責。通過本課程學習，使學生能夠在新的旅程中，運用法治思維，踐行道德規范，為順利步入社會奠定堅實基礎。學情分析九年級學生在道德與法治學科的知識、能力、素質方面具備一定的基礎。他們已經掌握了基本的法律知識和道德規范，具備一定的法治觀念和道德素養。然而，在新的旅程中，他們即將面臨人生重要的選擇，學生在以下幾個方面存在差異和特點：

1.知識層面：大部分學生對道德與法治的基礎知識有所了解，但深入理解和應用方面仍有不足。對于升學、就業等實際問題，部分學生缺乏必要的知識儲備，影響他們對未來選擇的判斷。

2.能力層面：學生在信息整理、分析、決策能力方面存在差異。部分學生具有較強的自主學習能力和問題解決能力，能夠主動收集、篩選和利用信息；而部分學生則依賴性強，面對選擇時容易感到困惑和焦慮。

3.素質層面：學生的責任意識、自律性和合作精神等方面的素質參差不齊。部分學生具備較強的責任感和自律性，能夠為自己的選擇承擔責任，主動適應新的學習生活；而部分學生則缺乏自律，容易受到外界因素干擾，影響學習和生活。

4.行為習慣：學生在日常學習、生活和交往中表現出不同的行為習慣。良好的行為習慣有助于學生面對選擇時保持積極的心態，克服困難；而不良的行為習慣則可能導致學生在面對選擇時產生消極情緒，影響決策。

5.對課程學習的影響：鑒于學生在知識、能力、素質方面的差異，他們對課程學習的需求和興趣也存在差異。部分學生對未來充滿期待，愿意主動學習，尋求幫助；而部分學生可能對課程學習缺乏興趣，甚至產生排斥心理。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法：

針對九年級學生的特點，本課程采用以下教學方法：

（1）講授法：教師通過生動的語言、具體的案例，為學生講解道德與法治知識，引導學生認識到選擇的重要性。

（2）討論法：組織學生就升學、就業等話題展開討論，培養學生獨立思考、交流表達的能力。

（3）案例研究法：選擇與學生生活密切相關的案例，引導學生分析、總結，提高他們解決問題的能力。

（4）項目導向學習法：設計以“我的未來規劃”為主題的項目，讓學生在完成項目過程中，自主收集信息、分析問題、制定目標。

2.設計具體的教學活動：

（1）角色扮演：讓學生扮演不同職業的角色，體驗各種工作的特點和挑戰，提高他們對未來職業的認識。

（2）實驗：組織學生進行時間管理、目標設定的實驗，讓學生在實踐中學會合理安排時間，提高效率。

（3）游戲：設計團隊合作游戲，培養學生的團隊協作能力和溝通能力。

（4）小組討論：就特定話題進行小組討論，鼓勵學生發表觀點，提高他們的思辨能力和表達能力。

3.確定教學媒體和資源的使用：

（1）PPT：利用PPT展示課程內容，幫助學生直觀地理解道德與法治知識。

（2）視頻：播放與課程相關的視頻資料，讓學生更深入地了解社會現象和人生選擇。

（3）在線工具：利用網絡資源，引導學生查找、篩選和整理信息，培養他們獨立學習和解決問題的能力。

（4）實物展示：展示與學生生活相關的實物，如職業服裝、工具等，增強學生對職業的認識。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過學校在線學習平臺，發布關于“第一次選擇”的預習資料，包括選擇的重要性、個人發展的PPT和視頻資料，明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞“選擇與責任”課題，設計問題如“你的理想職業是什么？為實現這個目標，你需要做哪些準備？”引導學生自主思考。

-監控預習進度：通過平臺數據跟蹤學生的預習情況，及時提醒未完成預習的學生。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生按照要求，預習教材和相關資料，初步理解選擇的意義和個人規劃。

-思考預習問題：學生針對預習問題進行思考，記錄自己的想法和疑問。

-提交預習成果：學生將預習筆記、問題或思維導圖提交至平臺。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生獨立探索，培養自主學習習慣。

-信息技術手段：利用在線平臺，實現資源共享和互動。

作用與目的：

-讓學生提前接觸課程內容，為課堂學習打下基礎。

-培養學生的自主學習能力和對個人未來的初步規劃。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過分享一個關于選擇的勵志故事，引起學生對選擇重要性的共鳴。

-講解知識點：詳細講解選擇與個人發展、責任的關系，結合實際案例幫助學生理解。

-組織課堂活動：開展小組討論“我的升學或就業選擇”，進行角色扮演，模擬未來職業的場景。

-解答疑問：針對學生在活動中產生的疑問，給予及時解答。

學生活動：

-聽講并思考：認真聆聽講解，積極思考與個人情況相關的選擇問題。

-參與課堂活動：在小組討論中積極發言，通過角色扮演體驗不同職業的角色。

-提問與討論：對不明確的知識點提出問題，與同學和老師進行討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過案例分析，幫助學生深入理解選擇與責任的關系。

-實踐活動法：通過角色扮演和小組討論，讓學生在實踐中運用知識。

-合作學習法：促進學生之間的交流與合作，提高溝通能力。

作用與目的：

-加深學生對選擇與責任的理解，掌握決策的基本方法。

-通過實踐活動，提高學生的實際操作能力和解決問題的能力。

-培養學生的團隊協作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：根據課堂內容，布置關于個人發展規劃的作業，要求學生制定短期和長期目標。

-提供拓展資源：推薦相關書籍、網站和視頻，供學生深入了解不同職業的特點和要求。

-反饋作業情況：及時批改作業，給予學生個性化反饋。

學生活動：

-完成作業：根據老師要求，認真完成個人發展規劃，明確自己的目標和行動計劃。

-拓展學習：利用老師提供的資源，進一步探索感興趣的領域。

-反思總結：對自己的學習過程和作業完成情況進行反思，提出改進措施。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生在課后繼續自主學習，深化知識。

-反思總結法：引導學生進行自我評價，促進自我提升。

作用與目的：

-鞏固學生課堂上學到的知識，將理論應用于實踐。

-通過拓展學習，開闊學生的視野，激發他們對未來的探索。

-通過反思總結，幫助學生認識到自己的優勢和不足，為下一步學習制定合理的計劃。教學資源拓展1.拓展資源：

-與本節課教學內容相關的書籍：《我的職業選擇之路》、《青少年職業生涯規劃》等，這些書籍詳細介紹了職業規劃的重要性，以及如何根據自己的興趣和特長進行職業選擇。

-紀錄片資源：《不同職業的一天》、《各行各業的佼佼者》等，這些紀錄片展示了不同職業的工作內容和環境，幫助學生更直觀地了解各個行業的實際情況。

-人物訪談資料：收集一些成功人士的訪談視頻或文章，特別是那些在學生中具有影響力的榜樣，了解他們的成長經歷、職業選擇和成功經驗。

-職業體驗活動：聯系當地的企業、大學或社會組織，組織學生參加職業體驗活動，讓學生在實際工作環境中感受職業特點，為未來選擇提供參考。

2.拓展建議：

-鼓勵學生利用課余時間閱讀相關書籍，了解職業規劃的基本知識，并結合自身情況思考未來的發展方向。

-組織學生觀看紀錄片，引導他們關注不同職業的特色，激發對特定行業的興趣。

-學生可以自行尋找或由教師推薦一些成功人士的訪談資料，學習他們的成功經驗，借鑒他們的職業規劃方法。

-積極參加職業體驗活動，通過實地體驗，增進對職業的了解，為今后的選擇積累實踐經驗。

-建議學生進行家庭訪談，了解親朋好友的職業經歷和看法，從不同角度獲取職業信息。

-鼓勵學生利用學校資源，如圖書館、職業規劃指導中心等，獲取更多關于職業規劃的信息。

-教師可以組織學生開展小組研究項目，就某一特定職業或行業進行深入研究，形成研究報告，提高學生的研究能力和團隊協作能力。課堂1.課堂評價：

-提問：在課堂教學中，教師可以通過提問的方式了解學生對知識點的掌握情況。針對學生對選擇與責任、個人發展等概念的理解，提出深入淺出的問題，引導學生進行思考。

-觀察：教師可以通過觀察學生的課堂表現，如聽講態度、參與討論的積極性、實踐活動中的表現等，了解學生的學習狀態和興趣點。

-測試：設計一些小測試，如選擇題、簡答題等，測試學生對本節課知識點的掌握程度，及時發現學生存在的問題，并進行有針對性的講解和輔導。

2.作業評價：

-批改作業：教師應對學生的作業進行認真批改，對學生的理解和應用能力進行評估。針對作業中的錯誤，給予詳細的點評，幫助學生找出問題所在，并給出改進的建議。

-反饋與鼓勵：教師應及時向學生反饋作業情況，肯定學生的努力和進步，對于表現優秀的學生給予表揚，對于存在問題的學生給予鼓勵和指導，幫助學生樹立信心，繼續努力。教學反思在本次教學過程中，我深刻感受到學生在面對人生選擇時的困惑與期待。通過本節課的學習，我發現以下幾點值得反思：

1.學生對選擇與責任的認識不夠深入。在課堂討論中，部分學生能夠表達出選擇對個人發展的重要性，但在具體實踐中，他們往往難以將責任意識融入到決策過程中。因此，我需要在今后的教學中，更加注重引導學生理解選擇背后的責任，培養他們的責任感和擔當精神。

2.學生在課堂活動中的參與度有待提高。在小組討論和角色扮演活動中，部分學生表現出積極性不高、依賴他人的現象。為了激發學生的積極性，我計劃在下次課堂中嘗試更多元化的教學方法，如競賽、小組合作等，以提高學生的參與度和互動性。

3.教學資源的拓展與應用仍有待加強。雖然我推薦了一些與課程相關的書籍、紀錄片等資源，但學生在課后的實際運用情況并不理想。今后，我需要關注學生課后的學習情況，加強對學生的輔導和督促，幫助他們更好地利用拓展資源，拓寬知識視野。

4.教學評價方面，我發現部分學生在課堂提問和作業中的表現不夠理想。為了更好地了解學生的學習情況，我將在今后的教學中加大課堂提問的力度，關注學生的作業完成情況，并及時給予反饋和指導，幫助學生提高。

5.在課程實施過程中，我注意到部分學生對道德與法治知識的掌握程度不夠扎實。為了提高學生的道德素養和法治觀念，我將在后續教學中加強對基礎知識的教學，讓學生在理解道德與法治知識的基礎上，更好地應對人生中的選擇。重點題型整理1.題型一：個人發展規劃書

題目要求：請根據自己的興趣、特長和職業理想，制定一個個人發展規劃書，包括短期和長期目標，以及實現目標的具體措施。

補充說明：個人發展規劃書是學生對自身興趣、特長和職業理想進行深入思考和規劃的重要方式。通過此題型，學生需要明確自己的興趣和特長，了解不同職業的要求，從而制定出符合自身發展的目標。在制定個人發展規劃書時，學生需要考慮以下幾個方面：

-興趣和特長：學生需要了解自己的興趣愛好和特長，以便在選擇職業時能夠發揮自己的優勢。

-職業目標：學生需要明確自己的職業目標，包括短期和長期目標，以便更好地規劃自己的學習和生活。

-具體措施：為實現職業目標，學生需要制定具體的措施，包括學習計劃、技能提升、實習機會等。

-時間規劃：學生需要合理安排時間，確保在規定的時間內完成各項任務，實現自己的職業目標。

示例答案：

個人發展規劃書

姓名：張三

年級：九年級

一、興趣和特長：

-興趣：我喜歡計算機編程，對互聯網技術充滿好奇。

-特長：我擅長邏輯思維和解決問題，具有較強的自學能力。

二、職業目標：

-短期目標：在高中階段，學習計算機編程基礎，參加相關競賽，提升自己的編程能力。

-長期目標：成為一名優秀的軟件工程師，為我國互聯網事業貢獻力量。

三、具體措施：

-學習計劃：制定每周學習計劃，確保每天有一定時間用于編程學習。

-技能提升：參加學校組織的編程培訓，學習更多編程語言和技術。

-實習機會：爭取在假期參加企業實習，了解行業動態，積累實踐經驗。

四、時間規劃：

-高一：學習計算機編程基礎，參加學校編程競賽。

-高二：深入學習編程知識，參加全國編程競賽。

-高三：準備高考，同時關注軟件工程領域的就業信息。

2.題型二：職業體驗報告

題目要求：請根據自己的職業體驗活動，撰寫一篇職業體驗報告，包括職業的工作內容、工作環境、職業發展前景等。

補充說明：職業體驗報告是學生對參加職業體驗活動的總結和反思，通過此題型，學生可以更深入地了解某一職業的工作內容和環境，為今后的職業選擇提供參考。在撰寫職業體驗報告時，學生需要注意以下幾個方面：

-工作內容：詳細描述在職業體驗活動中的工作內容，包括日常工作任務、工作流程等。

-工作環境：介紹職業體驗活動的工作環境，包括工作場所、工作氛圍等。

-職業發展前景：分析該職業的發展前景，包括行業趨勢、就業機會等。

示例答案：

職業體驗報告

姓名：李四

年級：九年級

一、工作內容：

-在職業體驗活動中，我擔任了醫院導醫的工作，主要負責為患者提供就醫指導、解答疑問等。

二、工作環境：

-工作場所：醫院大廳，環境整潔，設施齊全。

-工作氛圍：醫護人員熱情友好，患者對導醫工作表示認可。

三、職業發展前景：

-行業趨勢：隨著醫療行業的不斷發展，醫院對導醫人員的需求將持續增長。

-就業機會：具備一定醫學知識和服務意識的導醫人員，在醫院、診所等醫療機構有較好的就業機會。

3.題型三：職業訪談報告

題目要求：請根據自己的職業訪談活動，撰寫一篇職業訪談報告，包括訪談對象的職業經歷、工作心得、職業建議等。

補充說明：職業訪談報告是學生對參加職業訪談活動的總結和反思，通過此題型，學生可以了解不同職業的實際工作情況，為今后的職業選擇提供參考。在撰寫職業訪談報告時，學生需要注意以下幾個方面：

-訪談對象：介紹訪談對象的基本信息，包括職業背景、工作單位等。

-職業經歷：詳細描述訪談對象的職業經歷，包括學習經歷、工作經歷等。

-工作心得：分享訪談對象在工作中的一些心得體會，如遇到的困難、解決方法等。

-職業建議：記錄訪談對象給學生的職業建議，包括技能提升、實習機會等。

示例答案：

職業訪談報告

姓名：王五

年級：九年級

一、訪談對象：

-訪談對象：張先生，現任某知名互聯網公司產品經理，具有豐富的互聯網行業經驗。

二、職業經歷：

-學習經歷：張先生畢業于一所知名高校計算機專業，在校期間積極參與各類競賽和實踐項目。

-工作經歷：畢業后，張先生加入了一家初創公司，負責產品設計和開發工作，后跳槽至現公司擔任產品經理。

三、工作心得：

-困難與解決：在工作中，張先生遇到了許多技術難題，通過自學和實踐，逐一攻克。

-團隊合作：張先生強調團隊合作的重要性，認為一個優秀的團隊是產品成功的關鍵。

四、職業建議：

-技能提升：張先生建議學生多學習編程語言和設計工具，提高自己的技術能力。

-實習機會：張先生鼓勵學生抓住實習機會，了解行業動態，積累實踐經驗。

4.題型四：選擇與責任論述題

題目要求：請結合自己的經歷，談談你對選擇與責任的理解。

補充說明：選擇與責任論述題旨在考查學生對選擇與責任關系的理解，通過此題型，學生可以反思自己的成長歷程，認識到選擇對個人發展的重要性。在撰寫論述題時，學生需要注意以下幾個方面：

-個人經歷：分享自己在成長過程中的一些重要選擇，如升學、興趣班等。

-選擇與責任：分析每個選擇背后的責任，如升學選擇需要承擔的學習壓力，興趣班選擇需要付出的時間和精力等。

-反思與成長：總結選擇與責任對個人成長的影響，認識到每個選擇都需要付出相應的努力和承擔相應的責任。

示例答案：

選擇與責任論述題

姓名：趙六

年級：九年級

一、個人經歷：

-升學選擇：在小學升初中時，我選擇了進入一所重點中學，希望能接受更好的教育。

-興趣班選擇：在初中階段，我報名參加了繪畫班，希望能培養自己的藝術細胞。

二、選擇與責任：

-升學選擇：選擇進入重點中學，意味著我需要承擔更大的學習壓力，努力學習，爭取優異的成績。

-興趣班選擇：選擇參加繪畫班，意味著我需要在課余時間付出更多的時間和精力，堅持練習，提高自己的繪畫技巧。

三、反思與成長：

-選擇與責任：通過升學選擇和興趣班選擇，我認識到每個選擇都需要付出相應的努力和承擔相應的責任。

-成長與收獲：在承擔選擇帶來的責任過程中，我學會了自律、堅持和努力，這些品質將對我的未來發展產生積極影響。

5.題型五：道德與法治案例分析題

題目要求：請分析以下案例，談談你對道德與法治的理解。

補充說明：道德與法治案例分析題旨在考查學生對道德與法治關系的理解，通過此題型，學生可以分析實際案例，認識到道德與法治在個人和社會生活中的重要性。在撰寫案例分析題時，學生需要注意以下幾個方面：

-案例描述：簡要描述案例的基本情況，包括事件背景、涉及人物等。

-道德與法治分析：分析案例中涉及的道德與法治問題，如