七年級地理上冊第四章世界的氣候第二節氣溫和降水教案（新版）湘教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容本節課的教學內容來自湘教版七年級地理上冊第四章第二節“氣溫和降水”。該部分內容主要包括以下幾個方面：

1.氣溫的概念、單位及測量方法。

2.氣溫分布的規律：從赤道向兩極遞減，同緯度地區海拔越高，氣溫越低。

3.氣溫分布圖的閱讀與分析。

4.降水的概念、形式及測量方法。

5.世界降水的分布規律：赤道附近降水多，兩極地區降水少；中緯度沿海地區降水多，內陸地區降水少；回歸線穿過的大陸內部和西部降水少，東岸降水多。

6.降水分布圖的閱讀與分析。二、核心素養目標本節課的核心素養目標主要包括以下幾個方面：

1.提升學生的地理信息素養，使學生能夠正確理解氣溫和降水的概念、單位及測量方法，掌握氣溫和降水的分布規律，并能夠閱讀和分析氣溫和降水分布圖。

2.培養學生的地理空間思維能力，使學生能夠通過氣溫和降水分布圖，理解世界氣溫和降水的空間分布特征，并能夠運用這些特征解釋實際問題。

3.提高學生的地理數據處理能力，使學生能夠運用所學的氣溫和降水知識，對地理數據進行分析和處理，并能夠用圖表等形式表達分析結果。

4.培養學生的地理綜合分析能力，使學生能夠通過對氣溫和降水的分布規律的理解和運用，分析不同地區的氣候特點，并能夠結合實際情況提出相應的適應措施。三、學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：學生在之前的課程中已經學習了地理的基本概念、地圖的閱讀和分析方法，對地球的運動、海陸分布等有了初步的了解。此外，學生還掌握了天氣和氣候的基本知識，如天氣的組成、氣候的類型等。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：對于七年級的學生來說，地理學科充滿了新鮮感和好奇心。他們對于探索世界各地的氣候特點具有較強的興趣。在學習能力方面，學生具備一定的觀察、分析和解決問題的能力。在學習風格上，他們更傾向于通過圖片、圖表等直觀的方式進行學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：在學習氣溫和降水的概念、單位及測量方法時，學生可能會對氣溫的單位攝氏度和華氏度的換算關系產生困惑。在理解氣溫和降水的分布規律時，學生可能會對世界地圖的閱讀和分析產生困難。此外，學生在分析氣溫和降水分布圖時，可能會對圖表的數據處理和地理意義的解讀產生挑戰。四、教學方法與手段1.教學方法：

1.1講授法：在講解氣溫和降水的概念、單位及測量方法時，教師可以通過生動的語言、形象的比喻，引導學生理解和掌握知識。在講授氣溫和降水的分布規律時，教師可以通過舉例、分析實際問題，讓學生深入了解氣溫和降水的空間分布特征。

1.2討論法：在分析氣溫和降水分布圖時，教師可以組織學生進行小組討論，讓學生分享自己的看法和思路，培養學生的合作精神和地理綜合分析能力。

1.3實驗法：在教學過程中，教師可以組織學生進行氣溫和降水的實驗，如制作氣溫計、模擬降水過程等，讓學生通過親身體驗，加深對氣溫和降水知識的理解。

2.教學手段：

2.1多媒體設備：教師可以利用多媒體課件，展示世界各地的氣溫和降水分布圖，讓學生直觀地了解氣溫和降水的空間分布特征。同時，多媒體課件還可以展示氣溫和降水的動態變化過程，增強學生的理解。

2.2教學軟件：教師可以運用地理信息系統（GIS）等教學軟件，讓學生親自操作，分析和處理氣溫和降水數據，提高學生的地理數據處理能力。

2.3網絡資源：教師可以引導學生利用網絡資源，查找世界各地的氣溫和降水資料，了解不同地區的氣候特點，培養學生的信息素養和自主學習能力。

2.4教學模型：教師可以利用地形模型、氣候模型等教學模型，讓學生直觀地了解氣溫和降水的形成原因及分布規律，提高學生的地理空間思維能力。

2.5實踐活動：教師可以組織學生進行實地考察、觀測氣溫和降水現象，讓學生將所學知識運用到實際生活中，提高學生的實踐能力。五、教學實施過程1.課前自主探索

-教師活動：教師通過在線平臺或班級微信群發布預習任務，提供預習資料，并設計一系列具有啟發性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-學生活動：學生按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解氣溫和降水的概念、單位及測量方法等知識點，并針對預習問題進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-教學方法/手段/資源：自主學習法，信息技術手段，預習資料和問題。

-作用與目的：幫助學生提前了解課程內容，培養自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

-教師活動：教師通過故事、案例或視頻等方式導入新課，激發學生的學習興趣，并詳細講解氣溫和降水的知識點，結合實例幫助學生理解。教師還設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握氣溫和降水的分析方法，并針對學生的疑問進行及時解答和指導。

-學生活動：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題，并參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗氣溫和降水的分析方法，勇敢提問并參與討論。

-教學方法/手段/資源：講授法，實踐活動法，合作學習法，教學故事、案例、視頻等。

-作用與目的：幫助學生深入理解氣溫和降水的知識點，掌握分析方法，培養團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

-教師活動：教師根據氣溫和降水的知識點，布置適量的課后作業，鞏固學習效果，并提供與課程相關的拓展資源，供學生進一步學習。教師還及時批改作業，給予學生反饋和指導。

-學生活動：學生認真完成老師布置的課后作業，鞏固學習效果，并利用老師提供的拓展資源進行進一步的學習和思考，反思總結自己的學習過程和成果，提出改進建議。

-教學方法/手段/資源：自主學習法，反思總結法，課后作業和拓展資源。

-作用與目的：鞏固學生在課堂上學到的氣溫和降水的知識點和技能，拓寬知識視野和思維方式，通過反思總結促進自我提升。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-氣溫和降水圖集：提供一系列世界各地的氣溫和降水分布圖，讓學生更直觀地了解不同地區的氣候特點。

-氣象觀測數據：提供實時的氣象觀測數據，讓學生能夠了解到氣溫和降水的實時變化。

-氣候影響案例：提供一些關于氣候變化對人類活動影響的案例，讓學生了解氣候變化的實際影響。

-氣候變化科學文章：提供一些關于氣候變化科學的研究文章，讓學生了解氣候變化的科學知識。

2.拓展建議：

-學生可以利用網絡資源，查找不同地區的氣溫和降水數據，了解不同地區的氣候特點，培養信息素養和自主學習能力。

-學生可以參觀氣象站或氣象博物館，了解氣象觀測設備和氣象觀測方法，增強對氣象科學的興趣和理解。

-學生可以進行氣溫和降水的實地觀測，記錄數據并分析變化原因，培養實踐能力和數據分析能力。

-學生可以參與氣象知識競賽或科學項目，提高對氣象科學的熱愛和探究能力。

-學生可以閱讀關于氣候變化的書籍或觀看相關紀錄片，深入了解氣候變化的原因、影響和應對措施。七、反思改進措施教學特色創新：

1.引入多媒體資源：我在教學中引入了多媒體資源，如視頻和圖表，這極大地激發了學生的學習興趣。未來，我會繼續挖掘更多的多媒體資源，以豐富我的教學手段。

2.實踐活動設計：我設計了實踐活動，如小組討論和實驗，這使學生能夠更好地理解和應用所學的知識。我會繼續優化這些活動，確保它們與教學內容緊密結合，提高學生的參與度。

存在主要問題：

1.課堂時間管理：我在課堂上有時會因為講解過多而忽略學生的參與。未來，我會更加注重時間管理，確保學生有足夠的時間參與到課堂活動中。

2.學生差異化：學生在理解和應用所學的知識方面存在差異。我需要找到方法來適應不同學生的學習需求，例如通過提供額外的輔導或資源。

改進措施：

1.優化教學設計：我會重新審視我的教學設計，確保它符合學生的實際需求。我會更多地采用互動式教學方法，鼓勵學生提問和表達自己的觀點。

2.提供個性化支持：為了適應不同學生的學習需求，我會提供個性化的學習支持，如為需要的學生提供額外的輔導材料或一對一的指導。

3.加強學生反饋：我會更多地征求學生的反饋，了解他們對教學內容和方法的看法。這有助于我了解學生的需求，并調整我的教學策略。

4.持續專業發展：我會不斷參與專業發展活動，以提高我的教學技能和知識水平。這有助于我更好地教授學生，并保持教學的現代性和相關性。八、教學評價與反饋1.課堂表現：通過觀察學生在課堂上的參與度、提問頻率和回答問題的準確性來評估學生的學習情況。

2.小組討論成果展示：通過評估學生在小組討論中的貢獻、提出的觀點和解決問題的能力來評價學生的學習成果。

3.隨堂測試：通過隨堂測試來評估學生對氣溫和降水知識點的掌握程度，測試題目應涵蓋本節課的主要內容。

4.作業完成情況：通過評估學生完成課后作業的質量，包括答案的準確性、邏輯性和分析能力，來評價學生的學習效果。

5.教師評價與反饋：針對學生在課堂表現、小組討論成果展示和隨堂測試中的表現，給予具體的評價和反饋，指出學生的優點和需要改進的地方。

6.學生自我評價與反饋：鼓勵學生在學習過程中進行自我評價和反饋，讓學生認識到自己的學習成果和不足之處，培養學生的自我反思和自我提升的能力。

7.學生互評與反饋：組織學生進行互評，讓學生互相學習、互相鼓勵，提高學生的團隊合作意識和溝通能力。

8.家長反饋：通過與家長的溝通，了解學生在家庭環境中的學習情況，以及家長對教學的看法和建議，以提高教學的針對性和有效性。重點題型整理1.氣溫和降水的基本概念和單位：請解釋氣溫和降水的概念，并說明它們的單位。

答案：氣溫是指在某一地區在一定時間內大氣溫度的高低，通常用攝氏度或華氏度來表示。降水是指從大氣中降落到地面的水滴，包括雨、雪、冰雹等，通常用毫米來表示。

2.氣溫的測量方法：請描述氣溫的測量方法。

答案：氣溫的測量通常使用氣溫計進行，氣溫計是一種能夠測量大氣溫度并顯示結果的儀器。在測量氣溫時，需要將氣溫計放置在通風、開闊、避免太陽直射的地方，以確保測量結果的準確性。

3.降水的測量方法：請描述降水的測量方法。

答案：降水的測量通常使用雨量器進行，雨量器是一種能夠測量降水量并顯示結果的儀器。在測量降水時，需要將雨量器放置在室外，確保其開口向上，以便收集降落的雨水。在測量完成后，需要將雨量器中的降水量用尺子測量并記錄下來。

4.氣溫和降水的分布規律：請描述氣溫和降水的分布規律。

答案：氣溫的分布規律是從赤道向兩極遞減，同緯度地區海拔越高，氣溫越低。降水的分布規律是赤道附近降水多，兩極地區降水少；中緯度沿海地區降水多，內陸地區降水少；回歸線穿過的大陸內部和西部降水少，東岸降水多。

5.氣溫和降水分布圖的閱讀與分析：請描述氣溫和降水分布圖的閱讀與分析方法。

答案：氣溫和降水分布圖的閱讀與分析方法是：首先觀察圖中的氣溫和降水數據，了解不同地區的氣溫和降水量；然后根據氣溫和降水量的分布規律，分析氣溫和降水量的空間分布特征；最后結合實際情況，解釋氣溫和降水量的分布規律對當地氣候的影響。板書設計①氣溫：大氣溫度的高低

②單位：攝氏度（℃）或華氏度（°F）

2.氣溫的測量方法

①氣溫計：測量大氣溫度

②通風、開闊、避免太陽直射：確保測量準確性

3.降水的概念和單位

①降水：從大氣中降落到地面的水滴

②單位：毫米（mm）