六年級科學(xué)上冊（冀人版）第18課和諧相處（教學(xué)設(shè)計）科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）六年級科學(xué)上冊（冀人版）第18課和諧相處（教學(xué)設(shè)計）教材分析六年級科學(xué)上冊（冀人版）第18課《和諧相處》旨在讓學(xué)生了解生物與生物、生物與非生物環(huán)境之間的相互關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。本節(jié)課通過探究活動，讓學(xué)生認(rèn)識生物之間的相互依賴、相互影響，從而樹立和諧相處的觀念。

本節(jié)課內(nèi)容與現(xiàn)實生活緊密相連，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過觀察、實驗、討論等環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠深入理解生物之間的相互關(guān)系，提高科學(xué)素養(yǎng)。同時，本節(jié)課還注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識，提高學(xué)生的溝通與表達(dá)能力。

在教學(xué)過程中，要注重理論與實踐相結(jié)合，讓學(xué)生在實踐中感受生物之間的和諧相處。此外，教師還需關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教，使每位學(xué)生都能在課堂上得到鍛煉和提高。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要分為三個方面：科學(xué)探究能力、團(tuán)隊合作意識、和諧相處觀念。

1.科學(xué)探究能力：通過觀察、實驗、討論等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生主動探究生物之間的相互關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、實驗設(shè)計和操作能力、邏輯思維能力。

2.團(tuán)隊合作意識：在探究過程中，鼓勵學(xué)生相互合作、交流、分享，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作精神，提高學(xué)生溝通與表達(dá)能力。

3.和諧相處觀念：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識生物之間的相互依賴、相互影響，從而樹立和諧相處的觀念，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和公民素養(yǎng)。

在教學(xué)過程中，教師需關(guān)注學(xué)生的個體差異，充分調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性和創(chuàng)造性，促使學(xué)生在探究過程中不斷生成新問題，提高學(xué)生的問題解決能力。同時，將核心素養(yǎng)目標(biāo)貫穿于整個教學(xué)過程，使學(xué)生在知識、技能、情感、價值觀等方面得到全面發(fā)展。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.生物之間的相互關(guān)系：學(xué)生能夠通過觀察、實驗等方法，理解生物之間的相互依賴、相互影響。

2.和諧相處的觀念：學(xué)生能夠樹立和諧相處的觀念，認(rèn)識人與自然、人與生物之間的相互關(guān)系。

難點(diǎn)：

1.生物之間的相互關(guān)系的理解：對于生物之間的相互關(guān)系，學(xué)生可能難以理解其內(nèi)在的規(guī)律性和復(fù)雜性。

2.和諧相處觀念的樹立：學(xué)生可能難以將理論知識轉(zhuǎn)化為實際行動，難以在實際生活中體現(xiàn)和諧相處的觀念。

解決辦法：

1.對于生物之間的相互關(guān)系，可以通過具體的案例分析、實驗操作等方式，幫助學(xué)生具體理解。

2.對于和諧相處觀念的樹立，可以通過小組討論、角色扮演等方式，讓學(xué)生在實際情境中感受和理解。

在教學(xué)過程中，教師需要根據(jù)學(xué)生的實際情況，適時調(diào)整教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、實驗、討論等方式，逐步理解生物之間的相互關(guān)系，并在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生樹立和諧相處的觀念。教學(xué)資源1.軟硬件資源：實驗室、顯微鏡、生物標(biāo)本、植物標(biāo)本、實驗材料等。

2.課程平臺：教學(xué)PPT、冀人版六年級科學(xué)上冊教材、教學(xué)視頻等。

3.信息化資源：互聯(lián)網(wǎng)、科學(xué)數(shù)據(jù)庫、教育軟件等。

4.教學(xué)手段：講授、實驗、觀察、討論、小組合作、角色扮演等。

在教學(xué)過程中，充分利用實驗室、顯微鏡等硬件資源，進(jìn)行生物標(biāo)本的觀察和實驗操作，使學(xué)生更直觀地了解生物之間的相互關(guān)系。同時，通過教學(xué)PPT、教材、視頻等資源，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)材料，幫助學(xué)生鞏固知識。利用信息化資源，如互聯(lián)網(wǎng)和科學(xué)數(shù)據(jù)庫，為學(xué)生提供更多拓展學(xué)習(xí)的機(jī)會。多樣化的教學(xué)手段，如講授、實驗、討論等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解六年級科學(xué)上冊（冀人版）第18課《和諧相處》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)生物之間的相互關(guān)系和和諧相處觀念做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)生物之間的相互關(guān)系和和諧相處觀念的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的生物之間的相互關(guān)系，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為本節(jié)課新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解生物之間的相互關(guān)系和和諧相處觀念，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞生物之間的相互關(guān)系展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對生物之間的相互關(guān)系和和諧相處觀念的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決練習(xí)題中的問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進(jìn)行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與生物之間的相互關(guān)系和和諧相處相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合本節(jié)課學(xué)習(xí)的生物之間的相互關(guān)系和和諧相處觀念，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得和體會，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的生物之間的相互關(guān)系和和諧相處觀念，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的生物之間的相互關(guān)系和和諧相處觀念，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料，如關(guān)于生物多樣性保護(hù)的文章、生態(tài)環(huán)境建設(shè)案例等，以豐富學(xué)生的知識儲備。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究，例如：

a.調(diào)查身邊的生物種類，了解它們的生存環(huán)境和相互關(guān)系。

b.研究生態(tài)環(huán)境問題，如水資源污染、土地沙化等，探討解決方法，提出保護(hù)建議。

c.觀察自然界中的和諧共處現(xiàn)象，如共生、捕食關(guān)系等，思考如何與自然和諧相處。

d.了解我國生物多樣性保護(hù)的政策、措施及取得的成果，增強(qiáng)學(xué)生的國家意識。

e.研究生物技術(shù)創(chuàng)新對人類生活的影響，如基因編輯、生物制藥等，關(guān)注倫理問題。

f.探索生態(tài)農(nóng)業(yè)、循環(huán)經(jīng)濟(jì)等可持續(xù)發(fā)展模式，了解其對和諧相處的意義。

3.結(jié)合本節(jié)課內(nèi)容，組織學(xué)生開展實踐活動，如參觀自然保護(hù)區(qū)、開展環(huán)保志愿服務(wù)活動等，讓學(xué)生在實踐中體驗和諧相處的理念。

4.鼓勵學(xué)生參加科學(xué)競賽、研究性學(xué)習(xí)等，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。

5.教師可布置課后作業(yè)，如撰寫關(guān)于和諧相處的短文、制作科普宣傳海報等，鞏固課堂所學(xué)知識。

6.定期組織學(xué)生進(jìn)行課堂分享，交流彼此的拓展學(xué)習(xí)心得和體會，促進(jìn)學(xué)生之間的相互啟發(fā)和成長。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、提問回答、互動交流等情況，評價學(xué)生在生物之間的相互關(guān)系和和諧相處觀念方面的掌握程度。

2.小組討論成果展示：評估學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，如合作精神、溝通交流、問題解決能力等。關(guān)注學(xué)生對生物之間的相互關(guān)系的理解和應(yīng)用能力。

3.隨堂測試：通過隨堂測試題，檢查學(xué)生對生物之間的相互關(guān)系和和諧相處觀念的掌握情況。評價學(xué)生的知識應(yīng)用能力和解決問題的能力。

4.課后作業(yè)：檢查學(xué)生課后作業(yè)的完成質(zhì)量，包括對生物之間的相互關(guān)系和和諧相處觀念的理解應(yīng)用，以及作業(yè)的認(rèn)真程度和思考深度。

5.學(xué)生自我評價：鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我評價，反思在學(xué)習(xí)生物之間的相互關(guān)系和和諧相處觀念過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，激發(fā)學(xué)生的自我提高意識。

6.同伴評價：采用同伴評價的方式，讓學(xué)生相互評價在小組討論、互動探究等方面的表現(xiàn)，促進(jìn)學(xué)生之間的相互學(xué)習(xí)和共同進(jìn)步。

7.教師評價與反饋：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)生物之間的相互關(guān)系和和諧相處觀念過程中的表現(xiàn)，給予及時的反饋和指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生的正確做法，指出并幫助學(xué)生改進(jìn)存在的問題。內(nèi)容邏輯關(guān)系重點(diǎn)知識點(diǎn)：生物之間的相互依賴、相互影響、共生、捕食、競爭等。

詞：共生、捕食、競爭、依賴、影響。

句：生物之間存在著多種相互關(guān)系，如共生、捕食、競爭等，這些關(guān)系影響著生物的生存和發(fā)展。

2.和諧相處觀念：

重點(diǎn)知識點(diǎn)：和諧相處、人與自然、人與生物。

詞：和諧相處、自然、生物。

句：樹立和諧相處的觀念，認(rèn)識到人與自然、人與生物之間的相互關(guān)系，共同構(gòu)建和諧社會。

3.科學(xué)探究能力與團(tuán)隊合作意識：

重點(diǎn)知識點(diǎn)：科學(xué)探究、團(tuán)隊合作、溝通能力。

詞：科學(xué)探究、團(tuán)隊合作、溝通能力。

句：培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力和團(tuán)隊合作意識，提高學(xué)生的溝通與表達(dá)能力。

板書設(shè)計：

1.生物之間的相互關(guān)系

-相互依賴

-相互影響

-共生

-捕食

-競爭

2.和諧相處觀念

-和諧相處

-人與自然

-人與生物

3.科學(xué)探究能力與團(tuán)隊合作意識

-科學(xué)探究

-團(tuán)隊合作

-溝通能力教學(xué)反思在本節(jié)課的教學(xué)中，我深刻認(rèn)識到生物之間的相互關(guān)系和和諧相處觀念對于學(xué)生的重要性。通過觀察、實驗、討論等環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠深入理解生物之間的相互關(guān)系，提高科學(xué)素養(yǎng)。同時，本節(jié)課還注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識，提高學(xué)生的溝通與表達(dá)能力。

在教學(xué)過程中，我嘗試采用多種教學(xué)手段，如講授、實驗、討論等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與度。通過小組討論，學(xué)生能夠主動探究生物之間的相互關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。實驗環(huán)節(jié)的設(shè)置，使學(xué)生在實踐中感受生物之間的和諧相處，加深對知識的理解。

然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，在講解生物之間的相互關(guān)系時，部分學(xué)生對于復(fù)雜的概念和規(guī)律難以理解。針對這一問題，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重學(xué)生的個體差異，因材施教，通過具體案例、生活實例等方式，幫助學(xué)生更好地理解生物之間的相互關(guān)系。

此外，在本節(jié)課的教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力和團(tuán)隊合作意識。然而，在實際操作中，部分學(xué)生在小組討論中表現(xiàn)不夠積極，影響了課堂氛圍。在今后的教學(xué)中，我需要關(guān)注這部分學(xué)生，通過鼓勵、引導(dǎo)等方式，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。典型例題講解1.例題：請舉例說明生物之間的相互關(guān)系。

答案：生物之間的相互關(guān)系主要包括共生、捕食、競爭等。例如，蜜蜂和花朵之間存在共生關(guān)系，蜜蜂從花朵中采集花蜜，同時幫助花朵傳粉；狼和兔子之間存在捕食關(guān)系，狼捕食兔子以獲得食物；植物之間存在競爭關(guān)系，爭奪陽光、水分、養(yǎng)分等資源。

2.例題：請分析生物之間的相互關(guān)系對生物群落結(jié)構(gòu)的影響。

答案：生物之間的相互關(guān)系對生物群落結(jié)構(gòu)具有重要影響。例如，共生關(guān)系可以促進(jìn)生物之間的互利共生，共同適應(yīng)環(huán)境；捕食關(guān)系可以維持生物群落的生態(tài)平衡，防止某一物種過多導(dǎo)致環(huán)境惡化；競爭關(guān)系可以促進(jìn)生物之間的進(jìn)化，使生物更好地適應(yīng)環(huán)境。

3.例題：請闡述生物之間的相互關(guān)系對生物進(jìn)化的影響。

答案：生物之間的相互關(guān)系對生物進(jìn)化具有重要影響。例如，共生關(guān)系可以促進(jìn)生物之間的互利共生，共同適應(yīng)環(huán)境，有利于生物的生存和繁衍；捕食關(guān)系可以促使被捕食者進(jìn)化出更強(qiáng)的防御能力，如更快的逃跑速度、更好的偽裝等；競爭關(guān)系可以促使生物進(jìn)化出更強(qiáng)的生存能力，如更強(qiáng)的競爭力、更好的適應(yīng)性等。

4.例題：請分析生物之間的相互關(guān)系對生態(tài)環(huán)境的保護(hù)和修復(fù)的作用。

答案：生物之間的相互關(guān)系對生態(tài)環(huán)境的保護(hù)和修復(fù)具有重要作用。例如，共生關(guān)系可以促進(jìn)生物之間的互利共生，共同適應(yīng)環(huán)境，有利于生態(tài)環(huán)境的穩(wěn)定；捕食關(guān)系可