第3頁共3頁高二語文下學期工作計劃范文一、指導思想以新課程標準為指導，以省教育廳及本校教學工作為計劃，語文教研組工作計劃為參考，整體把握課程內容，從語文課程作為基礎學科的特征出發，緊緊抓住語文應用能力、審美能力和探究能力的培養，通過選修模塊的學習進一步提升學生的語文素養，扎實、穩步地推進高中語文新課程的實施。二、教學內容本學期完成必修五、選修《中國現代詩歌與散文鑒賞》的學習。詩詞鑒賞重點在于掌握初步的文學鑒賞能力;散文教學重點是品味散文優美的語言和感人至深的表現技巧;選修單元的教學主要注意把握文言文的相關知識。三、情況分析1、教材分析：2、學生分析：學生在現階段，語文基礎知識掌握不太牢，課外遷移不夠深，進入高二下學期，閱讀和寫作能力都還有待加強。雖說經過一個半學年的學習，但學生的語文學習還比較被動，語文基礎知識參差不齊，整體閱讀能力還可以，但學習習慣還不是很主動，上進心有個別同學不太強，任務還是比較艱巨的。四、工作重點1、抓好常規，加強集體備課的力度，讓集體備課落得更實。重視課程資源的開發利用，有效整合課程資源和教學資源。2、精心設計、科學實施高二下學期的語文教學任務，提高語文能力，強化語文素養。3、在教學中，積極倡導“自主、合作、探究”式學習方式，注重學生的個體差異，注重學生的個性發展，繼續探索“歡樂課堂”教學新模式。4、務實基礎，強化古詩文和文言知識的積累。豐富學生的知識面，提高學生的語文素養。讓學生具有進一步的文學鑒賞能力和閱讀課外文言文的能力，掌握語文學習的基本方法，養成自學語文的習慣，為高三學習打下扎實的基礎。五、具體措施1、統一教學計劃、教學進度。2、形成備課組教學自控機制。(1)每周四利用時間固定地進行集體備課，定人定課交流備課設想。(2)組內經常輪流聽課、評課，切實提高____分鐘課堂效率。3、積極開展語文學科活動：(1)利用學科自習時間進行知識充電。(3)利用好“讀書周”活動，將提高學生的語文素養作為一項長期任務來抓。4、作業批改堅持創新，練習設計重科學。大作文____篇(雙周)，詳批詳改，要求有尾批或兩處以上的眉批。小作文以作業練筆的形式出現，每周至少一次，查閱，打等第。鼓勵學生自我創作和課外積累。5、組內示范課(公開課)的有效開展。積極有效的提高年輕教師的進步速度。特別是在聽課和評課這些環節上，應給予引導和幫帶。6、做好優秀生的輔導，抓好成績差的學生的具體指導工作，使班級穩定。7、認真做好月考、期中考的制卷、閱卷、講評工作。8、每單元教學之后，根據本單元的教學重點及文體特征，做小專題復習，為高三復習打下基礎。教學進度適當加快，為高三復習提供更多的時間。9、積極參加教科研活動。認真完成各自所承擔的科研任務，此外，本學校要加強小專題研究，從自己的教育教學中提煉一個校級課題，研究時間____個月至____年。高二語文下學期工作計劃范文（二）一、教學課程任務。上完《中國古典詩歌散文》一書，上《中國古代小說》的部分篇目。全力復習必修(1-5)的所有內容，全力準備學業水平考試。以教材為依托，基本完成高考一輪復習的大致內容。二、課堂教學：向____分鐘要質量。每節課保證講課時間不超過____分鐘，____分鐘的課堂練習，____分鐘的學生講解或者訂正，將高考一輪復習內容貫穿其中。____分鐘練習具體內容為：1、____月著重為字音字形題，病句連貫題的，成語文學常識題的綜合考察。2、____月著重成語題和名句題的考察。3、____月著重考察文言文現象的4、____月文言現象的考察，每天5道題目。5、____月古代詩詞的考察。(每天一首)6、____月現代文閱讀(小說閱讀，人物傳記閱讀。)7、____月整套試卷復習，期末考試和學業水平考試。三、語文活動。1、____月，學霸考霸評選。2、____月，讀書會，評出書香小組。3、____月，語文基礎知識大賽，評出優秀個人。4、____月，作文大賽，選出推出去參與比賽。四、每周一次周記，兩周一次作文。天天做，周周清，每天爭取學生拿出語文書，主動拿出語文書，喜歡拿出語文書。五、自身修養。1、加強繼續教育的培訓。2、加強自身素質的培養，寫作上能教學生學寫，自己提筆就寫，讓學生讀，自己就先讀的好習慣和好習慣。3、撰寫科研論文，至少發表一篇。4、參與課題研究。5、積極閱讀關于教改的相關理論知識并踐行教改新理念。高二語文下學期工作計劃范文（三）一、教學任務和目標本學期要完成高中語文必修(4)(5)的教學任務，從學生的全面發展和終身發展的角度，以立人為本來提高學生的語文素養，發展學生獨立閱讀的能力，指導學生拓展課外閱讀，重視寫作中的多向思維與真情表達。二、學情分析高二年級，是學生經過高一一年的學習，適應了初中向高中的過渡后,鞏固、發展、提高的關鍵時期，本學期的教學至關重要。教學中應該始終____因材施教的方針，幫扶落后，表彰優秀，對落后學生，側重于對基礎知識的補缺，補漏;對優秀學生，除了鞏固其基礎知識之外，還可以通過課外閱讀的指導，解題技巧的點撥等方式，拓寬他們的思路，提高他們學習語文的能力，培養學科尖子生。教學除了抓文本研習閱讀教學外，還要結合活動體驗，問題探討，綜合性學習，寫作訓練等幾方面落實培養學生各項語文基本能力。如何利用好每周7課時的有間，更有效安排好學生的學習任務，是備課組首先要解決的問題。三、教學策略和具體措施1、重基礎高考題全部考課內，也可以說全部考課外。知識點全部是課內，考題、語言材料全部在課外。任何一道高考題，不可能在高中的幾冊書中找到一模一樣的題目。以文言文為例，絕對考課外文言文。但實詞、虛詞、通假字、古今異義詞等都有在課內的課文中找到，遷移到課外而已。所以重基礎，重課本最為關鍵。定時：早讀規定語文基礎內容及背誦的復習時間。定項：每天、每周堅持字音、成語積累、古詩文背誦積累、文言閱讀。定量：規定好每天、每周做題的數量、閱讀的數量、積累的數量。定向：以課本為依據，制訂每天每周的語文復習目標方向。2、重系統整個高中語文的教學是大系統，本學期或者某個單元的教學是小系統，系統構建從小處做起，堅持落實，實現大小系統的統一。3、“三線推進”第二線索：課內的課文講授，抓好閱讀，夯實基礎，提高閱讀能力。文言文閱讀既是重點也是難點，下階段的學習仍要抓好基礎，加強積累，加強誦讀，同時多進行課外文言文的訓練。詩詞鑒賞要教給學生詩歌鑒賞的系統知識，進一步加強鑒賞訓練，提高詩詞文化素養。第三線索：作文訓練-時評寫作和課堂議論文寫作相結合。每周完成1500字以上的練筆，練筆的時間、內容自定;老師每周抽改一組。每兩周寫一次作文。力爭在堂內教會學生自改作文。4、多讀多練，開闊眼界，陶冶情操。課前語文活動突出成語、古詩詞、好書介紹、美文選讀等。四、備課組工作重點繼續加強集體備課的力度,讓集體備課落得更實。重視課程資源的開發利用,有效整合課程資源和教學資源。1、備課。每個知識點各有分工，全備組老師分為四小組，由小組主備，主備人提供教案，課件及相關資料(或資源)，再由備課組集體討論。在共性化備課的基礎上，每位教師再根據各自班級情