科學(xué)精神名言警句科學(xué)精神箴言1)教育的真正標(biāo)志在于善于質(zhì)疑，這是普列漢諾夫的智慧。2)知識的本質(zhì)分為兩種：一是我們精通的領(lǐng)域，二是我們知道在何處尋覓的知識。約翰生的這一觀點(diǎn)，揭示了知識的廣度與深度。3)智者之耳長而舌短，弗萊格的比喻形象地描繪了聰明人的特質(zhì)。4)偶然并非僥幸，愛因斯坦提醒我們，即便是意外，也蘊(yùn)含著必然的法則。5)想象力超越知識，因其囊括世界，推動進(jìn)步。愛因斯坦再次強(qiáng)調(diào)，想象力是科學(xué)研究的真正動力。6)真理的輕慢者，大事亦不可信。愛因斯坦的警句，警示我們對真理的尊重。7)知識如珍寶，實踐是開啟它的鑰匙。托馬斯·富勒的名言，強(qiáng)調(diào)了實踐的重要性。8)社會的需求，勝于十所大學(xué)，推動科學(xué)前行。恩格斯的話語，揭示了社會實踐對科學(xué)發(fā)展的巨大推動力。9)真理的微小偏離，終將導(dǎo)致巨大的謬誤。亞里士多德的警告，提醒我們對待真理的嚴(yán)謹(jǐn)。10)新真理的命運(yùn)常始于異端，終于迷信。赫胥黎的歷史觀察，揭示了真理傳播的曲折。11)面對難關(guān)，華羅庚鼓勵我們，以斧鑿之志，積累飛躍，突破隨之而來。12)愛因斯坦的奉獻(xiàn)精神，即使不為人喜，亦為真理與正義服務(wù)。13)發(fā)明家的勇氣，源于堅定的信心。巴爾扎克的這句話，贊頌了發(fā)明家的不屈不撓。14)科學(xué)靈感非坐等可得，華羅庚強(qiáng)調(diào)，素養(yǎng)、思考與堅持是科學(xué)家必備的品質(zhì)。15)培根指出，人們寧愿謊言，因為探索真理的艱辛與謊言的迎合。1)巴甫洛夫教導(dǎo)我們，科學(xué)研究需細(xì)致，對比事實，積累經(jīng)驗。2)富蘭克林提醒，享受他人發(fā)明的同時，亦應(yīng)用自己的發(fā)明回饋社會。3)巴斯德的遠(yuǎn)見，科學(xué)家應(yīng)考慮后世評價，而非當(dāng)下贊譽(yù)或詆毀。4)杜威認(rèn)為，大膽幻想是科學(xué)成就的起點(diǎn)。5)約·貝勒斯警示，游手好閑的學(xué)習(xí)無異于虛度光陰。6)羅曼·羅蘭區(qū)分知識和世故，真學(xué)者常保天真。7)卡爾·波普爾提醒，輕易承認(rèn)失敗可能使我們錯過真理。8)貝弗里奇贊揚(yáng)，成功科學(xué)家興趣廣泛，獨(dú)創(chuàng)精神源自博學(xué)。9)牛頓的夢想，真理之海等待探索，未知事物任我探尋。10)谷超豪強(qiáng)調(diào)，知識和能力的積累需扎實基礎(chǔ)，循序漸進(jìn)。11)金錢適度足以解決生活，過多則成才能的枷鎖。12)培根認(rèn)為，知識與學(xué)問之外，無物能在精神與心靈中建立權(quán)威。13)愛因斯坦的信念，熱愛勝過一切，是最佳的導(dǎo)師。14)知識的力量為人感知，成就的光澤為人所見。切斯特菲爾德的這一觀點(diǎn)，揭示了知識和成就的雙重價值。15)培根的智慧，學(xué)問的過度裝飾是虛假，斷事依學(xué)問規(guī)則是書生的局限。1)帕斯卡的三重目的，探索真理、證明真理、區(qū)分真理與謬誤。2)茅以升的信念，勤奮是科學(xué)成功的母親。3)亞里士多德的謙遜，無人能全面把握真理。4)伽利略的實踐精神，一切推理源于觀察與實驗。5)愛迪生的使命感，揭示自然奧秘，為人類造福。6)雪萊的樂觀，讀書不思考，如同食而無味。7)巴斯德的愛國情懷，科學(xué)無國界，學(xué)者有祖國。8)牛頓的謙卑，探索真理如同海上尋寶，真理之海神秘而廣闊。9)斯賓塞的實用主義，知識需轉(zhuǎn)化為心智肌肉，方有用武之地。10)巴斯德的勸誡，不要在已成的事業(yè)中逗留。11)愛因斯坦的價值判斷，探索真理比占有更為珍貴。12)托爾斯泰的坦誠，不知道并不可怕，偽裝知道才是危險。13)愛因斯坦的永恒追求，客觀真理與知識是最高的追求。14)巴斯德的謙遜，成功后不應(yīng)享受榮譽(yù)，而應(yīng)繼續(xù)前行。15)狄慈根的智慧，重復(fù)是學(xué)習(xí)之母。16)巴甫洛夫的要求，科學(xué)工作需極度的緊張與熱情。17)蘇步青的學(xué)習(xí)方法，嚴(yán)格、嚴(yán)肅、嚴(yán)密，是科學(xué)學(xué)習(xí)的精髓