山西省太原市2024屆高三5月份聯考語文試題及參考答案一、現代文閱讀(35分)(一)現代文閱讀I(本題共5小題，18分)閱讀下面的文字，完成1～5題。材料一：①開門七件事，柴米油鹽醬醋茶。先說茶。②清查為仁《蓮坡詩話》一詩，形象地描述了人生婚前婚后的兩重天地。詩曰：“琴棋書畫詩酒花，當年件件不離它。如今七事都更變，柴米油鹽醬醋茶。”茶本為消閑之物，此處落入了柴米油鹽一般的俗套，已是離經（茶經）叛道（茶道）之茶，其淡如白開，飲法也非小杯淺啜，而為大碗牛飲，實無雅致可言。此時寫茶，由不得還需調整出“琴棋書畫詩酒花”般的心境，如若不然，文章雖成，也會淡若白開。③中國茶文化博大精深，自唐代陸羽《茶經》到清末程雨亭的《整飭皖茶文牘》，其間關于茶法、雜記、茶譜、茶錄、茶經、水品、茶稅、茶論、茶史、茶記、茶集、茶書、茶疏、茶考、茶述、茶辯、茶事、茶訣、茶約、茶衡、茶堂、茶乘、茶話、茶莢、茗譚等經道正傳、邊角延伸、細微末節之處皆有人論及。此處再拾揀古人牙慧，作系統概述，以增補我這叢物語別傳。④由查為仁之《蓮坡詩話》想到了幾種茶境。其一即與柴米油鹽并提之茶，是為牛飲，純屬消渴解欲而為，略表不提。其二為應景之茶，清代官場盛行端茶送客陋習。有客人來訪，主人命小廝斟茶。此茶并非真意讓人飲用，待詞窮意竭，事已說明，主人適時地端起茶來，那客人也就會知趣地告辭離去。此種應酬之茶，似茶非茶，連同勢利僧人的“坐，請坐，請上坐；茶，上茶，上好茶”之茶，均屬應景之茶。應景之茶不是讓人喝的，乃是特殊景況里主人為傳達一種意思而擺設的道具。其三是真茶三味。此種茶境已切入茶道，但因喝茶人各異，茶味各異。周作人先生說：“喝茶當于瓦屋紙窗下，清泉綠茶，用素雅的陶瓷茶具，同二三人共飲，得半日之閑，可抵十年的塵夢。”此為文人茶味。《紅樓夢》中記載：寶玉、黛玉、寶釵在櫳翠庵中做客，妙玉用“收得梅花上的雪，統共得了那一鬼臉青的花甕一甕，在地上埋了五年的雪水”煮成了茶，再用鐫刻著“玉愷珍玩”、“宋元豐五年四月眉山蘇軾見于秘府”字樣的單耳缽，和一只九曲十環一百二十節蟠虬整竹雕根大盞盛茶，奉與寶釵黛三人細細地吃。是情、是景、是茶，實為風雅茶味。再一是著名的“趙州禪茶味”。當年的趙州從稔大師的一句“吃茶”不知喚醒了多少迷途眾生。一天一學僧來訪，禪師問他來過沒有。學僧說：“已來過。”禪師說：“吃茶去。”又一學僧來訪，禪師又問是否來過。學僧說：“沒有來過。”禪師說：“吃茶去。”旁邊的學僧就不解了，問禪師：“為何來的與沒來的都讓吃茶去呢？”禪師說：“你也吃茶去。”在禪師眼里，茶乃平常之物，人人可用，人人會用，就像佛法，一切眾生皆有佛性，無天分高低、晚來早到之差別，人人參佛，人人皆可領悟。如此禪茶一味，也只有在佛境才能吃得。⑤以上說了三種茶境和三味真茶，三種境界之中，惟第三種入道，即茶道。追根溯源，茶道為僧人首創，可知其中自然充滿了禪味。然今人所附庸之茶道，已脫離了以上的真茶三味氣息，過多地融和了商業化和世俗化成分。可看今日之茶寮、茶社、茶莊，若無豪華陳設裝飾，無佳人鶯歌燕舞助興，無甜果佳肴佐食，大約是很難招徠顧客的。這種附庸風雅、東施效顰的做法，實亦脫離了中國傳統茶道之精神。(摘編自黃廷法《浮生拾慧》)材料二：曾聽人講洋話，說西洋人喝茶，把茶葉加水煮沸，濾去茶汁，單吃茶葉，吃了咂舌道：“好是好，可惜苦些。”新近看到一本美國人做的茶考，原來這是事實。茶葉初到英國，英國人不知怎么吃法，的確吃茶葉渣子，還拌些黃油和鹽，敷在面包上同吃。什么妙味，簡直不敢嘗試。以后他們把茶當藥，治傷風，清腸胃。不久，喝茶之風大行，一六六O年的茶葉廣告上說：“這刺激品，能驅疲倦，除惡夢，使肢體輕健，精神飽滿。尤能克制睡眠，好學者可以徹夜攻讀不倦。身體肥胖或食肉過多者，飲茶尤宜。”萊登大學的龐德戈博士應東印度公司之請，替茶大做廣告，說茶“暖胃，清神，健腦，助長學問，尤能征服人類大敵——睡魔”。他們的怕睡，正和現代人的怕失眠差不多。怎么從前的睡魔，愛纏住人不放；現代的睡魔，學會了擺架子，請他也不肯光臨。傳說，茶原是達摩祖師發愿面壁參禪，九年不睡，天把茶賞賜他幫他償愿的。胡嶠《飲茶詩》：“沾牙舊姓余曾氏，破睡當封不夜侯。”湯況《森伯頌》：“方飲而森然嚴乎齒牙，既久而四肢森然。”可證中外古人對于茶的功效，所見略同。只是茶味的“余甘”，不是喝牛奶紅茶者所能領略的。濃茶攙上牛奶和糖，香冽不減，而解除了茶的苦澀，成為液體的食料，不但解渴，還能療饑。不知古人茶中加上姜鹽，究竟什么風味，盧仝一氣喝上七碗的茶，想來是葉少水多，沖淡了的。詩人柯立治的兒子，也是一位詩人，他喝茶論壺不論杯。約翰生博士也是有名的大茶量。不過他們喝的都是甘腴的茶湯。若是苦澀的濃茶，就不宜大口喝，最配細細品。(摘編自楊絳《將茶飲》)1.下列對文本相關內容的理解，不正確的一項是(3分)()A.材料一側重寫茶境和茶道等茶文化，其中流行于清朝官場上的“應景之茶”并不是真正讓客人飲用的。B.材料一指出中國茶文化博大精深，源遠流長，自唐代以來，關于茶的內涵與外延皆有人著書論述。C.材料一中禪師讓“來過的”“沒來過的”和“已在現場的”都吃茶去，突出了聞道無先后，眾生皆有佛性，人人皆可參悟佛法的禪機。D.材料二從西洋人對茶的認知的改變過程談起，結合古今中外對茶的論述，說明中外文人對茶文化的見解略同。2.下列對文本藝術特色的分析鑒賞，正確的一項是(3分)()A.材料一和材料二開篇分別以一首趣詩和西洋人喝茶的趣事起筆，闡述了中國茶的茶境、茶道等茶文化的精彩紛呈。B.材料一中分別通過援引《蓮坡詩話》，《紅樓夢》、“趙州禪茶味”等故事，詳盡描述了三種茶境，精彩紛呈。C.材料一通過“趙州禪茶味”的故事敘述，材料二則通過達摩十年面壁，上天賜茶的故事，異曲同工，指出中國古代茶道的形成都與僧人有關。D.材料一的真茶三味分別是文人茶味，風雅茶味，禪茶味，形象地說明了中國古代茶文化的豐富多彩。3.下列材料，最適合用作豐富材料一第④段所說的真茶三味素材的一項是(3分)()A.西湖龍井，泛指西湖山區所產的茶，其中以獅峰龍井為最佳。清乾隆皇帝下江南時，曾親封獅峰山下胡公廟前的十八棵茶樹為御樹。B.茶圣陸羽曾編寫過戲劇，其中有詩云：“不羨黃金罌，不羨白玉杯。不羨朝入省，不羨暮入臺。千羨萬羨西江水，長向竟陵城下來。”文從心生，可以看出陸羽在出家、還俗、顛沛流離等千回百轉之后，終于又慧心徹悟，境界達成了。C.宋代漸成的斗茶奢靡之風不可不說。當時的斗茶是將“龍鳳團茶”碾做細沫入盞，注入沸水攪動，以比試茶的湯色和在盞中的水痕來決定品種的優劣而分勝負。D.清一代，茶食因多被康乾二帝演繹成趣或寫入詩詞，故天下競相爭逐，炒作到了極致，茶文化也得到了空前發展。4.如果說材料一側重對茶文化的闡述，那么材料二則重點描述了茶的功效。材料二中，作者幽默地敘述了西洋人對茶的認知過程，請簡要敘述這個過程？結合材料一，你認為在積極開展“一帶一路”中外交流活動的今天，我國還應該在哪些方面入手，充分利用好茶這一特殊的媒介？(4分)答：5.材料一第④段有關《紅樓夢》中寶釵黛及妙玉等人飲茶的故事，和所援引的對所用器物詳盡描述的文字，對比略寫的“牛飲”的茶境，這樣寫有什么作用材料一種作者提到，現代茶文化已脫離了古代茶文化“真茶三味”的氣息，你認為在對茶這一傳統文化的傳承方面，我們今天怎樣才能做得更好？(5分)答：(二)現代文閱讀Ⅱ(本題共4小題，17分)閱讀下面的文字，完成6～9題。前天汪曾祺前天，哦，我差一點送了命。我很難計算這么一句話里的感情。我請你不把它看得太佻達，也不弄得太感傷，我意思本不如此。如果我說“差一點就死”,或“差點兒就送了命”,而且語氣上更有點……那就不同了。晚上，十點鐘，天很黑，和一個人從城裏坐馬車回來。馬老了，又跑了一整天，累了。車身太高，重心不穩，車夫吆喝，揮鞭，甚至說話看人都不大在行。“黃土坡!黃土坡。”他把驚嘆號用錯了!語氣加在第一句話上。他走路時腳跟離地不多，拖裏沓拉的。我斷定他趕車時一定老在車下跑，不慣坐在“車夫座”上(后來證明我的觀察極正確)。他不會扣點錢喝酒。或來兩把"八點，十三!”。他一定跟我一樣，數票子數得也很慢。我對這個絕無近代生活中緊張氣味的馬車夫很有興趣(倒不是說馬車本身是個過去的東西。昆明一般的馬車夫都在農民的淳樸笨拙上蓋上一層工人式的狡猾與機警，正充分象征這個暴發的都市)。高高地坐在前面，從城里的熱風中回到鄉下，回到清靜，在星星底下，回去，①睡眠等著我的疲倦。說不定我在床上還可以看一封信，……我有時嚴肅，有時輕揚，想及許多事情，在馬蹄郭得郭得聲中，在柏油路上。路邊楊樹白天的濃蔭，在星光下喚起一分沁人甘涼。路極熟，快了，通過鐵道。我知道那個小寶塔立在右邊小山上，為無邊的夜色所淹沒。過鐵道了，車子跳一跳。跳出來我的微笑。帶我向“過去”那條路走。我想起前年，是冬天，有一個時候，差不多每天早展，和一個人沿著鐵道走，向左，走得相當遠。每次心里都覺得就這么走下去，多好。走下去，走到哪里去呢仿佛看到一幅畫，遠遠的，兩個人，那么一直走，一定還輕輕說點甚么,因為遠了，聽不見。也用不著聽。這些話若從那裏提出來必會失去顏色，那么嬌嫩，摘不得。一直走下去，越走越遠，走到哪裏去呢想到那就是我，是她，于是笑了，我今天的笑就還有那種笑的記憶。但是，每次都相視一笑就回來了。而且都在差不多地方(給那里立個界碑吧)。回來時，照例在小車站上看看等火車的人。他們等車，我們等甚么,照例這些人天天改變，又總是如此就從未有印象留下。我常在站旁攤子上買一包煙。“為甚么到那邊買來，這不是有一個。”“……怎么沒看見明天買這個的。”“這個塔怎么上不去”這怎么回答好像也無須迴答。第一次經過塔時告訴她是個實心的。知道她不滿意，塔能上去多好。一同憑塔窗眺望遠景，②青天，白云，一只烏，翅膀尖燕了點天上明藍。說到塔，是定得從公路右邊，從我馬車右邊繞回去了。都在差不多時候。有一天，我們看見一餅圓圓的冰，冰里開了一枝菜花，開得很好，黃黃的，楚楚可憐。結了冰，(昆明)難得的。“這無疑是曾經養在一個洋鐵罐子里的。也許一時要用那個罐子，便倒在這里了。主人當是個洋車夫，或是打更的……”試撿起那塊冰，拈在手里一會兒，走了一段，又好好放在路旁，事前事后都用眼晴征詢她，她不說甚么,只看著我，心里似乎這么想：“他撿起這塊冰，他放下。”她似乎總是用這種眼光看我做一切事情。我如果發出一聲驚人的大叫她一定也還是如此。我帶了這塊冰走了一段，又好好地放在路邊。那天霜很大，太陽可極好，也沒有甚么風。空氣清新撲面，如早晨剛打開窗子。遠近林樹安靜而清潔。她穿一件淺灰色大衣。……她的手非常非常軟和，雙手插在大衣袋里。我想我的手也應當插進去。應當的事辦不到，自然是不出奇的。我不戴手套。忽然，全車人大叫起來。驚散了我所含的笑。等我徹底明白是怎么回事時，事情已經過去。一輛既瞎且瘋的大卡車，控在我們馬車上了!車不開燈，行駛極快，又不靠左邊走，司機想是個廣東人，二十來歲。幸而車上人在撞到之前即大叫，那個司機急急轉過駕駛盤，我們的外行車夫也出于本能急急向左一閃，全車人差點沒給掀出來。結果碰在馬車輪子上，汽車一熘煙不見了。③像一個頑皮孩子扔石頭砸了人腦袋，不敢看看究竟如何，頭也不回，馬上跑了。馬車夫用外鄉口音，不大得體的方式咕咕嚕嚕罵了幾句，用意倒像是給自己聽聽，末了吼一聲：“走!”煳里煳涂老馬又上了路，得郭，得郭，……“看一看，哪里壞了，能走么”“這不是走了，……”說話的人忽然也懷疑起來，車會不會一下子散了輪軸轉珠圈裂了，嘎嘎作響，單調而有節拍。車身更加搖晃。老馬喘氣聲音更重濁。車夫簡直不敢坐上來了，只在底下攏住纘轡拖。車上人忽然感到彼此間一種同船共渡的親近。但是誰也沒交談。④也許每個人都各自嚼著一串故事，呼吸聲音，了了可聞。“算了，就慢點吧，莫打它了。”“靠左邊點，又有汽車來了。”忽然有一個人叫：“停了，不坐了，給你錢。”他給了點夠到站的錢，大家看著他，不知為甚么。下來一段路，我跟同伴說，“最多一秒鐘，相差。”過一會.“如果把腿擱在(車廂)外邊”他說：“胳臂也差不多。”為幸運的偶然，我們笑得非常盡興。笑得簡直有點兒瘋。“昆明菜花冬天也開。冰結住了，冰在哪里”好像沒有誰聽見我的話。(摘編自汪曾祺《汪曾祺小說全編》)6.下列對小說相關內容的理解，不正確的一項是(3分)()A.“我”對車夫的觀察十分細致，通過他走路的姿勢推斷出他趕車時老在車下跑，連他說話語氣的輕重“我”都能聽出來。B.“我”坐車時回憶起前年冬天和她沿鐵道行走的事，只希望能和她就這樣一直走下去，這溫暖的記憶使“我”笑了起來。C:“我”的遐想被車上人的尖叫打斷，“我”才知剛剛幸免于難，后來有人因恐懼而提前下車，“我”和同伴也感到后怕不已。D.“我”和同伴從城里坐馬車回來的時候已經很晚了，老馬疲憊、車身太高，這些因素都為后面發生的車禍埋下了隱患。7.下列對文中畫線句子的分析和鑒賞，不正確的一項是(3分)()A.句子①運用通感的修辭手法，以“睡眠”等待“疲倦”委婉地表達“我”的辛苦勞累。B.句子②通過青天、白云、鳥等意象組合，營造了“我”想象中遠眺所見的明媚之景。C.句子③將汽車比作頑皮孩子，生動形象地展現了車禍后汽車一溜煙跑掉的狀態。D.句子④通過眾人清晰可聞的呼吸聲音，來反襯馬車內的寂靜，突出眾人的沉默。8.小說以“前天”為標題有什么好處請簡要分析。(5分)答：9.意識流小說采取直接敘述意識流動過程的方法來結構篇章，它可以打破時空界限，進行立體交叉式的描寫。本篇小說即是如此。請結合文本簡要說明。(6分)答：二、古代詩文閱讀(35分)(一)文言文閱讀(本題共5小題，20分)閱讀下面的文言文，完成10～14題。材料一：兵法曰：千人而成權，萬人而成武。權先加人者，敵不力交；武先加人者，敵無威接。故兵貴先。勝于此，則勝彼矣；弗勝于此，則弗勝彼矣。凡我往，則彼來；彼來，則我往。相為勝敗，此戰之理然也。夫精誠在乎神明，戰權在乎道之所極。有者無之，無者有之，安所信之故知道者，必先圖不知止之敗，惡在乎必往有功輕進而求戰，敵復圖止，我往而敵制勝突。故兵法曰：“求而從之見而加之主人不敢當而陵之必喪其權。“凡奪者無氣，愚者不可守，敗者無人。兵尼道也。意往而不疑，則從之；奪敵而無前，則加之；明視而高居，則威之。兵道極矣。其言無謹，偷矣；其陵犯無節，破矣；水潰雷擊，三軍亂矣。必安其危，去其患，以智決之，高之以廊廟之論，重之以受命之論，銳之以逾垠之論，敗敵國可不戰而服。(選自《尉繚子·戰權》)材料二：武王問太公曰：“引兵深入諸侯之地，與敵之軍相當，兩陣相望，眾寡強弱相等，未敢先舉。吾欲令敵人將帥恐懼，士卒心傷，行陣不固，后陣欲走，前陣數顧，鼓噪而乘之，敵人遂走，為之奈何”太公曰：“如此者，發我兵去寇十里而伏其兩旁，車騎百里而越其前后，多其旌旗，益其金鼓。戰合，鼓噪而俱起，敵將必恐，其軍驚駭，眾寡不相救，貴賤不相待，敵人必敗。”武王曰：“敵之地勢，不可以伏其兩旁，車騎又無以越其前后，敵知我慮，先施其備，我士卒心傷，將帥恐懼，戰則不勝，為之奈何”太公曰：“微哉!王之問也。如此者，先戰五日，發我遠候往視其動靜，審候其來，設伏而待之，必于死地。與敵相避，遠我旌旗，疏我行陣，必奔其前。與敵相當，戰合而走，擊金而止，三里而還，伏兵乃起，或陷其兩旁，或擊其前后，三軍疾戰，敵人必走。”(選自《六韜·虎韜》)10.材料一中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑，每涂對一處給1分，涂黑超過三處不給分。(3分)求A而從B之C見D而加E之F主人不敢當G而陵之H必喪其權。11.下列對材料中加點詞語及相關內容的解說，不正確的一項是(3分)()A.謹，指謹慎，與《鴻門宴》中“謹使臣良奉白璧一雙”的“謹”意思相同。B.安，指怎么,與《屈原列傳》中“又安能以皓皓之白”的“安”意思相同。C.金，指古代軍隊中用以指揮停止進攻或撤退的鑼或其他金屬制品。D.顧，指回頭看，與《出師表》中“三顧臣于草廬之中”的“顧”意思不同。12.下列對材料有關內容的概述，不正確的一項是(3分)()A.材料一認為對于軍隊作戰而言，朝廷的決策要高明，將帥的選用要慎重，越境進入敵國的動作要迅速，這樣就可以達到不戰而屈敵人之兵的效果。B.材料一指出用兵講究先發制人，如果在敵人之前使用權謀，那么敵人有力量也無法使用；如果在敵人之前使用武力，那么敵人有威力也無法抵抗。C.武王認為敵我兩軍實力不相當時，太公預先設伏的策略并不適用；對此太公提出了于戰前五日派出偵察兵偵察敵情，佯裝兵敗，迂回作戰的策略。D.武王詢問太公，在率兵進入敵國境內，與敵軍勢均力敵時，應該如何做，才能夠讓敵軍將帥恐懼，士卒悲觀，軍隊行列不穩固，以至最終潰敗逃走13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。(8分)(1)故知道者，必先圖不知止之敗，惡在乎必往有功譯文：(2)發我兵去寇十里而伏其兩旁，車騎百里而越其前后。譯文：14.請簡要概括兩則材料在行軍打仗方面的相同主張。(3分)答：(二)古代詩歌閱讀(本題共2小題，9分)閱讀下而這首唐詩，完成15～16題。冬日游覽王維步出城東門，試騁千里目。青山橫蒼林，赤日團平陸。渭北走邯鄭，關東出函谷。秦地①萬方會，來朝九州牧②。雞鳴成陽中，冠蓋③相追逐。丞相過列侯，群公餞光祿④。相如方老病，獨歸茂陵宿。【注】①秦地：秦國所轄地域，后指陜西關中一帶。②九州牧：皇帝。③冠蓋：官吏的帽子和車蓋，借指官吏。④光祿：光祿寺，掌管酒醴膳羞之事。⑤《史記·司馬相如列傳》:“相如既病免，家居茂陵。”15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是(3分)A.本詩將寫景、敘事、抒情相結合，講究對仗，多處出現工整的對偶句，頗見功力。B.開頭兩句照應標題，點明了詩人的游覽方式，他步行出城，想要飽覽遠處風光。C.本詩結構嚴謹，第七句有過渡的作用，“秦地”承接上文，“萬方會”則引出下文。D.“雞鳴”四句描繪了秦朝官員朝見皇帝、往來應酬的熱鬧情景，場面壯觀熱烈。16.有學者評價本詩：“‘青山’‘赤日’一聯，景語曠。‘相如’‘獨歸’一聯有修然(超脫)之思。”請結合詩句簡要分析。(6分)答：(三)名篇名句默寫(本題共1小題，6分)17.補寫出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)老師在每個人的成長中都扮演著重要的角色，具有不可或缺的作用。千百年前，韓愈在《師說》中以“________，________”明確了老師的職責。(2)“樽”是古代盛酒的器具，曾被當作重要意象廣泛應用于古詩詞中，如蘇軾《赤壁賦》中“________，________”兩句便寫了詩人與友人乘著輕舟穿行于湖面，舉起杯盞相互勸酒的場景。(3)三月是春天的開始，古代文人面對生命勃興的“春”總會感慨萬千，寫下了無數詩篇。此時坐在考場中的你，奮筆疾書之際，想到了古代借“春”抒情的名句：“________，________”。三、語言文字運用(20分)(一)語言文字運用I(本題共3小題，11分)閱讀下面的文字，完成18～20題。秋風起，在秋日思語的美妙旋律里，生命的琴弦在撥動著每一個人的生命，如同秋風中的落葉，有時遭遇狂風暴雨，金黃的葉子落在大地上，猶如一片美麗的細緞，鋪滿生命的旅途，有時如縹緲若紗的夢幻女郎，輕輕地低落，不愿驚醒沉睡的大地，悄悄地走來，舞步輕盈地飄散在風中，沉淀，或立，或仰臥，或伏臥，是那么自然，又是那么執著。在井岡山景區茨坪小鎮的人行道上，在紅軍大道的街巷上，滿地的金葉子，消融著大山里的那份寂寞，徘徊在晚霞輝煌的影蹤中。不久便是疾風狂馳，橫掃天地。正視這狂放不羈的風，帶給我的是孟德的“老驥伏櫪，志在千里”;吹向我的是子瞻的“一點浩然氣，千里快哉風”;()。韓柳的古文運動的風潮，提倡“文本于道，詞必己出”,有力地摒擊了風靡三百年的駢儷文風的桎梏，他們從不害怕名聲的狼籍，他們猶如一股清新秀麗之風，蕩滌矯揉造作的范式的窠臼，拂出一片屬于他們自己的丈學殿堂、只是因為如秋風般的銳利，推動唐史化的輝煌古今，天地為之昭蘇，熠熠生輝，光華灼灼。18.文中畫波浪線的句子有何表達效果請從修辭手法和句式的角度簡要分析。(5分)答：19.請參照畫橫線的語句，在括號內仿寫一句話。要求句式結構大致相同，前后文銜接自然，文意暢通。(3分)答：20.下列句子中的“風潮”與文中加點的“風潮”含義不同的一項是(3分)()A.五年之后，風潮漸起；十年之后，局而就大不同了。B.興衰無定，內地還稱安靜，海外的風潮，竟日甚一日。C.古學復興，新教確立之后，學界風潮漸變。D.云兒飄，星兒耀耀，海—--早息了風潮。(二)語言文字運用Ⅱ(本題共2小題，9分)閱讀下面的文字，完成21～22題。在剛剛過去的2023年，三星堆博物館新館、浙江省博物館之江館區、陜西歷史博物館秦漢館等諸多博物館陸續建成開放，革命類紀念館新增23家。博物館越來越多，____甲_____。2023年，僅暑期和中秋國慶假期，全國博物館就接待觀眾5億人次，不少博物館一票難求。新時代考古博物展亮相國博，鑒往知遠，可以一覽中華文明的絢麗風采；漢字中國特展在成都博物館啟幕，方正之間，可以體會文字對民族文化傳承的意義；①玉掘九州系列展在陜西歷史博物館，以玉為題，②可以理解中華文明早期形成時的深切內涵……③博物館里一場場精心策劃的展覽，④為人們增長知識，感悟文化，探尋文明。_____乙____,網絡上的分享也進一步拓展了博物館的文化功能——著一身漢服，在蘇州博物館的庭院里拍一次照；沏一杯香茶，用的是金沙博物館面具玻璃杯；鈐一枚朱印，集齊恭王府博物館里的所有景點……參觀博物館，正成為很多人生活的一部分。在博物館，____丙_____,是對歷史的尊重和紀念；人們明確去處，是對未來的期待和承諾。21.請在文中橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過12個字。(6分)答：甲_________乙_________丙_________22.文中畫波浪線的句子存在語病，下列修改不正確的一項是(3分)A.語句①,修改為“玉韞九州系列展在陜西歷史博物館舉辦”。B.語句②,修改為“可以理解中華文明早期形成時的深刻內涵”。C.語句③,修改為“博物館里精心策劃的一場場展覽”。D.語句④,修改為“讓人們增長知識”。四、寫作(60分)23.閱讀下面的材料，根據要求寫作。(60分)“崇尚英雄才會產生英雄，爭傲英雄才能英雄輩出。”各行各業都有英雄，崇尚英雄已成為行業風氣、社會風氣。可是在現實中，也有不少同學還不理解英雄，不尊崇英雄，甚至侮辱詆毀英雄。有的說：“英雄都是出風頭的人。”有的說：“崇尚英雄，會滋生個人英雄主義思想。”有的說：“都爭做英雄，誰還會做平凡的勞動者。”此外，我們身邊還有著一些不崇尚英雄的現象。這引起了人們的深思。你班擬舉行一次座談會，請寫一篇發言稿，談談對“英雄”的看法，體現你的認識與思考，并提出希望與建議。要求：自擬標題，自選角度，確定立意；不要套作；不得抄襲；不得泄露個人信息，不少于800字。2024屆山西省太原市高三5月份聯考·語文(A)參考答案、提示及評分細則1.D材料二所談及的主要是茶的功效。2.DA項所說的茶境、茶道材料二無涉及；B項三種茶境有詳有略，并非都是詳寫；C項達摩十年面壁，上天賜茶的故事說的是茶的產生，并非茶道的形成。3.B項寫陸羽出家、還俗、顛沛流離，后慧心徹悟，及詞作內容，可以用來輔助說明禪茶味。A、D與真茶三味無關；C項斗茶奢靡之風也不屬于真茶三味。4.①不識茶——把茶當藥——認識茶的功效——并悟出茶文化。（意思接近即給分。四個過程每點0.5分）②茶作為古代絲綢之路上的重要販運物資，在今天的一帶一路建設中應繼續發揮其經濟和文化交流作用。從經濟交流和文化融合兩方面立意回答。（意思接近即給分，每點1分）5.①a.對比手法的運用，能使兩種茶境形成迥異的對比，其區別一目了然。b.詳略得當，略寫“牛飲”，普通人渴時飲茶，無需詳述。詳寫《紅樓夢》中的風雅飲茶，增強文章內容的知識性、趣味性。（所答意思內容接近即可。ab點各給1分）②要傳承茶文化中所蘊含的詩詞歌賦等文化內涵。要傳承茶道文化中所蘊含的一些哲學思想。要傳承茶所負載的經濟文化交流的精神內涵。（所答意思內容接近即可。一點給1分）6.C(本題考查理解小說相關內容的能力。C項，“‘我’和同伴也感到后怕不已”錯誤，通過“為幸運的偶然，我們笑得非常盡興。笑得簡直有點兒瘋”可知，“我”和同伴在事后主要是感到幸運、慶幸。)7.A(本題考查分析和鑒賞重點句子的能力。A項，“運用通感的修辭手法”錯誤，此處應是運用擬人的修辭手法。)8.①“前天”點明了故事發生的時間，為小說設置了一個具體的時間背景。②“前天”設置了懸念，使讀者好奇前天發生了什么事情，為什么要敘述前天的故事，激發了讀者的閱讀興趣。③“前天”暗示了小說的主旨，前天“我”在馬車上對過去時光的聯想，以及前天“我”經歷的車禍，這些涉及對過去時光的懷念、對人生無常的感慨等。(每點2分，答出三點給5分，意思對即可，若有其他答案，言之有理可酌情給分)(本題考查分析小說標題作用的能力。標題“前天”點明了時間，故事是在前天發生的；同時設置了懸念，使人好奇前天到底發生了什么;此外，還具有暗示主旨的作用，涉及對過去時光的懷念、對人生無常的感慨等。)9.①本篇小說直接敘述了“我”的意識流動過程，將“我”在馬車上所生發的一系列聯想、想象連綴成篇，展現“我”豐富真實的內心世界。如“我”高高地坐在馬車前面，由城中的熱風想到鄉下的清靜，想到到家后“我在床上還可以看一封信”;又如“我”從馬車經過鐵道，想到前年冬天和她沿著鐵道散步的經歷。②“我”的思緒自由穿梭于過去和現在，意識不局限于馬車上，還擴展到了馬車外的世界，這使得小說不受時間和空間的限制，能更真實全面地反映出“我”那時那刻的真實的心理活動，使小說呈現出一種立體交叉式的結構，增強了作品的感染力。(每點3分，意思對即可，若有其他答案，言之有理可酌情給分)(本題考查賞析小說意識流手法的能力。結合題干可知，意識流小說是通過直接敘述意識流動過程來結構篇章的，打破了時間和空間的界限，是一種立體交叉式的描寫。解答該題，應從其結構篇章的方法和打破時空界限的效果兩方面作答，同時要結合文本中的具體內容進行分析說明。)10.CFH(本題考查文言文斷句的能力。“求”的主語被省略，“而”是連詞，表順承，所以A處不斷開；“之”作“從”的賓語，所以B處不斷開；“求而從之”語意和結構完整，所以C處斷開；“見”的主語被省略，“而”是連詞，表順承，“之”作“加”的賓語，所以F處斷開，D、E處不斷開；“而陵之”的“而”也表順承，所以G處不斷開；“必喪其權”語意完整，所以H處斷開。)11.A(本題考查掌握文言實詞和文化常識的能力。A項，“謹使臣良奉白璧一雙”的“謹”指恭敬，與文中加點的“謹”意思不同。B項，“又安能以皓皓之白”的“安”指怎么,與文中加點的“安”意思相同。D項，“三顧臣于草廬之中”的“顧”指拜訪，與文中加點的“顧”意思不同。)12.C(本題考查理解文言文相關內容的能力。C項，“武王認為敵我兩軍實力不相當時”錯誤，根據材料二“敵之地勢，不可以伏其兩旁，車騎又無以越其前后”可知，武王此處所描述的是敵軍的地勢不適合預先設伏，而不是說雙方的實力差距。)13.(1)所以懂得(戰爭)規律的人，一定先考慮不懂得停止的危害，怎么能指望一往無前就能勝利呢(“知道”“圖”“惡”各1分，句意1分)(2)派我軍士兵到距離敵人十里的地方埋伏在道路兩旁，(派)戰車、騎兵繞道百里越過敵人到他后方。(“發”“去”“越”各1分，句意1分)[本題考查翻譯文言文的能力。(1)“知道”,懂得規律；“圖”,考慮；“惡”,怎么。(2)“發”,派遣，發兵；“去”,距離；“越”,越過。]14.①善用謀略，明察敵我雙方的情況，制定恰當的戰略。②戰斗中不能冒進，要善于隱藏自己的實力。(每點1分，答出兩點給3分，意思對即可，若有其他答案，言之有理可酌情給分)(本題考查分析材料觀點的能力。由材料—“夫精誠在乎神明，戰權在乎道之所極”“意往而不疑……則威之”和材料二“發我兵去寇十里而伏其兩旁……鼓噪而俱起”“先戰五日，發我遠候往視其動靜，審候其來，設伏而待之”可知，兩則材料都主張用謀略，明察敵我雙方的情況，制定恰當的戰略；由材料一“有者無之，無者有之，安所信之”和材料二“與敵相避，遠我旌旗，疏我行陣，必奔其前”可知，兩則材料都主張戰斗中不能冒進，要善于隱藏自己的實力。)文言文參考譯文；材料一：兵法說：兵力小的可用權謀取勝，兵力大的可用武力取勝。在敵人之前使用權謀，敵人有力量也無法使用；在敵人之前使用武力，敵人有威力也無法抵抗。所以用兵崇尚先發制人。善于運用這一原則，就能戰勝敵人；不善于運用這一原則，就不能戰勝敵人。我們去進攻敵人，敵人必然要反擊；敵人來進攻我們，我們也必然要反擊。我們和敵人相互為勝方和敗方(不是我們戰勝敵人，就是敵人戰勝我們),這是戰爭的規律。精細周到的謀略在于明察敵我雙方情況，機動權變的指揮在于靈活運用作戰原則。有力量裝作沒有力量，沒有力量裝作有力量，(敵人)怎么能知曉我們的真實情況呢所以懂得(戰爭)規律的人，一定先考慮不懂得停止的危害，怎么能指望一往無前就能勝利呢如果輕舉冒進而尋求戰斗，敵人又謀劃阻止，(這樣)我們進攻而敵人就會取得勝利。所以兵法說：“敵人求戰，我們就應戰；見到敵人，我們就去進攻；我們的力量不能阻擋(敵人的進攻)卻又侵犯他們，都一定會喪失戰爭的威勢。”被強奪的軍隊沒有士氣，恐懼的軍隊不能堅守，遭受失敗的軍隊沒有人才。這些都是用兵不得其法的緣故。軍隊斗志昂揚而毫不猶疑，就同敵人進行決戰；強奪敵人而一往無前，就發動進攻；明察敵情而居高臨下，就利用威勢壓倒敵人。這就算是精通兵法了。軍隊言語不謹慎，就會泄密；侵犯敵人不節制，就會失敗；士兵散漫急躁不受約束，就會潰亂。必須要使危險安定，消除禍患，用智謀來判斷處置。朝廷的決策要高明，將帥的選用要慎重，越境(進入敵國)要迅速，那么就可以不經戰斗而使敵國屈服了。材料二：武王問太公說：“率領軍隊深入諸侯國境，(我軍實力)與敵軍不相上下，兩軍相對，多少、強弱相等，誰也不敢先發動進攻。我想讓敵人將帥心生恐懼，士卒悲觀怯戰，軍隊行列不穩固，后陣的人想要逃跑，前陣的人屢次回頭觀望，我軍擊鼓吶喊乘機進攻，敵人就此敗逃，該怎么做呢”太公說：“想做到這樣，(就要)派我軍士兵到距離敵人十里的地方埋伏在道路兩旁，(派)戰車、騎兵繞道百里越過敵人到他后方，多備戰旗，增設戰鼓。戰斗打響時，我軍擊鼓吶喊同時展開攻擊，敵軍將帥一定恐懼，士兵一定驚駭，大小部隊互不救援，將官、士兵不相照顧，(這樣)敵人一定會失敗。”武王說：“(如果)敵人所處的地勢，(使我軍)無法在其兩旁設置伏兵，戰車、騎兵又無法越過敵人到他后方，敵人還掌握了我軍的謀略，預先做了防備，我軍士卒悲觀怯戰，將帥心生恐懼，與敵交戰無法取勝，該怎么辦呢”太公說：“微妙啊!您提的這個問題。像這種情況，在戰前五天，就要派出我軍遠方偵察兵前去偵察敵人的動靜，察知敵人前來的征兆，設置伏兵等待他們，一定要在敵人無法逃脫的死地。(我軍)要避免與敵人正面交鋒，遠遠舉著我軍的戰旗，使我軍行列顯得稀疏不整，一定要跑在敵人的前面。與敵人接觸，剛一交戰就撤退，鳴金收兵，后退三里再回擊，伏兵才伺機發動攻擊，有的攻陷敵軍兩旁，有的襲擊敵軍前后，全軍快速發動進攻，敵人一定敗逃。”15.D(本題考查理解詩歌內容及藝術手法的能力。D項，“秦朝官員朝見皇帝”錯誤，結合注釋可知，秦地指陜西關中一帶，詩中應指長安，故“雞鳴”四句應是描繪了唐朝官員朝見皇帝、往來應酬的熱鬧情景。)16.①“青山”“赤日”一聯描繪了冬日山上萬木凋零、平原上一輪紅日當空的畫面，景象開闊空曠，顯得蔚為壯觀。②“相如”“獨歸”一聯借用司馬相如因病辭官歸家的典故，表明詩人托言老病在冬日出城游覽是為了遠離城中的各種交際活動，體現出詩人自由灑脫的情懷。(第①點2分，第②點4分，意思對即可，若有其他答案，言之有理可酌情給分)(本題考查分析詩歌內容及情感的能力。作答時應先理解題干的評價為何意，先分析“曠”的景象特點，再分析“修然”的具體表現，這里需要答出結尾兩句運用了用典的手法，還需要分析出具體的情感。)17.(1)師者所以傳道受業解惑也(2)駕一葉之扁舟舉匏樽以相屬(3)示例一：映階碧草自春色隔葉黃鸝空好音(杜甫《蜀相》)示例二：幾處早鶯爭暖樹誰家新燕啄春泥(白居易《錢塘湖春行》)示例三：春色滿園關不住一枝紅杏出墻來(葉紹翁《游園不值》)示例四：野火燒不盡春風吹又生(白居易《賦得古原草送別》)(每空1分，添字、漏字、錯字則該空不得分)(本題考查默寫名篇名句的能力。需要注意以下字的書寫：受、惑、扁、匏、屬等。)18.①運用比喻手法，將落葉比作綢緞和女郎，生動形象展現了落葉的美麗。②運用擬人手法，寫落葉“悄悄地走來”“舞步輕盈”,使得落葉優雅的形象躍然紙上。③句式整散結合，長短不一，使得句子錯落有致，富有變化，讀起來朗朗上口。(每點2分，答出三點給5分，意思對即可，若有其他答案，言之有理可酌情給分)(本題考查賞析句子表達效果的能力。由“金黃的葉子落在大地上，猶如一片美麗的綢緞”“如縹緲若紗的夢幻女郎”可知，句子運用了比喻的修辭手法，寫出了落葉的美麗，形象生動；由“悄悄地走來，舞步輕盈地飄散在風中”可知，句子運用了擬人的修辭手法，寫出了落葉的優雅姿態，十分具有畫面感；此外，句式上整句與散句結合，長短不一，故而錯落有致，富有變化，生動活潑，讀來使人覺得朗朗上口。)19.示例：感染我的是稼軒的“了卻君王天下事，贏得生前身后名”(3分，意思對即可，若有其他答案，符合要求可酌情給分)(本題考查結合語境仿寫句子的能力。根據前兩個句子“帶給我的是孟德的‘老驥伏櫪，志在千里’;吹向我的是子瞻的‘一點浩然氣，千里快哉風’”可知，該處需要仿寫的句子呈“動詞+‘我的是’+詩人的字+‘的’+詩詞名句”的句式結構，由語境中“風”帶來的積極向上的感受，可聯想到積極豁達的詩詞進行仿寫。)20.D(本題考查理解詞語含義的能力。文中加點的“風潮”和A、B、C三項中的“風潮”都指有聲勢的集體行動，D項中的“風潮”指風向和潮汐，是一種自然現象。)21.甲：去博物館的人數不斷增長乙：博物館線下的參觀體驗好丙：人們回望來程(每處2分，意思對即可，若有其他答案，符合要求可酌情給分)(本題考查語言表達連貫之語句補寫的能力。甲處，根據后文“2023年，僅暑期和中秋國慶假期，全國博物館就接待觀眾5億人次”可知，去博物館參觀的人很多，故此處可填“去博物館的人數不斷增長”“去博物館的人也越來越多”之類的語句。乙處，根據后文“網絡上的分享也進一步拓展了博物館的文化功能”以及前文總結可知，前文是說博物館的線下參觀體驗良好，這里是承上啟下的過渡句，故此處可填“博物館線下的參觀體驗好”之類的語句。丙處，根據后文“人們明確去處”及分號可知，分號的前后句為相對的內容，則“去處”對應“來處”“來程”等詞，而且可用“回首”“回望”等詞與之搭配，故此處可填“人們回望來程”之類的語句。)22.C(本題考查辨析并修改病句的能力。語句①成分殘缺，“在陜西歷史博物館”為介賓短語，在該句中作狀語，主語“玉韞九州系列展”缺少與之搭配的謂語，可在句尾加上動詞“舉辦”與之搭配。語句②搭配不當，“深切”和“內涵”并不搭配，可將“深切”改為“深刻”。語句③沒有語病，“精心策劃”為動詞，“一場場”為數量詞，作為定語應位于“精心策劃”之前。語句④介詞使用不當，“為”指替，用在這里語意不當，可改為“讓”“使”等介詞。)23.閱讀下面的材料，根據要求寫作。(60分)“崇尚英雄才會產生英雄，爭傲英雄才能英雄輩出。”各行各業都有英雄，崇尚英雄已成為行業風氣、社會風氣。可是在現實中，也有不少同學還不理解英雄