第頁2024年《白雪公主》中班教案《白雪公主》中班教案1

活動目標：

1、學習用正確的閱讀方式獨立閱讀圖畫書，并講述故事內容。

2、初步理解故事內容，感受作品的'藝術美。

3、進一步培養對文字符號的興趣。

活動準備：

1、準備漢字卡片“白雪公主”“小矮人”“王子”“木盒”“小鳥”“小木屋”等。

2、準備教育掛圖、學習包。

活動過程：

1、讓幼兒在優美的音樂聲中自己看書，教師可走到個別幼兒面前，重點提醒幼兒逐圖逐頁地閱讀。

2、教師可根據故事情節發展順序提出問題，幫助幼兒理解作品內容。

3、幼兒邊聽故事錄音帶邊閱讀圖書，進一步理解故事內容。教師可設計問題讓幼兒思考，如：白雪公主可愛嗎？為什么？七個小矮人屬于什么樣的人？你從什么地方看出來？等等。

4、歸納閱讀重點，帶領幼兒完整閱讀故事一遍。

5、圖文匹配游戲活動。

a出示“白雪公主”“小矮人”“王子”“木盒”“小鳥”“小木屋”等漢字卡片，結合圖畫書，引導幼兒感知理解漢字。

b在規定的音樂聲中把相應的漢字擺放在圖片的旁邊，看誰放得又快又準確。

c可讓幼兒在閱讀圖書理解故事情節的基礎上，發揮想象邊表演故事情節、講述故事或畫圖畫書。

《白雪公主》中班教案2

活動目標

1、通過情景導入法、直觀演示法、觀察法、比較法，展示故事內容，讓幼兒了解故事內容，感悟繼母的狠毒、七個小矮人的善良，白雪公主的美麗。

2、激發幼兒同情善良的道德情感。

3、理解故事內容，大膽講述簡單的事情。

4、懂得在別人有難的時候要想辦法去幫助他們。

活動過程

一、開始部分：

1、情景導入，引出故事《白雪公主》

二、基本部分：

1、播放動畫，欣賞故事。

2、圍繞問題，解決重難點。

3、利用游戲，加深對故事的理解。

三、結束部分：

1、教師總結故事內容，激發幼兒同情善良的道德情感。

2、活動延伸：把故事講給身邊的人聽。

教學反思：

經典故事《白雪公主》一課，我采用了幼兒喜愛的運用動畫的教學手段，通過生動、形象的動畫人物，觀察、了解故事內容。由于幼兒感興趣，而且是帶著問題去聽故事的，所以聽故事認真，對故事了解得透徹，也能輕松地回答問題，幼兒能感悟繼母的'狠毒、七個小矮人的善良，白雪公主的美麗，幼兒的道德情感得到發展本節課重難點掌握的非常好，達到了教學目的。

《白雪公主》中班教案3

活動目標:

1。回顧人物角色,能夠在談話活動中評價劇中的人物角色,感受人物心理的變化。

2。積極與同伴合作,大方自然有感情的表演。

3。引導幼兒細致觀察畫面，激發幼兒的想象力。

4。萌發對文學作品的興趣。

活動重難點:

與同伴密切合作,大方自然有感情的表演童話劇。

幼兒能夠在活動中感受人物的心情心理變化,用自己的話評價人物角色的性格特點,說出自己學到了什么。

活動準備:

場地（房子,草叢,樹,床）；道具（斧頭,弓箭,王子披風和頭飾,獵人頭巾,皇后頭飾,披風,水果籃子,公主裙子頭飾,衛兵披風）其他小鳥和動物的頭飾。

活動過程:

1。討論故事中自己喜歡的人物角色以及自己在故事中學到了什么。

小矮人:可愛的,有趣的,樂于助人。

白雪:漂亮可愛的

獵人:好心的,愿意幫助人的,聰明的

王子:很帥。

魔鏡:酷,帥。

小鳥:跳舞跳的好,說兒歌說得好等等。

壞皇后:動作很酷,演得非常像皇后。

在故事里學習到了什么:不要和陌生人說話,壞人沒有好下場,我們應該對人友好,對處于困境中人給予幫助,我們不要嫉妒他人的美貌,每個人都有自己的閃光點,不要學習壞皇后等等。

2。演出童話劇

（1）幼兒報幕分組進行（旁白,白雪,皇后和魔鏡,小鳥和動物,矮人,獵人,王子和衛兵）

（2）幼兒演出童話劇。

（3）幼兒演出謝幕時,要有和觀眾的互動

幼:如果你們喜歡我們的表演請給我們響亮的掌聲吧,謝謝大家！

活動反思:

活動開展的非常順利,幼兒表演的'非常投入！每個人都明白自己的角色位置和定位。在演出的過程中,幼兒能夠和觀眾互動,旁白的演出也非常到位,后續的配合都是經典的再現！幼兒的心靈又有了很深的震撼！

小百科：白雪公主美麗善良，她與其他窮苦的少女主要通過勤勞工作獲得“善”的認可不同，白雪公主的身份使她不會也不必去勞作，因此白雪公主的“善”主要體現在她性格上的天真和順從。她喜歡和小動物交朋友，會唱歌跳舞，天真可愛。

《白雪公主》中班教案4

目的：

1、感覺音樂歡快活潑的旋律，分辯樂曲中的樂段、樂句。

2、結合故事情節，根據樂曲中所表現的音樂性質，想像小木偶的形象，并創編動作。

3、在游戲過程中，繼續發展幼兒隨音樂變化的能。

準備：

兩個娃娃、一個小木偶、一個小喇叭玩具、一個公雞玩具。

過程：

一、師配音樂講述故事《白雪公主的夢》。

一天晚上，白雪公主睡著了，她做了一個夢，夢到自己來到的玩具王國。她走走走走看一看，看見了許多小木偶在走路，她又走走走走看一看，看見了許多小喇叭在吹號，白雪公主又走走走走看一看，還是看見了許多小木偶，她覺得好玩極了，又繼續往前走，又看見了許多小喇叭在吹號。突然大公雞叫了，原來天亮了，小木偶和小喇叭都不見了，白雪公主也從夢中醒了過來。

二、根據故事情節提問幼兒各個物體出來的'前后次序，并依次擺出去圖片。

三、請幼兒創編小木偶的動作。

小朋友，你們知道小木偶是怎么走路的嗎？誰來學學看。

四、幼兒與教師一起聽音樂做動作。

五、講解幼兒配樂過程中出現的問題，再次合音樂。

六、游戲：白雪公主的夢

1、師當白雪公主，部分幼兒當小木偶與小喇叭，游戲一次。

2、請幾個幼兒當白雪公主，另一部分幼兒小木偶，游戲一次。

3、多請幾位幼兒當白雪公主，全體幼兒一起游戲。

七、學白雪公主聽音樂出教室

天亮了，白雪公主從夢中醒了過來，她想與小朋友一起到外面去玩，那我們一起學著白雪公主到外面去吧！

《白雪公主》中班教案5

活動目標：

1.探索、發現故事中隱藏的排序規律。

2.在活動中嘗試自主按規律排序。

教學重、難點：

發現故事中的排序規律，積極地動腦、動手操作按規律排序。能自主的按規律進行排序。

活動準備：

1.《白雪公主》課件

活動過程：

一、導入活動。

1.播放課件：白雪公主因為惡毒的皇后迷路在了森林里，她想要去規律之城里面，我們一起幫她找找回去的路吧。去規律之城要經過哪些地方呢，快和公主一起出發吧。

二、利用故事情節，引導幼兒了解排序規律。

1.了解排序規律。

師：公主來到了城門口，可是門是鎖著的，守門的大樹怪搖晃著樹枝不讓公主進去，并告訴公主你要自己在樹上找到打開城門的鑰匙。

師：每棵樹上都有一把鑰匙？到底哪一把才是打開城門的呢？我們來聽聽小蝴蝶的提示（出示提示）師：那棵樹上的果子是從下往上以蘋果、蘋果、梨的規律排列的。請小朋友跟我一起來讀讀。現在請你們找找看哪棵樹上的鑰匙符合大樹怪的提示呢？這棵樹上的果子正好是從下往上蘋果蘋果梨，又是蘋果蘋果梨的規律來排列的，和小蝴蝶的提示一樣，我們再看看其它樹上果子是怎么排列的，一起讀讀這棵樹上的果子。聰明的公主也找到了這把鑰匙。

小結：原來規律之城的規則就是有規律地排序，使幼兒更有信心地繼續向前。

2.尋找規律，鞏固對規律的認識。

（操作課件）師：公主走進規律之城，在她前面出現一條彩色的大路，你們看看這是一條怎樣的路，你發現了什么？走著走著突然前方出現了很多岔口，那公主走哪條路才行呢？請你們幫忙找找看。

小結：通過尋找正確的'彩色大路，鞏固幼兒對規律的認識。

3.填補空缺的地方，完成規律。

師：公主繼續往前走，來到了懸崖邊，你們發現了什么？怎么辦呢？我們一起幫公主把橋修好吧。先修哪一條橋呢？我們先修第一條橋吧，你們仔細看看空缺的地方應該補什么？為什么？修好以后一起讀一讀。我們把第一條橋修好了，接下來我請小朋友來修另外兩條橋，有誰愿意來試試的。

小結：在你們的幫助下橋都修好啦，第一條橋的木板排隊方法是…第二條橋的木板排隊方法是…第三條橋的木板排隊方法是…

小結：這個環節讓幼兒和老師一起添補中間缺少的部分，使得幼兒更進一步的掌握有規律的排序。

三、學習有規律的排列。

1.引出操作任務。

師：公主順利的過了河，繼續往前走，翻過一座山，前面又出現一條河，哎呀，這條河上的橋怎么了呀？一塊木板都沒有了，全掉光了。你們愿意挑戰一下來修這條橋嗎？

2.出示操作課件，交代操作要求。

師：老師給你們每人都準備了許多星星、月亮、云朵、愛心的小木板，請你們將這些小木板有規律的排好隊，從小旗子這邊往另一邊排隊，注意不能有縫隙，不然橋會不穩的。（幼兒了解操作內容以及操作要求。）

小結：通過讓每個孩子自己動手練習，按照一定的排列規則有序地擺放物體，達到了活動目標，體現幼兒的自主性。

四、延伸

師：在你們的幫助下，公主過了橋，終于到了規律之城，遇到了心愛的白馬王子。

《白雪公主》中班教案6

設計意圖：

幼兒在經典文學作品中的學習興趣非常濃厚。雖然他們對故事《白雪公主》已經很熟悉，可在童話劇的表演過程中，幼兒還是表現的很投入。如何將幼兒的感情加入表演中，除了有相對完整和恰當的動作與同伴的密切配合外，還要有感情的投入！而幼兒在對感情的把握和投入是非常有難度的！所以，再表演多少遍劇本都是很有意義的.！

活動目標：

1、回顧人物角色，能夠在談話活動中評價劇中的人物角色，感受人物心理的變化。

2、積極與同伴合作，大方自然有感情的表演。

活動重點：

與同伴密切合作，大方自然有感情的表演童話劇。

活動難點：

幼兒能夠在活動中感受人物的心情心理變化，用自己的話評價人物角色的性格特點，說出自己學到了什么。

活動準備：

場地（房子，草叢，樹，床）；道具（斧頭，弓箭，王子披風和頭飾，獵人頭巾，皇后頭飾，披風，水果籃子，公主裙子頭飾，衛兵披風）其他小鳥和動物的頭飾。

活動過程：

1、討論故事中自己喜歡的人物角色以及自己在故事中學到了什么。

小矮人：可愛的，有趣的，樂于助人。

白雪：漂亮可愛的。

獵人：好心的，愿意幫助人的，聰明的。

王子：很帥。

魔鏡：酷，帥。

小鳥：跳舞跳的好，說兒歌說得好等等。

壞皇后：動作很酷，演得非常像皇后。

在故事里學習到了什么：不要和陌生人說話，壞人沒有好下場，我們應該對人友好，對處于困境中人給予幫助，我們不要嫉妒他人的美貌，每個人都有自己的閃光點，不要學習壞皇后等等。

2、演出童話劇

（1）幼兒報幕分組進行（旁白，白雪，皇后和魔鏡，小鳥和動物，矮人，獵人，王子和衛兵）

（2）幼兒演出童話劇。

（3）幼兒演出謝幕時，要有和觀眾的互動

幼：如果你們喜歡我們的表演請給我們響亮的掌聲吧，謝謝大家！

活動反思：活動開展的非常順利，幼兒表演的非常投入！每個人都明白自己的角色位置和定位。在演出的過程中，幼兒能夠和觀眾互動，旁白的演出也非常到位，后續的配合都是經典的再現！幼兒的心靈又有了很深的震撼！

《白雪公主》中班教案7

活動目標：

1、回顧角色，能夠在談話活動中評價劇中的角色，感受心理的變化。

2、積極與同伴合作，大方自然有感情的表演。

3、引導幼兒細致觀察畫面，激發幼兒的想象力。

4、萌發對文學作品的興趣。

活動重難點：

與同伴密切合作，大方自然有感情的表演童話劇。

幼兒能夠在活動中感受的心情心理變化，用自己的話評價角色的性格特點，說出自己學到了什么。

活動準備：

場地（房子，草叢，樹，床）；道具（斧頭，弓箭，王子披風和頭飾，獵人頭巾，皇后頭飾，披風，水果籃子，公主裙子頭飾，衛兵披風）其他小鳥和動物的頭飾。

活動過程：

1、討論中自己喜歡的角色以及自己在中學到了什么。

小矮人：可愛的，有趣的，樂于助人。

白雪：漂亮可愛的

獵人：好心的，愿意幫助人的，聰明的

王子：很帥。

魔鏡：酷，帥。

小鳥：跳舞跳的好，說兒歌說得好等等。

壞皇后：動作很酷，演得非常像皇后。

在里學習到了什么：不要和陌生人說話，壞人沒有好下場，我們應該對人友好，對處于困境中人給予幫助，我們不要嫉妒他人的美貌，每個人都有自己的'閃光點，不要學習壞皇后等等。

2、演出童話劇

（1）幼兒報幕分組進行（旁白，白雪，皇后和魔鏡，小鳥和動物，矮人，獵人，王子和衛兵）

（2）幼兒演出童話劇。

（3）幼兒演出謝幕時，要有和觀眾的互動

幼：如果你們喜歡我們的表演請給我們響亮的掌聲吧，謝謝大家！

活動反思：

活動開展的非常順利，幼兒表演的非常投入！每個人都明白自己的角色位置和定位。在演出的過程中，幼兒能夠和觀眾互動，旁白的演出也非常到位，后續的配合都是的再現！幼兒的心靈又有了很深的震撼！

《白雪公主》中班教案8

活動目標：

1、練習蹲著走，發展腿部力量。

2、模仿小矮人走路，能蹲著走5～10米，保持身體平衡，堅持完成動作。

3、體驗合作游戲的樂趣。

4、幼兒可以用完整的普通話進行交流。

5、讓幼兒體會游戲的樂趣，發展幼兒開朗，樂觀的性格。

重難點：

讓幼兒按蹲走動作的要領（上身挺直、膝蓋半蹲）練習自由行走。

活動準備：

1、幼兒聽過《白雪公主》的故事。

2、長繩一根，障礙物若干，紙球人手一個，簍子四個，鈴鼓一個。

3、錄音機，音樂磁帶。

活動過程：

1、準備活動。

幼兒圍成一個大圓圈聽信號一個跟著一個走和跑。

要求：聽清鈴鼓的聲音，快拍時就跑，慢拍時就走。

幼兒和教師隨《洋娃娃和小熊跳舞》的音樂做身體準備動作。

（評析：此環節的設計是力求讓幼兒在運動前先舒展自己的筋骨，為后面的'教學活動做好一個熱身鋪墊。）

2、探索“小矮人”走路的方法、練習蹲著走。

教師：小朋友，你們喜歡白雪公主嗎？白雪公主的好朋友是誰呀？（七個小矮人）你們知道小矮人是怎么走路的呢？

（評析：教師此問題的提問設計直接、簡單明了，避免幼兒答偏跑題。同時使幼兒用蹲的辦法來變成小矮人。）

幼兒自由嘗試模仿“小矮人”走路。

（評析：讓幼兒自由想象并練習，迸發出強烈的做小矮人愿望，激發他們想融入到這個角色中來，從而有效地達到角色進入的教育效果。）

請個別幼兒示范蹲著走，引導幼兒討論動作的要領：雙腿半蹲，步幅要小，移動時不要站起來，保持身體平衡。

（評析：幼兒先學習動作要領，為后面的以游戲來強化、鞏固其對動作的掌握做好基礎作用。）

在場地上系一根長繩，最低處要低于最矮的幼兒。教師帶領幼兒集體練習從長繩下面蹲著走過，且不碰到繩子。為激發活動興趣，發展動作節奏，可集體呼數前進。

集體講評，提醒幼兒在活動中要堅持蹲著走，不站起來。