小學科學2024版課標培訓演講人：日期：FROMBAIDU課程標準改革背景與意義2024版課標主要內(nèi)容解讀教學方法與策略探討實驗設(shè)計與操作能力培養(yǎng)教材分析與選用建議教師專業(yè)發(fā)展及團隊建設(shè)目錄CONTENTSFROMBAIDU01課程標準改革背景與意義FROMBAIDUCHAPTER在新時代背景下，教育要求更加注重培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)，包括科學知識、科學方法和科學精神等方面。培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)新時代教育要求強調(diào)跨學科的融合，小學科學課程應(yīng)與其他學科相互滲透，形成綜合性的課程體系。強調(diào)跨學科融合新時代教育要求重視學生的實踐能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，小學科學課程應(yīng)注重實驗教學和探究式學習。重視實踐與創(chuàng)新新時代背景下教育要求

小學科學課程重要性奠定科學基礎(chǔ)小學科學課程是學生學習科學知識的入門課程，對于培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)和未來的職業(yè)發(fā)展具有重要意義。培養(yǎng)探究能力小學科學課程注重學生的探究式學習，通過實驗教學等方式培養(yǎng)學生的觀察、實驗、推理和創(chuàng)新能力。形成正確價值觀小學科學課程有助于學生形成正確的自然觀、科學觀和價值觀，增強學生的環(huán)保意識和社會責任感。修訂目標2024版課標修訂的主要目標是進一步提高學生的科學素養(yǎng)，強調(diào)科學思維、探究能力和實踐能力的培養(yǎng)。修訂原則課標修訂遵循科學性、時代性、基礎(chǔ)性和實踐性等原則，確保課程內(nèi)容的科學性和準確性，反映時代發(fā)展的新要求，注重學生基礎(chǔ)知識和基本技能的掌握，加強實驗教學和探究式學習。2024版課標修訂目標與原則通過培訓，使教師深入理解2024版小學科學課程標準的理念和要求，掌握課程實施的關(guān)鍵點和難點，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學能力。培訓目的培訓有助于推動小學科學課程的改革和實施，促進教師之間的交流與合作，提升小學科學教育的整體水平和質(zhì)量。同時，培訓也有助于增強教師的職業(yè)認同感和幸福感，激發(fā)教師的工作熱情和創(chuàng)新精神。培訓意義培訓目的和意義022024版課標主要內(nèi)容解讀FROMBAIDUCHAPTER課程性質(zhì)小學科學課程是一門基礎(chǔ)性、實踐性和綜合性的課程，旨在培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)和探究能力。基本理念以學生發(fā)展為本，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力；強調(diào)科學探究過程，倡導學生主動參與、合作與交流；關(guān)注科學、技術(shù)、社會與環(huán)境的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感和環(huán)保意識。課程性質(zhì)與基本理念闡述通過小學科學課程的學習，使學生掌握基本的科學知識，形成初步的科學探究能力，培養(yǎng)良好的科學態(tài)度和價值觀。總體目標根據(jù)學生的認知發(fā)展規(guī)律和科學教育的特點，將課程目標分為不同學段的目標，每個學段的目標相互銜接、螺旋上升。分階段目標總體目標與分階段目標設(shè)置對原有課程內(nèi)容進行整合和優(yōu)化，注重內(nèi)容的連貫性和層次性；增加與現(xiàn)實生活聯(lián)系緊密的內(nèi)容，減少過于抽象和理論化的內(nèi)容。課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)調(diào)整強調(diào)跨學科整合，注重科學知識與技術(shù)、社會、環(huán)境的聯(lián)系；重視實驗教學和實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力；關(guān)注學生的個體差異，提供多樣化的學習方式和評價方式。特點分析課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)調(diào)整及特點分析VS加強教師培訓，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學能力；改善實驗教學條件，保證實驗教學的正常開展；加強與家庭、社區(qū)的合作，拓展學生的學習空間。評價方式改革建立多元化的評價體系，注重過程性評價和表現(xiàn)性評價；采用多樣化的評價方式，如觀察、記錄、訪談、作品展示等；鼓勵學生自我評價和同伴互評，培養(yǎng)學生的反思能力和批判性思維。實施建議實施建議與評價方式改革03教學方法與策略探討FROMBAIDUCHAPTER03指導學生進行驗證通過設(shè)計實驗、收集數(shù)據(jù)等方式，指導學生驗證假設(shè)的正確性，培養(yǎng)其科學探究能力。01引導學生自主發(fā)現(xiàn)問題通過情境創(chuàng)設(shè)、問題導入等方式，激發(fā)學生對科學現(xiàn)象的好奇心和探究欲望。02鼓勵學生提出假設(shè)在觀察、實驗的基礎(chǔ)上，引導學生提出合理的假設(shè)，培養(yǎng)其科學思維能力。啟發(fā)式教學法在小學科學中應(yīng)用包括情境創(chuàng)設(shè)、問題提出、假設(shè)建立、實驗設(shè)計、數(shù)據(jù)收集與分析、結(jié)論得出等環(huán)節(jié)的完整探究過程。結(jié)合小學科學課程內(nèi)容，分享探究式學習模式在實際教學中的應(yīng)用案例，如“植物的吸水能力”、“電路的連接”等。探究式學習模式構(gòu)建與實踐案例分享實踐案例分享探究式學習模式的構(gòu)建根據(jù)學生興趣、能力等因素，合理組建合作學習小組，明確小組成員的角色和分工。合作學習小組的組建合作學習任務(wù)的安排合作過程的指導與監(jiān)控合作成果的評價與展示結(jié)合課程內(nèi)容和學生實際，設(shè)計具有挑戰(zhàn)性的合作學習任務(wù)，激發(fā)學生的合作動機。在合作過程中，教師要及時給予指導和幫助，監(jiān)控合作進程，確保合作學習的順利進行。對合作學習成果進行評價，鼓勵學生展示自己的合作成果，增強學生的自信心和成就感。合作學習策略及其實施步驟指導利用數(shù)字化教學資源，如電子課件、教學視頻等，豐富教學內(nèi)容，提高教學效果。數(shù)字化教學資源的利用利用虛擬實驗與仿真技術(shù)，模擬真實實驗環(huán)境，讓學生在虛擬環(huán)境中進行科學探究。虛擬實驗與仿真技術(shù)的應(yīng)用建設(shè)在線學習平臺，提供在線課程、學習資源、學習工具等，支持學生的自主學習和協(xié)作學習。在線學習平臺的建設(shè)與應(yīng)用利用學習分析技術(shù)，對學生的學習數(shù)據(jù)進行分析和挖掘，為教學提供及時反饋和個性化指導。學習數(shù)據(jù)的分析與反饋信息化手段輔助教學應(yīng)用04實驗設(shè)計與操作能力培養(yǎng)FROMBAIDUCHAPTER實驗是小學科學教學的重要組成部分，能夠幫助學生直觀理解科學概念和原理。通過實驗，可以培養(yǎng)學生的觀察能力、思維能力和動手實踐能力。實驗?zāi)軌蚣ぐl(fā)學生的學習興趣和探究欲望，提高科學素養(yǎng)。實驗在小學科學中地位和作用認識選擇具有代表性的實驗案例，分析其設(shè)計思路和操作要點。強調(diào)實驗?zāi)康摹嶒炂鞑摹嶒灢襟E和注意事項等方面的講解。通過示范操作或視頻演示等方式，讓學生更加直觀地了解實驗過程。典型實驗設(shè)計思路及操作要點講解010204學生實驗操作能力培養(yǎng)途徑探討在課堂教學中注重實驗操作的演示和講解，讓學生明確操作規(guī)范。組織學生開展小組實驗活動，培養(yǎng)合作精神和實驗操作能力。鼓勵學生自主設(shè)計實驗方案，提高創(chuàng)新思維和實踐能力。定期開展實驗技能比賽或展示活動，激發(fā)學生的積極性。03建立完善的實驗室安全管理制度，明確責任人和管理職責。對學生進行實驗室安全教育，強調(diào)實驗過程中的安全注意事項。配備齊全的安全設(shè)施和器材，確保實驗過程中的安全。制定應(yīng)急處理預(yù)案，對可能發(fā)生的危險情況及時采取應(yīng)對措施。01020304實驗室安全管理制度及應(yīng)急處理措施05教材分析與選用建議FROMBAIDUCHAPTER各版本教材均涵蓋了生命科學、地球與宇宙科學、物質(zhì)科學、技術(shù)與工程等多個領(lǐng)域，知識點全面。內(nèi)容豐富性呈現(xiàn)方式差異難度梯度設(shè)置不同教材在圖文設(shè)計、實驗安排、拓展活動等方面各有特色，旨在激發(fā)學生興趣。各版本教材根據(jù)學生的認知發(fā)展規(guī)律，合理設(shè)置難度梯度，確保學生逐步掌握科學知識。030201主流小學科學教材特點比較分析符合課標要求貼近學生實際注重實驗探究適度拓展延伸教材選用原則和注意事項提示選用的教材必須符合國家小學科學課程標準，確保知識點的全面性和準確性。小學科學教學應(yīng)注重實驗探究，選用的教材應(yīng)包含豐富的實驗內(nèi)容和拓展活動。教材應(yīng)貼近學生生活實際，便于學生理解和接受，同時能夠激發(fā)學生的學習興趣。教材應(yīng)具有一定的拓展性和延伸性，能夠滿足不同層次學生的需求。ABCD校本課程資源開發(fā)利用建議挖掘地方特色資源結(jié)合當?shù)刈匀画h(huán)境、歷史文化等資源，開發(fā)具有地方特色的科學課程。發(fā)揮教師特長優(yōu)勢鼓勵教師根據(jù)自己的特長和興趣，開發(fā)具有個人特色的科學課程。利用學校硬件設(shè)施充分利用學校的實驗室、圖書館、計算機房等硬件設(shè)施，為科學教學提供有力支持。促進學生參與開發(fā)引導學生參與校本課程的開發(fā)過程，培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新精神。06教師專業(yè)發(fā)展及團隊建設(shè)FROMBAIDUCHAPTER從知識傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生學習引導者和合作者從注重結(jié)果評價向關(guān)注過程性和表現(xiàn)性評價轉(zhuǎn)變從單一學科教學向跨學科整合教學轉(zhuǎn)變強化教師作為研究者的角色，積極參與課程改革和研究新課標下教師角色轉(zhuǎn)變要求認識閱讀專業(yè)書籍、參加研修培訓、觀摩優(yōu)秀課例等持續(xù)學習總結(jié)教學經(jīng)驗，撰寫教學日志，開展行動研究實踐反思建立教師學習共同體，進行課例研討、