如何讀懂詩歌古詩詞特點：1.凝練含蓄

我們不僅要努力把握它以少量字詞包孕著的豐富的含義，而且要努力去尋求他的詩句之外包含的不盡的韻味。讀詩任務：含義——韻味把古詩當作文言文來讀（重要字詞、語序、省略）

詩歌的短小凝練常會省略很多信息。詩歌由于聲律要求和出于修辭上的特殊需要，常會打亂語序。補充省略！還原語序！讀詩思路：重要詞語！2.言簡意豐古詩詞特點：詩歌鑒賞三步走能讀懂會鑒賞精表達讀懂是知識的綜合運用。讀懂是鑒賞和表述的基礎。【怎樣才算讀懂？】能概括出大意：時間、地點、人物、事情、景物寫出了什么意境（形象、氛圍）表達了什么情感（情緒、心境）反映了什么思想（態度、觀點）1.明白表層意思2.領會深層意思【怎樣才算讀懂？】按內容分類：

送別抒懷詩、羈旅思鄉詩、思婦閨情詩、山水田園詩、懷古詠史詩、詠物言志詩、邊塞征戰詩、人生感慨詩、民生疾苦詩、哲理詩、閨怨詩……常見的思想感情：

憂國憂民之感慨

國破家亡之痛楚

游子遷客之凄涼

征夫思婦之幽怨懷才不遇之寂寞

報國無門之激憤

建功立業之豪邁

昔盛今衰之感傷自由悠閑之恬淡

秀美山河之熱愛

朋友情誼之真摯

時光易逝之感慨

蔑視權貴之高潔

黑暗官場之苦

歸耕隱居之樂

離別思念之情貶官謫居之恨

憤世嫉俗之緒……詩歌按思想內容分為哪幾類？常見的思想感情又有哪些？【例一】

送杜十四之江南孟浩然

荊吳相接水為鄉，君去春江正渺茫。

日暮征帆何處泊？天涯一望斷人腸。

問：從思想內容分，這是什么詩？表達了作者怎樣的情感？（4分）角度一：看標題，抓題眼答：（1）詩題中的“送”字提示了我們，這是一首送別詩。（2分）

（2）詩中用“春江渺茫”“日暮”“何處泊”“斷人腸”等詞，表達了作者惜別哀傷之情。（2分）讀詩角度一、內容事件二、思想情感三、表達技巧四、詩歌類別

五、寫作目的六、寫作背景七、時間地點標題可以幫助解讀

標題是詩歌鑒賞的切入點。因為標題富含著諸多信息。可以這樣說，詩歌的題目是詩歌鑒賞的向導。讀詩角度

歸雁

錢起

瀟湘何事等閑回，

水碧沙明兩岸苔。

二十五弦彈夜月，不勝清怨卻飛來。題目：歸雁推斷：

詠物詩

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托物言志

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象征手法

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旅雁客居湘江，聽到那充滿思親之悲的琴聲，鄉愁郁懷，羈思難耐，因而離開湘江，向北飛回-------分明是詩人的化身------（思鄉詩）羈旅愁思，思鄉之情。

關注標題：讀詩角度角度二：看注釋，抓暗示一般詩歌的注釋除解釋生僻字句之外，或介紹作者生平，或介紹寫作背景，或介紹相關詩句，其作用或暗示本詩的思想內容和感情，或暗示本詩的用典和意境，或暗示本詩的寫作風格，等等。讀詩角度鷓鴣天·室人降日

，以此奉寄

（元

）

魏初

去歲今辰卻到家，今年相望又天涯。一春心事閑無處，兩鬢秋霜細有華。

山接水，水明霞，滿林殘照見歸鴉。幾時收拾田園了，兒女團圞夜煮茶。

注：室人：

妻子。

室人降日-----妻子生日

內容推斷：是在妻子生日寫給妻子的。再輔以詩中的“天涯”“幾時”“團圞（圓）”等關鍵詞，詩人的感情就不難推斷了。

情感推斷：漂泊中思念親人，切盼團圓之情。關注注釋：讀詩角度綜觀全詞，試分析“心事”具體指的是什么?(3分)

去歲今辰卻到家，今年相望又天涯。一春心事閑無處，兩鬢秋霜

細有華。

山接水，水明霞，滿林殘照見歸鴉。幾時收拾田園了，兒女團圞

夜煮茶。

①思親，盼望與家人團聚，安享天倫之樂;②慨嘆年華易逝，人生易老;③厭倦仕途與奔波，希望歸隱田園。讀詩角度生查子·獨游西巖①辛棄疾青山招不來，偃蹇②誰憐汝？歲晚太寒生③，勸我溪邊住。山頭明月來，本在天高處。夜夜入青溪，聽讀《離騷》去。[注]①淳熙八年(1181)冬，辛棄疾被誣陷罷官，長期閑居于上饒城北的帶湖之畔。西巖就在上饒城南，風景優美。這首詞是他閑居期間的游記。②偃蹇：高聳、傲慢的樣子。③生：語氣助詞，無義。注釋暗示：注釋反映了詞人正處于閑居的狀態，詞中提到了《離騷》，說明詞人有志難申、懷才不遇、憂國憂民。關注注釋：讀詩角度絕句二首（其一）

杜甫遲日江山麗，春風花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。注：此詩寫于詩人經過“一歲四行役”的奔波流離之后，暫時定居成都草堂時。注釋暗示：——結束奔波流離——生活安定——愉悅閑適關注注釋：讀詩角度此絕句描繪了怎樣的景象？表達了詩人怎樣的感情？(4分)----景象描繪：定位（一兩個詞）：解釋詩句（無須句句翻譯）。----情感分析（1）此詩描繪了一幅明凈絢麗的春景圖：春天陽光普照，四野青綠，江水映日，春風送來花草的馨香，泥融土濕，燕子忙著銜泥筑巢，日麗沙暖，鴛鴦在沙洲上靜睡不動。（2）（從注釋可以看出）表現了詩人結束奔波流離生活安定后愉悅閑適的思想感情。讀詩角度

東

坡①

蘇軾雨洗東坡月色清，市人行盡野人行。莫嫌犖確②坡頭路，自愛鏗然曳杖聲。

[注]①此詩為蘇軾貶官黃州時所作。東坡，是蘇軾在黃州居住與躬耕之所。②犖luò確：山多大石。道路坎坷仍堅守信念、樂觀曠達的情懷。請分析詩歌的思想感情。關注注釋：讀詩角度

1.時代不同，精神迥異。

2.詩人不同，詩風各異

3.境遇不同，詩情有別如介紹詩歌是作者被貶某地時所作，則要考慮是否有懷才不遇、報國思用等情感；如介紹作者常年旅居外地，則要考慮羈旅愁思、思鄉懷人之情；如介紹作者是南宋詩人（或朝代已滅亡），則要考慮收復失地之心……角度三：知人論世

中國古典詩歌大都篇幅短小，語言高度凝練、概括、含蓄而有跳躍性。因此，讀詩歌不能匆匆一掃而過，而應一個字一個字地品讀，抓住詩歌中的關鍵詞句，邊讀邊想其意，力求還原詩歌畫面，迅速定位情感基調。

詩歌中有一些能夠幫助我們把握作者思想內容的字眼，我們都稱為“情感關鍵字”。閱讀時準確抓住情感關鍵字，無疑對正確理解分析詩歌的思想內容有重要作用。角度四：看字詞，把握情感關鍵詞“意”，就是作者的思想、情感、意念。“象”，就是物象、形象。“意象”就是意中之象，是客觀物象經過作者的感情活動而創造出來的獨特形象。意象形成的氛圍、感覺就是意境。古代詩詞中，有一些特定的意象代表特定的含義，也往往寄托著特定的情感，這就是特殊意象。領悟這些“意象”中的寓意，就能把握詩歌的思想感情。（積累）角度五：看意象，把握特定含義：松梅竹菊寓高潔，借月托雁寄鄉思。杜鵑鷓鴣啼凄凄，別時長亭柳依依。落花流水傳愁緒，梧桐葉落透悲意。烏鴉燕子系興衰，草木仍在人事移。《核按鈕》附錄小紅本P233-238七類特殊意象

古詩很講究用典，典故是指詩文中引用的古代故事和有來歷出處的詞語。用典既可使詩歌語言精練，又可增加內容的豐富性，增加表達的生動性和含蓄性，可收到言簡意豐、耐人尋味的效果，增強作品的表現力和感染力。典故有正用和反用兩種，正用就是取典故的原來意義入詩文；反用則在詩文中反用原典的意義。角度六：看典故，今昔對比典故：詩文里引用的古書中的故事或詞句。①有來歷。歷史故事或民間傳說，典籍中的名言名句；②有喻義。借歷史人物、事件、神話傳說、寓言故事、哲理名言等來表達詩人的感情或心志。常見典故類型：1.人物2.動物3.地名4.曲名5.故事（歷史故事、神話傳說）

《核按鈕》附錄小紅本P238-241卒章顯志作為一種言志的方式，是指詩人往往在詩歌的結尾表達自己的心志或情懷。白居易在《新樂府序》中說，詩歌要“首句標其目，卒章顯其志”。恰當運用這種構思技巧可以收到“畫龍點睛”的藝術效果。詩歌的結尾方式是多種多樣的，或以景結句、或以情結句、或以理結句、或以問結句。不論以什么形式結尾，詩人都喜歡在結尾這個地方用點心機，因為結尾在全詩中具有相當重要的作用。角度七：看尾句，卒章顯志題干，即命題的語言文字，包括三大要素：

指向要素說明需要回答什么問題

解說要素解釋題目要求

限制要素哪一聯，哪