高三歷史期中考試質量分析一、試卷狀況分析本次期中試卷滿分100分，選擇題50道，共50分。材料題3組，共50分，，考試時間90分鐘。試題考查的方向側重于基本的學問和基本技能。非選擇題側重于學生理解實力的考察，對情感看法價值觀的考查有肯定涉及。試卷主要考查了中學歷史必修一的主干學問。本次考試重點考核學生的基礎學問、基本實力，加大對學生的過程與方法、情感看法及價值觀方面的考核力度。同時，命題中留意面對全體學生，全面考查歷史學科實力，糅合多種史學探討方法。試題體現了“新材料、新情境、新問題、新思路”的特征，考查學生從材料中獲得信息、分析信息和概括論證的實力。突出學科基礎學問、基本實力，留意學科基本思想和方法，試題難易適當，沒有偏題、怪題。詳細而言，通過本次考試著重從實力提升角度下手進行命題。從選擇題來看，試卷通過大段鮮活史料營造全新歷史情境，留意考查學生在新的歷史情境下，運用所學學問，閱讀、理解、分析、評價、論證并解決實際問題的實力，從而全方位地考查學生的綜合素養。單靠讀熟背透已不能再取得志向成果。從主觀題來看，材料分析題成為最主流的考查題型，而且材料的篇幅越來越長。這就要求考生在有限的時間內快速閱讀材料，并依據題意對材料進行分層、提煉、概括并組織答案。從命題來源來講，本次期中考試主要選取的歷年高考真題和模擬題為主，結合一輪復習特點加入一部分基礎學問的考查。其中高考真題部分重點選取全國卷和天津卷的經典題目組成，輔以江蘇、浙江、安徽等東部省份的題目，其主要用意在于讓學生通過這次考試熟識天津高考的命題特點，同時把握全國整體高考歷史思維的大方向，做到肯定程度的難易結合。同時著重選擇對文本解讀實力有所提升的材料分析題，用大量新材料和新情景來讓學生全面相識歷史事務，盡可能讓學生既不脫離教材，又不拘泥于教材內容，做到教材學問與材料內容的整合與呼應。學生考試狀況及緣由分析本次考試總體平均分如圖所示：分析：與以往相比成果有所下降，一方面較之過往考試，本次考試總體難度有所增加，結合一輪復習有意識加強學生對材料閱讀實力和解題實力的訓練，由于大量全國卷水平的高考真題的加入，難度也隨之提升。另一方面，在題量上打破高考卷11道題目的限制，加入大量選擇題，提高了學生考試過程中的閱讀量，從速度上加強學生的訓練，為之后文綜試題時間安排問題做了前期鋪墊，結果出現學生題目做不完的現象。這兩個緣由導致本次考試成果較之以往有所下降。本期考試狀況報告如圖所示：分析：由于在命題中對難度和體量的加大，本次考試的試卷難度明顯提升，尤其導致一些有實力得到高分的學生出現時間不夠的狀況，導致這些學生本學科成果下降，造成區分度較低。通過這樣的訓練，讓學生意識到做題速度在考試中的重要意義，要求學生在以后的考試中留意到精確度和速度必需同時提高。本次考試暴露的問題審題不仔細。對題目的限定詞或關鍵詞沒有仔細審讀,沒有留意分析，導致失分。在材料題的解答中，由于題目設問較多，有的學生并不能按要求正確作答，如材料題52題第（2）問，要求依據材料一，結合所學學問簡要分析請政府對待《天津條約》的看法及其緣由，許多同學由于審題不清，在“緣由分析上”原來平常能回答的問題但由于弄錯了題目要求，因而失分嚴峻。在材料解析題的解答中，有的學生沒有對材料內容進行仔細閱讀，沒有抓住關鍵詞回答問題而影響了得分。如第52小題的第2問“依據材料三結合所學學問，指出北洋政府廢止庚子賠款中對俄賠款的緣由”學生作答時沒有有效利用材料中的信息，以致影響成果。對歷史事務的影響因素的理解不全面，出錯最多的是對設問中干脆緣由、主要緣由、根本緣由之類題目的區分。從學生的學習看法看，主要是低分的同學學習看法不端正，學習目的不明確，得過且過，沒有形成良好的學習習慣。從老師的角度來看，對學困生的關注不夠。總的說來失分的主要緣由主要是：審題出現嚴峻偏差；不能精確劃分材料層次和理解材料；基礎學問駕馭不扎實，不能精確定位教材；不能區分材料中的有效信息和干擾信息；語言表達不具備歷史學科特點，隨意性太強。今后的應對策略老師要仔細研讀新課程高考的考綱，理解新課程高考的指導思想和實力要求。研讀考綱，重在研，但對我們許多基層老師來說，在研的同時，更重要的是通過做新課程的高考題去領悟新考綱的精神。老師要剛好充溢自身的歷史學問。在復習過程中要有高考意識。不論是學生角度還是老師方面，從本次考試中都應當進一步明確復習的方向，這就要求老師在復習過程中要結合歷年高考狀況，對復習的側重點有所把握。雖然是第一輪基礎學問的復習，但必需在復習過程中留意歷年的高頻考點，要給學生重點強調，引起學思想上的足夠重視。形成融恰的師生關系和良好的課堂紀律是實施高效教學的保障。老師要多賜予學生關懷、愛護，在課堂上，都是要多給學困生展示的機會，為他發揮潛力搭建舞臺，切實讓學困生參加到學習活動中來。重視對學生的學習指導，抓解題的關鍵詞關鍵點。在復習過程中要適當的進行歷年高考原題或模擬題的訓練。由于本次試題的難易程度有些幾乎模擬甚至高于高考水平和層次，大多數是高考原題。這就須要老師在一輪復習中可以適當的針對一些考點進行必要的訓練，漸漸的使學生的思維水平和實力向高考層次靠近，引導學生學會對高考試題的思索和解讀，漸漸提高學生對問題的解讀實力和分析實力。側重對學生材料題的訓練，讓學生駕馭材料題的基本思路和方法。在復習過程中應留意對學生史料閱讀理解實力提高的訓練。高考中對學生較高實力的考查往往是以非選擇題形式出現的，即材料閱讀題。這就要求學生必需具備肯定的史料閱讀實力，近現代史方面還相對比較簡單，都是以白話文的形式出現。而中國古代史方面，其往往是以古文的形式出現，要做好題必需先讀懂材料，能不能讀懂材料在于學生語文學習中是否具備相應的古文閱讀實力，因此上，對學生史料閱讀實力的訓練尤為重要。另外，具備閱讀和理解實力后，還應有肯定的信息提取實力和文字語言的概括組織實力，形成比較簡明和流暢的文字表述，這樣才能在非選擇題中拿到較高的分數。對學生要常抓不懈，指導學生對基礎學問進行反復練習，讓學生學會自己訂正自己。在復習過程中要留意給學生建構必要的學問體系和網絡。本次考試中出現了大量的綜合運用型試題，即要求學生能夠運用