土地的誓言——端木蕻良《土地的誓言》第一課時導學案1、學習任務：(1）掃清字詞障礙(2）梳理課文思路(3）理解第一段作者的情感2、學習準備：準備課文，準備筆，一邊讀課文，一邊聽講，一邊在課文旁邊做筆記。3、學習環節：作者簡介掃除字詞障礙概括每部分內容理解第1段作者的情感課堂小結“九一八”碑文夜十時許，日軍自爆南滿鐵路柳條湖路段，反證中國軍隊所為，遂攻占北大營，我東北軍將士在不抵抗命令下忍痛撤退，國難降臨，人民奮起抗爭。

三十年代的東北作家群二十世紀三十年代中期，從東北流亡到關內及上海各地的一些青年作家，如蕭紅、蕭軍、端木蕻良、舒群、駱賓基等人，他們首開抗日文學的先聲，第一次把作家的筆觸與東北廣袤的黑土、鐵蹄下不屈人民融合在一超，展現出獨特的地方風格和濃郁的愛國主義情感，他們習慣上被稱為“東北作家群”【端木蕻良】（1912--1996），原名曹京平，遼寧省昌圖縣人。畢業于天津南開中學，后考入清華大學，學生時代即開始創作，是東北流亡作家群中的代表人物。30年代，是動蕩不安的年代，在國民黨的白色恐怖和日本侵華戰爭的蹂躪下，曹京平為了掩人耳目，決定用了“端木”這個復姓，“紅梁”東北紅高粱，表達了對故土的思念。公開使用“紅”宇，很容易招來嫌疑，“梁”不宜做人名，于是改為諧音“端木蕻良”。【代表作】長篇小說《科爾沁旗草原》《大地的海》；短篇小說《鷺鷥湖的憂郁》《遙遠的風砂》《憎恨》《爺爺為什么不吃高粱米粥》；京劇《戚繼光斬子》；評劇《梁山伯與祝英臺?；長篇歷史小說集《曹雪芹》（上卷），下卷未及完成。1941年9月18日，“九一八”事變已過去了整整十年，抗日戰爭正處于十分艱苦的階段，流亡在關內的東北人依然無家可歸。作者懷著難以遏制的思鄉之情寫下了這篇文章，寫出了千千萬萬東北流亡者的心聲。P45閱讀提示“九·一八”事變之后，大批東北青年流亡到關內。本文抒發了他們對國土淪喪的壓抑之感和對故土的深深眷戀之情，具有強烈的愛國色彩。紛繁的故土景物，強烈的抒情性，是閱讀本文時必須關注的。文中許多描寫像電影特寫鏡頭一樣，疊現出家鄉一幅幅動人的畫面，你感受到了嗎？作者在文中直抒胸臆，大聲呼告，甚至不惜用“泛濫”這樣的詞語來形容自己的感情，你能結合相關語句說說體會嗎？課文中“土地”的象征性，也是閱讀時不可忽視的。作者用“她”而不用“它”來指代，體會這樣做的表達效果。這篇課文很適合朗讀，建議大聲地朗讀，在朗讀中進一步感受那種強烈的愛國情感。初讀課文，掃清文字障礙在文中圈畫詞語，讀準字音。整體感知，理清文章思路1.請同學們默讀課文，概括段落大意。方法：摘取各段關鍵句進行概括①對于廣大的關東原野，我心里懷著摯痛的熱愛。②我想起那參天碧綠的白樺林……③這時我聽到故鄉在召喚我，故鄉有一種聲音在召喚著我④我常常把手放在大地上，我會感到她在跳躍，和我的心的跳躍是一樣的。—全文的基調“我”常常想起關東原野上的一切，“我”時時聽見故鄉的召喚，“我”的內心與故鄉血脈相連！第一段第二段①土地是我的母親……我不能離開她。②在故鄉的土地上，我印下無數的腳印。在那田壟里，在那稻棵上，在春天，秋天……③我必定為她而戰斗到底。土地，原野，我的家鄉，你必須被解放！你必須站立！……我必須看見一個更美麗的故鄉出現在我的面前--或者我的墳前！--承上啟下故鄉美好的生活令“我”魂牽夢縈，“我”發誓要為故鄉母親而戰斗而犧牲！整體感知，理清文章思路2.題目為《土地的誓言》，誓言是什么？誰給土地發的誓言？誓言是表決心的話；我面對土地發出來的誓言。3.本文表達了作者

的感情。對東北大地的熱愛、思念；對敵人無比的憎恨；發誓要回到故鄉，哪怕犧牲生命的愛國之情。細讀課文，深入理解情感1、請同學們朗讀文章第1段寫景的句子，作者在這段話中列舉了哪些東北特有的景色、物產？白樺林、馬群、蒙古狗、皮鞭的脆響、高梁、豆粒、土地、山雕、鹿群、煤塊、足金、車鈴、大道、狐仙姑、風?2.請同學們用“這是一方

的土地”的句式，說說自己的閱讀感受。方法：整體感知段落或句子，局部關注修飾詞（動詞、形容詞、副詞、擬聲詞）或修辭。①我想起那參天碧綠的白樺林，標直漂亮的白樺樹在原野上呻吟；我看見奔流似的馬群，聽見蒙古狗深夜的嗥鳴和皮鞭滾落在山澗里的脆響；我想起紅布似的高粱，金黃的豆粒，黑色的土地，紅玉的臉龐，黑玉的眼睛，斑斕的山雕，奔馳的鹿群，帶著松香氣味的煤塊，帶著赤色的足金；這是一方的豐饒、美麗、充滿生機的土地。②我想起幽遠的車鈴，晴天里馬兒戴著串鈴在溜直的大道上跑著，?這是一方廣袤的土地。③狐仙姑深夜的讕語，原野上怪誕的狂風?這是一方神秘奇幻的土地。3.作者為什么在文章開頭列舉了一大串的景色、物產？①用排比的修辭，列舉了一大串富有東北地域特征的景色、物產，作者如數家珍像電影鏡頭一樣閃現，展現東北大地的富饒美麗。②借景抒情，表現了作者對故鄉的深切留戀和摯痛的熱愛，也加大了對讀者的沖擊力和感染力。4.朗讀第1段后半部分抒情的句子，說說這些句子表達了作者怎樣的情感？方法：整體感知段落或句子，局部關注修飾詞（動詞、形容詞、副詞、擬聲詞）或修辭。①這時我聽到故鄉在召喚我，故鄉有一種聲音在召喚著我。她低低地呼喚著我的名宇，聲音是那樣的急切，使我不得不回去。我總是被這種聲音所纏繞，不管我走到哪里，即使我睡得很沉，或者在睡夢中突然驚醒的時候，我都會突然想到是我應該回去的時候了。擬人手法，寫出我對故鄉強烈的思念。“纏繞”一詞寫出作者對故鄉的思念深入骨髓，無論白天黑夜，無論睡著醒來，他都在思念著故鄉，回去的愿望便更加強烈了。②當我記起故鄉的時候，我便能看見那大地的深層，在翻滾著一種紅熟的漿液，這聲音便是從那里來的。在那亙古的地層里，有著一股燃燒的洪流，像我的心噴涌著血液一樣。這是實寫，在大地的深層，涌動著沸騰的巖漿。比喻，大地之心和作者之心，血脈相連，不可分割，壓抑十年的悲憤就要爆發！課堂小結《土地的誓言》第二課時導學案1、學習任務：(1）理解第2段作者的情感(2）賞析文章詩化的語言(3）把握文章的主題思想2、學習準備：準備課文，準備筆，一邊讀課文，一邊聽講，一邊在課文旁邊做筆記。3、學習環節：理解第2段作者的情感語言賞析主題概括課堂小結拓展延伸細讀課文，深入理解情感1.請同學們朗讀文章第2段寫景的句子，用“這是一方

的土地”的句式，說說自己的閱讀感受。方法：整體感知段落或句子，局部關汪修飾詞（動詞、形容詞、副詞、擬聲詞）或修辭。這是一方美麗的土地--寧靜清新、富有生機、歡樂和諧。①在春天，東風吹起的時候，土壤的香氣便在田野里飄起。河流淺淺地流過，柳條像一陣煙雨似的竄出來，空氣里都有一種歡喜的聲音。原野到處有一種鳴叫，天空清亮透明，勞動的聲音從這頭響到那頭…細讀課文，深入理解情感②秋天，銀線似的蛛絲在牛角上掛著，糧車拉糧回來，麻雀吃厭了，這里那里到處飛。禾稻的香氣是強烈的，碾著新谷的場院轆轆地響著……這是一方豐饒的土地。細讀課文，深入理解情感2．文章兩個段落都描繪了家鄉的美麗和豐饒，在內容上是否重復？前者選取東北所特有的物產有高梁、豆粒、土地、山雕、鹿群、煤塊、足金等，如一個個電影鏡頭，展現東北大地的豐饒美麗，寫出我對故鄉的思念，但這一思念是外在的，對東北物產的思念。后者借春、秋兩季的景物描繪出故鄉的美好生活，這些景物是伴我成長，留著我的美好記憶，在我的血脈里流淌的。這些景物描寫不但展現了東北大地的豐饒美麗，更寫出作者與故鄉血脈相連的深情。兩段文字都是先寫景再抒情，在結構上有如對仗工整的長聯，使作者的情感在對故鄉的反復回憶、抒寫和贊頌中得到升華。細讀課文，深入理解情感3.請同學們朗讀作者的誓言，用“這是一個

的誓言”句式，說說你的閱讀感受。①我必定為她而戰斗到底……你必須被解放！你必須站立！②我要回到她的身邊，我答應過我一定會回去。③為了她，我愿付出一切。我必須看見一個更美麗的故鄉出現在我的面前——或者我的墳前。而我將用我的淚水，洗去她一切的污穢和恥辱。----堅定的誓言----充滿期待的誓言----不懼犧牲，以死相抗的誓言細讀課文，深入品味語言請同學們仔細研讀全文，然后用“我認為

處寫得好，因為……”這樣的句式，表達自己對文本的感悟。賞析語言的方法：①從詞語運用的角度----動詞、形容詞、副詞、擬聲詞等；②從修辭的角度----比喻、擬人、排比等；③從描寫的角度----動靜、虛實、調動多種感官等；④從人稱的角度。細讀課文，深入品味語言示例1：我認為“我常常感到它在泛濫著一種熱情”這一處寫得好，因為這一句……“泛濫”本義是“江河湖泊的水溢出，四處流淌”，引申為“思想、事物到處擴散”。作者的心情正如決堤之水不可遏制地向四下泛濫奔流，表達了作者無法控制的思鄉之情。細讀課文，深入品味語言示例2：我認為“我想起那參天碧綠的白樺林，標直漂亮的白樺樹在原野上呻吟；我看見奔流似的馬群，聽見蒙古狗深夜的嗥鳴和皮鞭滾落在山澗里的脆響……”這一處寫得好，因為：①在形容景物、物產時用了許多富有特色的形容詞、動詞。②運用了排比、擬人的修辭手法，使景物描繪更形象、生動。③從聽覺、視覺等多角度來描繪東北景物、物產。多角度展示出東北的豐饒美麗，表達作者對她的思念和熱愛。細讀課文，深入品味語言示例3：我認為“在故鄉的土地上，我印下無數的腳印。在那田壟里埋葬過我的歡笑，在那稻棵上我捉過蚱蜢，在那沉重的鎬頭上有我的手印。我吃過我自己種的白菜。故鄉的土壤是香的。”一處寫得好，因為：①用“埋葬”來搭配“歡笑”，形象地表明作者的歡笑已隨著那片土地的淪陷而蕩然無存，取而代之的只是凄苦、哀愁和悲憤。突出作者的歡笑只屬于失去的故園，以樂寫悲，更多了一層沉重的感覺和悲憤的心緒，同時也表達了對侵略者的仇恨。②運用排比，造成連貫的、逐漸增強的氣勢。細讀課文，深入品味語言示例4：我認為“在春天……河流淺淺地流過，柳條像一陣煙雨似的竄出來，空氣里都有一種歡喜的聲音。原野到處有一種鳴叫，天空清亮透明，勞動的聲音從這頭響到那頭”一處寫得好，因為①動詞傳神：“柳條像一陣煙雨似的竄出來”“竄”字生動形象地表現出柳條生長的速度之快，力量之強，長勢旺盛，表現了故鄉的春天生機勃勃的美好景象；②運用視覺、聽覺等多種感官，描繪出春天景物生機勃發，人們美好、寧靜、和諧、幸福的生活。細讀課文，深入品味語言示例5：我認為“秋天，銀線似的蛛絲在牛角上掛著，糧車拉糧回來，麻雀吃厭了，這里那里到處飛。禾稻的香氣是強烈的，碾著新谷的場院轆轆地響著”一處寫得好，因為①“銀線似的蛛絲在牛角上掛著”運用比喻的手法寫出鄉村生活的寧靜和諧。②“麻雀到處飛、禾稻強烈的香氣、場院碾谷的聲音”運用多種感官也描繪出一幅豐饒、美麗的鄉村生活畫卷，更襯托出我對故鄉深切的思念和對敵人的憎恨。細讀課文，深入品味語言示例6：我認為“我必定為她而戰斗到底。土地，原野，我的家鄉，你必須被解放！你必須站立！”這兩句寫得好，因為①作者將傾訴的對象擬人化，文中多次用“她”稱呼土地，將土地比作“母親”，直接對著故鄉的土地傾訴自己的熱愛、懷想和著戀之情。②運用呼告的手法，用“你”來稱呼土地，更表現出了作者想要解放家鄉的情感熱切而急迫。③從“她”到“你”，人稱的變換實際是情感變化的結果。

文章開始使用第三人稱“她”，是因為感情起初比較平穩，但隨著作者的情緒一步步激動，作者就不滿足于使用第三人稱代詞“她”了，于是拋開讀者直接與自己所敘述的對象進行對話交流。對土地以“你”相稱，情感顯得更加直接而迫切，具有強烈的抒情效果。課堂小結這是一篇抒情散文，作者用詩一般的語言描繪了滄喪的故鄉昔日的美麗、豐饒，以及自己在故鄉成長的足跡，抒發了對國土淪喪的壓抑之感和對故土的眷戀之情，發出了為解放故鄉而戰斗犧牲的誓言。對故鄉土地的熱愛是人們最樸素、最真摯的情感之一。當日寇的鐵蹄踐踏祖國的大地時候，當同胞們流亡在外有家不能回的時侯，無數的青年面對破碎的山河、遍野的哀鴻，發出了悲憤的吶喊！拓展延伸我愛這土地艾青假如我是一只鳥，我也應該用嘶啞的喉嚨歌唱：這被