高二上學期語文期末考試匯編：文學類板塊福建福州一中2023—2024學年高二第一學期期末考試閱讀下面的文字，完成下面小題。殺樓孫犁秋收完畢，轉眼就到了中秋節。雖說兵荒馬亂，人們不能像平常那么心里干干凈凈地過節，可是因為近來圍困炮樓，鬼子既不敢輕易下來，再加上莊稼也收割得差不多了，想一想這一年過得真不容易，格外愿意熱熱鬧鬧。差不多的人家全買了豬肉、月餅，窮些的也置些鴨梨、葡萄過節。炮樓上的鬼子偽軍看得眼紅，饞得流涎，不敢下來搶，城里又沒接濟，實在苦惱。就三番兩次托人捎信給“維持村長”柳老新，說無論如何，八月十五這天，給送點東西上來。十四這天夜里，有一隊穿便衣的隊伍開到五柳村莊里來了。輕輕叫開一家的大門，進去住了。十五這天，吃了早飯，柳老新置備了二十斤梨，五只殺好的雞，十斤月餅，十五斤葡萄，裝好四個大籃子，兩個小籃子，派了四個年輕人提著大籃子，他和十三歲的小星提了小籃子到炮樓上去送節禮。到炮樓跟前，打了個照面。炮樓上的鬼子偽軍一見柳老新帶著人來送禮，心里早就高興得了不得。小隊長金田在炮樓上嚷道：“什么的干活？”柳老新說：“給皇軍送過節禮的干活。”鬼子把吊橋放下來，讓柳老新和小星先過去，鬼子獺尾上來，氣勢洶洶地把他兩個渾身上下搜了一遍，又把籃子翻上翻下地搜查一遍，看看沒有暗藏武器，才抓了一把葡萄，往嘴里塞。金田在上面招呼柳老新快上去。柳老新回頭一看，那四個人跟上來了，就指揮著說：“這兩籃子是給警備隊先生們吃的。”說著把他和小星手里的兩個小籃子，放在地下。平房里的偽軍趕緊出來，拿回去吃，獺尾也跟進去。柳老新這才帶著四個人上樓。在樓頂上站崗的木田，看見小星送東西來了，一個勁招呼小星上去。小星在籃子里抓了一些葡萄和月餅捧著，上樓頂去了。柳老新領著四個青年人到了炮樓上，對金田說：“小隊長，你看看吧，今天送來的東西，都是好成色。你先看看這幾只雞肥不肥？”那個提雞籃子的青年趕緊把雞提到金田面前，拿出一只來叫金田過目。金田一看，忍不住臉上的笑容。金田以外，樓上還有四個鬼子。柳老新指揮著，叫皇軍們吃。鬼子們有的守著一個籃子往嘴里塞梨，有的守著一個籃子往嘴里塞月餅，有的守著一個籃子往嘴里填葡萄。柳老新大聲笑著說：“今年這個中秋節，你們可過美了！”一句話沒了，只見提雞的那個青年，不知道從什么地方抽出一把明亮亮、冷森森的宰豬刀來，左手揪住金田的衣領，右手一按一抹；金田的半個脖子已經下來。那青年一面輕輕把金田放倒，回頭一看，只見他的三個伙伴也已經把四個鬼子殺倒在地，簡直沒出一點聲音。大家趕緊把樓上的槍支武器收好，就見小星手里拿著一枝三八槍從樓頂跑下來，木田嚼著月餅在后面緊追；進屋一看，并排放著四個鬼子的死尸，嚇得回頭就跑，一個青年上去把他一抓，殺豬刀在他臉上一晃，說：“乖乖的，不要動！”木田也實在動不了了，就立在那里。兩個青年和小星在鐘樓看守，兩個青年搬著一挺輕機槍輕輕走下樓來，對準偽軍的平房。這時候柳老新已經上到樓頂放哨的地方，吶喊一聲，說道：“偽軍弟兄們，八路軍已經把金田和上面的鬼子全殺了，你們快快反正，誰反抗誰就倒霉！”偽軍們正在房里搶東西吃，一聽這話，往外就跑，一陣機槍掃射，把他們打回去。一齊嚷：“我們反正，我們反正！”忽然獺尾端著槍從平房里竄出來，沒命地往外跑，機槍一掃沒掃住，他跑過吊橋，奔著城里跑去了。一會就聽見炮樓南面的野地里響了一槍。柳老新望著那里拍手大笑說：“我估計你這兔崽子就跑不脫！”原來埋伏在村里的正規軍，全開出來截擊城里出來的敵人。隊伍在街上這么一走，站在街上的人們才看出，領隊的就是本村那個在十七團當連長的柳英華。再往隊伍里看看，很多是他們的子弟。到了晚上，大圓大亮的月亮升起來，五柳莊的人們和他們的子弟兵，就在那祠堂門前廣場上開了一個慶祝會。在五年前，柳英華率領了全村二十個青年伙伴，參加了我們的隊伍，冀中有名的十七團。這些青年成分好，進步快，幾年部隊生活，改變了他們幼小時的樣子，站在爹娘面前，爹娘只有目不轉睛地微笑著望著他們。祠堂門前這片廣場，搶秋的時候，碾成了一個大場，四邊堆著一大堆的秫秸、豆秸、棒子，子弟兵就靠在上面休息了。在三個月以前，炮樓上的鬼子屠殺了五柳莊的人，就在這個廣場上刀砍柳英華年老的父親，槍挑死他七歲的孩子，推進那廣場旁邊的死水坑里，只剩下孩子的母親整天在家里哭泣。幾個長輩勸英華家去看看，都說：“英華，家去看看吧。你家里不知道你負著這么大責任，也不好意思來叫你。自從你爹和那孩子叫鬼子殺了，她夠難受的了。你家去勸解勸解她們也好。”英華苦笑著說：“雖說拿了炮樓，明天的情況還不能估計。外面又放著哨，不時要有事情，今天我不家去了，以后再說吧！”老人們也只好嘆氣稱贊。夜深了，柳英華把隊伍整理好，就命令靠在柴禾堆上休息。大家也就散了。在回家的路上，那些父親勸想給孩子送被子的母親們說：“算了吧，他們是這樣慣了的。孩子就像小鳥，長全了毛出了窩，你就叫他隨便到處飛去吧！”真的，他們的孩子們，背靠著那綿軟的柴禾，懷抱著上好子彈的槍支，不久就舒舒服服地睡著了，睡得那么香甜。月亮轉到西北角，落到村邊大柳樹的陰影里去了，銀河斜斜地橫在他們的頭頂，把半夜以后的清涼的露水，慢慢滴下來，落在他們的臉上、衣服上、槍膛上，他們也沒有覺得……1945年4月于延安（有刪改）6.下列對本文相關內容的理解，正確的一項是（）A.小隊長金田在炮樓上的盤問和鬼子獺尾氣勢洶洶的搜查，說明鬼子的狡猾。B.小星雖然只有十三歲，卻知道拿了月餅和葡萄上樓，這說明他考慮事情周到。C.在祠堂門前的廣場上開慶祝會，一大堆的秫秸、豆秸、棒子，富有鄉土氣息。D.連長柳英華在父親和兒子被敵人殺害后開始覺醒，并走上了堅決抗日的道路。7.下列對本文藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A.八月十四夜里有穿便衣的隊伍開到村莊里來，輕敲開一家大門，令人感覺到一種隱約生變的氣氛。B.本文通過對話來展開情節、塑造人物，如柳老新與鬼子的對話，如柳英華拒絕長輩家去的勸告等。C.孫犁這里寫中秋習俗，同茹志鵑《百合花》中寫故鄉的中秋節一樣，都展現了鄉土社會的生活。D.畫波浪線的句子運用“轉”“落”等詞，寫出時間的推移；“陰影”則暗示敵人還將發動反攻。8.小說開頭畫橫線的句子有什么作用？9.錢谷融說：“孫犁最可貴的藝術品質，就是對美的崇尚與追求。讀過孫犁作品的人，都難免被一種獨特的藝術美所打動。”請結合文本，分析“獨特的藝術美”體現在哪些方面。福建三明市2023—2024學年高二第一學期普通高中期末質量檢測閱讀下面的文字，完成下面小題。抓藥莫小談我去濟世堂為爺爺抓藥，發現除了紀先生與藥鋪伙計外，還有幾個人立著，氣氛有些凝重。搭眼一看，供堂上藥師爺的牌位也扣放在那里。之前，我和父親也曾來過幾趟。紀先生總是樂呵呵的，撫摸著我的腦袋：“小鬼，又長高了。”父親一笑：“過些時，就能單獨來了。”隨后父親又說：“再抓幾副藥，我爹還是咳得厲害。”接下來，紀先生口述藥方子，藥鋪伙計照方抓藥：“丹參六錢，當歸三錢，白術四錢，砂仁、七葉一枝花各兩錢，膽南星一錢……記著加水煎15分鐘，濾出藥液，再加水煎20分鐘，去渣，日服兩次。”父親收起藥方和藥包，又補問一句：“去哪里買藥引子？”中醫注重藥引子，紀先生也不例外，他要么說去西街百貨店里找趙四爺買白酒半斤；要么說到大王村洪恩家討幾只蝎子蜈蚣；要么說晚飯時再遣人送來一味配伍的藥，等等不一。回家后，父親總是把藥包放在案臺上，隨后取出藥方揣到懷里，捂了捂，又按了按，對爺爺說：“我去取個藥引子。”爺爺一陣猛烈地咳，聲音大得四鄰八舍都聽得到。然后說：“去吧，快去，路上小心些。”我隱約覺得，爺爺與父親都非常在意紀先生開的藥方子。一切妥當后，父親開始煎藥，空氣中的中藥味兒像霧一樣彌散開。有一次，父親把我叫到身邊：“臭小子，幾歲了？”“九歲。”“都成小伙了。”“嗯。”“以后能自己為爺爺抓藥不？”“能。”父親笑笑：“兔崽子，出息了。”一天半夜醒來，我聽見父親和爺爺談話，大多數話都聽不懂。最后，父親沖著爺爺磕了三個頭，爺爺扶起他低聲說：“走吧，快走，路上小心些。”父親沒有和我告別，但我清晰記得頭天與他的對話：“你單獨抓藥時，要注意什么？”“看到藥師爺牌位扣著放時，不多說話，聽紀先生的，他問啥我答啥。”父親反復交代，直到滿意才微笑著點了點頭。今天，藥師爺的牌位是扣著的。我瞟了一眼立著的幾個人，又看了看紀先生。“喔，小鬼，是來給爺爺抓藥的吧？”“是。”“這幾天還咳得厲害？”“厲害。”“帶血不？”“帶。”“喊疼不？”“喊。”紀先生面朝立著的幾個人說：“他爺爺肺癆，老病號了。”立著的幾個人相互看看，打頭的人示意紀先生開藥方。紀先生對藥鋪伙計說：“烏骨藤、槲寄生各六錢，前胡、苦參、山慈姑各三錢，白及、花蕊石各四錢，松香、乳香各三錢……還按之前的方法煎服，一日一劑。”包好藥，紀先生特意交代我：“我這里冰片成色不好，你去東橋頭栓祥藥鋪買一錢冰片入藥，就妥當了。”“嗯。”我正要接過藥方，卻被一個胖子搶先奪了去。紀先生沖胖子笑笑：“就是一藥方，別嚇哭了孩子。”我一聽，當即哇哇大哭，伸手和那人搶：“還我，還我，這是爺爺的救命方子。”打頭的人向胖子發話：“你拿著方子，陪孩子一起去。”到了栓祥藥鋪，我說：“栓祥叔，紀先生藥鋪沒了冰片，讓來補個方子。”栓祥醫生看看我，又看看我身后的胖子，說：“把方子給我看看。”胖子不給，一臉嚴肅地說：“只缺一錢冰片，你只管抓就是了。”“那不行，冰片有毒，肝腎虛者不宜用，氣血虛者忌用，慢驚屬虛寒者不可用，小兒吐瀉后成驚者切不可服。”栓祥叔態度堅決，“不讓我看藥方，我萬不敢抓藥。”我又哭了：“爺爺咳血，還喊疼，沒藥吃會死的。”我哭喊著去搶胖子手里的藥方，還不給，就咬他，哭著求他救救爺爺。最后，胖子無奈，把藥方給栓祥醫生。栓祥醫生細致地默念著方子，反復核對每一味藥的每一種計量。補完藥方后，胖子又隨我回家。爺爺也不問來人是誰，只是咳嗽，身子一顫一顫地咳。“又咳血沒？”我問爺爺。一陣劇烈地咳嗽后，爺爺抹一把嘴角，有血。“疼嗎？”我又問。“疼。”我忙為爺爺煎藥。至此，胖子神情才稍放松些，問爺爺：“病多久了？”爺爺只顧咳，喊疼，不理他。胖子站在旁邊看我煎完藥，才打算離開，走到門口時，突然折身回來，蹲在爺爺身邊，冷冷地問：“為什么不喝藥？”爺爺不理會，好大會兒，等到藥湯溫熱正好時，才一飲而盡。胖子還不放心，又在我家左瞧右看了半天，實在沒什么可疑，才悻悻地離開。這一天，我覺得所有人的表現都很異常，但又覺得所有人的表現都很正常。當晚，街坊來我家串門，和爺爺閑聊著說：“紀先生被捕了。聽說，是地下黨。”街坊壓低聲音。街坊走后，爺爺摸索著起身熬藥，并將那張藥方子燒成灰燼。從此，我再也沒有看見過父親。但令人欣喜的是，爺爺的病就此好了。（有刪改）6.下列對文本相關內容的理解，不正確的一項是（）A.紀先生以開設醫館隱藏自己地下黨的身份，面對敵人的監視，他非常鎮定，用藥方來傳遞消息，直到被捕后街坊才知道他的真實身份。B.從為爺爺抓中藥治“病”的事件可推，父親是濟世堂、西街趙四爺百貨店、大王村洪恩家、東橋頭栓祥藥鋪等黨的地下聯絡站的聯絡員。C.父親問“我”以后能否為爺爺抓藥這一情節，既體現父親有意培養“我”為日后應急，也為下文他離家和“我”獨自去給爺爺抓藥做鋪墊。D.“我”知道“藥方”里隱藏著的秘密消息，因此，當胖子在濟世堂奪“藥方”、栓祥藥店不出示“藥方”時，我均以大哭的方式巧妙化解危機。7.下列對文本有關內容的分析與鑒賞，不正確的一項是（）A.小說從人物活動的濟世堂寫起，通過扣放的牌位，從側面揭示人物的精神風貌。B.小說對爺爺著墨不多，但從語言、動作、神態、心理描寫中體現他機智冷靜沉著。C.小說慢節奏詳寫我抓藥，快節奏插敘略寫父親帶“我”抓藥，敘事節奏張弛有度。D.紀先生與“我”的簡短問答，表現出氣氛緊張與恐怖，體現地下革命斗爭的艱難。8.小說借助孩子視角敘述故事有什么作用？請結合作品簡要分析。9.“回到歷史現場”活動小組要為此文寫一則文學短評。經討論，提出“藥方”這個關鍵詞。請圍繞該關鍵詞從人物形象角度寫出你的短評思路。福建省福州市金山中學2023-2024學年上學期高二語文期末考試卷閱讀下面的文字，完成下面小題。相見時難王蒙紅色的油漆門，門上殘破的獸頭和銅環。南磚塔胡同甲14號，如今胡同的名稱和號數都改了，然而，我認識它！因為有這株槐樹，三十多年來，它的風姿如舊，如同昨日。它叫做中國槐，用中國來命名，像中國一樣古老、巨大、枝葉紛披、樸素。找到了這棵樹就找到了她的童年，她的媽媽，她的爸爸。吊在槐樹上的青蟲，滿地槐花。多雨的日子里，蝸牛爬過留下的白跡……“阿姨，您找誰？您找我奶奶嗎？”一個胖胖的小姑娘從敞著的深紅色油漆的門里走了出來，她已經看了藍佩玉一會兒了。她穿著小小的橘黃毛線衣，紫燈芯絨褲子，梳著兩個抓曩。黑眼珠滴溜滴溜的，很有精神。阿姨和您，這久違了的故國的親熱和文明！她隨著小女孩走進了院子。她大吃一驚，原先的幽雅而又有些敗落的院子如今變得這樣擁擠而且熱鬧。院中間是一個自來水龍頭，洋灰水池子。四面都蓋起了新房，房子挨著房子，房子外面又加蓋了、套上了簡易的小房子。左一道鐵絲，右一道廢電線，上一道麻繩，下一道竹竿，全是為晾衣服用的。各家房前，還有裝垃圾的木箱、裝泔水的鐵筒、掃把、簸箕、蜂窩煤和煤氣罐并存。屋頂上有講究的亮晶晶的魚骨天線和自制的瘦骨伶仃的幾根筋似的電視機天線。不知道是誰家的收音機正在播送相聲，哄堂大笑。“我說您甭介啦！”“我這兒都一個馬趴啦！”這聲調，這語氣，才真有點老北京的味道。笑聲，卻比從前敞亮、開放得多。是這兒？是這兒。不僅因為有門上的獸頭和銅環，不僅因為有門前的大槐樹，也不僅因為院里還有一個藤蘿架，這是僅有的見證了。她一進到這個院里，這里的土地，這里的空氣，這里的太陽、風，這里的磚頭瓦塊、石階、木門，都有那么一股子熱乎乎的味兒，都有那么一種揪人的心、勾人的魂、叫人心疼、叫人不平、叫人喜、叫人愛的味兒。“您找人嗎？”最先出來的是一個白了頭發的老太太。她打量著藍佩玉，問得猶猶豫豫。她是從北面那高出來的正房里出來的，那就是原先藍佩玉和她的父母居住的地方。幾扇大玻璃明晃晃的，從前可沒有這么多玻璃，那時候主要靠糊窗戶紙。窗戶紙也是從麒麟閣買的，叫做“東方紙”，買東西的時候先要招呼一聲：“掌柜的……”“啊，我來看一看，大嬸。”藍佩玉好像有點難于出口，“您知道，大嬸，三十多年以前，我住在這里，就是這兒，就您住的這兒。那時候沒有這么多房子，那時候院里沒有自來水，沒有陰溝，只有陽溝……”①“掌柜的……”她叫得多么好聽啊，她這樣叫過麒麟閣的老板，一個白胡子老頭兒。她在那里買紅模子紙，買毛筆，買粘筆頭的松香，買“五百斤油”牌和“金不換”牌的墨，也買過窗戶紙。“那時候也沒有這么多玻璃，……”她繼續說。一個中年婦女出來了，又一個穿著運動衫、披著人造革面夾克的小伙子出來了，又一個拿著剝開了皮的香蕉的男孩子。她的到來已經吸引了全院，人們有點好奇，及至聽她說了幾句，大家都笑起來了。“就是就是，早先這兒就是有一個垂花門……”“藤蘿架是原來的，藤蘿可不是原來的啦，后栽的。那年蓋房，小工把灰水潑到藤蘿根上，這不是，給燒死了，后來我們又栽的。”“您這是從哪兒來？您老沒來了吧？聽您剛才叫‘大嬸’，現在不興了。要不您叫‘大娘’，要不您叫‘大嫂’，就是不叫大嬸啦。”“從……外國？”“外國？哪個國？”小伙子的眼睛亮了起來。“……美國。”②她好像有點羞。“真不近啊！大老遠的，您還找了來。屋里坐，喝碗茶吧——我們也算您的前后街坊嘍。再說，下回您再來，保不齊這個院就拆了呢！”老人家是真誠的。對，不是大嬸，只能說是大嫂了。轉眼之間，藍佩玉不也要變成這樣老態龍鐘嗎？“謝謝，好的。”她進了屋，老太太一家住的是原先四間中的兩間，又把其中一間隔了開來，變成兩小一大，一明兩暗，三扇鋪板。就在這里，她看見了，在她五歲生日，爸爸給她買的一串香袋，上面是一個虎頭，前額上繡著一個王字，然后是金絲線纏的紙粽子，然后是一個藍緞子縫制的小元寶，再往下是鮮紅的春桃，長長的穗，香料用的是中藥，③當然，不是巴黎香水。爸爸……她伸出了小手。小玉……爸爸張開了胳臂。我找到了。沒有了。“請用點茶。”“謝謝您啦。”“您看這個葉子怎么樣？現在好茶可難買了。現在的人就是這樣，有好的就不要賴的……”茉莉花茶，老北京，在旗？她沒好意思問。香袋是沒有的。④擁擠的小屋里擺設得相當殷實。高高低低的木器家具，好像還散發著清漆味兒。沙發輕便而又實用，折疊椅和躺椅都是鮮亮的。酒柜里擺著瀘州特曲和中國紅葡萄酒，落地式臺燈的燈罩上有好萊塢影星的劇照。墻角的三角幾上有一缸金魚。是的，老太太說，她的兒子在飲食服務公司，她的兒媳婦在中醫醫院，藍佩玉是第一次聽到這樣的名稱。這是她們的家，不是藍佩玉的家。藍佩玉已經遠走了，她不再是這個狹小的卻也是生氣勃勃的房間的主人了。我再也回不來了。她有點黯然神傷。下了臺階了，走過老架新藤，走過晾衣服的竹竿，走過自來水龍頭……1982年4月（有刪改）5.下列對文本相關內容的理解，不正確的一項是（）A.因為看到這株歷經滄桑仍生機盎然的中國槐，藍佩玉確認了尋訪目的地，也不禁陷入對童年生活的回憶。B.從“深紅色”大門里走出的素未謀面的小姑娘，讓藍佩玉感覺很熟悉，也使下文進院子的情節更自然。C.居民們七嘴八舌地介紹小院的變化，這些變化折射出中國三十多年的社會發展，引發了藍佩玉的傷感。D.香袋的每處細節都歷歷在目，可見在國外的歲月，藍佩玉仍時常想起小屋中與父母一起度過的美好時光。6.下列對畫橫線句子的分析與鑒賞，不正確的一項是（）A.句子①接續前文回憶，打斷正常的敘事過程，呈現思緒的流動狀態，產生獨特效果。B.句子②中的“有點羞”，對應小伙子“眼睛亮”，寫出藍佩玉華僑身份帶來的微妙處境。C.句子③表達的情緒復雜，既有對多年國外漂泊經歷的感慨，也有對老北京生活的眷戀。D.句子④描寫的小屋，與院子形成對比，雖然都“擁擠”，但小屋“擺設得相當殷實”。7.文中畫波浪線的部分，寫出了藍佩玉看到小院后從吃驚到激動的心理變化。這種變化是怎么表現出來的？請簡要分析。8.本文采用第三人稱敘事，又多處穿插使用第一人稱“我”，這樣寫有什么效果？請結合文章談談你的理解。福建省南平市2023-2024學年高二上學期期末語文試題閱讀下面文字，完成下面小題。平凡的世界（節選）路遙一九七七年元月中旬，孫少平要在原西縣高中畢業了。①在最后的幾天里，所有的畢業班都處在一片混亂之中。同學們互贈禮物，整理自己的東西；單個照相，集體合影；要好的朋友也紛紛聚在一起照一張留念照。縣照相館干脆專門抽出幾個人到中學來為同學們服務。許多手頭寬裕的學生，都一群一伙到街上的國營食堂去聚餐——那里的桌子板凳這幾天都讓這些年輕人占據了。這樣的時候，同學們心里都有一種說不出的復雜感情。進校時盼著畢業的一天，可臨近這一天的時候，又都有些依依不舍。更主要的是，所有的人都認識到，他們的少年時代也就隨之而結束了。現在大學不直接在應屆高中生中選拔，這就意味著大家從此不得不走向社會，開始過另一種生活：城里的同學除過個別情況特殊者，都要到附近的農村去插隊；鄉里的學生得各回各家，開始自己的農民生涯。②別了，無憂無慮的少年時代……少平和同學們的心情一樣。他對終于能離開這學校而高興，同時又有一種說不出的惆悵。是的，再過幾天，他就要回雙水村了。從這點上來說，他內心里隱隱地充滿了煩惱。說心里話，他雖然不怕吃苦，但他從小在那里長大，一切都非常熟悉。他現在覺得，越是自己熟悉的地方，反倒越沒意思。他渴望到一個陌生的世界去!他讀過不少書，腦子保持著許多想象中的環境。他甚至想：唉，我在這世界上要是無親無故、孤單一人就好了!那我就可以無牽無掛，哪怕漫無目的地到遙遠的地方去流浪哩……當然，這只是一種少年的可笑幻想罷了。他超越不了嚴峻的現實，也不可能把一種純粹的唐·吉訶德式的浪漫想法付諸行動——他其實又是一個冷靜而不浮躁的人。孫少平熱愛自己家里的每一個親人。但是，他現在也開始對這個家庭充滿了煩惱的情緒。一家人整天為一口吃食和基本的生存條件而戰，可是連如此可悲而渺小的愿望，也從來沒有滿足過!在這里談不到詩情畫意，也不允許有想象的翅膀——一個人連肚子也填不飽，怎么可能去想別的事呢!他從此以后，就要開始這樣生活：他每天要看的是家里人的淚水、疾病、饑餓和愁眉苦臉。他將沒有住處，在家里喝兩碗稀湯飯后，繼續到金家灣那邊找地方睡。當然，第二天還要早起，因為要返回田家圪嶗這面的一隊來勞動。毫無疑問，他將再沒有讀書的時間——白天勞動一天，晚上一倒下就會呼呼入睡。再說，到什么地方去找書呢?報紙可以到村里的小學去看，但《參考消息》再也看不成了。他將不可避免地又一次和外面廣大的世界隔絕。如果他當初不知道這世界如此之大也罷了，反正雙水村和石圪節就是他的世界。但現在他通過書本，③已經“走”了那么多地方，他的思想怎么再會僅僅局限于原來的那個小天地呢?但不論他怎樣想，現實終究是現實。幾天以后，鋪蓋一卷，他就得動身回家。當然，眼下他還要正常地在學校度過這最后的幾天……在離校的兩天前，所有的公事和私事基本都完結了。他把自己的一點零七碎八收羅在一起，就一個人出了校門。他想在離別之時，再到縣城轉一轉。他不是去逛商店，也沒有什么具體事可辦。他是到自己曾熟悉的那些地方去走一圈。這些“熟地方”有的在城里，但大部分在城外。有些地方是他經常去尋覓吃食的山野；有些地方是他讀過書的土圪嶗；也有他曾餓著肚子睡過覺的小草窩。當然，他也沒忘了來到原西河畔，在他因最初的失戀而落過淚的地方，再一次傷感地追憶當初的情景……當他立在原西河邊的時候，他也想起了他的好朋友金波。金波已經當兵去了青海——他來信說在師部的文工團吹長笛；還說他們住在藏民區，附近有一個軍馬場……他很羨慕金波，什么時候能像他一樣去遠方闖蕩一回呢?他想，下一次征兵的時候，他能不能也去當兵?臨近吃下午飯的時候，少平已經把“該走的地方”都走過了，于是就返身回學校。④冬日西沉的殘陽余暉在原西河對面的山尖上留了不多的一點。原西河兩岸的河邊結了很寬的冰，已經快在河中央連為一體了。寒風從河道里吹過來，徹骨般刺冷。少平很快地進了破敗的城門洞，走到街面上。街上冷冷清清，已經沒有了多少行人。城市上空煙霧籠罩，遠遠近近灰蒙蒙一片。縣廣播站高桿上的信號燈，已經閃爍起耀眼的紅光。從不遠的體育場那里，傳來人的喊叫聲和尖銳的哨音……所有這一切，現在對少平來說，都有一種親切感。他在這里生活了兩年，漸漸地對這座城市有了感情——可是，他現在就要向這一切告別了。再見吧，原西。記得我初來之時，對你充滿了怎樣的畏怯和恐懼。現在當我要離開你的時候，不知為什么，又對你充滿了如此的不舍之情!是的，你曾打開窗戶，讓我向外面的世界張望。你還用生硬的手拍打掉我從鄉里帶來的一身黃土，把你充滿炭煙味的標志印烙在我的身上。老實說，你也沒有能拍打凈我身上的黃土；但我身上也的確烙下了你的印記。可以這樣說，我還沒有能變成一個純粹的城里人，但也不完全是一個鄉巴佬了。再見吧，親愛的原西……孫少平懷著愉快而又傷感的情緒，用腳步，用心靈，一個下午回溯了自己兩年的歷程。（有刪改）9.下列對文本相關內容的理解，不正確的一項是（）A.文本開頭部分簡要介紹了時間和事件，這一簡單樸實的開篇立即抓住了讀者的注意力，讓人想要了解更多。B.孫少平畢業時想起了金波，希望能像他一樣去遠方闖蕩，是因為他厭惡貧困的、與外面世界隔絕的農村生活。C.節選部分的文字介紹了孫少平畢業時的情景，正是學習改變了孫少平，使他成為一個不甘平庸的理想主義者。D.文本細膩地展示了孫少平畢業時內心的矛盾與苦悶，和《老人與海》一樣，都大量運用了內心獨白的手法。10.對文中畫線句子的分析與鑒賞，不正確的一項是（）A.句子①中“混亂”既指原西縣高中生畢業生活的忙碌，又指畢業生們心緒的紛亂。B.句子②中“無憂無慮的少年時代”是孫少平的高中學習時光，也是他的理想生活。C.句子③中的“走”，是學習的意思，孫少平通過書本開拓了視野，深化了思想認識。D.句子④暗含時間概念，與下文的“刺冷”“耀眼的紅光”等景物描寫暗示時間推移。11.“街上冷冷清清，已經沒有了多少行人”這個段落，寫出了孫少平多重的身心感受。請結合文中相關內容簡要分析。12.《平凡的世界》被譽為“現實主義暢銷書”的代表作品，請結合文本分析其現實主義的創作特點。答案福建福州一中2023—2024學年高二第一學期期末考試【答案】6.C7.D8.①人們熱鬧過節的場景，交代了事件發生的時節和八路軍圍困炮樓這一背景。②與鬼子偽軍看得眼紅，饞得流涎，實在苦惱形成對比。③為下文端掉鬼子炮樓作鋪墊。9.①語言美:文字清淡樸素，通過方言和直白的描寫賦予了作品生命力。如柳老新與日軍的對話，如殺掉鬼子的動作描寫，讓文字有了張力。②人物美:塑造了人格美麗的抗日的軍民形象，如柳老新，小星，柳英華。③人情美:幾位長輩了解柳英華家里的情況，勸柳英華去家里看看，顯示了鄰里之間人情美。④風俗美:開篇部分對于過中秋節的描寫體現了冀中人民過中秋節的美好風俗。⑤環境美:結尾段對月亮和銀河的描寫，比擬手法的運用，顯示了一場勝利過后環境的寧靜美好。【解析】【6題詳解】本題考查學生對本文相關內容的理解和分析能力。A.“說明鬼子的狡猾”的說法錯誤。不論是金田的盤問還是鬼子獺尾的搜查，都只是例行公事，而且他們最終沒有發現任何破綻，還放了行，并不能說明他們狡猾。B.“這說明他考慮事情周到”的說法錯誤。說明他有斗爭的智慧，善于掩藏自己的真實動機。D.“連長柳英華在父親和兒子被敵人殺害后開始覺醒，并走上了堅決抗日的道路”的說法錯誤。原文是“在五年前，柳英華率領了全村二十個青年伙伴，參加了我們的隊伍，冀中有名的十七團”，說明連長柳英華在父親和兒子被敵人殺害之前就有了革命覺悟。故選C。【7題詳解】本題考查學生對本文藝術特色的分析鑒賞能力。D.“暗示敵人還將發動反攻”的說法錯誤。畫波浪線的句子只是客觀地描摹環境，選項過度解讀，顯得牽強附會。故選D。【8題詳解】本題考查學生對文本重要句子在全文作用的分析和理解能力。本題可從小說的文體特征，環境塑造、情節結構、讀者感受等層面思考。開頭的畫線句是一段景物描寫。其中“秋收完畢，轉眼就到了中秋節。雖說兵荒馬亂，人們不能像平常那么心里干干凈凈地過節，可是因為近來圍困炮樓，鬼子既不敢輕易下來……”等句，交代了故事發生的時間：中秋；背景：抗戰時期。正是村民們趁此時機準備過一個歡快、豐盛的中秋節，才引出了后文“炮樓上的鬼子偽軍看得眼紅，饞得流涎，不敢下來搶，城里又沒接濟，實在苦惱”，兩相對比，凸顯了日軍貪婪、可鄙的嘴臉。“鬼子既不敢輕易下來，再加上莊稼也收割得差不多了，想一想這一年過得真不容易，格外愿意熱熱鬧鬧。差不多的人家全買了豬肉、月餅，窮些的也置些鴨梨、葡萄過節”等句，具體描寫冀中地區百姓的中秋氛圍，雖然是戰爭時期，但由于敵我處于牽制狀態，所以有了片刻的緩和。而這種緩和的氛圍恰巧引起后文“殺樓”這一驚心動魄的情節，因此此處的環境描寫有蓄勢（作鋪墊）的作用。從讀者層面來看，讀者獨到“秋收”“兵荒馬亂”“鬼子”等詞語，無疑都會引起強烈的興趣，了解先輩抗日的可歌可泣的故事。【9題詳解】本題考查學生對文本的語言風格的評價和分析能力。首先讀懂錢谷融的評價。這句話說明孫犁的藝術品質是美的，是獨特的。我們可以從以下角度：語言美、人物美，人性美、風俗美、環境美等方面分析。從語言角度看，這篇文章和孫犁的《荷花淀》一樣，都充滿語言的詩意，整個文字描寫細膩而不華美，大多通過方言、口語來體現，增強了真實感。比如“給皇軍送過節禮的干活”“小隊長，你看看吧，今天送來的東西，都是好成色。你先看看這幾只雞肥不肥？”等語句，都非常符合人物的身份和地方口語特色。從人物的塑造角度看，小說塑造了“維持村長”柳老新、十七團當連長的柳英華等抗日英雄群像，他們熱愛自己的家鄉，熱愛自己的國家，對日本帝國主義對我們的侵略都是恨之入骨，他們根據自己的身份特點，都和敵人展開了殊死搏斗，是千千萬萬抗日民眾的代表。從人物之間的純樸人性來看。柳英華在大伙勸他回去看看妻子時，他苦笑著說“雖說拿了炮樓，明天的情況還不能估計。外面又放著哨，不時要有事情，今天我不家去了，以后再說吧！”反映出作為堅強的革命戰士，他心系大家，而舍棄小家的犧牲精神，令人仰慕。大家對柳英華的勸慰彰顯的是領里之間的和諧與人性的純樸善良。從描繪的風俗來看。開篇“秋收完畢，轉眼就到了中秋節。……格外愿意熱熱鬧鬧。差不多的人家全買了豬肉、月餅，窮些的也置些鴨梨、葡萄過節”描寫了五柳莊人們過中秋的生活畫面，很有鄉村氣息，有淳樸自然美。中秋佳節是傳統節日，本身是寓意闔家團圓，即便是處于抗日戰爭的特殊背景下，勤勞的冀中民眾還是要熱熱鬧鬧的過中秋，表現的是他們對傳統的重視和對美好生活的希冀。從環境描寫來看，都是非常具有詩意和鄉土氣息的。不論是開篇的準備中秋佳節，還是“殺樓”之后，在祠堂開慶祝會的環境描寫，都是如此。比如“到了晚上，大圓大亮的月亮升起來”“祠堂門前這片廣場，搶秋的時候，碾成了一個大場，四邊堆著一大堆的秫秸、豆秸、棒子”等環境描寫的語句，給人一種殘酷戰爭背后的片刻寧靜和祥和之美。福建三明市2023—2024學年高二第一學期普通高中期末質量檢測【答案】6.D7.B8.①以孩子視角來看周圍的人物和環境，增強了小說的真實性、可讀性和吸引力；②實現了現實和回憶的巧妙對接，使小說情節順暢，結構緊湊；③以無法完全理解成人世界的兒童視角來敘述，使小說具有含蓄蘊藉的表達效果，給讀者留下想象與思考的空間；④孩子都能感到“所有的人表現異常”，更加突出了地下工作者的艱難、無畏、智慧勇敢，突顯主旨。9.示例：①“藥方”是行文線索，所有人物都與“藥方”有關。②紀先生開藥方，父親和“我”抓藥，栓祥叔配藥，爺爺喝藥，一系列行為看似正常，實則暗藏玄機，反映出地下革命斗爭異常艱難，更表現了地下黨人通過“藥方”傳遞情報時的冷靜與智慧。③結尾處紀先生被捕，爺爺將藥方燒成灰燼，“我”再也沒有看見過父親，充分體現了革命之路殘酷兇險及革命者對黨忠誠與忘我的犧牲精神。【解析】【6題詳解】本題考查學生對文本相關內容的理解和分析能力。D.“‘我’知道‘藥方’里隱藏著的秘密消息”“我均以大哭的方式巧妙化解危機”錯，“我”當時是懵懂的，并不知道“藥方”里的秘密消息。故選D。【7題詳解】本題考查學生對文本藝術特色的分析鑒賞能力。B.沒有神態、心理描寫。有語言動作描寫，如“爺爺扶起他低聲說：‘走吧，快走，路上小心些。’”“爺爺不理會，好大會兒，等到藥湯溫熱正好時，才一飲而盡”。故選B。【8題詳解】本題考查學生鑒賞寫作視角的能力。①借助孩子視角敘述故事，讓故事顯得更真實；以孩子視角來看周圍的人物和環境，視角獨特，增強了小說的可讀性和吸引力；②小說采用倒敘的手法，開頭即寫“我去濟世堂為爺爺抓藥，發現除了紀先生與藥鋪伙計外，還有幾個人立著，氣氛有些凝重”，然后自然引出回憶，“之前，我和父親也曾來過幾趟”。因此用孩子的視角講述故事實現了現實和回憶的巧妙對接，使小說情節順暢，結構緊湊；③孩子還小，他并不能完全理解爺爺、父親以及紀先生等人的言行及含義，如“看到藥師爺牌位扣著放時，不多說話，聽紀先生的，他問啥我答啥”，“藥師爺牌位扣著放”應該屬于情況異常，如此反而讓故事更加撲朔迷離，更含蓄蘊藉，給讀者留下想象與思考的空間；④小說寫“我”去給爺爺抓藥，“這一天，我覺得所有人的表現都很異常，但又覺得所有人的表現都很正常”，孩子都能感到“所有的人表現異常”，更加突出了地下工作者的艱難、無畏、智慧勇敢，突顯主旨。【9題詳解】本題考查學生鑒賞小說寫作線索，寫文學短評的能力。①小說始終圍繞給爺爺抓藥方展開情節，如紀先生開藥方，父親帶著“我”一起抓藥方，“我”單獨抓藥方，“我”和那個胖子到栓祥叔那里找冰片等，“藥方”是行文線索，所有人物都與“藥方”有關。②紀先生開藥方，其實是把重要消息暗藏在藥方中；父親和“我”抓藥，要看藥師爺的牌位是否扣放著；栓祥叔配藥，一定要親眼看到紀先生的藥方“不讓我看藥方，我萬不敢抓藥”；爺爺喝藥，“爺爺不理會，好大會兒，等到藥湯溫熱正好時，才一飲而盡”。一系列行為看似正常，實則暗藏玄機，反映出地下革命斗爭異常艱難，更表現了地下黨人通過“藥方”傳遞情報時的冷靜與智慧。③結尾處“當晚，街坊來我家串門，和爺爺閑聊著說：‘紀先生被捕了。聽說，是地下黨。’街坊壓低聲音。街坊走后，爺爺摸索著起身熬藥，并將那張藥方子燒成灰燼。從此，我再也沒有看見過父親。但令人欣喜的是，爺爺的病就此好了”，紀先生被捕，爺爺將藥方燒成灰燼，“我”再也沒有看見過父親，充分體現了革命之路殘酷兇險及革命者對黨忠誠與忘我的犧牲精神。福建省福州市金山中學2023-2024學年上學期高二語文期末考試卷【答案】5.C6.D7.①敘述內容的變化：從看到院子的改變而吃驚，到感受到熟悉的味道而激動。②表達方式的變化：從描寫院子中各種物象，到抒發內心的情感。③兩個“是這兒”相連，自問自答，語氣從疑惑到篤定，直接表現心理變化。④語言節奏的變化：從較慢的節奏，到越來越快的節奏，契合人物的心理變化。8.①本文采用第三人稱敘述藍佩玉尋訪舊居的過程。②穿插多次第一人稱“我”展現主人公的心理獨白。③呈現出同一空間不同視角敘述的立體結構，④深入人物的內心世界，表現人物細膩、復雜的情緒。【解析】【5題詳解】本題考查學生綜合賞析文學作品的思想內容的能力。C.“引發了藍佩玉的傷感”錯，居民們七嘴八舌地介紹小院的變化，讓藍佩玉感受到的是熱情、真誠和中國變化之大；引發蘭佩玉傷感的是她不再是這房間的主人，她再也回不來了，這從文章末尾“藍佩玉已經遠走了，她不再是這個狹小的卻也是生氣勃勃的房間的主人了。我再也回不來了。她有點黯然神傷”可以看出來。故選C。【6題詳解】本題考查學生品味精彩的語言表達藝術的能力。D.“對比”錯，小屋，與院子都“擁擠”，沒有形成對比。故選D。【7題詳解】本題考查學生鑒賞作品的人物形象和表現人物手法的能力。①敘述內容的變化：“她大吃一驚，原先的幽雅而又有些敗落的院子如今變得這樣擁擠而且熱鬧”從看到院子的改變而吃驚，“這里的土地，這里的空氣，這里的太陽、風，這里的磚頭瓦塊、石階、木門，都有那么一股子熱乎乎的味兒，都有那么一種揪人的心、勾人的魂、叫人心疼、叫人不平、叫人喜、叫人愛的味兒”到感受到熟悉的味道而激動。②表達方式的變化：“院中間是一個自來水龍頭……。屋頂上有講究的亮晶晶的魚骨天線和自制的瘦骨伶仃的幾根筋似的電視機天線”描寫院子中各種物象，“這里的土地，這里的空氣，這里的太陽、風，這里的磚頭瓦塊、石階、木門，都有那么一股子熱乎乎的味兒，都有那么一種揪人的心、勾人的魂、叫人心疼、叫人不平、叫人喜、叫人愛的味兒”直接抒發內心的情感。表達方式從描寫到抒情。③“是這兒？是這兒”運用設問修辭，兩個“是這兒”相連，先問后答，自問自答，語氣從疑惑到篤定，直接表現作者進到這個院子的心理變化。④語言節奏的變化：前文描寫院子的內容多用長句，節奏較慢，后面“這里的土地，這里的空氣，這里的太陽、風，這里的磚頭瓦塊、石階、木門，都有那么一股子熱乎乎的味兒，都有那么一種揪人的心、勾人的魂、叫人心疼、叫人不平、叫人喜、叫人愛的味兒”多用短句，節奏加快，人物心情越來越激動，契合人物的心理變化。【8題詳解】本題考查學生分析人稱使用特點和表達效果的