七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)4古代詩(shī)歌四首教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)4古代詩(shī)歌四首教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：七年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2023年3月15日星期三上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

??今天我們要一起走進(jìn)古代詩(shī)歌的世界，感受古人的情感與智慧。讓我們一起領(lǐng)略《靜夜思》、《春曉》、《望廬山瀑布》、《泊船瓜洲》這四首詩(shī)歌的魅力吧！?????????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析1.文化理解與傳承：引導(dǎo)學(xué)生理解古代詩(shī)歌的文化內(nèi)涵，感受中華傳統(tǒng)文化的魅力。

2.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的鑒賞能力，提高邏輯思維和審美能力。

3.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：通過(guò)朗讀、背誦、賞析等方式，增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)能力和文學(xué)素養(yǎng)。

4.人文素養(yǎng)：激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)，培養(yǎng)積極向上的生活態(tài)度和價(jià)值觀。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解詩(shī)歌意境：重點(diǎn)在于幫助學(xué)生把握《靜夜思》、《春曉》等詩(shī)的意境，通過(guò)朗讀和講解，讓學(xué)生感受詩(shī)歌中的畫(huà)面和情感。

2.詩(shī)歌賞析方法：掌握對(duì)古代詩(shī)歌進(jìn)行賞析的基本方法，如意象分析、情感表達(dá)等。

難點(diǎn)：

1.古代詩(shī)歌的朗讀節(jié)奏：學(xué)生可能難以把握古代詩(shī)歌的朗讀節(jié)奏和韻律。

2.詩(shī)歌情感的理解：學(xué)生可能對(duì)詩(shī)人的情感表達(dá)不夠敏感，難以深入理解。

解決辦法：

1.通過(guò)示范朗讀，讓學(xué)生跟隨節(jié)奏，逐步掌握古代詩(shī)歌的朗讀技巧。

2.結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)提問(wèn)、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)人的情感，加深對(duì)詩(shī)歌的理解。

3.利用多媒體展示詩(shī)歌背景，幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)歌的意境和作者的情感。

4.設(shè)計(jì)小組合作學(xué)習(xí)，通過(guò)集體討論，共同解決閱讀中的難點(diǎn)問(wèn)題。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)》教材，包括本節(jié)課的詩(shī)歌四首。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與詩(shī)歌相關(guān)的圖片，如《靜夜思》中的月亮、星星等，以及《望廬山瀑布》中的廬山景色圖片，幫助學(xué)生直觀感受詩(shī)歌意境。

3.多媒體資源：收集與詩(shī)歌內(nèi)容相關(guān)的視頻，如古代詩(shī)歌朗誦視頻，以及介紹詩(shī)人背景和詩(shī)歌寫(xiě)作背景的短片。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，準(zhǔn)備小黑板或白板，用于展示詩(shī)歌賞析的關(guān)鍵點(diǎn)和學(xué)生的討論成果。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

-開(kāi)場(chǎng)白：同學(xué)們，今天我們要一起踏上一段穿越千年的旅程，去感受古代詩(shī)人的情感世界。你們準(zhǔn)備好了嗎？

-故事導(dǎo)入：給大家講一個(gè)關(guān)于唐代詩(shī)人李白的故事，引出本節(jié)課的主題——古代詩(shī)歌四首。

-提問(wèn)：李白是哪位詩(shī)人？他有哪些著名的詩(shī)作？激發(fā)學(xué)生對(duì)古代詩(shī)歌的興趣。

2.新課講授（用時(shí)15分鐘）

-第一部分：《靜夜思》賞析

1.朗讀詩(shī)歌，感受節(jié)奏和韻律。

2.分析詩(shī)歌意境，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)人在夜晚思念家鄉(xiāng)的情感。

3.討論詩(shī)歌中的關(guān)鍵詞匯，如“床前明月光”，理解其意象和象征意義。

-第二部分：《春曉》賞析

1.朗讀詩(shī)歌，感受詩(shī)歌描繪的春天景象。

2.分析詩(shī)歌中的意象，如“春眠不覺(jué)曉”，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)人的閑適之情。

3.討論詩(shī)歌中的修辭手法，如擬人、比喻等。

-第三部分：《望廬山瀑布》賞析

1.朗讀詩(shī)歌，感受詩(shī)歌描繪的廬山瀑布?jí)邀惥跋蟆?/p>

2.分析詩(shī)歌中的意象，如“飛流直下三千尺”，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)人的豪放情懷。

3.討論詩(shī)歌中的表現(xiàn)手法，如夸張、對(duì)比等。

-第四部分：《泊船瓜洲》賞析

1.朗讀詩(shī)歌，感受詩(shī)歌中的離別之情。

2.分析詩(shī)歌中的意象，如“京口瓜洲一水間”，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)人的思鄉(xiāng)之情。

3.討論詩(shī)歌中的抒情手法，如借景抒情、直抒胸臆等。

3.實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

-模擬古代詩(shī)人，讓學(xué)生以詩(shī)歌的形式表達(dá)自己的情感或描繪景物。

-詩(shī)歌接龍，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)詩(shī)歌的朗讀和創(chuàng)作。

-詩(shī)歌朗誦比賽，鼓勵(lì)學(xué)生大聲朗讀，提高語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的表達(dá)能力。

4.學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

-舉例回答：

1.你認(rèn)為哪首詩(shī)的意境最深刻？為什么？

2.從這些詩(shī)歌中，你學(xué)到了哪些關(guān)于人生、自然、友情等方面的道理？

3.如何將詩(shī)歌中的美好情感融入到我們的生活中？

5.總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

-回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)：詩(shī)歌意境、賞析方法和修辭手法。

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)閱讀古代詩(shī)歌，提升自己的文學(xué)素養(yǎng)。

-提問(wèn)：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲和感受？

-作業(yè)布置：挑選一首自己喜歡的古代詩(shī)歌，進(jìn)行賞析，并嘗試創(chuàng)作一首小詩(shī)。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《唐詩(shī)三百首》：這是一部收錄了唐代著名詩(shī)人作品的選集，學(xué)生可以通過(guò)閱讀這些詩(shī)歌，進(jìn)一步了解唐代詩(shī)歌的風(fēng)格和特點(diǎn)。

-《宋詞三百首》：宋代是中國(guó)文學(xué)史上的另一個(gè)詩(shī)歌高峰，選讀一些宋詞，可以讓學(xué)生感受宋代詩(shī)人的情感世界和藝術(shù)成就。

-《古代詩(shī)歌鑒賞》：這是一本專門介紹古代詩(shī)歌鑒賞方法的書(shū)籍，可以幫助學(xué)生提升詩(shī)歌鑒賞能力。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以選擇自己喜歡的古代詩(shī)人，深入研究其生平和作品，撰寫(xiě)一篇小論文。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)校或社區(qū)組織的詩(shī)歌朗誦活動(dòng)，提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力和舞臺(tái)表現(xiàn)力。

-組織學(xué)生進(jìn)行古代詩(shī)歌創(chuàng)作比賽，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，提升文學(xué)素養(yǎng)。

3.知識(shí)點(diǎn)拓展：

-唐代詩(shī)歌的流派：介紹唐代詩(shī)歌的幾個(gè)主要流派，如山水田園詩(shī)、邊塞詩(shī)、宮廷詩(shī)等，讓學(xué)生了解不同流派的特點(diǎn)。

-宋詞的四大流派：介紹宋詞的豪放派、婉約派、清新派和悲涼派，讓學(xué)生了解宋詞的多樣性和豐富性。

-古代詩(shī)歌的修辭手法：詳細(xì)講解比喻、擬人、夸張、對(duì)偶等修辭手法在古代詩(shī)歌中的應(yīng)用，幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)歌。

-古代詩(shī)歌的意象：分析古代詩(shī)歌中常見(jiàn)的意象，如月亮、山水、花草等，探討這些意象在詩(shī)歌中的象征意義。

4.實(shí)用性強(qiáng)的拓展活動(dòng)：

-組織學(xué)生參觀博物館或文化遺址，實(shí)地感受古代詩(shī)歌中的自然景觀和人文環(huán)境。

-邀請(qǐng)文學(xué)專家或詩(shī)人來(lái)校講座，讓學(xué)生與專業(yè)人士面對(duì)面交流，拓寬視野。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，讓學(xué)生觀看古代詩(shī)歌相關(guān)的紀(jì)錄片或電影，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性和直觀性。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

同學(xué)們，今天我們一起走進(jìn)了一個(gè)充滿詩(shī)意的世界，領(lǐng)略了古代詩(shī)歌的魅力。在這節(jié)課中，我們學(xué)習(xí)了四首古代詩(shī)歌：《靜夜思》、《春曉》、《望廬山瀑布》和《泊船瓜洲》。通過(guò)朗讀、分析和討論，我們不僅感受到了詩(shī)人的情感，還學(xué)會(huì)了如何鑒賞詩(shī)歌。

首先，我們要感謝詩(shī)人李白、孟浩然、杜甫和王安石，是他們用優(yōu)美的文字描繪了動(dòng)人的畫(huà)面，傳遞了深刻的情感。他們的詩(shī)歌不僅是文學(xué)藝術(shù)的瑰寶，更是中華民族文化的精髓。

在鑒賞詩(shī)歌的過(guò)程中，我們注意到以下幾點(diǎn)：

1.詩(shī)歌的意境：詩(shī)歌通過(guò)意象和意境的營(yíng)造，將抽象的情感具體化，使讀者能夠身臨其境。

2.詩(shī)歌的修辭手法：比喻、擬人、夸張等修辭手法的運(yùn)用，使詩(shī)歌更加生動(dòng)形象。

3.詩(shī)歌的語(yǔ)言特點(diǎn)：古代詩(shī)歌的語(yǔ)言凝練、含蓄，富有韻律感。

-《靜夜思》通過(guò)“床前明月光，疑是地上霜”等詩(shī)句，表達(dá)了詩(shī)人思念家鄉(xiāng)的情感。

-《春曉》以“春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥(niǎo)”等詩(shī)句，描繪了春天的美好景象。

-《望廬山瀑布》通過(guò)“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”等詩(shī)句，展現(xiàn)了廬山瀑布的壯觀景色。

-《泊船瓜洲》以“京口瓜洲一水間，鐘山只隔數(shù)重山”等詩(shī)句，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)友人的思念之情。

當(dāng)堂檢測(cè)：

為了檢測(cè)同學(xué)們對(duì)今天所學(xué)內(nèi)容的掌握情況，我們將進(jìn)行以下幾項(xiàng)檢測(cè)：

1.詩(shī)歌默寫(xiě)：

-請(qǐng)同學(xué)們默寫(xiě)《靜夜思》和《春曉》兩首詩(shī)。

-預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘

2.詩(shī)歌賞析：

-選擇一首自己喜歡的古代詩(shī)歌，用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言分析其意境和修辭手法。

-預(yù)計(jì)用時(shí)：10分鐘

3.詩(shī)歌創(chuàng)作：

-以“家鄉(xiāng)”為主題，創(chuàng)作一首小詩(shī)。

-預(yù)計(jì)用時(shí)：15分鐘反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.詩(shī)歌角色扮演：在講解詩(shī)歌時(shí)，我嘗試讓學(xué)生扮演詩(shī)人，通過(guò)角色扮演的方式，讓學(xué)生更深入地理解詩(shī)人的情感和創(chuàng)作背景。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體展示詩(shī)歌的背景圖片、相關(guān)視頻，讓學(xué)生在視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)上得到更多的感官刺激，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不足：在小組討論和實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)閷?duì)詩(shī)歌的理解不夠深入，或者缺乏興趣。

2.課堂時(shí)間分配不均：在講解詩(shī)歌賞析方法時(shí)，可能過(guò)于詳細(xì)，導(dǎo)致課堂時(shí)間分配不均，影響了其他內(nèi)容的講解。

3.評(píng)價(jià)方式單一：主要依靠學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，缺乏多元化的評(píng)價(jià)方式。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：

-在課前布置預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生對(duì)詩(shī)歌有一定的了解和期待。

-在課堂上設(shè)計(jì)更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，如詩(shī)歌接龍、詩(shī)歌創(chuàng)作比賽等，激發(fā)學(xué)生的興趣。

-鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，引導(dǎo)他們主動(dòng)參與討論，提高課堂參與度。

2.優(yōu)化課堂時(shí)間分配：

-在講解詩(shī)歌賞析方法時(shí)，注意把握節(jié)奏，避免過(guò)多占用課堂時(shí)間。

-合理安排每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間，確保所有內(nèi)容都能得到充分的講解和練習(xí)。

-在教學(xué)過(guò)程中，根據(jù)學(xué)生的反饋及時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，確保課堂效率。

3.多元化評(píng)價(jià)方式：

-除了課堂表現(xiàn)和作業(yè)，還可以通過(guò)學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、教師評(píng)價(jià)等方式，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與課堂評(píng)價(jià)，提高他們的自我評(píng)價(jià)能力。

-結(jié)合學(xué)生的興趣和特長(zhǎng)，設(shè)計(jì)個(gè)性化的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。典型例題講解1.例題：

《靜夜思》中，“床前明月光，疑是地上霜”這句詩(shī)中的“霜”字有什么象征意義？

答案：這里的“霜”字象征著詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情。明月的光輝在夜晚顯得格外明亮，而霜的出現(xiàn)則讓人感到寒冷，這種寒冷與詩(shī)人遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的孤寂之情相呼應(yīng)，從而增強(qiáng)了詩(shī)句中思鄉(xiāng)的意境。

2.例題：

分析《春曉》中的“春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥(niǎo)”這句話，談?wù)勗?shī)人的情感表達(dá)。

答案：這句話表達(dá)了詩(shī)人對(duì)春天美好景象的喜愛(ài)和贊美。詩(shī)人因春日的溫暖而睡得香甜，不知不覺(jué)中天已大亮。鳥(niǎo)兒的鳴叫喚醒了沉睡的詩(shī)人和世界，這里的“處處聞啼鳥(niǎo)”既描繪了春天的生機(jī)勃勃，也表達(dá)了詩(shī)人對(duì)春天的喜悅之情。

3.例題：

《望廬山瀑布》中的“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”是如何運(yùn)用修辭手法的？

答案：這句詩(shī)運(yùn)用了夸張的修辭手法。將瀑布的高度夸張為“三千尺”，將瀑布的景象比作“銀河落九天”，形象地描繪了廬山瀑布的雄偉壯觀，同時(shí)也表達(dá)了詩(shī)人對(duì)自然景觀的驚嘆和贊美。

4.例題：

在《泊船瓜洲》中，“京口瓜洲一水間，鐘山只隔數(shù)重山”這句詩(shī)描繪了怎樣的景