第第頁數(shù)學(xué)年末教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)數(shù)學(xué)年末教學(xué)閱歷總結(jié)1

中學(xué)數(shù)學(xué)“小集體創(chuàng)優(yōu)，一幫一進(jìn)步”自主學(xué)習(xí)課堂教學(xué)策略討論。課題主要討論的內(nèi)容有：

1、通過問卷調(diào)查、現(xiàn)場聽評課、老師訪談、同學(xué)座談等途徑，調(diào)查討論目前我校課堂教學(xué)改革中存在的問題。

2、通過理論學(xué)習(xí)，討論新課程理念下老師應(yīng)采用什么樣的教學(xué)策略。

3、討論學(xué)情，要分析同學(xué)現(xiàn)有的水平和對教育教學(xué)內(nèi)容的思維技能、接受技能、動手操作技能，學(xué)習(xí)愛好、動機(jī)、意志、情感等。

4、討論學(xué)法和學(xué)習(xí)方式，要把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給同學(xué)，充分發(fā)揮同學(xué)的主體作用。討論自學(xué)、幫扶、互學(xué);獨(dú)立思索、合作探究、存異質(zhì)疑、溝通展示等學(xué)習(xí)方式的組織和引導(dǎo)要點(diǎn)。

5、討論教法，立足學(xué)情和各學(xué)科不同內(nèi)容和課型，實(shí)踐討論怎樣優(yōu)化、運(yùn)用“小集體創(chuàng)優(yōu)，一幫一進(jìn)步”自主學(xué)習(xí)課堂教學(xué)組織形式和教學(xué)策略，才能使同學(xué)主動學(xué)習(xí)，有利于提高同學(xué)的綜合素養(yǎng)。

6、討論課堂評價。對同學(xué)實(shí)施有效的課堂評價是勝利教學(xué)必不可少的一部分。通過討論，初步制定出能激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)動機(jī)和“可持續(xù)作用”的、側(cè)重于同學(xué)學(xué)習(xí)過程的課堂評價方式。

本學(xué)期于開學(xué)初我們數(shù)學(xué)組仔細(xì)擬定了本學(xué)期的課題討論階段計劃，并依據(jù)計劃的布署有條不紊的扎扎實(shí)實(shí)地開展課題的討論工作，現(xiàn)將本學(xué)期數(shù)學(xué)組開展的詳細(xì)工作做一下總結(jié)：

1、針對初一的同學(xué)通過開展問卷調(diào)查、同學(xué)座談、課堂觀測等途徑，了解我校課堂教學(xué)中學(xué)困生存在的問題主要緣由。

2、轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)評價方式，“以學(xué)論教”，一個月之后初步制定出能指導(dǎo)課堂教學(xué)改革總體方向的松江中學(xué)“小集體創(chuàng)優(yōu)，一幫一進(jìn)步”自主學(xué)習(xí)課堂教學(xué)評價方案。

3、備課、聽課、評課，課題引領(lǐng)課堂。

本學(xué)期初我們數(shù)學(xué)組于開學(xué)初組織了一次集體備課、上課、評課一體化的探究討論的活動。從集體備課——聽課——評課一系列活動全體數(shù)學(xué)老師能夠仔細(xì)對待，集體備課仔細(xì)、聽課用心、評課立場端正，尤其是校長的評課使我們?nèi)w數(shù)學(xué)老師都受益匪淺。我們活動的目的達(dá)到了讓教研與科研緊密結(jié)合，提高了數(shù)學(xué)組老師的教學(xué)討論技能和教學(xué)質(zhì)量的提升。

我們數(shù)學(xué)組的紀(jì)小玲老師每天的教學(xué)實(shí)踐都有課堂實(shí)錄在跟蹤記錄著。

4、學(xué)習(xí)理念，更新教育觀念。

隨著新課改革的不斷深入，新課程教學(xué)理念所呈現(xiàn)出的科學(xué)性、先進(jìn)性以及學(xué)習(xí)理念、學(xué)習(xí)方式、人生觀、價值觀、認(rèn)識觀等的不斷改變，促使廣闊老師需要打破傳統(tǒng)教學(xué)的圍欄，努力去實(shí)踐新課程理念，探究出適合同學(xué)人生觀、價值觀以及認(rèn)識觀不斷改變的教學(xué)方式，讓課堂教學(xué)綻放出新光華。我們數(shù)學(xué)組常常利用周三下午第7、8節(jié)校本研修的時間進(jìn)行理論性的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)山東即墨28中“和諧互助”課堂教學(xué)模式，借鑒安圖三中“小組互動，分布達(dá)標(biāo)”的教學(xué)策略。利用學(xué)習(xí)和借鑒新的課改理念不斷指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。

5、教學(xué)設(shè)計評比。

依據(jù)開學(xué)初擬定的課題計劃10月份開展一次集體備課之后的教學(xué)設(shè)計活動。

在集體備課的基礎(chǔ)上依據(jù)課題“小集體創(chuàng)優(yōu)，一幫一進(jìn)步”自主學(xué)習(xí)課堂教學(xué)策略實(shí)踐討論的總目標(biāo)確立本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo);重點(diǎn)、難點(diǎn)和教學(xué)關(guān)鍵;確立教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)環(huán)節(jié);依據(jù)自己本班級的特點(diǎn)設(shè)計老師活動和同學(xué)活動的內(nèi)容;依據(jù)班級同學(xué)的特點(diǎn)填寫教學(xué)設(shè)計環(huán)節(jié)。依據(jù)設(shè)計的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行班級授課。上課之后依據(jù)上課的狀況進(jìn)行教學(xué)反思，找出勝利和不足之處，今后采用的措施。

6、實(shí)時總結(jié)，撰寫論文。

為了促進(jìn)學(xué)校的校本研修活動，立足搞好教研，提高數(shù)學(xué)組全體老師的崗位練功的技能，我們數(shù)學(xué)組的此次崗位練功活動就是把一個學(xué)期課題“小集體創(chuàng)優(yōu)，一幫一進(jìn)步”的自主學(xué)習(xí)課堂教學(xué)策略討論過程以論文的形式表達(dá)出來。寫出一篇高質(zhì)量的論文，寫出自己在本學(xué)期的討論過程中實(shí)實(shí)在在的做法來。

7、讓競賽活動促進(jìn)同學(xué)的學(xué)習(xí)。

本學(xué)期，數(shù)學(xué)組老師結(jié)合正在討論的州級課題《中學(xué)數(shù)學(xué)“小集體創(chuàng)優(yōu)，一幫一進(jìn)步”自主學(xué)習(xí)課堂教學(xué)策略實(shí)踐討論》，積極探究實(shí)踐開展討論。為展示課題討論成效，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢和技能，激勵學(xué)困生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，努力學(xué)好數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)組組織開展了此項(xiàng)競賽活動。

此次競賽分兩個考場，七八班級各班選派數(shù)學(xué)優(yōu)生、學(xué)困生兩名參與競賽，設(shè)a、b(難、易)兩套題目，適合不同層次的同學(xué)來完成，旨在使學(xué)困生數(shù)學(xué)技能提高、優(yōu)等生數(shù)學(xué)技能拔高。各班級數(shù)學(xué)老師全程參加整個競賽過程，并作為競賽評委，最終分別評出一、二、三等獎和進(jìn)步獎，并予以表彰。

此項(xiàng)活動的開展，不僅總結(jié)了課題討論的階段成效，也通過競賽方式讓同學(xué)能夠在這樣的活動驅(qū)使之下發(fā)揮自己的優(yōu)勢，提高自己的技能。同學(xué)在獲獎感言中說道：“在今后的學(xué)習(xí)中，我肯定會倍加努力，在自己努力的同時還要帶好自己的徒弟，爭取期末考試師徒榮獲雙豐收。”

我們下一步的討論方向是：

1、繼續(xù)深入學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，更新老師的教育觀念，運(yùn)用新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理論開展教學(xué)系列活動。

2、提倡合作、自主、探究的學(xué)習(xí)方式，培育同學(xué)的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好，促使同學(xué)樹立信心。老師要尊敬同學(xué)，讓同學(xué)有表現(xiàn)的機(jī)會，營造同等、良好的師生關(guān)系，讓同學(xué)在和諧的氣氛中，積極主動地獲得進(jìn)展。

3、多在老師的備課上下功夫，不斷提高老師的備課質(zhì)量和教學(xué)效益，真真正正地做到教學(xué)與科研的有機(jī)結(jié)合。

備課力求表達(dá)同學(xué)的主體性，教案中重在突出老師的教和同學(xué)的學(xué)。重視教學(xué)過程的反思，每節(jié)課后老師要仔細(xì)地反思教學(xué)過程，實(shí)時地把教學(xué)中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的感受寫下來，要從深層次上去考慮自己的教學(xué)工作，寫出有質(zhì)量的教學(xué)反思。

4、立足基礎(chǔ)，做好輔優(yōu)導(dǎo)差的工作，提高教學(xué)質(zhì)量。各班級要立足基礎(chǔ)，把好基礎(chǔ)關(guān)，提高教學(xué)質(zhì)量。數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識要讓同學(xué)確的確實(shí)掌控，技能技巧等肯定要加強(qiáng)訓(xùn)練，要長期有計劃地訓(xùn)練，留意保底。在大面積提高教學(xué)質(zhì)量的同時，老師們要抓好輔優(yōu)扶差工作，尤其是要切實(shí)抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。作為一名老師，要堅(jiān)持不放棄每一個后進(jìn)生，要以良好的心態(tài)接納他們，給他們以更多的關(guān)懷和愛惜，相信每一個同學(xué)都能學(xué)到自己適合的數(shù)學(xué)，讓他們在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上有所進(jìn)步，以提高學(xué)校的數(shù)學(xué)成果。

總之，我們的課題討論工作在校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，在全體數(shù)學(xué)組老師的共同努力下，取得了很多成果。在課題討論過程中，我們也看到到一些不足之處，還有待于我們進(jìn)一步改進(jìn)與思索。在今后的課題實(shí)施中，我們會充分發(fā)揮每位數(shù)學(xué)老師的潛力，真正讓課題討論促進(jìn)老師的成長，讓老師的成長帶來我校教育教學(xué)質(zhì)量的全面提高，最終形成一套有我們松江中學(xué)特點(diǎn)的教學(xué)策略。

數(shù)學(xué)年末教學(xué)閱歷總結(jié)2

一、本學(xué)期教學(xué)成果：

20_秋本學(xué)期教學(xué)成果狀況表

期初平均分名次第一次月考平均分名次期中考試平均分名次第三次月考平均分名次

80.6總計8名68.5總計8名65.2總計8名66總計8名

75.6870.4366.4472.41

82.2271.2168270.22

二、本學(xué)期教學(xué)策略

“低起點(diǎn)、小步子;多溝通、勤反饋;淺挖洞、廣積路”。

本學(xué)期開學(xué)初，我對所擔(dān)負(fù)的兩個高二年班級數(shù)學(xué)成果進(jìn)行了仔細(xì)分析，發(fā)覺同學(xué)的基礎(chǔ)知識掌控并不好，特別是高二年(1)的同學(xué)，我又擔(dān)負(fù)這個班級的班主任工作，本身又教數(shù)學(xué)這一科，假如成果沒有較大地改變，那么班主任工作將是很被動的。所以我對所教授的兩個班級的數(shù)學(xué)科成果進(jìn)行了量化分析與排列的同時，找同學(xué)座談，共同分析緣由。結(jié)果發(fā)覺高二年(1)班大多同學(xué)的思維狀況并不是很好，我們知道數(shù)學(xué)是思維的體操，假如沒有良好的思維習(xí)慣，要把數(shù)學(xué)學(xué)好是很困難的。為此，我提出了“低起點(diǎn)、小步子;多溝通、勤反饋;淺挖洞、廣積路”。的教學(xué)策略。

三、基本做法例如。

本學(xué)期我所教授的高二年數(shù)學(xué)運(yùn)用人教版第二冊上，我就以“6.5含有絕對值的不等式”一節(jié)的教學(xué)為例，談一下我是假如實(shí)施“低起點(diǎn)、小步子”這一策略的。在本節(jié)的教學(xué)內(nèi)容是本章節(jié)中的難點(diǎn)，為了減輕同學(xué)的學(xué)習(xí)壓力，我首先從教學(xué)設(shè)計開始，以“低起點(diǎn)、小步子”螺旋式上升的策略實(shí)施備課。我是這樣制定的。通過復(fù)習(xí)使同學(xué)初步了解;再通過非常例子引導(dǎo)同學(xué)體會的正確性，進(jìn)一步探討其證明過程，使其真正理解的意義;在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行發(fā)散思維，探究的正確性，拓展同學(xué)的知識面的基礎(chǔ)上討論的正確性。最末進(jìn)行例題講解及同學(xué)練習(xí)、小結(jié)與反思各個環(huán)節(jié)的教學(xué)。整個過程中，充分表達(dá)了“低起點(diǎn)、小步子”螺旋式上升的策略。

在教學(xué)中，我們知道一個班級的同學(xué)是參差不齊的，然而老師只有一個，老師在教學(xué)中真正做一分層次教學(xué)很難，然而，如何在同一個班級提高課堂教學(xué)效率，大面積提高教學(xué)質(zhì)量是每一位老師共同關(guān)懷的話題。我與其它老師一樣，也做過有益的探究。在本學(xué)期教學(xué)中，我積極采納了“多溝通、勤反饋”的教學(xué)策略收到了較好地效果。我的詳細(xì)做法是：每當(dāng)老師引導(dǎo)分析完成一個例題的時候，都給同學(xué)充分的溝通時間，以同桌、前后桌為溝通的對象。以優(yōu)輔差，以中競優(yōu)，全面活躍課堂教學(xué)氣氛，這也是我20多年來所鍥而不舍的教學(xué)風(fēng)格。符合當(dāng)前的新課程教學(xué)理念。正是由于同學(xué)溝通反饋實(shí)時，才有老師在課堂上的有價值的有針性的即時反饋與輔導(dǎo)。當(dāng)然我認(rèn)為最大的好處就是在同學(xué)相互援助與相互競爭中，把教學(xué)所講解的知識轉(zhuǎn)化成為自己的知識。優(yōu)秀的同學(xué)展示了自己的才華，有了驕傲感，學(xué)習(xí)較慢的同學(xué)沒有了學(xué)習(xí)的無助感，加強(qiáng)了戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)困難的信心，中等生得到了提升，可謂是基本達(dá)到了全面豐收的效果。

在教學(xué)中，我們知道同學(xué)對問題的理解教程是一個由表及里的過程。但在實(shí)際教學(xué)中，我們把講臺當(dāng)做自我展示個人才華舞臺的人不在少數(shù)。他們在講解過程中，真的很累，但同學(xué)并不領(lǐng)情。緣由就是我們把處理問題的方法搞錯了。我們采納的是“垂直式”、“深挖洞”的方法。脫離了同學(xué)的認(rèn)知水平與愛好點(diǎn)。在20多年的教學(xué)中，我始終堅(jiān)持“淺挖洞、廣積路”的教學(xué)策略，當(dāng)然本學(xué)期我也是這樣做的，收到了相當(dāng)好的效果。現(xiàn)在我以人教版高中數(shù)學(xué)第二冊上第八章節(jié)，“圓錐曲線”為例講解我是如何實(shí)施“淺挖洞、廣積路”教學(xué)策略的。在講解“橢圓”時，有大部分老師是一講“究竟”。也就是把與橢圓有關(guān)的知識點(diǎn)及涉及的性質(zhì)全部講解給同學(xué)。當(dāng)然，老師這樣做的想法是好的，但同學(xué)接受不了，這不利于同學(xué)對知識的消化與掌控。我采用了淺層次的教學(xué)，把目標(biāo)定位在了解的基礎(chǔ)上，不增加任何知識點(diǎn)，這樣同學(xué)學(xué)習(xí)起來很輕松也很開心。在對本章的內(nèi)容講解完成后，我再把所謂的“焦點(diǎn)弦、焦半徑、通徑”等內(nèi)容補(bǔ)充上來，這樣減輕了同學(xué)學(xué)習(xí)的垂直難度，也完成了相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)。

三、批改作業(yè)、輔導(dǎo)同學(xué)與考試評價方面

我們知道“批改作業(yè)、輔導(dǎo)同學(xué)與考試評價方面”是六項(xiàng)教學(xué)常規(guī)中的三項(xiàng)，也是我們平常教學(xué)工作的重點(diǎn)。多年來，我一貫很著重這幾方面的工作。在教學(xué)中，我們每一位老師都要批改作業(yè)，但有一部分老師只是為了批改作業(yè)而批改，同學(xué)是為了完成老師的作業(yè)而作業(yè)。這樣雙方都走進(jìn)了作業(yè)的誤區(qū)，還不如都不要做。由于這樣一點(diǎn)好處都沒有，只會白白糜費(fèi)時間。在教學(xué)中，我堅(jiān)持寫好批改作業(yè)筆記，把同學(xué)在做作業(yè)中，犯下的錯誤一一記錄下來，然后再一個個當(dāng)面訂正，我很明白地告知同學(xué)，假如你要抄襲作業(yè)的話，請你不要上交，這樣老師與你都輕松一些。由于我們讓同學(xué)作業(yè)的目的是讓同學(xué)把學(xué)習(xí)中的問題暴露無遺，否那么你的教學(xué)輔導(dǎo)就沒有了針對性。當(dāng)然這樣做會加重我們的工和負(fù)擔(dān)，除了你要寫好批改筆記外，你還要一個一個的輔導(dǎo)當(dāng)然會很累，但效果很好，由于你的輔導(dǎo)有了針對性。關(guān)于考試方面我的做法與大多數(shù)老師一樣。我對同學(xué)評價時允許同學(xué)要分?jǐn)?shù)，然而我們許多老師對自己手中的分?jǐn)?shù)非常吝澀，我們經(jīng)常說給分有據(jù)，扣分有理，我認(rèn)為只要同學(xué)已經(jīng)掌控了，你可以給他分?jǐn)?shù)，這對他的學(xué)習(xí)積極性及學(xué)習(xí)自信。

總之，在一學(xué)期的教學(xué)中，收到了肯定的效果，通過總結(jié)，對下學(xué)期的工作將起到一個鋪墊作用。

數(shù)學(xué)年末教學(xué)閱歷總結(jié)3

本學(xué)期的教育教學(xué)工作即將結(jié)束，為了把下學(xué)期的教育教學(xué)工和做得更好，特此對本學(xué)期的教育教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、本學(xué)期教學(xué)策略“低起點(diǎn)、小步子;多溝通、勤反饋;淺挖洞、廣積路”。本學(xué)期開學(xué)初，我對所擔(dān)負(fù)的兩個高二年班級數(shù)學(xué)成果進(jìn)行了仔細(xì)分析，發(fā)覺同學(xué)的基礎(chǔ)知識掌控并不好，特別是高二(1)班的同學(xué)，所以我對所教授的兩個班級的數(shù)學(xué)科成果進(jìn)行了量化分析與排列的同時，找同學(xué)座談，共同分析緣由。結(jié)果發(fā)覺高二年(1)班大多同學(xué)的思維狀況并不是很好，我們知道數(shù)學(xué)是思維的體操，假如沒有良好的思維習(xí)慣，要把數(shù)學(xué)學(xué)好是很困難的。為此，我提出了“低起點(diǎn)、小步子;多溝通、勤反饋;淺挖洞、廣積路”。的教學(xué)策略。

二、本學(xué)期教學(xué)方法在教學(xué)中，我們知道一個班級的同學(xué)是參差不齊的，然而老師只有一個，老師在教學(xué)中真正做一分層次教學(xué)很難，然而，如何在同一個班級提高課堂教學(xué)效率，大面積提高教學(xué)質(zhì)量是每一位老師共同關(guān)懷的話題。我與其它老師一樣，也做過有益的探究。在本學(xué)期教學(xué)中，我積極采納了“多溝通、勤反饋”的教學(xué)策略收到了較好地效果。我的詳細(xì)做法是：每當(dāng)老師引導(dǎo)分析完成一個例題的時候，都給同學(xué)充分的溝通時間，以同桌、前后桌為溝通的對象。以優(yōu)輔差，以中競優(yōu)，全面活躍課堂教學(xué)氣氛，這也是我十多年來所鍥而不舍的教學(xué)風(fēng)格。符合當(dāng)前的新課程教學(xué)理念。正是由于同學(xué)溝通反饋實(shí)時，才有老師在課堂上的有價值的有針性的即時反饋與輔導(dǎo)。當(dāng)然我認(rèn)為最大的好處就是在同學(xué)相互援助與相互競爭中，把教學(xué)所講解的知識轉(zhuǎn)化成為自己的知識。優(yōu)秀的同學(xué)展示了自己的才華，有了驕傲感，學(xué)習(xí)較慢的同學(xué)沒有了學(xué)習(xí)的無助感，加強(qiáng)了戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)困難的信心，中等生得到了提升，可謂是基本達(dá)到了全面豐收的效果。

在教學(xué)中，我們知道同學(xué)對問題的理解教程是一個由表及里的過程。但在實(shí)際教學(xué)中，我們把講臺當(dāng)做自我展示個人才華舞臺的人不在少數(shù)。他們在講解過程中，真的很累，但同學(xué)并不領(lǐng)情。緣由就是我們把處理問題的方法搞錯了。我們采納的是“垂直式”、“深挖洞”的方法。脫離了同學(xué)的認(rèn)知水平與愛好點(diǎn)。在十多年的教學(xué)中，我始終堅(jiān)持“淺挖洞、廣積路”的教學(xué)策略，當(dāng)然本學(xué)期我也是這樣做的，收到了相當(dāng)好的效果。在講解“橢圓”時，有大部分老師是一講“究竟”。也就是把與橢圓有關(guān)的知識點(diǎn)及涉及的性質(zhì)全部講解給同學(xué)。當(dāng)然，老師這樣做的想法是好的，但同學(xué)接受不了，這不利于同學(xué)對知識的消化與掌控。我采用了淺層次的教學(xué)，把目標(biāo)定位在了解的基礎(chǔ)上，不增加任何知識點(diǎn)，這樣同學(xué)學(xué)習(xí)起來很輕松也很開心，這樣減輕了同學(xué)學(xué)習(xí)的垂直難度，也完成了相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)。

三、批改作業(yè)、輔導(dǎo)同學(xué)與考試評價方面我們知道“批改作業(yè)、輔導(dǎo)同學(xué)與考試評價方面”是六項(xiàng)教學(xué)常規(guī)中的三項(xiàng)，也是我們平常教學(xué)工作的重點(diǎn)。多年來，我一貫很著重這幾方面的工作。在教學(xué)中，我堅(jiān)持寫好批改作業(yè)筆記，把同學(xué)在做作業(yè)中，犯下的錯誤一一記錄下來，然后再一個個當(dāng)面訂正，我很明白地告知同學(xué)，假如你要抄襲作業(yè)的話，請你不要上交，這樣老師與你都輕松一些。由于我們讓同學(xué)作業(yè)的目的是讓同學(xué)把學(xué)習(xí)中的問題暴露無遺，否那么你的教學(xué)輔導(dǎo)就沒有了針對性。當(dāng)然這樣做會加重我們的工和負(fù)擔(dān)，除了你要寫好批改筆記外，你還要一個一個的輔導(dǎo)當(dāng)然會很累，但效果很好，由于你的輔導(dǎo)有了針對性。關(guān)于考試方面我的做法與大多數(shù)老師一樣。我對同學(xué)評價時允許同學(xué)要分?jǐn)?shù)，然而我們許多老師對自己手中的分?jǐn)?shù)非常吝澀，我們經(jīng)常說給分有據(jù)，扣分有理，我認(rèn)為只要同學(xué)已經(jīng)掌控了，你可以給他分?jǐn)?shù)，這對他的學(xué)習(xí)積極性及學(xué)習(xí)自信。

總之，在一學(xué)期的教學(xué)中，收到了肯定的效果。

數(shù)學(xué)年末教學(xué)閱歷總結(jié)4

繁忙而有序的一學(xué)期教學(xué)工作即將結(jié)束，回顧一學(xué)期的工作，作為工作六年的我，在收獲與缺憾中追求完滿，在閱歷與教訓(xùn)中追求完善，在得與失中走向更加成熟。

我在本學(xué)期深入學(xué)習(xí)“高效課堂”教學(xué)理念，依據(jù)每一個單元教學(xué)內(nèi)容和同學(xué)的實(shí)際狀況，我進(jìn)行了不同模式的摸索，時時刻刻都是用“高效課堂”教學(xué)理念武裝自己，徹底更新觀念，打破常規(guī)教學(xué)，走新路。在學(xué)校和本組的集體學(xué)習(xí)中，對“高效課堂”教學(xué)有了全面的了解，做到了與時俱進(jìn)，更新觀念，切實(shí)做到了在實(shí)際教學(xué)中更新觀念，走出一條有自己特色的教學(xué)之路。

一、對高中生數(shù)學(xué)教學(xué)的看法

1、仔細(xì)重視數(shù)學(xué)概念的掌控

數(shù)學(xué)概念是數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識，是同學(xué)需要堅(jiān)固而又嫻熟掌控的內(nèi)容之一。它也是高考數(shù)學(xué)科所重點(diǎn)考查的重點(diǎn)內(nèi)容。對于重要的數(shù)學(xué)概念，考生尤其需要正確理解和嫻熟掌控，達(dá)到運(yùn)用自如的程度。從這幾年的高考來看，有相當(dāng)多的考生對數(shù)學(xué)概念掌控不牢，對一些概念內(nèi)容的理解只浮于表面，甚至殘缺不全，因而在解題中往往無從下手或者導(dǎo)致各種錯誤。

2、掌控公式定理

數(shù)學(xué)中的定理、公式是數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識，同學(xué)需要仔細(xì)對待，嫻熟掌控。對于重要定理、重要公式尤其如此。要使同學(xué)懂得正確理解，嫻熟掌控定理、公式，并能正確敏捷運(yùn)用定理公式去解題，往往會化繁為簡、化難為易，達(dá)到事半功倍的目的。

3、仔細(xì)抓基本運(yùn)算的訓(xùn)練

運(yùn)算的快速、精確是高考考查的內(nèi)容之一，計算技能差的同學(xué)，更應(yīng)當(dāng)多練習(xí)，在選好練習(xí)題的前提下，要多練習(xí)，提高運(yùn)算技能、以練取勝。

4、重點(diǎn)抓解提技巧

基于上述見解，下面簡約談?wù)勎业脑敿?xì)做法。講到方法，這是一個很詳細(xì)很敏捷的問題，對不同基礎(chǔ)的同學(xué)應(yīng)當(dāng)采納不同的手段。我的教學(xué)特點(diǎn)是“高、難、細(xì)。實(shí)施手段是老師講題或同學(xué)做題都要求做到“傷其十指，不如斷其一指。同學(xué)練_獨(dú)立完成，不能依靠別人找答案。解題務(wù)必透徹弄懂弄通，并能觸內(nèi)旁通，達(dá)到舉一反三。要求同學(xué)做到或逐步做到，不做而已，一做就要做對。

二、對高中生數(shù)學(xué)教學(xué)的詳細(xì)做法

1、數(shù)學(xué)特點(diǎn)：高、難、細(xì)

高：用高考的高度、高考的題目所達(dá)到的水平進(jìn)行教學(xué)。每講一個概念、定理、公式，每講一道例題或布置作業(yè)，都站在或盡量站在高考的高度來要求。

難：教學(xué)的起點(diǎn)較高，例題和布置練習(xí)，不論低、中、高檔題，都要求有肯定思索性，即有肯定的難度。力求多項(xiàng)選擇一些重點(diǎn)突出難點(diǎn)適當(dāng)，知識掩蓋較大的題目。

細(xì)：要做到高與難，細(xì)就顯得尤其重要和突出。教學(xué)要扎實(shí)，狠抓三基。要不惜花力氣教好每個概念、定理、公式。掌控每節(jié)知識的內(nèi)在聯(lián)系和各種題型的基本解法，對重要概念、定理、公式肯定要弄懂其內(nèi)涵和外延，只有細(xì)，才可能達(dá)到高和難。

2、教學(xué)手段是“傷其十指，不如斷其一指，題不在于多，而在于精。

正確理解和嫻熟掌控概念、定理、公式的一個主要手段是做題，提高數(shù)學(xué)技能的主要手段也是做題。我的做法是：講例題或同學(xué)做題，都要求做到“傷其十指，不如斷其一指。弄通弄懂了一道題，才能觸類旁通，舉一反三。這遠(yuǎn)遠(yuǎn)比任意或一般化做幾題效果好得多。

總結(jié)一學(xué)期的教學(xué)工作，有收獲的歡樂，也有不足的.缺憾，本人力爭在今后的工作中繼續(xù)努力，取他人之長補(bǔ)己之短，力求在本職工作中日臻完善，更上一層樓。

數(shù)學(xué)年末教學(xué)閱歷總結(jié)5

本人這學(xué)期擔(dān)負(fù)高二年(3)(4)班數(shù)學(xué)教學(xué)工作。一學(xué)期來，我自始至終以仔細(xì)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)立場，勤懇、鍥而不舍的精神從事教學(xué)工作。作為數(shù)學(xué)老師，我能仔細(xì)制定計劃，著重教學(xué)理論，仔細(xì)備課和教學(xué)，積極參與教研組活動和備課組活動，上好每一節(jié)課，并能聽各位優(yōu)秀老師的課，從中吸取教學(xué)閱歷，取長補(bǔ)短，提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。根據(jù)新課標(biāo)要求進(jìn)行施教，讓同學(xué)掌控好數(shù)學(xué)知識。還留意以德為本，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象層層善誘，多方面、多角度去培育同學(xué)的數(shù)學(xué)技能。現(xiàn)總結(jié)如下：

一、師德表現(xiàn)：

思想上，不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論，更新教育思想，提高自己的思想意識。“學(xué)高為師，身正為范”，始終是