思想政治課程標準“政治生活”思想政治（2）（政治生活）一、學習本模塊的意義二、本模塊結構設計的特點三、對內容要求的把握以及課程標準的解讀方法四、對教學的建議五、實施新課程新教材的應對措施一、學習本模塊的意義政治性是思想政治課程的首要特征。本模塊是學習有關政治生活的知識，涉及社會主義政治文明建設的領域，其核心概念是民主政治。學習內容鮮明的政治性，決定了它在思想政治教育中的重要地位和功能，是對學生進行政治教育，引導學生樹立正確的政治觀點，堅持社會主義政治方向的重要課程內容。學生學習本模塊的重要性主要是：1、引導學生形成正確的政治觀點，樹立正確的政治方向。2、促進學生了解并體驗有序政治參與、行使民主權利的意義、途徑和方式，提高學生政治參與的技能。3、培養學生的思想政治素質，增強學生的公民意識、國家觀念和開拓國際視野。二、本模塊結構設計的特點本模塊的設計思路是：以公民政治文化素養的培養為基礎，以正確政治觀點的形成為目標，更多地著眼于學生身邊的政治生活，促使他們體驗有序政治參與、行使政治權利的具體過程與方法。

課程設計的邏輯順序：遵循由小到大，由近及遠，由具體到抽象的路線。具體表現為：

1、以“德育回歸生活”的理念，構建課程內容。2、準確把握社會需要、學科體系、學生成長三者的關系。3、以新的課程觀統領課程內容，力求實現知識、技能、價值觀三者的有機結合。三、對課程標準的解讀方法以及內容要求的把握（一）課程標準的解讀方法●明確每個模塊的地位以政治生活為例：學習領域：社會與人文科目：思想政治模塊：思想政治必修課程（一）課程標準的解讀方法●明確課程標準的呈現方式（1）用具有整合意義的主題表達一級內容目標呈現課程的組織體系例：政治生活中“公民的政治生活”、“為人民服務的政府”、“建設社會主義政治文明”、“當代國際社會”采取劃分教學專題呈現課程內容，相關學科的概念和邏輯不是課程內容的框架，而作為課程內容的支撐。（一）課程標準的解讀方法●明確課程標準的呈現方式（2）用行為目標的陳述方式表達二級內容目標，呈現具體的內容標準行為目標的陳述方式包含四個因素：行為主體、行為動詞、行為條件和預期表現“內容目標”是對學生而言，“提示與建議”是對老師的要求，兩者共同構成內容標準的呈現方式。（2）用行為目標的陳述方式表達二級內容目標，呈現具體的內容標準例：評價一項加強政府權力進行監督的改革措施，說明政府的權力不能濫用，行使權力要反映人民利益和愿望。行為主體：學生行為動詞：說明行為條件：評價一項監督的改革措施預期表現：能夠說明政府的權力不能濫用等

三、對內容要求的把握以及課程標準的解讀方法（二）對內容要求的把握第一單元公民的政治生活本單元是以學生身邊的政治生活為主題來構建知識內容的，是課程的首篇，因此，它回答了有關參與政治生活的最基本的問題，闡明了政治生活的內容、特點、主要作用以及政治生活的基本行為準則等內容。第一單元公民的政治生活第1條：引述憲法對公民政治權利和義務的有關規定，說明公民有序參與政治生活的意義。本標準要求學生知道公民享有的政治權利和承擔的政治義務；政治生活的內容和特點；公民有序參與政治生活的重要意義；以及憲法規定的公民政治權利和義務是公民參與政治生活的法律保障和基本行為準則。

第一單元公民的政治生活第2條：評述具體事例，比較不同選舉方式的特點；表達公民依法行使民主選舉權利的正確態度。

●民主選舉的方式（直接選舉、間接選舉、差額選舉、等額選舉、競選）

●民主選舉的意義

●民主程度的發展受社會發展水平的制約

●公民依法行使選舉權的正確態度

第一單元公民的政治生活第3條：列舉公民依法行使民主監督權利的渠道和方式，感悟公民參與民主監督的責任和價值。

●公民的監督權（對象、范圍）

●公民行使監督的渠道和方式（向政府信訪機構、人民代表反映情況，直接舉報、新聞謀體曝光）

●公民行使監督權的責任和意義

第一單元公民的政治生活第4條：列舉當前公民參與決策的民主形式；對照村民自治和城市居民自治的有關制度和法規，理解公民行使民主決策與管理的途徑和方式。●公民參與決策的民主形式（社情民意反映制度、社會公示制度、專家咨詢制度）●參與民主管理的有關制度與法規●公民參與民主決策與民主管理途徑與方式第二單元為人民服務的政府本單元與上一單元有內在的關系。國家與公民的關系反映在法律上就是憲法規定的公民的權利和義務。而政府是國家權力的執行者。政府管理著社會的公共事務，解決社會的公共問題。公民參與國家政治生活。基于生活邏輯的考慮，課標在本單元安排了與上一單元的內容有著密切關聯的“為人民服務的政府”的內容。它旨在引導學生認識作為國家權力執行者的我國政府的性質和作用，政府工作的宗旨及基本原則，政府履行職能對公民的影響，政府依法行政的必要性，公民對政府權力監督的必要性和重要性等問題。

第二單元為人民服務的政府第5條：列舉生活中的實例，評議政府履行職責的表現；說明政府部門和公職人員依法行使職權對我們生活的影響和作用。本標準要求學生明確：●政府履行職責的表現

●政府依法行政

●政府履行責職的作用第二單元為人民服務的政府第6條：評價一項加強政府權力進行監督的改革措施；說明政府的權力不能濫用，行使權力要反映人民的利益和愿望。●政府的權力不能濫用●政府行使權力要反映人民的利益和愿望●對政府權力進行制約與監督的措施及意義

第三單元建設社會主義政治文明

本單元在內容上既是上述兩個單元內容的延伸和深化，更是對學生進行政治思想教育的重點。旨在幫助學生認識我國各項基本政治制度的優越性以及我國社會主義政治文明的根本特點。我國公民在政治生活中享有廣泛的民主權利是因為有人民當家作主的政治制度的保障。我們的政府為人民服務，對人民負責，是我國政治制度的內在要求。本單元從政治制度層面上回答了上面兩單元有關知識的根源和基礎。

我國各民族都有一定的宗教信仰，多種宗教在我國并行流傳。民族問題，宗教問題與國家政治生活密切相連。因此，宗教無小事，宗教政策是國家的重要政策，也是公民參與政治生活應有所了解和認識的重要問題。

第三單元建設社會主義政治文明第7條：引述憲法規定，明確我國是人民民主專政的社會主義國家；說明人民代表大會制度是我國的根本政治制度。

●人民民主專政的國體●我國的國家性質

●新型的民主、新型的專政●堅持人民民主專政

●人民代表大會制度的政體●國體與政體的關系

●人民行使國家權力的機關●“一府兩院”各司其職

●人民代表大會的制度是根本的政治制度

●人民代表大會制度的優越性

第三單元建設社會主義政治文明第8條：闡述中國共產黨始終代表中國最廣大人民的利益，共產黨的執政地位是歷史和人民的選擇；明確中國共產黨領導的多黨合作和政治協商制度是具有中國特色的政黨制度。

●中國共產黨執政地位的確立

●中國共產黨的性質

●中國共產黨是中國社會主義事業的領導核心

●中國特色的政黨制度（執政黨、參政黨、政治基礎、基本方針、根本活動準則）

第三單元建設社會主義政治文明第9條：闡明立黨為公、執政為民是“三個代表”重要思想的本質，領會把“三個代表”重要思想確立為黨的指導思想的深遠意義。

●“三個代表”重要思想的本質，立黨為公、執政為民

●“三個代表”重要思想確立為黨的指導思想的意義

第三單元建設社會主義政治文明第10條：闡述民族區域自治制度是符合我國的基本政治制度；了解我國的基本宗教政策。

●民族平等、團結和共同繁榮是社會主義時期處理民族關系的基本原則

●民族區域自治是一項基本政治制度

●我國的宗教信仰自由政策

●民族區域自治制度的優越性●認識我國的宗教信仰自由政策的內容和作用。

第三單元建設社會主義政治文明第11條：概述發展社會主義民主政治，建設社會主義政治文明，最根本的是要把黨的領導、人民當家作主、依法治國有機統一起來。

●社會主義政治文明的根本特點

●黨的領導是人民當家作主和依法治國的根本保證

●人民當家作主是社會義主義民主政治的根本要求

●依法治國是黨領導人民治理國家的基本方略

第四單元當代國際社會本單元是引領學生認識生活在當代國際社會的基本情況。國際政治是公民政治生活的有機構成部分。現代公民必須具有國際視野，尤其是中國的和平崛起，中華民族的偉大復興，亟需培養公民形成具國際責任的心態。因此，本單元引導學生了解當代國際社會的主要成員，決定國際關系的主要因素，當今世界的發展趨勢以及我國的對外政策等內容。

第四單元當代國際社會第12條：知道國際社會是由主權國家和國際組織構成；確認主權國家的權利和義務；說明我國在國際社會中是負責任的國家。

●國際社會的構成

●主權國家及其權利和義務

●國際組織的類型及其作用

●聯合國：我國在聯合國的作用第四單元當代國際社會第13條：評述國家之間合作、競爭與沖突的實例，印證國家利益是決定國際關系的主要因素，說明我國在國際關系中必須維護自已的國家利益。

●國際關系的內容和形式

●決定國際關系的主要因素是國家利益

●我國在國際交往中維護自已的國家利益

第四單元當代國際社會第14條：引述有關資料，表明和平與發展是當今時代的主題；展示世界多極化趨勢和國際競爭的特點；闡明我國外交政策的宗旨是維護世界和平，促進共同發展。

●和平與發展是時代主題

●世界多極化趨勢

●當代國際競爭的實質

●我國外交政策的宗旨及其成就

四、對教學的建議施教的環節是實現課程目標的重要環節，不論確定得再好的教學內容，編寫出再好的教材，始終只有通過教學這個環節，才能實現課程目標。在新一輪基礎教育課程改革中，優化教學方式與學習方式是其有機構成。教師在教學中應運用新的教學觀念指導教學，既發揮教師的主導作用，又發揮學生的主體作用。

四、對教學的建議（一）加強思想政治方向的引導與注重學生特點的結合（二）密切聯系生活實際，強化實踐環節

（三）倡導開