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文檔簡介

初中英語“教—學—評—助”一體化七年級M8模塊總體教學設計模塊名稱Choosingpresents日期2022.10課標分析核心素養（語言能力學段目標—感知與積累）：能聽懂發音清晰、語速較慢的簡短口頭表達，獲取關鍵信息；核心素養（語言能力學段目標—習得與建構）：能根據讀音規則和音標拼讀單詞；能辨析和分析常見的句式結構。核心素養（語言能力學段目標-表達與交流）：能圍繞相關主題，與他人進行日常交流，語音、語調、用詞基本正確，表達比較連貫。核心素養（思維品質學段目標-歸納與推理）：能提取、整理、概括稍長語篇的關鍵信息、主要內容、思想和觀點語言技能（理解性技能）內容要求（三級—七年級）：識別口語語篇（如故事、介紹、描述、通知等）的主題、大意和要點；理解書面語篇的整體意義的主要內容；根據書面語篇的上下文推斷生詞意義。語言技能（表達性技能）內容要求（三級—七年級）：完整、連貫地朗讀短文，簡單復述短文大意；在教師的指導下，進行簡單的角色扮演；用簡單的書面語篇介紹個人情況和個人經歷。學習策略（認知策略）的要求：學習中激活并關聯已知；從形式意義和使用三個角度關注和學習語法，善于發現語言規律，并能運用規律，舉一反三。教材分析模塊主題內容框架圖模塊任務群構建圖學情分一．知識經驗（1）已有知識經驗：語法：學生在小學已經學習過贈送禮物的相關舉行，對自提建議句型的把握有一定的基礎，學生對于挑選生日禮物這個話題具有興趣，從而有了進一步的學習動機。同時，學生已經在上一模塊學習了一般現在時的基本用法，對于一般現在時句型已經較好地掌握。所以本模塊的語法句型對學生來說，也相對比較容易接受。詞匯：小學階段學生已經積累了一些關于介紹自己和朋友的詞匯，所以語言交際和讀寫方面會相對輕松（2）未學知識：a）有關喜好的名詞如concert，CD等b）頻率副詞（3）障礙點：新的詞匯及表達。部分單詞在詞義上容易混淆；在拼寫上容易出現錯誤，如magazine,scarf,concert等；使用頻率副詞描述興趣愛好是他們第一次接觸的知識內容。（4）個性化目標：學優生能根據自己英語學習中的困難，自覺有效利用生活中的英語資源。學困生能夠通過引導和建議，樹立積極克服英語困難的意識。生活經驗(1)已有生活經驗：本課話題是到了朋友的生日并給朋友慶祝過生日，因此，本節課切合學生的生活實際情況，能更好地激發學生對英語學習的興趣。(2)未有生活經驗：學生們的生活經驗不充足，不知道如何最有效的為別人挑選禮物。(3)障礙：學生難以正確使用頻率副詞描述興趣愛好。(4)個性化目標：學優生能根據自我介紹的經驗，幫助內向的同伴變得開朗；學困生能在學優生的帶動下，體會到英語學習的樂趣。三.策略經驗（1）學生在小學已經接觸過禮物相關的詞句

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