本章主要內容玩耍與兒童的認知進展玩耍與兒童的社會性進展玩耍與兒童的心情情感進展玩耍與兒童的身體進展本章教學方式自學為主，講授為輔玩耍活動的案例分析第一節玩耍與兒童認知的進展一、玩耍促進了感知力量的提高二、玩耍促進了思維力量的提高三、玩耍促進了語言力量的提高四、玩耍促進了想象力量的提高玩耍與兒童制造力的進展玩耍與兒童的問題解決試驗1

自由玩耍對兒童制造性思維進展的影響爭論對象：4－6歲爭論組別：玩耍組、仿照組、掌握組爭論結果：玩耍組的兒童能想出更多的非標準的答案P27試驗2

玩耍對幼兒解決問題力量的進展爭論對象：3－5歲爭論組別：玩耍組、觀看原理組、掌握組爭論結果：玩耍組的兒童能較好地解決問題P31兒童寵愛語言玩耍，尤其是語音玩耍；玩耍供給幼兒重復練習語言及同伴相互學習的時機。語言玩耍玩耍與想象力量角色的扮演材料的替代其次節玩耍與兒童社會性的進展社會性進展社會化過程生物人社會人一、玩耍促進兒童自我意識的進展二、玩耍幫助兒童自我中心的擺脫三、玩耍促成兒童同伴關系的建立四、玩耍有利于兒童親社會行為的養成五、玩耍有利于兒童良好行為品質的養成試驗3

玩耍幫助幼兒“去自我中心”爭論內容：進展社會性表演玩耍訓練爭論組別：試驗組、掌握組爭論目的：通過玩耍幫助幼兒抑制“自我中心”爭論結果：試驗組更能做出較好的符合人物身份的選擇P34試驗4

馬努依連科——“哨兵站崗”爭論內容：玩耍與幼兒堅持性等意志品質爭論對象：3－7歲試驗情境：玩耍情境、非玩耍情境爭論結果：P35第三節玩耍與兒童心情情感的進展一、玩耍與兒童的心情體驗二、玩耍與兒童的情感進展樂觀心情消極心情體驗宣泄情感道德感美感理智感第四節玩耍與兒童身體的進展一、玩耍與兒童根本動作的進展二、玩耍與兒童運動力量的進展三、玩耍與兒童身體的生長發育抬頭、翻身、坐、爬、站、走、跑、跳動、鉆、平衡、攀登、投擲根本動作運動能力肌肉的控制力身體的平衡性動作的協調性促進身體的生長發育身高體重胸圍心率肺活量閱讀書目邱學青《學前兒童玩耍》其次章玩耍與兒童身心進展P34—P61華愛華《幼兒玩耍理論》P103—P116劉焱《玩耍就是為了讓幼兒快樂嗎？》《學前教育》2023、09劉焱《什么樣的玩耍是好的或高質量的玩耍》《學前教育》2023、10張明紅《在玩耍中建構兒童的交往語言》《幼兒教育》2023、09王銀玲《幼兒園玩耍：玩耍因素與教育因素的有機結合》《學前教育爭論》2023、05譚曉明《玩耍審美教育的三大操作要點》《學前教育爭論》2023、04曹筠《玩耍——培育和覺察孩子制造力的通道》《學前教育爭論》2023、06井衛英、陳會昌《關于玩耍與兒童進展的思考》《學前教育爭論》2023、04王雪紅《在玩耍中培育幼兒的想象力》《早期教育》2023、08李振玉《重新打量幼兒玩耍的進展價值》《學前教育》2023、01曹中平《民間體育玩耍應用于幼兒安康教育的試驗爭論》《學前教育爭論》2023、01王紅娜李姍澤《中班幼兒玩耍過程中親社會行為發生現狀的觀看分析》《學前教育爭論》2023、04曹中平蔣歡《玩耍功能的再生疏——來自腦科學爭論的啟發》《學前教育爭論》2023、07－08但菲楊麗珠馮璐《在玩耍中培育幼兒自我掌握力量的試驗爭論》《學前教育爭論》2023、11林寒《在自由玩耍中培育幼兒制造性思維的試驗爭論》《學前教育爭論》2023、11作業案例分析：運用所學的本章內容，分析錄像中玩耍活動對幼兒進展的價值。【復習與思考】1