《簡單的邏輯推理》教學設計課題：數學廣角—簡單的邏輯推理授課教師：李婷婷教學目標：1、

通過日常生活中的最簡單的事例，讓學生進行分析、推理得出結論，培養學生初步觀察、分析與推理的能力。

2、

培養學生的觀察、操作及歸納推理的能力。

3、

培養學生有順序地、全面思考問題的能力。教學重點：

培養學生分析、推理的思維過程及有順序地、全面思考問題的能力。教學難點：培養學生分析、推理的思維過程及有順序地、全面思考問題的能力。教學準備：PPT、課件、教具。教學過程：游戲導入：今天老師想和同學們做個小游戲，《我說你猜》。愛細心觀察的同學們，請你猜一猜老師剛剛進門的時候先邁的哪只腳？生答。我們都知道只有兩種可能，不是左腳就是右腳，那老師給你一個小提示，老師先邁的不是左腳。真聰明，不是左腳就是右腳了。我們再猜一個，這里有兩種水果，你們猜猜老師喜歡吃哪種水果呢？老師給大家一點小小的提示，我喜歡的不是蘋果，那你猜猜我喜歡的什么呢？真聰明，老師不喜歡的蘋果，那么我們就知道老師喜歡的就是鴨梨了。其實啊在我們的生活中有很多這樣的問題，我們一起來做一做。（ppt）大家真聰明，都是小偵探啊!其實我們通過這些練習會發現只有兩種可能的時候，不是這種就是那種。那么老師想考考大家，請每組師徒開動腦筋仔細觀察互相考考你的小伙伴，看他能不能猜來好不好？講授新課：1、這個游戲是不是像一個小偵探一樣啊？那么大家喜歡做小偵探嗎？那我們一起來破案吧！剛才老師和大家做的這個小游戲其實就是一個簡單的推理過程。今天我們就來學習簡單的推理，（板書數學廣角——簡單的推理）。看來剛剛這幾種情況的推理是難不住我們小朋友的，那么你們想不想試一試更難一點的呢？好，那和老師一起來看看這個難題吧！2、下面和老師一起看大屏幕，（出示例一）你發現哪些信息，真棒！現在請大家思考，他們各自拿到的是什么書呢？誰想到了？把你的想法用自己喜歡的方式記錄在自己的練習本上。師徒之間互相商量一下。哪對師徒先來說說你們的想法，并且要說你們是怎么想出來的。除了用語言講述外，我們還可以用熟悉的連線法表示清楚，請看大屏幕，出示，請大家自己試著連一連。連好之后師徒之間說說你為什么要這樣連呢？指名匯報，板演。剛才同學們都是從哪個數學信息開始推理的呢？小紅那的是語文書這個信息開始的，小紅拿到的語文書，你為什么說小明拿的一定是品德書呢？最后小剛拿的只能是數學書了。把這些信息排除之后就變成了兩種情況的推理問題，就簡單多了。以后大家在推理時也要這樣找到關鍵信息排除，然后層層推理。同學們表現的可真棒!3、我們再看看這個（歡歡、樂樂和笑笑是三只可愛的小狗，樂樂比歡歡重，笑笑是最輕的，你能寫出它們的名字嗎？）4、同學們開動小腦筋自己動手做一做書上109頁的第2題。5、同學們用自己學到的推理知識解決了這么多的問題，真不錯。出示，每人只愛吃一種蔬菜。爸爸、媽媽、我。黃瓜、青椒、胡蘿卜。你們能自己編一道推理題考考其他小組嗎？先師徒之間自己說一說，然后你可以點名那個小組回答。哪個小組說說你們的問題？說的真好。6、小朋友們表現的太棒了，今天的活動就進行到這里，請各小組拿出你們獲得的小紅花，數一數共有幾朵？哪隊最多？恭喜小組成為了今天的超級大神探！請大家鼓掌向他們表示祝賀！三、總結同學們、推理這種方法在我們生活中應用的非常廣泛，警察經常用推理的方法找到壞人，我們書上也有很多圖形推理，數字推理等等這樣的問題，我們如果遇