-.z.第七課時閱讀訓練【答題技巧】一、閱讀解題步驟：1、通讀文章，了解主要容，揣摩中心思想。2、認真通讀所有題目，理解題意，明確題目的要求。3、逐條解答，要帶著問題，仔細地閱讀有關容，認真地思考、組織答案。4、檢查，看答復是否切題，容是否完整，語句是否通順，標點是否正確。二、主要題型及其解題方法：〔1〕題型：段意、主要容的歸納。1、記敘文：答復清楚〔什么時間、什么地點〕什么人做什么事。格式：〔時間＋地點〕＋人＋事。2、說明文：答復清楚說明對象是什么，它的特點是什么。格式：說明〔介紹〕＋說明對象＋說明容〔特點〕。〔2〕選擇或概括文章的中心有很多的問答題都是根據中心解答的。例如：談談你的收獲；告訴我們什么道理；你有什么啟發.有些文章可以直接在文中找到中心句。寫人的，主要是贊美主人公的*些優秀品質。寫景主要贊美景的美麗得意。寫物比擬復雜一點，單純寫物，就是表達對物的喜歡。借物喻人和借物喻理的文章，在此類文章的結尾局部，仔細地揣摩，看它那些帶有議論性的話，如果有寫人的成分，那就是借物喻人；如果有說理的意思，則一定就是借物喻理。〔3〕理解句子的含義。所謂的含義就是蘊含在文章里面的意思，不是一下子就能看出來的，要通過我們仔細的揣摩，采取一找二寫的方法來完成。句子的意思有明暗兩種。明的就是在文章完畢那些議論性的話，你把它拿過來，稍加整理，也能答復。暗的難度大一點，必須在通曉全文的根底之上，把文章中一些重要的事件所反映的思想感情等的關鍵詞摘錄出來，用自己的語言表達出來。〔4〕*句話在文中的作用。1、文首：開篇點題；總起下文。2、文中：承上啟下；總結上文；引起下文。3、文末：點明中心；深化主題；篇末點題；照應開頭。〔5〕修辭手法的運用和作用。1、比喻、擬人：生動形象；答題格式：生動形象地寫出了＋對象＋特性。2、排比：有氣勢、加強語氣、一氣呵成等；答題格式：強調了＋對象＋特性。3、設問：引起讀者注意和思考；答題格式：引起讀者對＋對象＋特性的注意和思考。4、反問：強調，加強語氣等。〔6〕聯系上下問解釋詞語的意思。1、顧名思義，采用擴大關鍵字的意思，然后連接成一句話。〔方法一〕2、找近義詞的方法，注意要能替代到文中，仍保持通順。〔方法二〕3、結合這個詞所描述的對象具體描述。〔方法三〕〔7〕選擇正確的讀音。一般出現的是多音字，根據自己的積累和文章中的詞語作出恰當的選擇。〔8〕選擇恰當的字詞。1、仔細閱讀字詞所在的句子，了解句意，揣摩作者的寫作目的。2、認真分辨兩個詞語的區別是什么，以1為依據作出選擇。〔9〕標點符號的作用。1、——的作用：①

解釋說明;

②

話題的轉換;

③表示話語的中斷;

④

時間或聲音的延續。2、??的作用：①引文的省略；②列舉的省略；③說話斷斷續續。3、“〞的作用：①直接引用②特殊含義③強調意思

④特定稱謂。〔10〕給文章加上恰當的題目。1、根據文章的主要事件、主要人物，加上簡短的修飾語。〔比擬保險〕2、根據文章的中心，用中心詞作為題目。〔11〕文章的寫作順序。1、時間先后順序。2、地點變換的順序。3、事情開展的順序。4、按總后分、總分總、先分后總的的順序。〔12〕〔聯系上下文〕解釋詞語。詞語/成語：形容〔本來的意思〕+本文指〔結合文章〕。三、說明文的閱讀理解抓住三點：說明對象、說明順序、說明方法。1、說明順序就是三種：包括時間順序、空間順序、邏輯順序。2、常用的說明方法有分類別、舉例子、打比方、列數據、作比擬、下定義、作詮釋、畫圖表、引資料。其中涉及較多的是分類別、舉例子、打比方、列數據、作比擬。分類別的作用是可以將復雜的事物說清楚。舉例子可以起到使容具體、加強說服力的作用。打比方的說明方法跟修辭格上的比喻是一致的，這種方法可以突出事物的性狀特點，增強說明的形象性和生動性。列數據〔列數字〕可以使說明的事物更具體，便于讀者理解相關容。作比擬跟修辭格上的比照是類似的，在說明*些抽象的或是人們比擬陌生的事物，可以用具體的或者大家已經熟悉的事物和它比擬，使讀者通過比擬得到具體而鮮明的印象，事物的特征也往往在比擬中顯現出來。在答復有關說明文的語言問題時，要注意說明文講求語言的準確性，語言風格又可以分為平實和生動兩種。【閱讀解題方法歸類】一、表達方式：記敘、描寫、抒情、說明、議論二、表現手法：象征、比照、襯托、設置懸念、前后照應、欲揚先抑、托物言志、借物抒情、聯想、想象、襯托〔正襯、反襯〕三、修辭手法：比喻、擬人、夸、排比、對偶、引用、設問、反問、反復、互文、比照、借代、反語四、記敘文六要素：時間、地點、人物、事情的起因、經過、結果五、記敘順序：順敘、倒敘、插敘六、描寫角度：正面描寫、側面描寫七、描寫人物的方法：語言、動作、神態、心理、外貌八、描寫景物的角度：視覺、聽覺、味覺、觸覺九、描寫景物的方法：動靜結合〔以動寫靜〕、概括與具體相結合、由遠到近〔或由近到遠〕十、描寫〔或抒情〕方式：正面〔又叫直接〕、反面〔又叫間接〕十一、表達方式：概括表達、細節描寫十二、說明順序：時間順序、空間順序、邏輯順序十三、說明方法：舉例子、列數字、打比方、作比擬、下定義、分類別、作詮釋、摹狀貌、引用十四、小說情節四局部：開端、開展、高潮、結局十五、小說三要素：人物形象、故事情節、具體環境十六、環境描寫分為：自然環境、社會環境【常見問題】〔一〕*句話在文中的作用：1、文首：開篇點題；渲染氣氛〔記敘文、小說〕，埋下伏筆〔記敘文、小說〕，設置懸念〔小說〕，為下文作輔墊；總領下文；2、文中：承上啟下；總領下文；總結上文；3、文末：點明中心〔記敘文、小說〕；深化主題〔記敘文、小說〕；照應開頭〔議論文、記敘文、小說〕〔二〕修辭手法的作用〔1〕它本身的作用；〔2〕結合句子語境。比喻、擬人：生動形象；答題格式：生動形象地寫出了＋對象＋特性。2、排比：有氣勢、加強語氣、一氣呵成等；答題格式：強調了＋對象＋特性3、設問：引起讀者注意和思考；答題格式：引起讀者對＋對象＋特性的注意和思考反問：強調，加強語氣等；比照：強調了……突出了……

5、反復：強調了……加強語氣〔三〕句子含義的解答這樣的題目，句子中往往有一個詞語或短語用了比喻、比照、借代、象征等表現方法。答題時，把它們所指的對象提醒出來，再疏通句子，就可以了。〔四〕*句話中*個詞換成另一個行嗎.為什么.動詞：不行。因為該詞準確生動具體地寫出了……形容詞：不行。因為該詞生動形象地描寫了……

副詞〔如都，大都，非常，只有等〕：不行。因為該詞準確地說明了……的情況〔表程度，表限制，表時間，表圍等〕，換了后就變成……，與事實不符。〔五〕一句話中*兩三個詞的順序能否調換.為什么.不能。因為〔1〕與人們認識事物的〔由淺入深、由表入里、由現象到本質〕規律不一致〔2〕該詞與上文是一一對應的關系〔3〕這些詞是遞進關系，環環相扣，不能互換。〔六〕給文章分段〔歸并法〕1、按時間順序分段。2、按地點變換分段。3、按事情開展順序分段4、按事物的容性質分段。〔七〕概括段落大意1、學會摘句法：A、總分構造的段落，概括段意抓住總寫句。B、承上啟下的過渡句，其中“承上〞局部往往是上一段的段意，“啟下〞局部往往是下一段的段意。C、要摘錄幾句才能概括段意時，要對句子作適當壓縮。2、采用層意歸并法。〔層與層之間是并列關系〕3、選取主要意思。在一段中寫到幾個容，其中有主要容，也有次要容，在概括這類段落的段意時，就要對這些容進展“篩選〞，選取主要容作為段意，刪去次要容。〔八〕概括文章主要容1、用課題開展法概括文章主要容。2、抓重點段概括文章主要容。3、用段意歸并法概括文章主要容。段意的歸納的表達方法：1〕記敘文：答復清楚〔什么時間、什么地點〕什么人做什么事格式：〔時間＋地點〕＋人＋事。2〕說明文：答復清楚說明對象是什么，它的特點是什么，格式：說明〔介紹〕＋說明對象＋說明容〔特點〕〔九〕、概括文章中心思想1、概括文章的中心思想要包括“文章主要容〞和“思想感情〞兩局部。2、概括文章中心思想的常用方法：1〕用分析題目的方法概括思想。如："董存瑞舍身炸暗堡"的“舍身〞二字包含有董存瑞為了革命事業英勇獻身的英雄氣概和大無畏精神。2〕用分析中心句的方法概括思想。如："鳥的天堂"一課的中心句是：那“鳥的天堂〞確實是鳥的天堂啊！從這句可知作者對鳥的天堂、對大自然的熱愛之情。3〕用分析主要情節的方法概括思想。如"麻雀"一課，母雀為了護子，挺身而出準備與獵狗搏斗。這表達了老麻雀的愛子精神。4〕用分析主要人物的方法來概括思想。如"珍貴的教科書"一課的中心，要從指導員的身上去分析，從中體會他關心下一代及不怕犧牲的革命精神。概括中心思想的根本形式：〔局部列舉〕1〕課文寫了……表達了……2〕、課文寫了……贊美了……

課文寫了……說明了……4〕、課文寫了……告訴了……

5〕課文寫了……表達了……贊美了……〔十〕給文章加上標題一般來講，給文章加標題可以從“容〞和“中心〞兩個方面去考慮。給文章加題目的根本步驟是：一讀二想三加【考前須知】一.通讀全文，把握文章容，理清脈絡。答題時切忌文章都沒完整的閱讀就匆匆忙忙地寫答案。最好先把文章從頭到尾通讀一遍，對文章有一個整體的認識和理解。二.弄清題意，確定解決問題的閱讀空間。在通讀全文的根底上再去瀏覽所設試題，經過初步的思考，確定解決問題的閱讀空間。三.從文章中直接提取信息。有些試題可以用文中的原話來作答，這時就可以“從文章中直接提取信息〞，答復下列問題。四.挖掘句子的隱含信息和深層含義。有些試題則需要結合全文容，挖掘句子的隱含信息，經過縝密的思考，尋求完美的答案。組織語言規答題，認真書寫。答案根本考慮成熟之后，還需要注意一下表述的語言。語言簡潔明了，能到達事半功倍的效果；重復口羅嗦，不得要領，往往會出力不討好。課堂練習一、游去年暑假，我回到久別的家鄉，和媽媽一道游覽了風景迷人的。我們沿著山路拾級而上。只見蒼松翠柏遮天蔽日，一束束光柱和山間彌漫的晨霧交映在一起，形成無數個五彩的光環，叫不知名的鳥兒，嘰嘰喳喳的鳴叫聲，為這里增添了無限生機。半山腰有一塊草地。“油炸豆腐干！〞“麻辣豆腐腦！〞……個體商販的叫賣聲此起彼伏，給游人增添了無限樂趣，使你情不自禁地去領略小吃的風味。來到山頂，我和媽媽席地而坐，眺望四周風光。西面的峨嵋山仿佛近在咫尺，大渡河水波濤滾滾，北面的城馬路筆直，高樓林立，上下不一，層層堆疊；往南是寬闊的馬路，通向五通橋。我站在上，真是太美了！我喜歡家鄉的，我更喜歡我的家鄉。１、寫出下面詞語的近義詞。舒暢〔〕增添〔〕眺望〔〕樂趣〔〕２、在文中找出兩個成語寫下來。______________________________________把短文第２～４自然段每段開頭的第一個句子畫下來，讀一讀，想想作者是按___________→___________→___________的順序介紹迷人的風景的。４、作者站在山頂，眺望四周，看到了西面的___________、___________，北面的___________，南面的___________。５、哪句話概括了全文的主要容.用波浪線把它畫出來。６、把文中表現作者思想感情的句子寫在橫線上。__________________________________________________________________二、雄偉的天安門天安門城樓用白玉石做底，然后用每塊重達４８斤的大匏砌成十幾米高的臺座，臺座上是巍峨的城樓。黃色的琉璃瓦，朱紅的廊柱，加上屋檐下的嗎九的門用繽紛的彩畫，窗門上玲瓏多姿的花紋，使整個建筑顯得渾厚端莊，華美和諧。城樓下有五座城門，中間一座最高大。門前一水環繞，這就是有名的金水河，它既增加了城樓的美麗，又可以加強城樓的防御。河上并列著五座金水橋，橋面略呈拱形，橋身兩頭寬，中間窄，曲折多姿，與城樓的垂直端莊形成了鮮明的對照。橋的兩面有玉石雕砌而成的欄桿。中間一座雕有蟠桃圖案，封建時代專供皇帝通行；中間四座雕著荷花，專供大臣通行。橋的東西兩邊各有一座高聳挺拔的華表。華表使用白玉石雕成，刻有蟠桃花紋，渾圓精致，映襯著背后的城樓，更增加了天安門的雄偉氣勢。華表頂端雕成一個蹲著的野獸，名叫犼〔hǒu〕，又叫“望君歸〞，意思是盼望著外出的帝王趕快回來。華表、金水橋、城樓相互襯托、輝映，構成了天安門的完整圖案。１、這篇文章是按照什么順序介紹天安門的，在正確的括號中畫“√〞。⑴從局部到整體。〔〕⑵從整體到局部。〔〕⑶從局部到局部。〔〕２、把下面的詞語補充完整〔〕的天安門〔〕的城樓〔〕的花紋〔〕的華表〔〕的〔〕〔〕的〔〕３、根據短文容填空。短文通過介紹〔〕、〔〕、〔〕，突出了天安門〔〕、〔〕的特點。４、第２自然段主要寫了___________________________________________________________________________________________________。5、根據文章容填空。⑴文章通過介紹〔〕、〔〕、〔〕，突出了天安門〔〕、〔〕的特點。⑵〔〕的琉璃，〔〕的廊柱，加上屋檐下〔〕的彩畫，窗門上〔〕花紋，使整個建筑顯得渾厚端莊，華美和諧。⑶上面這句話描寫了天安門城樓的〔〕、〔〕、〔〕、〔〕這四個局部，寫出了琉璃瓦和廊柱的〔〕，花紋的〔〕，突出了〔〕、〔〕的特點。三、露珠我喜歡露珠，我贊美它。夏日的清晨，我來到野外散步。在萬道霞光中，一個美妙的，嶄新的世界便〔顯現呈現