Module4Unit1MumboughtanewT-shirtform4教學設計一、教學目標一、教學目標(1)知識目標：掌握新單詞：pair,shorts,argue,matter,took,wear.掌握本課的重點句型：MumboughtanewT-shirtforme.What’sthematter?I’msorry.That’sOK.能力目標：能夠用英語陳述及詢問某人給別人買了什么物品；(3)情感目標：學會謙讓，禮貌待人。二、教學重點、難點二、教學重點、難點重點：掌握單詞pair,shorts,argue,matter,took,wear.難點：學會運用句型Sbboughtsthfor…來陳述及詢問某人給別人買了什么物品。四、教學工具四、教學工具通過課件輔助教學，創設一系列情景，讓學生在具體的情景中學習新單詞、新句型，然后再運用于語言交流，使整個教學源于生活，又用于生活，創設了真實的生活場景，使學生學有所用，體驗成功的喜悅。具體采用以下幾種方法：1.情景教學法；2.任務型教學法；3.游戲法多媒體課件，單詞卡片等。五、教學過程五、教學過程Step1：Warm-upStep1：Warm-upGreetingT:Classbegins!Hello,boysandgirls!Areyouhappynow?Yes!Nowlet’sstartourhappyclass.(師生互動)1.導入新課，板書課題Todaywe’llstudyModule4Unit1MumboughtanewT-shirtforme.2.出示學習目標AtfirstLet’sseethelearningaims.Readbyyourshelf.Boysandgirls,areyouclear?Pleasecomeon!Step2：PresentationStep2：Presentation1.WatchandanswerMsSmartwenttothesupermarket.Whatdidshebuy?MsSmartbought___________forSam.通過視頻的引入，活躍了同學們的思維，快速融入到課堂的學習中來。2.ShowpicturesT:Nowhereisapicture.Boysandgirls,AmyandSamarearguin.Whathappenedtothem?Let’sseewhathappened.Ok?3.WatchandfindBoysandgirls,AmyandSamarearguin.Whathappenedtothem?Let’sseewhathappened.Ok?4.課文自學指導教師給學生播放課文視頻，整體感知文章。再聽課文，學生跟讀課文。課文自學檢測小組內談論并回答下列問題：Q1：What’sthematter?Q2：WhereareSamandAmy’sredT-shirts?Q3：DidMsSmartwashLingling’sT-shirt？5.合作探究再讀課文，填空。小組合作討論SamandAmy_______(argue/argued)abouta.Samthought（認為）mum________(buy/bought)itforhim,butAmythoughtmumboughtit_____(for/to)her.Butthered________(T-shirt/shirt)isLingling’s.Mum________(wash/washed)theirredT-shirts.Theysaid“Sorry.”toLingling.Andsaid“____________”ThentheywenttoflyLingling’skitetogether.6.精講點撥1.）教師講解本課重點知識（1）buy…for…為某人購買某物。陳述某人為別人買了什么物品：…bought…for…因為購物行為已經發生過去了，所以這里需要使用一般過去時。MumboughtanewT-shirtforme.（2）當別人對你道歉時，你應該回應：That’sOK.（沒關系）—I’msorry.—That’sOK.2.）小組合作，完成練習。過渡語：Nowhaveyoufinished?Pleaseshowus.OK?!學生和自己的搭檔一起展示。3.）聽錄音，跟讀課文，模仿語音語調，理解在課文情境中如何運用本課所學的重點單詞和句型四、訓練環節Step3：情感教育Step3：情感教育Don’tworry!Becalm,please！EverythingwillbeOkay！Step6：HomeworkStep6：Homework結束語（小結）：Ok,let’shaveasummary,thisclasswelearntthewordsandsentences.Let’sreadtogether!Verygood.Whatdidyoulearnthisclass?Nowwritedownonyourpaper,please.Classisover.Step7：BlackboardDesignStep7：BlackboardDesignMoodule4Unit1MumboughtanewT-shirtforme.pair，shorts,argue,wearMumboughtanewT-shirtforme.That’sOK.五年級英語學情分析五年級的學生大概處在十歲左右，這個階段的兒童注意不穩定、不持久，難于長時間地注意同一件事物，容易為ー些新奇刺激的事物所吸引。所以他們對課件里的動畫和能動發聲的教具感興趣。另一方面，他們感知事物的特點比較元統，不精確，往住只注意到一些孤立的現象，看不出事物之間的聯系和特點，對時間和空間的概念也比較模糊、比方倣作業時，由于孩子的感知覺發展不夠充分，經常看錯題、有學生會bd不分，單詞抄著抄著就錯了，而且在教師指出時，他們仍然意識不到錯誤出在哪里，這些現象在孩子身上就多或少都會有。在記憶方面，這個年齡段的孩子的有意識記逐漸占據主導地位，即使是抽象材料也能花功夫努力記住，并能自覺檢查記憶的效果。他們記憶發展的另一特點是從機械識記向意義識記發展。隨著知識的増長，理解能力的提高，中年級字生意義識記逐海占據主導地位。我們認為這個階段的英語學習，既應該遵循語言學習的規律，又應該把握兒童的心理特點，使英語學習成為一種愉快的學習體驗。只有這樣，英語教學才會取得令人滿意的效果。效果分析本單元的話題是購物，重點在于buy...for...句型以及一般過去時，人稱代詞的應用，在以前孩子已經學習過各類物品/食物的表達，通過本章的學習聯系生活實際，復習舊知，加強鞏固。教學目標1、使學生掌握一般過去時以及buy..for的用法及句型?2、聯系實際，學會在以后的購物中應用句型。教學策略環環相扣，設計緊。先利用視頻和圖片引起興趣，活躍課堂氣氛。利用生活中的實際購物來訓練句型。在小組討論的過程中，學會用英語口語交談，運用一般過去時。運用多媒體課件，用一些學生喜歡的繪本引發學生深度思考。教學反思新課程改革，是一次深刻的改革。新課改倡導全人教學，強調課程學要促進每個學生身心健康的發展，培養學生良好的品質的終身學習的能力；新課改倡導建設性學習，注重科學探究的學習，提倡交流與合作、自主創新學習。課程改革的成敗關鍵在于教師，教師是課程改革的實施者。一．面向全體學生，為學生全面發展和終身發展奠定基礎1．創設各種情景，孤立學生大膽地使用英語，對他們在學習過程中的失誤和錯誤采取寬容的態度。為學生提供自主學習和直接交流的機會，以及充分表現和自我發展的一個空間。二、關注學生情感，創造民主、和諧的教學氣氛1．尊重每個學生，保護他們的自尊心和積極性。2．把英語教學與生活有機的結合起來創造各種合作學習的活動，促進生互相學習、互相幫助。三、對學生進行有效的評價評價可以使學生認識自我，樹立自信，有助于反思及調整自己的學習過程。對學生回答學習過程中的表現所改進，鼓勵學生自我反思、自我提高。課程改革不是紙上談兵，必須要與實踐相結合，努力學習，積極進去，積極與課程改革，在改革中不斷學習，不斷實踐，不斷反思，愿與新課程共同成長。M4U1MumboughtanewT-shirtforme教材分析本課是外研社出版（三年級起點）五年級上冊第四模塊第一單元MumboughtanewT-shirtforme.本單元主要學習句型MumboughtanewT-shirtforme，通過句型的學習，讓孩子聯系生活實際，在購物中學會句型的應用。本課內容生動形象，符合本階段學生的特點，容易與現實生活結合進行教學。并且對buy句型新的英語知識的學習，繼而復習各類物品，使用英語進行交際有一定的遷移作用，能使學生的語言知識積累不斷豐富。Module4Unit1同步練習（五年級）選擇（每題1分，共10分）()1What’s____matter?AaBanCtheD/()2Hewantsto____it.AwearBwearsCwearingDwore()3YourredT-shirtsare____theline.AonBinCatDof()4Iwashedthem____you.AforBonCinDat()5Didyou____Lingling’sT-shirt?AwashBwashesCwashingDwashed()6Itisn’t____.AyouByourCyours()7Sam____towearmyT-shirt.AwantsBwantCwanted()8____T-shirtisthis?AWhoBWhoseCWhat’s()9IsitSandy’scoat?Yes,itis____.AherBsheChers()10DidyouwashLingling’sT-shirt?No,I____.AdidBdidn’tCdon’t二、用代詞的適當形式填空（每空1分，共7分）1Thisbookis_______________(my).2________________(she)canplayfootball.3___________(she)shirtiswhite.4Isthishat______________(your)?No,_________________(I)isoverthere.5________________(we)areclassmates._________________(we)EnglishteacherisMrGreen.三、連詞成句（每題3分，共15分）1thewhatismatter_______________________________________________.2T-shirtSammytook________________________________________________.3ithewantswearto_________________________________________________.4Iforwashedyouthem_________________________________________________.5T-shirtLingling’sdidwashyou_______________________________________________?四、翻譯（每題3分，共15分）1Don’targue!___________________________________2Itisn’this.It’smine.___________________________________3Lingling’sT-shirtisclean.__________________________________4Shedidn’twearit.___________________________________5Iwashedthemforyou.___________________________________五、按要求完成句子（每題2分，共10分）1It’shisT-shirt.（變為同義句）TheT-shirt_______________________________.2IwashedmyT-shirt.（變為一般疑問句）___________________________washyourT-shirt?3Itisn’tyourT-shirt.（變為同義句）It_______________________________.4SamtookyourT-shirt.（變為否定句）Sam_______________________________yourT-shirt.5Itisn’thershirt.It’smine.（變為同義句）Itisn’t________________.It’s_______________shirt.Module4Unit1同步練習答案：一、CAAAACABCB二、1.your---yours2.matter---thematter3.mine---my4.wears---wear5.want---wants二、1.mine2.She3.Her4.yours,Mine5.We,Our三、1.What`sthematter?2.SamtookmyT-shirt.3.Hewa