24風娃娃公開課一等獎創新教學設計統編版二年級語文上冊《風娃娃》教學設計

【教學目標】

1.認識“幫、助"等14個生字，會寫“得、秧”等9個字，會寫“田野、風車"等11個詞語。

2.運用多種方法自主識字，交流猜字的方法。

3.能正確、流利地朗讀課文，能根據提示講述故事。

4.積累“寒風、涼風”等詞語，能說出生活中風還能做什么。

【教學重點】

1.認識“助、抽"等14個生字，會寫“得、秧”等9個字。

2.能根據提示講述故事。

【教學難點】

理解課文內容，說說生活中風還能干什么。

【教學過程】

一、課前交流，激趣導入。

1.提出問題：同學們，今天老師為大家帶來一首詩“解落三秋葉，能開二月花。過江千尺浪，入竹萬竿斜。"你知道這首詩寫的是什么嗎？

2.引入課題：對了，這首詩寫的就是風，今天我們來學一篇和風有關系的課文——《風娃娃》。（板書：風娃娃）提出要求：現在請同學們和老師一起齊讀課題。

3.教師解釋“風”的作用。

風指的是空氣的水平流動現象。風速指空氣流動的速度。風在日常生活中的作用很多，但風也經常給人類帶來災害。臺風、龍卷風等對人類的危害都很大。

二、復習詞語，指導聯想。

1、檢查詞語。

出示：嘩啦嘩啦嗨喲嗨喲

師：當你讀到：嘩啦嘩啦，你想到了什么？

生：雨水，小河，瀑布、風吹樹葉

師：當你讀到：嗨喲嗨喲，你想到了什么？

生：拔河，船工拉船。

師生表演船工拉船。

出示：斷斷續續地流著，搖搖擺擺地飄著

師：斷斷續續地________,搖搖擺擺地___________。

生：說著，走著......

2、聽寫生字，指導寫字

指生上臺默寫

師：要默寫的字藏在詞串里：商場、操場、廣場，受傷、傷害、傷心。

生：場，傷。

師評：你認為哪個字寫得最漂亮？

生：場

師：怎么寫好這個字呢？寫：橫折折折鉤注意什么？范寫：場

寫這個字要注意折鉤里收，上下對齊。范寫：傷。

生按照老師寫字方法再寫一遍。

師展示學生作品：和自己剛才寫得比一比，看看有沒有進步，有進步給自己加一顆星。

三、品讀故事，理清緣由。

1、學習第二節。

師：長大后的風娃娃幫助別人做了很多事，有人感謝他，有人卻責怪他。讀第二段，思考：來到____,看到______,怎么做的_______，結果_______。

生讀后回答，齊讀。

師讀，生表演：他深深地吸了一口氣，鼓起腮，使勁向風車吹去。讀書就是這樣，讀出畫面來。

指導生再讀，讀出畫面。

師：風車有沒有變化？什么變化？

生：有，慢慢變飛快，斷斷續續變得嘩啦嘩啦。

師：讀書還要讀出變化來。

生讀，指導朗讀，齊讀。

師：讀書除了讀出畫面，讀出變化還要讀出心情。我讀一遍，請同學們注意我的表情和語氣。

生評，再讀，注意表情。

師：這一小節說了風娃娃幫助誰？

生：風車。

2、學習3至5節。

師：再讀第3節，第5節。這兩小節講了什么？

生讀：風幫助別人。

師：在寫法上有什么相同嗎？

生：都寫了風娃娃來到什么地方，看見了什么，怎么去幫助別人的，幫的結果。

師：請同學們任選一個小節講故事，用上下面詞語：斷斷續續，嘩啦嘩啦，嗨喲嗨喲，誰講得好有獎勵。

3、抓住教學范式，練習表達。

來到______,看到________。他怎么幫助_________，結果__________。

生講故事。

師：請兩位同學代表競賽，其他同學有什么要交代的嗎？

生1、講的時候注意講出感情，不要拖長音。

生2、講的時候注意心情。

生講故事。

師生評價，評獎

4、指導想象。

生讀第6小節，選一個場景，自己講故事。

生：風來的院子里，看到晾衣繩上的衣服在曬太陽，他深深地吸了一口氣，鼓起腮使勁向衣服吹去，衣服轉眼被吹得無影無蹤。

......

師：為什么有人感謝他，有人卻責怪他呢？你知道嗎？（出示媽媽的話）

生讀。

四、小結

1、教師總結：風娃娃很熱心，幫助人們做了很多事情，結果做的一些事情卻受到了人們的責怪。原來，做事情光有好的愿望不行，還要看是不是真的對別人有用。

2.學生讀一讀這首《風速歌》，了解一下關于風的知識。

風速歌

零級無風炊煙上；一級軟風煙稍斜；

二級輕風樹葉響；三級微風樹枝晃；

四級和風灰塵起；五級清風水起波；

六級強風大樹搖；七級疾風步難行；

八級大風樹枝折；九級烈風煙囪毀；