《記念劉和珍君》教學設計

01【教學重點】【教學準備】【教學難點】【教學過程】目錄03020405一、導入并簡介背景、作者及文體特點。三、具體研習。二、通讀全文，整體感知。參考內容目錄070608【教學重點】【教學重點】1、領會本次演示思想內容，體會感情，理解劉和珍的思想性格。2、體會文中多處運用反復、照應手法的目的。3、體會本次演示雜文文體特點，學習寫評述性文章的方法。【教學難點】1、準確解詞釋句，把握文意。2、理解某些語句在文中的深刻含義。3、領會本次演示的思想意義。【教學準備】1、預習課文，疏通字詞，排除閱讀障礙。1、預習課文，疏通字詞，排除閱讀障礙。2、準備投影膠片（或小黑板）及相關內容（作者簡歷、寫作背景，“三一八”慘案相關資料等）。【教學過程】一、導入并簡介背景、作者及文體特點。二、通讀全文，整體感知。二、通讀全文，整體感知。1、理清文章結構（分為五部分，第一、二部分紀念劉和珍；第三部分紀念“前驅”；第四部分總結歷史經驗教訓；第五部分是對“非人間的濃黑的悲涼”提出抗議。）2、找出文章關鍵語句，體會其深刻含義。2、找出文章關鍵語句，體會其深刻含義。3、思考：作者貫穿全文的感情是什么？為什么會有這種感情？三、具體研習。三、具體研習。1、研讀第一、二部分：探討文章開頭的作用及有幾層意思，照應的內容是什么；作者是怎樣認識劉和珍的；對劉和珍的印象與評價是什么。討論后歸納：開頭的作用是喚醒“庸人”，喚醒“中國的軍閥”，內容有五層意思，主要是認識劉和珍及印象與評價。概括為愛國青年，思想激進，斗爭性強；善良純樸，有辨別力；熱愛生活，樂觀，憧憬未來。三、具體研習。照應的內容是段政府為國賊、為反動勢力，“它們居然下劣兇殘到這地步”。總結上文后理清本部分內容思路結構特點：“欲揚先抑”。學習第二部分內容時可結合寫作背景進行思考。文中用到的手法是“反語”，既可揭露段政府的兇殘本質，也可激發人們的義憤。如：“中國軍閥閱兵及殘殺同胞而洋洋氣概”及“萬不料竟全非”、“萬不料竟會沒有人肯明白”。三、具體研習。文章語句有如火上澆油般的辛辣及強烈震撼人心的諷刺效果，如：“中華民國又算是什么呢？無非是一個招牌而已罷了”。第三段是“預言家”語錄式的寫法，“人類進步的遠景，車子竟沒有輪子”寫的是中國黑暗的未來，“大勢不妙”寫的是作者的憂慮，“須知這是記念‘雙十’的日子的”，這是對反動派的警告；“這是怎樣的世界呢？”這是對反動派的抗議；“我正有寫一點東西的必要了”。三、具體研習。抒發情感、明確寫作意圖；“但是我實在無話可說”反復強調感情基調。“驚異和悲哀”，點明原因；“已使我目不忍視了”，表達“出離的憤怒了”，再一次點明原因。“要說的也太多了”、“又來了一個這樣的女孩子”、“早覺得有寫一點東西的必要了”照應上文又與后文“實在無話可說”形成對比。說明作者的憤慨之情難以抑制。“請愿而已，要請怎樣的愿呢？”呼應標題。三、具體研習。“始終微笑著的和藹的劉和珍君”與反動派形成對比；“沉勇而友愛的眼光”再次強調其善良可愛。“這是怎樣的哀痛者和幸福者？”贊揚她們的愛國精神；“真的猛士”贊揚“哀痛者”和“幸福者”；“敢于直面慘淡的人生，敢于正視淋漓的鮮血”贊揚“直面”、“正視”的精神；“忘卻的救主快要降臨了罷”三、具體研習。表達對徒手請愿的否定態度；指出政府的兇殘本質；“不再沉默中爆發，就在沉默中滅亡。”提出對猛士們的殷切希望；“于悲哀中沉默。”提出希望中的懇求。注意理解每句話在文中的作用及深刻含義。三、具體研習。2、研讀第三部分：指名讀第三部分后討論：這部分主要寫了什么內容？與前兩部分的是什么？照應了什么內容？討論后明確：主要寫“三一八”慘案的教訓及意義。“三一八”慘案是反動派屠殺愛國青年的鐵證；反動派下劣兇殘到令人難以置信的地步；慘案發生的根本原因；慘案發生的責任人；“中外的殺人者卻張著可笑的嘴在大叫……‘烈士’！參考內容一、整體感知1、了解記念文章的文體特點，了解本次演示的寫作背景。2、研讀文本，理清文章思路，理解作者的深情和目的。2、研讀文本，理清文章思路，理解作者的深情和目的。3、品讀重要段落、關鍵詞語，深刻領會文章的中心意思和思想感情。4、激發學生的愛國熱情和民族精神。二、學情分析二、學情分析1、學生已經具備了閱讀記念文章的能力，對寫作背景、文章思路、深情目的等方面有一定的認知基礎。二、學情分析2、學生對于關鍵詞語的深刻領會和情感激發方面需要加強指導。3、學生對于激發愛國熱情和民族精神方面需要進一步引導和強化。三、重點難點三、重點難點1、重點：理解本次演示重要段落、關鍵詞語的含義和深情，把握文章的中心意思和思想感情。三、重點難點2、難點：激發學生的愛國熱情和民族精神，強化他們的責任感和使命感。四、教具準備四、教具準備1、PPT課件：包含圖片、文字資料、音頻等元素，輔助教學。2、教學視頻：通過視頻資料，讓學生更直觀地了解歷史背景和人物形象。四、教具準備3、教學道具：如圖片、模型等道具，讓學生更深入地理解課文內容。五、教學過程五、教學過程1、導入新課：通過引導學生了解本次演示的寫作背景和記念文章的文體特點，讓學生初步了解課文的基本內容和情感基調。五、教學過程2、初步閱讀：學生自主閱讀課文，了解文章大意，標注生字詞和不理解的句子。教師巡視課堂，及時發現學生的問題，進行指導。五、教學過程3、深入閱讀：學生分小組進行閱讀，教師引導學生深入理解文章中的重要段落、關鍵詞語，把握文章的中心意思和思想感情。同時，通過互動交流的方式，讓學生分享閱讀心得和感悟。五、教學過程4、情感激發：通過播放音頻資料、展示圖片等手段，讓學生更直觀地了解歷史背景和人物形象，激發學生的愛國熱