西風(fēng)烈，長空雁叫霜晨月。霜晨月，馬蹄聲碎，喇叭聲咽。

雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越。從頭越，蒼山如海，殘陽如血。1935年2月憶秦娥·婁山關(guān)毛澤東

沁園春·雪1936

北國風(fēng)光，千里冰封，萬里雪飄。望長城內(nèi)外，惟余莽莽；大河上下，頓失滔滔。山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈。

江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競折腰。惜秦皇漢武，略輸文采；唐宗宋祖，稍遜風(fēng)騷。一代天驕，成吉思汗，只識彎弓射大雕。俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝。走近偉人

毛澤東（1893年12月26日－1976年9月9日），字潤之,湖南湘潭人,偉大的馬克思主義者、無產(chǎn)階級革命家、戰(zhàn)略家、理論家。1949至1976年，毛澤東擔(dān)任中華人民共和國最高領(lǐng)導(dǎo)人。因毛澤東擔(dān)任過的主要職務(wù)幾乎全部稱為主席，被人們尊稱為“毛主席”。毛澤東被視為現(xiàn)代世界歷史中最重要的人物之一，《時代》雜志也將他評為20世紀(jì)最具影響100人之一。

代表作：《七律·長征》《沁園春·雪》等。

他的詩詞大多氣魄雄渾、意境壯闊，記載著詩人近半個世紀(jì)的革命生涯，有著博大的思想內(nèi)涵。

1911年，18歲的毛澤東同志來到湖南省會長沙，開始了他在此地長達(dá)13年之久的求學(xué)和革命斗爭生活。

自1913年至1918年，他在省立第一師范學(xué)校讀書。

1918年4月，與何叔衡等同志創(chuàng)立了以改造中國和世界為奮斗目標(biāo)的新民學(xué)會。

“五四”時期，他組織領(lǐng)導(dǎo)了長沙學(xué)生和市民的愛國運(yùn)動，主編《湘江評論》，發(fā)表了一系列重要論文，引起了全國進(jìn)步思想界的重視。隨后，又領(lǐng)導(dǎo)了驅(qū)逐湖南督軍兼省長、皖系軍閥張敬堯的斗爭。

1920年9月，他與何叔衡等同志建立了湖南共產(chǎn)主義小組。

1921年7月中國共產(chǎn)黨誕生后，又組建了中共湘區(qū)委并任書記。

1923年4月，他離開長沙，赴上海、廣州等地繼續(xù)從事革命工作。毛澤東在長沙生平經(jīng)歷

初心如磐志不渝，百年風(fēng)華正青春。

在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下，一代又一代有志青年“以青春之我，創(chuàng)建青春之家庭，青春之國家，青春之民族”，在救亡圖存、振興中華的歷史洪流中譜寫了一曲曲感天動地的青春樂章。

“年輕的毛澤東同志，‘書生意氣，揮斥方遒。指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字’，既有‘問蒼茫大地，誰主沉浮’的仰天長問，又有‘到中流擊水，浪遏飛舟’的浩然壯氣。”——習(xí)近平總書記在紀(jì)念毛澤東同志誕辰120周年座談會中這樣形容青年毛澤東。偉人青春

這首詞寫于1925年。當(dāng)時正值第一次國內(nèi)革命時期，全國各地工農(nóng)運(yùn)動風(fēng)起云涌，如火如荼。毛澤東直接領(lǐng)導(dǎo)了湖南農(nóng)民運(yùn)動，先后建立了二十多個農(nóng)民協(xié)會，創(chuàng)建了湖南第一個黨支部——韶山支部。同年秋，軍閥趙恒惕下令通緝毛澤東，毛澤東被迫離開家鄉(xiāng)去廣州。途經(jīng)長沙，重游橘子洲，面對如畫的秋色和大好的革命形勢，回憶過去的戰(zhàn)斗歲月，不禁心潮起伏，浮想聯(lián)翩，寫下了這首氣勢磅礴的詩篇。1925年的毛澤東寫作背景古體詩近體詩四言、五言、七言、雜言、樂府詩絕句:五言、七言律詩:五言、七言白話寫詩；不受格律束縛；適合表達(dá)現(xiàn)代人的思想情感五四古典詩歌現(xiàn)代新詩唐代詩經(jīng)楚辭古樂府唐詩元曲現(xiàn)代新詩宋詞詞曲（不受格律束縛）（受格律束縛）全盛于宋代元代成就最高文體知識古典詩歌現(xiàn)代新詩

詞產(chǎn)生于隋唐，全盛于宋，配樂歌唱，句式不齊，又名“長短句”，最初被稱為“曲詞”或“曲子詞”,是配樂歌唱的。后來，詞逐漸與音樂分離，成為詩的別體，所以有人把他稱為“詩余”。

寫詞時依據(jù)的樂譜叫做“詞調(diào)”，各種詞調(diào)的名稱便是“詞牌”，如“沁園春”、“滿江紅”、“西江月”等。有的作家在詞牌下另標(biāo)詞題，如《沁園春·長沙》。詞可以分上下兩段，叫做“片”或者“闋”。詞的知識古典詩歌現(xiàn)代新詩①字?jǐn)?shù)：小令：58字以內(nèi)；

中調(diào)：58-90個字；

長調(diào)：91個字以上。②片段：單調(diào)：不分段，往往就是一首小令，篇幅較短；

雙調(diào)：兩段，也叫片或闋，上片下片，上闋下闋；

三疊、四疊：即三段或四段，較少見。詞的分類朗讀文本獨(dú)立寒秋，湘江北去，橘子洲頭。看萬山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭流。鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由。悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉浮？攜來百侶曾游。憶往昔崢嶸歲月稠。恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書生意氣，揮斥方遒。指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬戶侯。曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟?讀一讀百舸（gě）橘子洲（jú）遒（qiú）

崢嶸（zhēngróng）攜（xié）

遏（è）制漫江（mǎn）

寥廓（liáokuò

）揮斥（chì）

惆悵（chàng）

讀后正音獨(dú)立/寒秋，湘江/北去，橘子洲/頭。看/萬山紅遍，層林/盡染；漫江/碧透，百舸/爭流。鷹擊/長空，魚翔/淺底，萬類/霜天/競自由。悵/寥廓，問/蒼茫大地，誰主/沉浮？攜來/百侶/曾游。憶/往昔/崢嶸/歲月稠。恰/同學(xué)少年，風(fēng)華/正茂；書生/意氣，揮斥/方遒。指點(diǎn)/江山，激揚(yáng)/文字，糞土當(dāng)年/萬戶侯。曾/記否，到/中流擊水，浪遏/飛舟?再次朗讀初步感知理清思路感知內(nèi)容①深秋時節(jié)，毛澤東獨(dú)立橘子洲頭，

看到了什么？想到了什么？圈點(diǎn)出塑造“我”的形象的關(guān)鍵詞語。②請同學(xué)們結(jié)合全詞，展開想象，看看這首詞描述了幾幅畫面。根據(jù)內(nèi)容給各幅畫加個小標(biāo)題。立、看、悵、問上片下片眼前景以詞人的活動（動作）為主體，找出表現(xiàn)全詞線索的動詞。攜、憶、記往昔事探討：“我”的形象“看”“憶”。在古詩詞中這叫“一字領(lǐng)起”,俗稱“領(lǐng)字”。概括全詞，展開想象，看看這首詞描述了哪四幅圖畫？（請用四個短語概括）

獨(dú)立寒秋，湘江北去，橘子洲頭。看萬山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭流。鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由。悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉浮?

攜來百侶曾游，憶往昔崢嶸歲月稠。恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書生意氣，揮斥方遒。指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬戶侯。曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟?獨(dú)立寒秋圖湘江秋景圖崢嶸歲月圖中流擊水圖探討：詩歌畫面賞析上片獨(dú)立寒秋圖獨(dú)立寒秋，湘江北去，橘子洲頭。時間地點(diǎn)人物環(huán)境看萬紅遍，層

盡染；漫碧透，百

爭流。

擊長空，

翔淺底，萬類霜天競自由。1.作者站在橘子洲頭，他都看到了哪些景物？2.作者用哪些詞語來形容這些景物？思考問題山林江舸鷹魚相關(guān)語句關(guān)鍵詞效果分析萬山紅遍萬、遍

萬——山之多，寫出了群山重疊之態(tài)；層林盡染層、染漫江碧透漫、透

詩人非常講究煉字。上片中，錘煉得十分精彩的字有哪些？并具體分析表達(dá)效果，按要求填寫表格。

層——林之密染——擬人手法，寫出秋景紅色之深漫——寫出了江水的溢滿之狀透——寫出了湘江之水清澈見底的特征遍——紅之廣，寫出紅得廣闊，紅得徹底的景象相關(guān)語句關(guān)鍵詞效果分析百舸爭流爭鷹擊長空擊魚翔淺底翔萬類霜天競自由競?cè)f山紅遍層林盡染漫江碧透百舸爭流鷹擊長空魚翔淺底（萬）山（紅遍）（層）林（盡染）(漫)江(碧透)(百)舸(爭流)

鷹(擊長空)魚(翔淺底)遠(yuǎn)眺——山上——遠(yuǎn)景近觀——江中——近景俯瞰——水底——低景仰視——天空——高景哪一個字引出詞人所見之景？有什么特點(diǎn)？角度有什么不同？萬類霜天競自由靜景動景看（領(lǐng)字）色彩鮮明生機(jī)勃勃品味鑒賞：思考：詞人面對生機(jī)勃勃，美麗壯闊的秋景，生發(fā)出什么感慨？寥廓，問蒼茫大地，誰主沉浮悵?

面對生機(jī)蓬勃、絢麗壯美的大自然和廣闊宇宙，一個“悵”，寫出詩人思緒萬千，百感交集。詩人很自然地想到了祖國命運(yùn)和革命未來，進(jìn)入了理性的思考，提出誰是大地主宰的問題。品味鑒賞：語文能力風(fēng)暴思考：最后三句在起什么作用?

明確：內(nèi)容上，這一問透露出了詩人的憂國憂民、以天下為己任的博大胸懷和凌云壯志；結(jié)構(gòu)上，承上啟下的過渡作用。品味鑒賞：賞析下片崢嶸歲月圖攜來百侶曾游，憶往昔崢嶸歲月稠。恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書生意氣，揮斥方遒。指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬戶侯。曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟?

下闋開頭哪兩個字標(biāo)志著詞人由上闋的寫景轉(zhuǎn)入對往事的回憶？攜來百侶曾游，憶往昔崢嶸歲月稠崢嶸，本來形容山勢高峻。“崢嶸歲月”是對往日不平凡的斗爭生活的形象概括。指不平常的斗爭歲月。請說說對“崢嶸歲月”的理解。思考：下片塑造了一群怎樣的人？詞人借對人的描寫表達(dá)了怎樣的情感？品味鑒賞：“同學(xué)少年，風(fēng)華正茂”“書生意氣，揮斥方遒”“指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字”“糞土當(dāng)年萬戶侯”

——青春年少，才華橫溢——熱情奔放，敢想敢做，以天下為己任——激昂慷慨，奮筆疾書；關(guān)心國家命運(yùn)，針砭時弊，宣傳真理——蔑視反動軍閥、官僚，救國救民，敢于斗爭品味鑒賞：

寫出了“同學(xué)少年”的精神面貌、戰(zhàn)斗風(fēng)姿和高尚志趣，形象概括了早期革命者雄姿英發(fā)的戰(zhàn)斗風(fēng)貌和豪邁氣概，抒發(fā)了昂揚(yáng)向上的青春激情，流露出對往事的無限懷念和改造舊世界的革命戰(zhàn)斗豪情。

詞人刻畫這樣的形象有什么作用？恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書生意氣，揮斥方遒。指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬戶侯。品味鑒賞：中流擊水圖曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟?最后三句蘊(yùn)含著詞人怎樣的感情？在全詞中有什么作用？一代革命青年壯志凌云，以天下為己任，立志振興中華的豪情壯志。為我們展現(xiàn)了一幅“中流擊水圖”，并含蓄地回答了上片提出的“誰主沉浮”的問題。恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書生意氣，揮斥方遒。指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬戶侯。

到中流擊水，浪遏飛舟？過渡憶恰記下片小結(jié)乘風(fēng)破浪砥礪前行博大胸襟壯志凌云知識補(bǔ)充：象征手法

所謂象征手法，就是以具體事物去表現(xiàn)某種抽象意義或不便表達(dá)的意義的一種文學(xué)手法。換言之，象征就是通過特定的容易引起聯(lián)想的具體形象，表現(xiàn)某種概念、思想和感情的一種表現(xiàn)手法。如：以“梅”象征高潔、清秀、淡雅、樸素;以“菊”象征高潔與傲霜斗雪的堅(jiān)強(qiáng)。

“中流擊水，浪遏飛舟”，采取象征的手法，形象地表達(dá)了一代革命青年的凌云壯志，以天下為己任，以及在新時代的大潮里，乘風(fēng)破浪，鼓槳前進(jìn)，立志振興中華的慷慨豪情，含蓄地回答了上片提出的“誰主沉浮”的問題。品味