2023年高中英語教學反思總結（通用篇）中學英語教學反思總結1

經過對高二下學期的教學，我發覺高二是學生整個中學外語學習的關鍵時期，于是我確定在教學上接著拓寬學生的學問面，全面培育聽、說、讀、寫四會本領，接著培育理解、分析和閱讀的本領讓學生在中學系統的學習中堅固地駕馭基礎學問，并具備必需的自學本領。

一、教化教學指導思想

樹立新觀念，接著鉆研新大綱，探究教材教法。進一步明確任務性教學和其他教學理論相結合，探究培育學生全面語言本領。

二、教學工作

強備課組建設。全組成員以新大綱為本，仔細鉆研新教材。

1)、加強教研組的支配，加強備課組的團體備課，保證備課的時間和質量，每周至少保證半天的時間。備課時重點探討教法和課外讀本的處理，修課：本期教學學問覆蓋面和詞匯量仍舊大，所以，首先要加強基礎學問的訓練，在上好教本的同時，要老師指導課外閱讀，老師除了課文中閱讀材料，還要指導學生的課外閱讀，備課時要對其資料，重難點，方式方法等都要作通盤探討。另外還要留意“教本”和“課外閱讀”的相關延長，即“課外閱讀”和“教本”詳細課文的相關連接。同時，老師還要對學生進行閱讀策略方面的指導。

b、學生單元小結：

建立“課前五分鐘會話”，培育課堂交際氛圍。對話情景能夠由淺入深，漸漸培育學生口語交際潛力以至于提高學生愛好。

多激勵，少指責。是要針對那些基礎較差的學生。為了使學生更愛開口，在練習中，要重視運用激勵性語言，不斷強化學生參與交際的信念。

三、培育學生的自學潛力

只有透過輔導學生駕馭一套科學的學習方法，并培育學生的自學潛力，才能使學生的學習專心性和主動性得以發揮。詳細包括：培育學生的預習潛力、各種方法駕馭英語基本學問的潛力、學生自己整理所學學問的潛力。另外，自學潛力的提高還得益于超多的獨立的閱讀，于是新學期起先就要要求學生人人必備一本英漢詞典作為工具書，讓學生勤查字典。

四、激發學生學習英語的愛好

在教學中培育學生的學習愛好，增加教學效果，才能避開在以后的學習中產生兩極分化。詳細做法是把語言教學與日常生活聯系起來，上課能夠結合時事、熱點，給學生講有關政治、歷史、社會等各方面的新聞、幽默等。還能夠透過開拓其次課堂，如舉辦英語角、講故事、各類競賽等。老師課后應當多和學生溝通接觸，了解學生的須要，適當和學生一齊參與活動、體育運動。課后還能夠布置學生聽英語廣播、看英語新聞，然后再到校內進行溝通。

總之，我們在平常的教學中要依據學生的實際仔細備課。最重要是提高學生的愛好。

中學英語教學反思總結4

本學期我擔當高二203和206兩個班的英語教學工作，剛接手這兩個班時，透過和學生溝通了解到多數學生對英語學習愛好不濃，覺得背單詞和語法很枯燥，背過后不久就遺忘了。看到英語文章滿眼是生詞，原來想好好看的，但是看一會后講什么資料不明白，就不想看下去，時間久了就厭惡英語了。在講授第一課的時候，我根據自己的教學設計，上了一堂自認為明白易懂而又不死板的課，認為教學效果如期志向，結果之后下課一調查，一聽同學們反應，才明白我講的口語大部分同學反應跟不上，而教學的部分資料同學們有的以前從來未學過。于是，我在課后更多的主動走近學生，與他們閑聊談心，增進彼此的了解，從而更進一步了解了學生的狀況。一方面，學生英語聽，說的潛力相對較弱，授課采納較深的全英教學，同學們還不能適應。另一方面，203班的同學雖然比較活躍，上課氣氛專心，但中差生占較大多數，尖子生相對較少。因此，講得太深，沒有照看到整體。由此能夠看出，了解及分析學生實際狀況，實事求是，詳細問題詳細分析，做到因材施教，對授課效果有干脆影響。這就是教化學中提到的“備教法的同時要備學生”。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。因此為了提高學生的成果，結合我的學生實際，把我的教學分成五個階段

第—階段，主要是培育學生對英語的學習愛好，布置任務給小組去，講故事或者演電影，小品，上課時的前10分鐘在全班同學面前表演，這些學生真有表演天賦，有時令全班同學捧腹大笑，一個小組一次輪番著來，經過大約2個月的訓練，同學們喜愛上了英語。

英語是語言。困此，除了課堂效果之外，還須要讓學生多讀，多講，多練。為此，在早讀時，口語操練時，我充分利用有效時間，發覺問題剛好訂正。對部分不自覺的同學還實行強硬背誦等方式，提高他們的潛力。

其次階段，狠抓詞匯，交會學生透過語音，構詞法，詞性，諧音等方式讓學生背單詞變簡潔，每一天背誦至少30個單詞，循環復習，協作閱讀文章加強理解鞏固。此刻我的學生不再膽怯 背單詞了。

第三階段，由于下學期升入高三9月份就要考英語聽力，多數學生的聽力潛力薄弱，聽不懂，要求每一天晚上7：30—7：50集中進行聽力訓練，同時教給學生一些基本的聽力技巧。比如帶著問題去聽，抓重點，留意not，however，thanks等轉折詞后才是說話者真剛要表達的意思，在聽的過程中適當的對數字等信息做簡潔的筆記。

第四階段，精講多練是我實行的另一個鞏固學生所學學問的方法。在課堂上，我少講精講，讓每位同學做好筆記，駕馭學問重點難點，然后賜予他們更多的時間練習加以鞏固，課后留有適當不同層次的作業讓不同層次的學生去練習，這樣透過精講，多練，讓學生在聽的過程中駕馭學問，在練的過程中鞏固學問。同時，我又讓每位同學打算一個錯題本，在我每次評講習題的過程中，把他們易錯的習題和學問點重點記在錯題本上，以便于平常有重點地去記憶和理解。事實證明，這一方法切實可行，行之有效。

第五階段，從2023年起云南省的會考要記入高考總分，為了使每一個學生得到這2分，我利用15天左右的時間重點訓練會考題，使學生對會考加以重視，并在考試中取得好成果。

聽課也是提高自身教學潛力的一個好方法，只有多聽課才能夠漸漸積累閱歷。所以對每一次聽課的機會我都非常珍惜。聽課的主要對象是我們組的優秀老師的課，同時也聽其他老師的課。本學期，我聽了十多節課，我的收獲很大，逐步駕馭了一些駕馭課堂的技巧。聽完課之后，把老師們上課時講到的記在聽課記錄上，然后對我自己的備課教案進行修改，將他們許多優點和特長應用到我的課堂教學當中去，取得了較好的效果。

以上就是我在本學期的教學工作總結。由于閱歷頗淺，很多地方存在不足，期望在將來的日子里，能有機會在各位領導老師的指導下，取得更好成果。

中學英語教學反思總結5

依據十余年的教學閱歷，我認為，一個稱職的英語老師，除了應具有豐富的專業學問外，還應擅長運用各種教學方法和技巧，去培育和發掘學生的語言實力，最大限度地發揮他們的潛力；而良好的教學效果，則來自教學活動，任何有效的教學活動，都必需是雙向的，且當以學生為主，只有這樣，才有可能讓學生學好英語。于是，在職業中學英語教學中，我主要做了以下幾點：

一、激發學生的學習愛好

俗話說，愛好是最好的老師，我們要讓學生學好英語，就要使他們對英語感愛好，有了愛好，他們才有學習的原動力，才能自覺地完成學習任務，順當地駕馭課堂教學內容。

首先，我告知他們英語在國際交往中的重要性，尤其是我國已加入WTO，今后許多商業活動都離不開英語，而英語是一種活語言，不應把它當作死的語言來學，它應建立在我們現代人的日常口語上。因此，在課堂上，我盡量用英語組織教學，這既提高聽說實力，又能創建語言環境，使他們有迫切講英語的欲望。教學中，采納直觀、情景、交際的手法，使課堂生動好玩。變換教學方式，如開設英語角、愛好小組、演小品以及各種小競賽等。這樣既可以吸引學生的愛好，又可提高語言應用實力。

二、樹立學生的自信念，大膽訓練

在課堂45分鐘里，我盡量精講多練，避開重教輕學，但學生在老師面前操練，往往會產生懼怕、驚慌心理。所以我平常盡量和學生打成一片，常常表揚和激勵學生，樹立他們的自信念，較少指責他們，擅長接受他們的看法。在講課過程中，留意他們的表情、反應，在回答問題時，不干脆告知他們答案，而是啟發他們運用已學的學問來回答。發動他們參加課堂活動，氣氛活躍，使師生的教學關系成為幫助促進的關系，解除他們的心理障礙，并告知他們，在學習中出現錯誤是不行避開的，所以在課堂上允許學生的語言錯誤，放下包袱，大膽地進行聽、說、讀、寫訓練。使他們在錯誤中求進步。

三、指導學生駕馭有效的學習方法

老師不僅要傳授給學生系統的文化學問，更主要的還在于要懂得開發學生的智力，發掘他們的潛力，指導他們正確的學習方法。這樣，就可以起到事半功倍的效果。

如：當我們學一篇文章或做閱讀理解時，為了培育學生的快速閱讀實力，我要求他們做到以下幾點：

⑴抓住段落或全文中心思想，不逐字逐句地翻譯。

⑵遇到生詞，沒有必要每個都去查詞典，只有當該詞影響到整段或全文意思的理解時，再去查一下詞典。

⑶要求默讀。

⑷除非是個別難句，否則不要逐句分析語法結構。

⑸通過課文的問答題，或閱讀理解的推斷題，也可幫助對原文的理解。因此在“讀中”（while-reading）這個環節中，本人盡可能作到以下幾點：

1.任務設計目的明確；

2.任務對理解課文具有真實意義；

3.任務應涉及信息的接收、處理和傳遞等過程；

4.學生應在完成任務的過程中運用英語；

5.學生必需通過主動參加（個人閱讀或小組探討）來完成任務；在問題的設計上照看到不同層次的學生，做到分層設計任務，分層教學。對較簡潔的表層問題，讓基礎較弱的同學來回答，讓這些學生在課堂上體驗勝利的喜悅。在“快速閱讀”（Fast-reading）后的問題設計也是遵循這個原則。在“細致閱讀”（Careful-reading）過程中，讓學生推斷句子正誤。采納抽取卡片的方式，讓一個同學讀，然后讓另外一個學生回答正確與否。這樣既能熬煉學生讀的實力，又能檢驗學生的聽力水平，同時有可以激發學生主動主動參加課堂活動的意識。新課程提倡自主、合作、探究的學習方式，目的是幫助學生樹立主體意識，進行特性化的獨立思索和學習探究，并能形成特性化的理

解和結論。獨自解決不了的問題才有必要提交小組探討，并在師生、生生的互動中解決問題。對于課文中比較難的深層問題，讓英語程度好些的學生回答，或實行分組探討的方式進行。例如分析每段的段落大意，就是實行小組活動的方式來進行的，讓每位小組成員都能參加到活動中來，充分發揮學生的合作意識和創新意識。

四、利用多媒體協助教學

目前，各級各類學校都大力提倡運用多媒體進行教學，我在這期間我們自己親自動手做了多個中學教學多媒體課件并進行了大量的教學實踐與探討，運用多媒體協助教學使學生在聽、說、讀、寫方面有了不同程度的提高。在傳統教學中，強調以老師為中心，老師是取得教學效果的具有確定作用的因素，而學生未能參加限制。這種“沒有絲毫愛好的強制性學習，將會扼殺學生探求真理的欲望（愛因斯坦語）。”柏拉圖說：“愛好是最好的老師”。多媒體技術介入課堂教學能夠很好地解決這個問題，老師恰當地把握中學生特殊新奇、好動、好勝的心理特征，挖掘教材中的趣味因素，以生動的畫面、艷麗的色調、恰當的解說、感人的音響等豐富的媒體表現形式，采納故事、嬉戲、直觀、操作、設疑等激情引趣的方法，創設出一個引人入勝的情境，來調動學生學習的主動性和主動性，充分激發學生的學習愛好和求知欲望，甚至把學問的學習融入到新奇新穎的消遣形式中，發揮寓教于樂的學習優勢，使枯燥的學習變得輕松開心。這種深厚的學習愛好和留意力高度集中，正是學生駕馭學問的前提。

五、培育學生的'良好學習習慣

中學的英語教化，是英語學習的基礎階段，而在基礎教化階段，要培育學生學會終身學習和發展的綜合實力，且著眼于使學生打下終身學習英語的良好基礎。其中有良好的學習習慣對學生來講，是至關重要的。學習習慣的好壞干脆影響學習效果。因此，我對學生學習的全過程進行有效的引導，指導他們參加各種語言活動，使學習在對話、探討、表演等活動中駕馭語言。老師的作用就如導演，詳細表演由學生自己來完成。詳細做法如下：

1、培育學生養成用英語聽、說的習慣。

首先是聽力的訓練與測試，包括聽力仿照訓練，聽音分辨訓練，聽說訓練及綜合聽力訓練與測試。其次是激勵學生敢于開口，因為語言是有聲的，而口語是首要的，則當激勵學生盡量多說英語。

再次是聽說必需同時進行，由于交際是雙方的思想溝通，則首先要聽懂對方的意圖，接著要表達自己的思想。

2、培育學生養成正確、流利的發言和朗讀習慣。

在教學中，我要求學生做到：

a、仔細視察老師的發音示范，擅長仿照；

b、留意語音、語調、駕馭幾種句子的語調規律。

c、大量朗讀，可加深他們對所學學問的記憶；

d、培育語感，提高口語水平，增加表達實力。

3、培育學生養成背誦句型和重點段落的習慣。

培育學生背誦的好習慣，就可以幫助學生積累大量的語言素材，培育語感，為英語寫作打下堅實的基礎。同時，也可避開了死記語法條目，生船硬套的不良做法。

4、培育學生的學習恒心。

對于我們學生來講，培育毅力最重要的是從小事做起，克服惰性，比如，每天的晨練，遇到刮風下雨、大雪紛飛的日子，就想“今日算了吧，明天再跑……”，學習上遇到不懂的問題，就想“明天再說吧……”，結果就是這些一每天對自己的遷就，助長了自己的惰性，毅力的培育當然也就成了一句空話了。學習英語光靠一時的熱忱是達不到目的的，要有毅力與恒力，才能學好。教學過程中，發覺一個現象：有一些學生，特殊是男生，是看英語單詞（即學習英語時，拿著課本，不動手，不動口，只看）問起緣由，答是：寫了讀了，還是遺忘。

對此，我總是讓學生給自己訂一個高于現實卻又不過高的目標，自己努力去做，并登記每天的點滴進步；經常閱看進步的記載，在感到進步很大時自己“慰勞”一下自己，增加開心的體驗。

六、熱忱為學生服務

首先要酷愛自己的工作，塑造自身形象，贏得學生信任，以“愛心換真情”建立密切的師生之情。孔子早在兩千年前就說過：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”我的做法是：

在思想上是開展心理詢問，在詢問工作過程中，遇到一些長期持消極看法的學生，他們往往不是通過一兩次詢問就可以變更其處世看法。假如一味地與其爭論人生的看法應如何如何，則會陷入爭辯的逆境之中，達不到詢問預期的效果。反之，如先對其所持的人生看法有肯定程度的認可或理解，使對方產生認同感，再引導對方說出產生這些消極觀念的深層緣由，然后與對方一起對其合理性進行辯識、質疑，最終使他們自己去頓悟，這樣有利于咨訪關系的建立，達到預期的詢問效果。有的學生來詢問中心接受2、3年的輔導，不僅消退了心理障礙，還使自己在健康心理上不斷得到發展，成為出眾的優秀學生。

在學習上供應盡可能的幫助,比如說，針對目前很多學生都有mp3、mp4現象，他們大多用來聽音樂的，看電影等。為了使得學生更好學好外語，本人無償為學生供應音像服務，利用業余時間把中學課文，課后單詞制成mp3格式，把英語教學視屏材料轉化成mv等可識別的格式讓學生在輕松開心環境下學英語，這樣使他們手中的資源為英語教學服務。

以上是本人一點教學閱歷總結，肯定存在很多不足，但我愿在今后的教學崗位上不斷總結和積累。

七、各階段的詳細做法：

對于我們的學生而言，能否考上志向的高校，找到合適的工作，發揮自己的價值，對祖國作出貢獻，英語在各門學科中的地位和作用也是不少忽視的。而對于中國的學生，特殊是象我們這樣的小城市和農村學生來說，在母語的影響下，在沒有學英語的環境和氛圍的條件下，要把英語真正學好，是很困難的。

中學英語教學反思總結6

本學期本人擔當高一（x）、高一（x）和高一（x）三個班的英語課教學工作，周課時十五節。在工作中，能勤勤懇懇，敬崗愛業，忠實執行黨的教化方針，堅持以素養教化為主線，教學探討為龍頭，構建創新教化模式，面對全體學生，促進學生全面發展。在校內領導的親切關懷和大力支持下，在科組，年級同行的大力幫助下，基本地完成了本學期的教化教學任務。回顧一個學期的工作，我有如下幾點體會：

一、構建在新課程條件下“多媒體優化組合”的英語課堂教學模式。

“多媒體優化組合”構建的課堂教學模式，就是運用這種心理學的感觀原理的理論，應用于英語教學的一種實踐。

傳統的英語教學模式，老師在整個教學過程中，就是灌輸抽象、刻板的規則，用“條款化的語言”來描述具有審美載體的、形象生動的語言，不言而喻，這樣的教學手段，不適應時代的快節奏，不利于開發學生的智力，不利于培育開拓型人才，不利于學生素養的全面發展。

布魯納說過：“學習的刺激是對所學教材的愛好”，對學生來說“愛好”將干脆影響學習效果。因此，我在課堂上運用以電教為主體的“多媒體優化組合”課堂教學模式，使教學資料的表現形式變得新奇而引人入勝，充分調動學生的學習專心性，使學生對學習產生深厚的愛好。

二、開啟學生創建性思維潛力，培育良好的學生素養。

新大綱明確指出：中學英語教學的目的是“透過聽、說、讀、寫訓練，使學生獲得英語基礎學問和交際初步運用英語的潛力，激發學生的學習愛好，養成良好的學藝打情，為進一步學習打好基礎，發展學生的思維潛力和自學潛力”。眾所周知，在諸多潛力素養中，創建思維潛力是促成其他潛力構成的核心機制。

傳統的英語教學模式培育的是僵化的思維定勢，它桎梏著學生的創建力。因此，我在課堂教學上能注意全方位地、多元化地調動學生的視覺、聽覺、動覺，多層地啟發學生、引導思維、拓寬思維境界、引發發散性思維，使思維的廣袤性、深刻性、獨立性、靈敏性等方面得到訓練，從而發展了學生的創建潛力，培育出良好的學生素養，到達教化的最終目標。

三、利用學科的優勢，培育學生良好的人格，陶冶學生美的情操。

教學過程，事實上是學生在老師指導下的相識過程。學生是相識的主體，學問的駕馭和潛力的培育只能在主體自己相應的專心自覺活動中才能構成。在教學上我不僅僅是老師，而且是魔術師，運用直觀的現代的教學手段，使語言教學從單調的文字描述中解放出來，在學生面前呈現的是文字、語音、形象、色調這一新穎 的美，這種美感會吸引學生留意力，從而激發深厚的學習愛好。“激發學生的學習愛好”是新大綱中新列入的教學目的。

同時，我也是導演，導演出一幕幕場景；是畫家，用斑讕的色調綻開生動的畫面；是導游，引導學生在語言的海洋中漫游……這種全方位展示著的英語老師氣質的美，就是一個強有力的磁場，吸引著學生，給他們一個愉悅的環境，使他們對課堂產生審美情感，使他們獲得美的陶冶，從而使整個教學過程處在美的環境中，產生良性循環，增加學生學習的活力。

四、深化探討教化教學理論，使教學更加貼合學生的年齡特征和身心特點。

各個學習階段的學生都有其特定的年齡特征和身心特點，須要老師真正做到“設身處地”，站在不同的角度縝密地構思每一個教學環節，這樣才能更好地溝通互動，完成教學任務。高二是學生中學學習生活的轉折時期，是承前起后的時期。英語學習成果的好壞與他們的升學與否緊密相連。所以我不僅僅備教材，還備這個年齡段的學生，取得了令人滿足的效果。

五、建立新型的師生關系，強化教學主體意識。

時代的發展為傳統好處上的師生關系注入了新的內涵：師生同等、相互敬重、相互學習、共同提高。老師就應是“首席”，與學生共同奏出美麗的旋律；老師就應是“配角”，把學生襯托得光彩照人；老師就應是“熱線”，讓學生永久感覺到鮮活與新奇；老師就應是“110”，在學生最須要關愛和幫忙的時候，剛好守候在學生身邊；老師就應是“導游”，引導學生探幽發微，觀賞險峰的無限風光；老師就應是“場上隊長”，身先士卒，與隊友共同拼搏，在競賽結束后，把隊友我們的學生，高高地拋向空中……

應對著一個個充溢靈性的教化對象，我時刻提示自己：“我是誰為了誰是否把學生的收獲、學生的發展放在首要的位置是否做到了‘一切為了學生，為了一切學生，為了學生的一切”。特殊我剛到這個校內，對那里的學生學習狀況很不了解，對他們的學習習慣，我也不認同，但是我愛他們——同等協商，傾心溝通，使得我們師生關系和諧融洽。

六、堅持政治學習，加強師德修養，做到學高為師，身正為范。

本人這個學期能，遵守勞動紀律，從未曠工，上課從不遲到，與同級組老師團結合作，專心支持科組工作，不折不扣的完成科組長安排的任務，專心參與各類教研活動，并且把教研活動所得剛好運用到教學中去！

我以后必需會更加努力，堅持向教科研要質量，堅持向課堂教學要質量！努力提高自己的教化教學水平！

中學英語教學反思總結7

這一學期來，本人更主動地去了解學生，去摸清學生的學習基礎，以便以更好的因材施教.在教學中仔細備課，上課，聽課，評課，剛好批改作業，講評作業，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種學問，形成比較完整的學問結構，嚴格要求學生，敬重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順當完成教化教學任務。

下面是本人對一學期教學工作的一個總結：

要提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：課前打算，備好課。

仔細鉆研教材，對教材的基本思想，基本概念，每句話，每個字都弄清晰，了解教材的結構，重點與難點，駕馭學問的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。

了解學生原有的學問技能的質量，他們的愛好，須要，方法，習慣，學習新學問可能會有哪些困難，實行相應的預防措施。

③考慮教法，解決如何把已駕馭的教材傳授給學生，包括如何組織教材，如何支配每節課的活動。

高一的學生基礎比較差，所以在課堂上我盡量用最簡易的語言授課，爭取讓學生能在肯定的時間內駕馭得最好。在復習過程中是特別枯燥的，所以課堂上激發學生學習英語的愛好尤為重要。愛好是最好的老師，有了愛好，學生就會產生求知欲，視學習為樂趣，而不是負擔。只有在教學中培育學生的學習愛好，增加教學效果，才能避開在以后的學習中產生兩極分化。英語課堂既是吸取學問的主戰場，又是內化技能的練兵所，但有限的時間無法使學生們充分把這些技能和學問據為己有并消化汲取。利用肯定的時間復習鞏固已學學問，訓練相應技能是提高學習效率不行或缺的重要組成部分。我的詳細做法是把語言教學與日常生活聯系起來，上課結合時事，熱點，給學生講有關政治，歷史，社會等各方面的新聞，幽默等。課后做到多和學生溝通接觸，了解學生的須要，以及他們對課堂上學問的駕馭程度。并且在課后還布置學生特地做一些綜合實力的作業。比如說一天兩篇閱讀理解和一篇完型填空。而且我在教學中會仔細設計相應的課后練習，讓學生達到學以致用；假如課堂所學的是一些基本的語言點，我就會給學生一些相應的訓練，讓學生鞏固課堂所學學問，并懂得如何在實際中應用；假如課堂教學的是閱讀課，我會給出一些關鍵詞，讓學生復述課文。沒有課后練習的復習鞏固，學習效果會大打折扣，效率就提不高。()講課生動好玩我在講課時，盡量講得生動好玩，在完成教學任務的同時，常常給學生穿插一些英文歌曲，脫口秀，趣聞，幽默故事，名言名句的仿擬等，來激發學生的學習愛好。另外一些英文歌曲也是學生感愛好的，如：后街男孩，辣妹，超級男孩，西城男孩，美國民歌等，老師可以印制一些歌詞，在歌詞中留出一些空白讓學生一邊聽，一邊填寫，一邊仿照，既練習了口語聽力，也提高了學生學習的愛好。課后我主動參加聽課，評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。培育多種愛好愛好，到圖書館博覽群書，不斷擴寬學問面，為教學內容注入簇新血液。

這一學期來，閱讀在英語特殊是考試中占的比例很大。而本人所教的三個班的學生閱讀實力都不是特殊好。在今后閱讀理解的復習是一個重點，復習時我應留意到了以下幾點：

1.提高學生的閱讀量大。閱讀速度要求每分鐘48.5個詞以上。

2讓其訓練的題材應多樣化。包括日常生活，風俗習慣，人物傳記，文化教化，社會，史地，科技，政治，經濟等內容。不能只局限于某種題材。

3體裁多樣化。包括說明文，記敘文，爭論文，應用文等

4.讓其了解閱讀理解的主要題型

5.駕馭必要的閱讀理解解題技巧

一般來說，對記敘文留意5W和1H;對描述文留意主要情節，對說明文或論證文要留意主旨句。另外，做閱讀理解還要擅長抓關鍵詞語，如承接詞and,besides,but,never,etc.

走進21世紀，社會對老師的素養要求更高，在今后的教化教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為美妙的明天貢獻自己的力氣。高校英語教學總結初三英語教學總結初二英語教學總結

中學英語教學反思總結8

轉瞬，一個學期就要過去了，本學期，我擔當高二年3、4班（理科班）的英語教學工作。這一學期來，本人更專心地去了解學生，去摸清學生的學習基礎，以便更好的“因材施教”。在教學中嚴格要求自己，結合本校的實際條件和學生的實際狀況，仔細備課、上課、聽課、評課，剛好批改作業、講評作業，做好課后輔導工作，專心參與市里及校內組織的各種教學活動，使教學工作得以有安排，有組織，有步驟地開展。

立足此刻，放眼將來，為使今后的工作取得更大的進步，現對本學期的教學工作總結如下：

首先，了解學情。這兩個班已接觸了一個學期，有些學生甚至已教了一學年，對學生的學習狀況有所了解：普遍英語底子差，基礎薄，學習惰性大。所以針對這個實際狀況，確定實行堅持“夯實基礎，狠抓雙基，改善學法，激發愛好，提高潛力”的指導思想。以此激發學生的學習愛好，不斷提高學習成果。

其次，仔細備課。要提高教學質量，關鍵是上好課。上好一堂課難，但是要備好一堂課更難。因此，一學期來，在備課時努力做到如下幾點：一仔細鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清晰，了解教材的結構，重點與難點，駕馭學問的邏輯，能運用自如，明白應補充哪些資料，怎樣才能教好。二了解學生原有的學問技能的質量，他們的愛好、須要、方法、習慣，學習新學問可能會有哪些困難，實行相應的預防措施。三思索教法，解決如何把已駕馭的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何支配每節課的活動。

授課之后，做到精講精練。針對單詞，搜集一些針對性的單詞題，課前利用時間做一個單詞測試，干脆把單詞放在詳細的語境中去理解。鑒于學生的基礎薄弱，或是沒有理解語境，無法補充所缺信息；或是明白是哪個詞，不是拼法有誤，就是該詞的詞形不對。所以單詞還有待于加強鞏固練習。在每單元結束時，會針對該單元教學重點難點，精簡一些習題供學生練習鞏固所學學問。習題或是從調研題選取，抑或是從其它套題或網絡上選取具有針對性的習題供學生練習。

仔細批改作業。布置作業時，堅持做到有針對性，有層次性，形式多樣化。每個學生對課堂上的學問駕馭程度，都會在作業中得以干脆體現出來。對于難度較大的題目，學生出現錯誤較多的作業，課上利用時間統一具體講評每個錯誤；對于學生不該出現的問題，指導學生剛好訂正。每周進行兩次聽寫測試，對所學新單詞、新短語、好句子進行聽寫。仔細剛好地批改聽寫。并針對學生的聽寫狀況，仔細透徹地進行講評，依據其狀況不斷改善教法。從而做到因材施教，教學相長。

成果已成過去，期望在將來，今后我將接著加強學習，勤反思，以促進教學工作更上一層樓。

中學英語教學反思總結9

這一學年來，本人擔當高二（5—6）兩班的英語老師，在相互相識了之后，專心地去了解學生，去摸清學生的學習基礎，以便“因材施教”。本人在教學中仔細備課、上課、聽課，剛好批改作業、講評作業，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種學問，構成比較完整的學問結構，嚴格要求學生，敬重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順當完成教化教學任務。下面是本人對一學年教學工作的一個總結：

要提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：課前打算，備好課。

①仔細鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清晰，了解教材的結構，重點與難點，駕馭學問的邏輯，能運用自如，明白應補充哪些資料，怎樣才能教好。

②了解學生原有的學問技能的質量，他們的愛好、須要、方法、習慣，學習新學問可能會有哪些困難，實行相應的預防措施。

③思索教法，解決如何把已駕馭的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何支配每節課的活動。高二的學生基礎還是比較差，所以在課堂上我盡量用最簡易的語言授課，爭取讓學生能在必需的時間內駕馭得最好。在復習過程中是非常枯燥的，所以課堂上激發學生學習英語的愛好尤為重要。愛好是最好的老師，有了愛好，學生就會產生求知欲，視學習為樂趣，而不是負擔。只有在教學中培育學生的學習愛好，增加教學效果，才能避開在以后的學習中產生兩極分化。英語課堂既是吸取學問的主戰場，又是內化技能的練兵所，但有限的時間無法使學生們充分把這些技能和學問據為己有并消化汲取。利用必需的時間復習鞏固已學學問，訓練相應技能是提高學習效率不行或缺的重要組成部分。我的詳細做法是把語言教學與練習聯系起來，上課時盡量結合時事、熱點，給學生講有關政治、歷史、社會等各方面的新聞、幽默等。課后做到多和學生溝通接觸，了解學生的須要，以及他們對課堂上學問的駕馭程度。并且在課后還布置學生特地做一些綜合潛力的作業。比如說一天兩篇閱讀理解和一篇完型填空。而且我在教學中會仔細設計相應的課后練習，讓學生到達學以致用；假如課堂所學的是一些基本的語言點，我就會給學生一些相應的訓練，讓學生鞏固課堂所

學學問，并懂得如何在實際中應用；假如課堂教學的是閱讀課，我會給出一些關鍵詞，讓學生復述課文。沒有課后練習的復習鞏固，學習效果會大打折扣，效率就提不高。講課生動搞笑我在講課時，盡量講得生動搞笑，在完成教學任務的同時，常常給學生穿插一些英文歌曲、電影片段，來激發學生的學習愛好。

課后我專心參加聽課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。培育多種愛好愛好，到圖書館博覽群書，不斷擴寬學問面，為教學資料注入簇新血液。這一學期來，閱讀在英語特性是考試中占的比例很大。而本人所教的兩個班的學生閱讀潛力都不是特性好。在今后閱讀理解的復習是一個重點，復習時我應留意到了以下幾點：

1、提高學生的閱讀量大。閱讀速度要求每分鐘48、5個詞以上。

2、讓其訓練的題材應多樣化。包括日常生活、風俗習慣、人物傳記、文化教化、社會、史地、科技、政治、經濟等資料。不能只局限于某種題材。

3、體裁多樣化。包括說明文、記敘文、爭論文、應用文等。

4、讓其了解閱讀理解的主要題型。

5、駕馭必要的閱讀理解解題技巧。

中學英語教學反思總結10

時間過得飛速，一個學期又過去了。由于文理分班，本學期我擔當高一一班及高一二班兩個理科班的英語教學工作。由于教學閱歷淺，剛剛接觸教學工作僅一年，因此，我對教學工作不敢怠慢，仔細學習，深化探討教法，虛心向校內老老師學習，學到了許多珍貴的閱歷，也相識到了自己的不足。以下是我在本學期的教學狀況。

首先，對于我較上學期變更較大的是文理分科的影響。由于有些班級有拆，有些班級沒有拆，造成了我所任教的兩個班，有一個班的大部分學生是我之前的學生，而另外一個班對我來說幾乎都是生疏的面孔，而理科班男生多的這一特點使得我的教學工作在前面一段時間遇到了極大的沖擊。該怎樣去使這些新面孔適應我的教學并喜愛我的教學，該怎樣讓這些視英語為敵的男生盡可能多地去學習并喜愛英語，這是我這學期一起先遇到的最大問題。我一向在找尋方法，找尋磨合點，或許這是對一個新老師的考驗，或許逆境中才能成長，我信任，只要我認仔細真備好課，不去忽視任何一個學生，用真摯的心去對待每一個學生，讓學英語轉成一件歡樂的事情，一切問題都會解決的。其次，要上好一堂課很重要的是要充分仔細的備好課。上好課難，備好課更難。因此，本學期，我在備課時努力做到仔細鉆研教材，仔細學習課標，了解教材的結構，重點與難點，自如應用學問邏輯，并能好好地利用我們的教輔，英語周報。同時，了解學生原有的學問技能的質量，他們的愛好、須要、方法、習慣，學習新學問可能會有哪些困難，實行相應的預防措施。在備課時專心向其他老師取經。備好課之后，組織綻開教學活動也非常重要，在每一次的教學中，我都留意盡可

能把原本枯燥的學問點生動化，為學生營造一種自然簡潔的課堂氣氛。并且每一周會適當給學生聽一些英文歌曲，激勵學生把歌詞翻譯成中文，在這種場景下，學生往往更樂意主動地去學習英語。

英語是一種語言。困此，在課堂之外，多讀，多聽，多練是非常必要的。為此，每一次的早讀，我堅持了解早讀狀況，發覺問題剛好訂正。課后把聽寫但是關的學生留下來輔導，讓學生剛好的消化，作業問題也剛好解決，剛好講清晰。另外，對部分不自覺的同學還實行強硬背誦等方式，提高他們的潛力。另外，為了提高英語聽力，我堅持讓每個班的學生利用課外時間每周至少聽一次英語周報聽力。

最終，在努力上好課之余，為了不斷提高自身水平及業務潛力。我參與了本學期校內組織的青年職業技能競賽并獲得了二等獎，另外，我專心參與各種講座，本學期參與了在毓英中學舉辦的新課程背景下的高考命題調研會及透過網絡學習了新課改教材專業發展思索，還報名參與了08年度中小學老師全員遠程接著教化培訓。不斷給自己充電，以適應時代的發展對于老師職業技能的要求。

以上就是我在本學期的教學工作總結。作為一個新老師，我還在不斷的摸索，由于閱歷頗淺，很多地方存在不足，期望在將來的日子里，能在各位領導老師指導下，取得更好成果。無論怎樣辛苦，我都會接著努力，多問，多想，多向別人學習，爭取進步。

中學英語教學反思總結11

始終以來許多中學老師都有這樣的困惑：學生英語學習基礎差，兩極分化嚴峻，英語學習沒有愛好、不主動，中學老師英語教學心得。老師們的教學熱忱也因此漸漸消減。

其實在教學中許多客觀問題我們必需承認和面對，比如現實的生源。

只有承認并接受學生的現狀，我們才能調整心態，正確地去看待教學問題。不能把教學質量無法提高的緣由完全都歸結于學生的基礎。

我的建議是一、酷愛英語學習。既然我們選擇了英語專業，就應當在專業上不斷地提高自己。每種語言都有其獨特的文化內涵，所以堅持學習英語，與世界接軌，多訪問國外的網站，看別人怎么評價中國，報道事務，以國際化的視野去對待生活，理解人生。在英語學習和運用中獲得滿意和樂趣，心得體會《中學老師英語教學心得》。

二、酷愛學生。以發展的眼光看待學生，此時他們的英語成果可能不志向，但將來他們可能在各領域會很有成就，我們會以他們而驕傲。所以我們要承認他們之間的差異，相識到多元智能的存在，敬重他們，酷愛他們!不要因為目前他們的英語成果不好而一味地職責他們。作為老師，我們的前程是可預見的，我們只是在專業和閱歷方面短暫優于他們，可是學生的將來不定性很強，他們很可能會比我們更好。

三、酷愛教學。專研學生和教材教法，使學生對英語有美妙的情感體驗，在原有基礎上有所提高。學生對英語的愛和進步會給我們帶來成就感，會讓我們感悟到人生的意義和華蜜！

雖然大家可能覺得這三點是老生常談，可的確是我的肺腑之言和真實感受。前不久去醫院看一位病重的親人，看到醫生護士在她病床前手忙腳亂，看到四周的病人個個氣息微弱，我內心受到了深深的觸動！醫護人員每天面對深受病痛熬煎的病人，每天看著人間的生離死別，從事這樣的職業該有多大的壓力啊！所以那個時候，我就很慶幸我們選擇的是教化事業，面對年輕有活力，充溢朝氣和希望的學生，我們真的已經很華蜜了！

最終總結一下，與大家共勉：最重要的是自己的心態和對追求的堅持。

中學英語教學反思總結12

我是xx中學的英語老師，現任高一年級九班英語老師。幾年來，我只是盡了一名老師應盡的義務，但黨和人民卻給了我很高的回報。這些榮譽的取得，是和領導的幫助、同志們的支持分不開的，也是我多年忠誠于黨的教化事業、爭做新時期科研型與創建型老師、勤奮工作的結果。

育心——立本

素養教化理論啟示一切教化工作者必需樹立全新的學生觀：在