《空氣能占據(jù)空間嗎》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)教科版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：《空氣能占據(jù)空間嗎》教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：三年級(jí)

3.授課時(shí)間：2023年10月25日星期三上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

??同學(xué)們，今天我們要一起探索一個(gè)神奇的問(wèn)題——“空氣能占據(jù)空間嗎？”讓我們一起開(kāi)啟這場(chǎng)奇妙的科學(xué)之旅吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)我們的目標(biāo)是培養(yǎng)同學(xué)們的科學(xué)探究精神和創(chuàng)新思維。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們將學(xué)會(huì)提出問(wèn)題、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、收集數(shù)據(jù)、分析結(jié)果，并從中體會(huì)到科學(xué)探究的樂(lè)趣和科學(xué)方法的重要性。同時(shí)，我們希望激發(fā)學(xué)生們對(duì)周圍環(huán)境的觀察興趣，提高他們的科學(xué)素養(yǎng)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：理解空氣占據(jù)空間的概念，并通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證這一現(xiàn)象。

難點(diǎn)：設(shè)計(jì)合理的實(shí)驗(yàn)來(lái)證明空氣占據(jù)空間，以及如何解釋實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

解決辦法：

1.重點(diǎn)：通過(guò)直觀的演示和實(shí)例，讓學(xué)生直觀感受到空氣的存在和占據(jù)空間的事實(shí)。

2.難點(diǎn)：提供實(shí)驗(yàn)步驟指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生分組討論，鼓勵(lì)他們?cè)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，并在實(shí)際操作中解決問(wèn)題。同時(shí)，設(shè)置問(wèn)題引導(dǎo)，幫助學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，理解空氣占據(jù)空間的原因。通過(guò)小組合作，共同突破實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中的難點(diǎn)。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《空氣能占據(jù)空間嗎》的相關(guān)教材或?qū)W習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與空氣相關(guān)的圖片、圖表和視頻，以增強(qiáng)直觀感受。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備氣球、透明容器、水、尺子等實(shí)驗(yàn)器材，確保其完整性和安全性。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，安排實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，營(yíng)造有利于學(xué)生互動(dòng)和實(shí)驗(yàn)操作的環(huán)境。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“空氣能占據(jù)空間嗎？”這一課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，如“你能找到生活中空氣占據(jù)空間的例子嗎？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解空氣占據(jù)空間的基本概念。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解空氣占據(jù)空間的概念，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)展示一個(gè)充滿空氣的氣球逐漸被壓縮的實(shí)驗(yàn)視頻，引出“空氣能占據(jù)空間嗎？”這一課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解空氣占據(jù)空間的原因，結(jié)合生活中的實(shí)例，如呼吸、吹氣球等。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享預(yù)習(xí)時(shí)找到的空氣占據(jù)空間的例子，并引導(dǎo)他們通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證這一現(xiàn)象。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，如“為什么空氣可以被壓縮？”進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作驗(yàn)證空氣占據(jù)空間的現(xiàn)象。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解空氣占據(jù)空間的原因。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握空氣占據(jù)空間的概念。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解空氣占據(jù)空間的概念，掌握相關(guān)的科學(xué)原理。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置一些與空氣占據(jù)空間相關(guān)的思考題和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與空氣相關(guān)的書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的空氣占據(jù)空間的知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.拓展閱讀材料

-《空氣的秘密》：這本書(shū)以輕松易懂的語(yǔ)言介紹了空氣的組成、性質(zhì)以及空氣在我們生活中的作用，適合三年級(jí)學(xué)生閱讀。

-《空氣的奇妙世界》：這本書(shū)通過(guò)豐富的圖片和實(shí)例，展示了空氣在不同環(huán)境下的表現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)空氣科學(xué)的興趣。

-《空氣與我們的生活》：這本書(shū)探討了空氣與人類生活的密切關(guān)系，包括呼吸、氣候、環(huán)境等，幫助學(xué)生了解空氣的重要性。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究

-**空氣的密度**：引導(dǎo)學(xué)生思考，為什么我們可以感覺(jué)到空氣的存在，而無(wú)法感覺(jué)到其他物質(zhì)的密度？可以讓學(xué)生查閱資料，了解密度的概念，并嘗試測(cè)量不同溫度下空氣的密度。

-**空氣污染**：討論空氣污染的來(lái)源和影響，鼓勵(lì)學(xué)生思考如何保護(hù)我們的大氣環(huán)境。可以讓學(xué)生調(diào)查當(dāng)?shù)氐沫h(huán)境狀況，了解空氣污染的主要來(lái)源，并提出自己的環(huán)保建議。

-**空氣的流動(dòng)**：研究空氣流動(dòng)的原理，如風(fēng)的形成、飛機(jī)升力等。學(xué)生可以通過(guò)制作簡(jiǎn)易的風(fēng)車或氣球?qū)嶒?yàn)，觀察空氣流動(dòng)的現(xiàn)象。

-**空氣中的微生物**：探索空氣中的微生物，如細(xì)菌和病毒，了解它們的生活環(huán)境和與人類的關(guān)系。可以讓學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，觀察空氣中的微生物，并學(xué)習(xí)如何進(jìn)行簡(jiǎn)單的微生物培養(yǎng)。

-**空氣中的氧氣和二氧化碳**：通過(guò)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生了解氧氣和二氧化碳在空氣中的比例，以及它們對(duì)生物的重要性。可以讓學(xué)生進(jìn)行光合作用和呼吸作用的實(shí)驗(yàn)，觀察氧氣和二氧化碳的變化。

3.實(shí)踐活動(dòng)建議

-**空氣過(guò)濾實(shí)驗(yàn)**：利用家用材料，如棉花、活性炭等，設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的空氣過(guò)濾器，并測(cè)試其過(guò)濾效果。

-**空氣密度測(cè)量**：使用氣球、水桶和尺子，設(shè)計(jì)一個(gè)測(cè)量空氣密度的實(shí)驗(yàn)，并記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。

-**空氣污染調(diào)查**：組織學(xué)生進(jìn)行社區(qū)調(diào)查，了解當(dāng)?shù)氐目諝馕廴厩闆r，并制作一份調(diào)查報(bào)告。

-**空氣流動(dòng)實(shí)驗(yàn)**：利用紙條和風(fēng)扇，觀察空氣流動(dòng)產(chǎn)生的效果，如伯努利原理的應(yīng)用。

-**空氣微生物觀察**：在教師指導(dǎo)下，進(jìn)行簡(jiǎn)單的空氣微生物觀察實(shí)驗(yàn)，如培養(yǎng)空氣中的細(xì)菌。

4.創(chuàng)新項(xiàng)目

-**空氣監(jiān)測(cè)器**：設(shè)計(jì)并制作一個(gè)簡(jiǎn)易的空氣監(jiān)測(cè)器，用于檢測(cè)空氣質(zhì)量，如PM2.5、溫度、濕度等。

-**環(huán)保創(chuàng)意設(shè)計(jì)**：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，設(shè)計(jì)一個(gè)能夠減少空氣污染或提高空氣質(zhì)量的產(chǎn)品或裝置。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，積極回答問(wèn)題，表現(xiàn)出對(duì)空氣占據(jù)空間這一課題的興趣。

-學(xué)生能夠認(rèn)真聽(tīng)講，跟隨老師的思路，對(duì)知識(shí)點(diǎn)有較好的理解。

-學(xué)生在小組討論中能夠主動(dòng)分享自己的觀點(diǎn)，并尊重他人的意見(jiàn)，體現(xiàn)了良好的團(tuán)隊(duì)合作精神。

2.小組討論成果展示：

-小組討論成果豐富，各小組能夠根據(jù)預(yù)習(xí)和課堂所學(xué)，提出多種驗(yàn)證空氣占據(jù)空間的實(shí)驗(yàn)方案。

-學(xué)生在展示過(guò)程中，能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并與其他小組進(jìn)行有效的交流。

-部分小組的實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)合理，能夠較好地驗(yàn)證空氣占據(jù)空間的現(xiàn)象。

3.隨堂測(cè)試：

-隨堂測(cè)試涵蓋了空氣占據(jù)空間的基本概念、實(shí)驗(yàn)原理和實(shí)驗(yàn)操作等知識(shí)點(diǎn)。

-學(xué)生在測(cè)試中表現(xiàn)出較好的掌握程度，能夠正確回答相關(guān)問(wèn)題。

-部分學(xué)生在測(cè)試中遇到了困難，如實(shí)驗(yàn)原理理解不夠深入，實(shí)驗(yàn)操作不夠熟練等。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-學(xué)生在課后進(jìn)行了自評(píng)和互評(píng)，反思自己在課堂上的表現(xiàn)，并提出了改進(jìn)建議。

-學(xué)生在互評(píng)中能夠客觀評(píng)價(jià)同伴的表現(xiàn)，并提出有針對(duì)性的建議。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)課堂表現(xiàn)：教師對(duì)學(xué)生在課堂上的積極參與和良好表現(xiàn)給予肯定，同時(shí)指出部分學(xué)生在課堂上的注意力不夠集中，需要加強(qiáng)自律。

-針對(duì)小組討論成果展示：教師對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)給予了高度評(píng)價(jià)，同時(shí)指出部分學(xué)生在展示過(guò)程中表達(dá)不夠清晰，需要提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

-針對(duì)隨堂測(cè)試：教師對(duì)學(xué)生在測(cè)試中的整體表現(xiàn)表示滿意，同時(shí)指出部分學(xué)生在實(shí)驗(yàn)原理和實(shí)驗(yàn)操作方面存在不足，需要在課后加強(qiáng)練習(xí)。

-針對(duì)學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：教師鼓勵(lì)學(xué)生積極參與自評(píng)和互評(píng)，認(rèn)為這是促進(jìn)學(xué)生自我反思和提升的重要途徑。

-針對(duì)改進(jìn)措施：教師針對(duì)學(xué)生在課堂表現(xiàn)、小組討論、隨堂測(cè)試等方面提出以下改進(jìn)措施：

-加強(qiáng)課堂紀(jì)律，提高學(xué)生的自律意識(shí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生在小組討論中積極發(fā)言，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

-課后加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)原理和實(shí)驗(yàn)操作方面的輔導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握相關(guān)技能。

-鼓勵(lì)學(xué)生積極參與自評(píng)和互評(píng)，提高自我反思和評(píng)價(jià)能力。

-教師評(píng)價(jià)與反饋的目的是為了幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)狀況，發(fā)現(xiàn)不足，并在此基礎(chǔ)上制定改進(jìn)計(jì)劃，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)反思與總結(jié)嗯，今天這節(jié)課，咱們一起探討了“空氣能占據(jù)空間嗎”這個(gè)有趣的問(wèn)題。說(shuō)起來(lái)，這節(jié)課讓我有不少收獲和反思。

首先啊，我覺(jué)得我在教學(xué)方法上還是做了一些嘗試和調(diào)整的。比如說(shuō)，我嘗試了小組討論的方式，讓學(xué)生們自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證空氣占據(jù)空間的現(xiàn)象。這其實(shí)是個(gè)挺不錯(cuò)的策略，因?yàn)楹⒆觽冊(cè)谟懻摵蛯?shí)驗(yàn)的過(guò)程中，不僅學(xué)到了知識(shí)，還鍛煉了他們的團(tuán)隊(duì)合作能力和解決問(wèn)題的能力。不過(guò)呢，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生可能因?yàn)樾愿裨蚧蛘呤菍?duì)實(shí)驗(yàn)不太熟悉，所以在討論和實(shí)驗(yàn)中表現(xiàn)得不太積極。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注每個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異，提供更多的個(gè)性化指導(dǎo)。

再來(lái)說(shuō)說(shuō)教學(xué)策略，我嘗試通過(guò)多媒體資源來(lái)豐富教學(xué)內(nèi)容，比如展示一些關(guān)于空氣流動(dòng)的動(dòng)畫(huà)，讓孩子們更直觀地理解空氣的特性。這個(gè)方法收到了不錯(cuò)的效果，孩子們的興趣明顯提高了。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些孩子可能因?yàn)閷?duì)屏幕的依賴，導(dǎo)致他們?cè)趯?shí)際操作中的注意力不夠集中。所以，我打算在今后的教學(xué)中，適當(dāng)減少多媒體的使用，更多地讓學(xué)生參與到實(shí)際操作中來(lái)。

至于課堂管理，我覺(jué)得自己做得還算不錯(cuò)。孩子們?cè)谡n堂上都比較遵守紀(jì)律，能夠按照要求參與活動(dòng)。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)，在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，有些孩子可能會(huì)因?yàn)楹闷嫘亩鲆恍┡c實(shí)驗(yàn)無(wú)關(guān)的事情。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加細(xì)致地設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，確保每個(gè)孩子都能在安全的范圍內(nèi)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，同時(shí)也能保持專注。

在知識(shí)方面，孩子們對(duì)空氣占據(jù)空間的概念有了更深入的理解，他們能夠通過(guò)實(shí)驗(yàn)和討論，解釋這一現(xiàn)象。在技能方面，孩子們?cè)趯?shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和操作上有了明顯的提升，他們能夠獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)，并從中得出結(jié)論。在情感態(tài)度方面，孩子們對(duì)科學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，他們?cè)敢庵鲃?dòng)去探索和發(fā)現(xiàn)。

當(dāng)然，這節(jié)課也存在一些問(wèn)題和不足。比如，部分學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中表現(xiàn)出了一定的焦慮情緒，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)實(shí)驗(yàn)不夠熟悉或者是對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果有所期待。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我打算在今后的教學(xué)中，更加注重實(shí)驗(yàn)前的準(zhǔn)備工作，確保每個(gè)孩子都能在輕松愉快的環(huán)境中完成實(shí)驗(yàn)。板書(shū)設(shè)計(jì)①空氣占據(jù)空間的概念

-空氣是一種無(wú)形的物質(zhì)

-空氣能占據(jù)一定的空間

-空間的變化影響空氣的占據(jù)

②空氣的特性

-可壓縮性

-流動(dòng)性

-溫度影響空氣密度

③實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證

-氣球?qū)嶒?yàn)

-水中放入氣體

-壓縮空氣實(shí)驗(yàn)

④空氣在生活中的應(yīng)用

-呼吸

-氣候變化

-環(huán)境保護(hù)

⑤學(xué)生討論要點(diǎn)

-空氣占據(jù)空間的原因

-實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的注意事項(xiàng)

-實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析與討論重點(diǎn)題型整理1.實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題

-題型：設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證空氣占據(jù)空間的現(xiàn)象。

-答案：我們可以使用氣球進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。將氣球吹大，然后逐漸壓縮氣球，觀察氣球體積的變化。如果氣球體積變小，說(shuō)明空氣被壓縮，從而證明空氣占據(jù)空間。

2.解釋現(xiàn)象題

-題型：為什么我們能夠感覺(jué)到空氣的存在，卻無(wú)法感覺(jué)到其他物質(zhì)的密度？

-答案：空氣是一種無(wú)形的物質(zhì)，它占據(jù)了空間，因此我們能夠感覺(jué)到它的存在。而其他物質(zhì)，如固體和液體，它們有明顯的形態(tài)和體積，所以我們能夠直接感受到它們的密度。

3.應(yīng)用題

-題型：空氣的流動(dòng)對(duì)我們的生活有什么影響？

-答案：空氣的流動(dòng)對(duì)我們的生活有著重要的影響。例