《用途廣泛的金屬材料》教學設計甘肅省高臺一中王志梅一、

教學內容分析1．教材地位分析本節是在本章金屬單質、化合物性質學習結束后的一個重要延伸，意在體現STS教育。為了更好的結合學生實際，內容選取了學生熟悉的銅合金和鐵合金，以之為載體說明有哪些影響合金性能的因素。從知識角度看，本節內容知識相對較少，難度較低，易于掌握，因此本節課設計了小品《穿越》來體現青銅和鑄鐵性質上的差別。這樣的安排，激發學生的學習興趣，體現學生在學習中的主體地位。2．教學內容分析本節內容是金屬知識的應用，密切聯系生產、生活實際。通過小品、圖片、錄像等展示，讓學生對金屬材料形成一個初步概念。設計的小品，討論等活動，讓同學們通過多樣的學習活動，促使學生認識合理使用金屬材料的意義。合金以及金屬材料的內容學生在初三已有一定知識基礎，課標要求也僅為“能列舉合金材料的重要應用”、“認識金屬和合金在性能上的主要差異”、“知道生活中常見合金的組成”。故不應過多介紹各種合金材料組成、性質、用途，以致過多使用課堂資源。所以本節課，就以時代的劃分，石器時代——青銅時代——鐵器時代——高分子材料時代為主線，讓同學們了解了多種金屬的組成、性質及應用。3．教學課時1課時二、教學目標1.知識與技能。通過從古到今我國金屬材料的發展史，了解金屬在生產生活中的廣泛應用2.過程與方法。通過日常生活中廣泛使用金屬材料等具體事例，認識金屬材料與人類生活和社會發展的密切關系。3.情感態度與價值觀。1．通過小品《穿越》，讓學生明白要遠離虛幻的網絡，安心學習。2．通過了解從古到今我國金屬材料的發展史，要更加熱愛我們的祖國;3．了解社會發展給我們生活帶來的巨大改變，明確自己肩負的社會責任。三、教學重難點分析合金的性質及用途四、教學過程教學環節教師活動學生活動設計意圖導入從“人類社會的發展歷程,是以材料為主要標志。”以及“歷史學家對時代的劃分”引入聆聽，思考對學生進行思想教育新課板書：用途廣泛的金屬材料石器時代-------青銅時代------鐵器時代------高分子材料時代筆記使學生對時代的劃分有深入的認識。新課石器時代【過渡】下面我們就按照這個順序首先來了解石器時代。展示石器時代狩獵圖及所用工具觀看，了解讓學生了解原始社會的生活形態。青銅時代【過渡】金屬是農業文明和工業文明的物質基礎【講述】銅的發現的傳說并書寫火法煉銅的化學方程式了解青銅器在商代的主要用途書寫濕法煉銅的化學方程式12生肖獸首回歸祖國傾聽思考，回答傾聽，討論思考，書寫激發學生的民族自豪感。訓練學生運用知識解決實際問題的能力。激發學生的民族自豪感。鐵器時代觀看視頻----了解隕鐵介紹煉鐵的原理及化學方程式閱讀課本65頁思考：含碳量高低與碳素鋼性質的關系介紹：除了以上幾種常見的合金之外，科學家根據不同的需要還研制出了很多特種金屬材料。特種金屬材料：記憶合金鈦合金耐熱合金儲氫合金觀看投影，視頻合作探究觀看視頻了解用途查閱資料相互討論對煉鐵的原理有個簡單了解使學生對一些特種金屬材料有個簡單的了解，激發學生學習和立志科研的興趣。結束語隨著社會的進步和科技的發展，金屬材料正逐漸被高分子材料所替代，并且在工業、農業、軍事科技以及人們的生活等各個領域的運用越來越廣泛，也給社會創造越來越大的價值。聆聽感受明確自己肩負的社會責任五、教學反思本節教學內容需要大量豐富的信息素材，學生可根據自己的需求，借助合適的工具如計算機、網站等，查閱信息，解決學習過程中的問題。這種形式更有利于學生主動學習，提高學習的興趣，在解決問題的過程中逐漸培養獨立思考的習慣和科學探索的精神。