《醉花陰》教學設計一、教學目的：1、理解李清照的生平以及個人生活遭遇和創作的親密關系。2、疏通詞意，理清思路，體味詞作中的意象和由意象營造的意境。3、把握詞人的思想情懷，體會用語精美、淺俗、清新的藝術特色。4、鑒賞李清照作品的婉約派風格培養熱愛古典詩詞的思想感情，提高道德修養、審美情趣和文化品位。二、教學重難點：把握《醉花陰》的意境，感受作者的“愁”緒，體會詞作情景交融的特點。解決辦法：1、通過重復誦讀課文，讓學生對詞建立一種初步的感性的理解。2、通過找出詞作中的意象來理解抽象的“愁”。3、在理解內容的基礎上，引導學生認識到詞作情景交融的特點，并能總結出鑒賞詞的基本辦法。教學辦法：1、誦讀法：⑴播放示范朗誦錄音，讓學生對詞有一種初步的整體的感受。⑵學生齊讀，加深感受。情感教學法：通過有感情的朗誦和播放配樂朗誦加深學生對詞所體現的情感的體情境教學法：通過聯系生活呈現情境、用語言描繪情境來加深學生對詞的理解。4、問答法：通過師生的問答互動，引導學生完畢詞的學習，培養學生思考和學習的能力。五、五、教學學時：一學時六、內容解說：一、導入：同窗們，從高始終至現在的學習，就詩詞這一塊，我們已經接觸過不少的作家了，我們一起來回想一下有哪些？點撥：曹操《短歌行》、陶淵明《歸園田居》（其一）、杜甫《秋興八首》（其一）《詠懷古跡》（其三）、李商隱《錦瑟》《馬嵬》《其二》、李白《蜀道難》、柳永《望海潮》（東南形勝）《雨霖鈴》、蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》《定風波》、辛棄疾《水龍吟》（登建康賞心亭）《永遇樂》（京口北固亭懷古）從性別層面上來講，同窗們有無發現他們有一種什么樣的共同點？但是，今天我們所要學習的一首詞卻是出自一位女詞人之手，即宋代出名女詞人李清照。在封建社會，男性掌握著話語權，這不僅體現在經濟、政治領域，在文學領域也同樣如此。因此，作為女性的李清照能夠在當時由男性所掌控的文壇上占有一席之地，并創作出為世人所稱頌的佳作，她是以如何的魅力和才智才能得到世人的承認呢？接下來，就讓我們從文本中去尋找答案。課本上共選了兩首李清照的詞，一首是《醉花陰》、另一首是《聲聲慢》，這節課我們首先來學習《醉花陰》。整體感知：㈠、解題：《醉花陰》，詞牌名。㈡、作者介紹：李清照（1084——1155），宋代出名女詞人，號易安居士，濟南章丘人，婉約派的代表詞人。其文學創作含有鮮明獨特的藝術風格，居婉約派之首，對后世影響較大，在詞壇中獨樹一幟，稱為“易安體”。創作了許多令人記憶深刻的詞作，重要有《一剪梅》《如夢令》《夏日絕句》等。出生于書香門第，被稱作才女，對詩、詞、散文、書法、繪畫、音樂，無不通曉，而以詞的成就為最高。她的詞委婉、清新，感情誠摯。其創作以北宋、南宋生活的變化呈現出前后期不同的特點。前期的詞反映了她的閨中生活和思想感情，體現了自然風光和別思離愁。如《如夢令》。后期的詞變清麗明快為凄涼悲哀，抒發了傷時念舊、懷鄉悼亡的情感，也寄托了強烈的亡國之思。最為有名的要數《夏日絕句》。而課文所選的兩首詞則分別是她前后期創作的重要代表作之一。㈢、播放配樂朗誦錄音，教師指導，學生齊讀。這首詞的情感是比較明顯的，大家在聽、讀了之后，應當對此有了一種整體的感悟，下面就請同窗們在詞中找出一種字來描述這首詞的感情。那詞人是在愁什么呢，因何而愁？這里就不得不提到詞人在寫這首詞的一種背景。㈣、創作背景介紹：1、詞人在寫作這首詞的時候，已經是結婚十余年了。她在18歲的時候嫁給了當時的丞相之子——趙明誠。夫妻二人能夠說是鶼鰈情深，恩愛有加。經常一起研究金石古玩、研究詞的創作。（板書：相愛）但是，實際上寫作這首詞的時候，趙明誠正在外游宦。（板書：相離）2、在封建社會，女子還必須要恪守三條原則，即在家從父，出嫁從夫，夫死從子。對于已為人妻的李清照而言，趙明誠則是其生活的中心，但是此時丈夫卻在外游宦（板書：遠離中心），因此，對丈夫的懷念和生活的百無聊奈引發出了詞人深切的愁緒。三、具體分析㈠、上闕分析：學生齊讀上闕，加深感性認識?！氨§F濃云愁永晝，瑞腦銷金獸。這一句明確的點明了時間，是什么時候？點撥：晝這一句寫了哪些景？點撥：霧、云、瑞腦、金獸詞人眼中的霧和云是怎么樣的呢？點撥：薄、濃。、很明顯，薄和濃是一對反義詞，反義詞放在一起，會含有一種什么樣的效果呢？點撥：—對比）稀薄的霧氣彌漫在空氣中，濃密的云層籠罩在上空。一種輕，一種重，一種在下，一種在上，這樣就直接造成一種很強的壓迫感，從而營造出一種沉重、壓抑的室外的大環境。再看看室內，空空的屋內只有瑞腦在香爐里靜靜的燃燒，逐步消融，飄起縷縷香煙。同窗們想象一下這個場景，給人一種如何的感覺？點撥：寂寥、冷清。室外的壓抑、沉重，室內的孤寂、冷清，融為一體，讓人無處可逃，在這種環境氛圍下，人會不會很愉快，固然不會。在這種凄冷的環境氛圍下，詞人的心情是怎么樣的呢？點撥：愁永晝。一種“永”字直言詞人愁好似沒有盡頭，突出愁之深、愁之重。小結：前兩句，詞人選用了云、霧、瑞腦、金獸這幾個常見之景，以寥寥數語構建了一種孤寂、冷清、壓抑的環境氛圍，以直抒胸臆的方式，向我們直接訴說了其白天的生活狀態——愁。”佳節又重陽，玉枕紗廚，午夜涼初透。1、點明時間？點撥：重陽、午夜。重陽節具體的時間是什么？有什么意義？點撥：農歷九月初九對應的是秋季，這里，詞人在點明重陽佳節的時候同時也隱含了另一種特殊的時間即秋季。重陽節這一天，普通是親人團聚一起登高、賞菊、喝酒的日子。但是前面我們已經說到，李清照這個時候是獨居在家的?！懊糠昙压澅端加H”，因此在這個特殊的節日里，詞人就越發的懷念丈夫。另外，在秋天，中國古代文人大多都有悲秋的情結。因此，詞人在這樣一種特殊的時節里越發的懷念丈夫而不得一見，就越容易增加愁緒。這一句即向我們交代了詞人愁的因素。這一句還用到一種“又”字，“又”是什么意思？點撥：再一次。在這個再一次是隱含了前一次的，那這前一次和后一次，一前一后同樣也就形成了一種對比，同樣是重陽佳節，可能去年和今年同樣，詞人都是一種人孤單的度過，可能去年我還和丈夫一起賞菊喝酒，談天說地，吟詩作畫，但是現在卻是詞人獨自一人。這樣一對比，就更加凸顯出詞人獨自一人過重陽節的寂寞和孤單。小結：這一句一共只有5個字，表面上只是體現了一種時間，但是通過分析，詞人僅僅是以5個字便向我們訴說其緣何而愁，向我們展示了其深沉的愁緒，可見詞人的寫作技巧之高。佳節又重陽，玉枕紗櫥，午夜涼初透：1、這里同樣也寫到了兩個景，是哪兩個？點撥：⑴、玉枕、紗櫥。剛剛我們說到了這個時候是秋季，秋天的晚上夜涼如水，這絲絲涼意透過紗櫥，滲入到玉枕上，讓人感到冰冷。因此才是“午夜涼初透”。⑵、詞人躺在這玉枕上，無法入眠，感受著這絲絲涼意，她的心情也仿若受到感染似的冰冷如水。詞人為了傳神地寫出懷念丈夫不能入睡的神態，假言托詞天氣“涼”，何其凄婉，又何其澹泊！2“佳節又重陽”和最后兩句有何聯系？點撥：重陽佳節，是親人團聚一處活動的日子，偏偏丈夫在外游宦不歸，這里詞人以佳節團聚反襯獨處之悲，加深了涼意?？偨Y：詞的上闕，詞人以簡潔的語言，通過霧、云、瑞腦、金獸、玉枕、紗櫥等景的描寫，選用特定的時間，營造了一種凄冷、壓抑、孤寂的環境氛圍，在這種環境氛圍下通過對白天、晚上詞人生活狀態的描寫，極力表現了詞人內心的空虛和寂寞以及深深的愁緒。體現手法：借景抒情、情景交融、對比。體現手法㈡、下闋分析：學生齊讀下闕，集中學生注意力，加深對詞的感性認識。東籬把酒黃昏后，有暗香盈袖，莫道不銷魂，簾卷西風，人比黃花瘦1、詞人化用陶淵明的詩描繪了其在重陽佳節這一天的生活場景。（情景再現）點撥：庭院四周滿是盛放的菊花，紅的、黃的、白的，將一張小小的石桌和幾根石凳圍繞，詞人獨自坐在石凳上，手捧著酒杯，賞著這朵朵盛放的花朵。2、同窗發揮想象，抽象感知，提出個人感受。點撥：寧靜、舒適、愜意。在這幽美的環境中，同窗們感受到的是一種精神上的寧靜、舒適。但是詞人是不是也是如此的呢？點撥：不是。莫道不消魂，簾卷西風，人比黃花瘦1、意思是說：“別說不會消損神魂，西風卷起珠簾，閨中少婦比黃花更加的消瘦”。在這幽美的環境中，詞人并沒顯示出一絲一毫的陶醉之情，反而是越發現得這種環境消損了她的神魂，因素何在？點撥：睹物思人，特定的時間，特定的景物激發詞人的相思之愁。（結合學生的日常生活，加深學生對“睹物思人”的理解。2、有關這一句，尚有個小故事。元伊士珍《瑯繯記》曾記載一段故事：“易安以重陽《醉花陰》詞函致趙明誠。明誠嘆賞，自愧弗逮，務欲勝之。一切謝客，忌食忘寢者三日夜，得五十闋，雜易安作以示友人陸德夫。德夫玩之再三，曰：‘只三句絕佳?！髡\詰之。答曰：‘莫道不消魂，簾卷西風，人比黃花瘦?！装沧饕??！边@三句也是被人們公認為是全詞的最精彩之處。有無同窗能夠先說說看對這三句話的理解呢？點撥：⑴、西風——從西邊來的風，普通喻指秋風，肅殺，冷冽。西風卷簾，同樣營造出凄清的環境氛圍。⑵、人比黃花瘦——運用了比較的手法。黃花，指菊花。菊花的花瓣狹而長。再看到最后一種字“瘦”，瘦是一種形容詞，其應用的對象人。但是詞人這里將之與黃花連用，首先對花而言，一種“瘦”字寫出了菊花的形態，傳達出了秋菊的神韻。對人而言，以花之瘦，又形象的向我們展示了思婦因懷念而面容清減的形象，寫出了懷念之深之苦。詞人這里將人、花相較，花面相映，人如花，花如人，營造了婉曲優美的藝術情境。3、而詞人為什么會“人比黃花瘦”呢？上闕我們說到了詞人的生活狀態是怎么樣的？點撥：白天愁，晚上也愁，詞人運用比較的手法將人、花相較，形象生動的向我們展示了詞人因愁而日益瘦削的身形。那可能有些同窗在這里就會有疑問呢，可不能夠用其它的例如說玫瑰花、蓮花等等來喻人呢？點撥：這就涉及到此人創作時意象也就是景物的選用和整首詞內容、情感的一致性的問題。同窗們，能夠用替代明白了?？偨Y：下闋重在抒發情感。運用比較的手法，選用特定的意象。通過敘寫詞人重總結陽節賞菊喝酒的生活片段，抒發了詞人相思之情，向我們展示了一種癡情的女子的形象。四、全詞總結：1、通過重復的誦讀和認真的分析，我們不難發現除了首句出現的“愁”字以外，其它部分雖無“愁”字，但是卻是到處含愁，詞人寓情于景，通過情景交融的體現辦法，含蓄、委婉的體現出了其內心深沉的相思之愁和孤寂、空虛之感。愁，彌漫整首詞的里行間，是整首詞感情的中心，同時也是整首詞內容的聚焦點，因此，愁可謂是全詞的中心，也就是我們普通所說的詞眼。2、另外，從詞的表面