《猜猜我有多愛你》教學設計沈桂蘭

閱讀目標：1、指導學生根據故事情境想像并練習說話。2、指導學生復述完整的故事。3、引導學生把觀察、想象與閱讀相結合，創編這個童話故事。4、通過閱讀交流，感受長輩無私、偉大的愛。重點：在情境中展開想象，創編這個故事。難點：1、發揮合理想象，創編這個故事。2、在閱讀、創編過程中領悟長輩無私、偉大的愛。

閱讀過程：一、

情境導入

今天，給小朋友介紹兩位人物（投影出示兩只兔子）小栗色兔子非常愛大栗色兔子，大栗色兔子也非常愛自己的寶寶。二、

讀圖，

引入情境，練習說話

天黑了，小栗色兔子該上床睡覺了，可是他緊緊抓住大栗色兔子的長耳朵不放，要他好好聽他說。聽他說什么呢？（實物投影出示：圖畫書封面）板書：猜猜我有多愛你。小栗色兔子是怎么告訴大栗色兔子自己有多愛他的？（出示圖1，圖2）1、讀圖1、圖2，練習說話。（1）小栗色兔子怎么做的？，他會怎么說？（2）大栗色兔子又是怎么說？怎么做的？（3）用上老師給的句式，試著說說這兩幅圖的故事。出示句式：“

”小兔子說。“

。”大兔子說。（4）加上表情動作練習說。2、讀圖3、圖4（1）小栗色兔子覺得這真是很多，他又如何向大兔子表達自己的愛呢？能用這個句式說說嗎？（“

”小兔子說。）（2）大兔子又是如何對小兔子說的？用上這個句式說說。（“

。”大兔子說。）（3）大兔子為什么又輕而易舉地超過了小兔子？3、小兔子絞盡腦汁，又想了哪些辦法向大兔子表達對他的愛，大兔子又是如何超過小兔子的？（1）自己讀讀故事書，看看書中是如何告訴我們的？（2）同桌兩人分角色演一演。4、拓展想像空間，進一步創編故事。小兔愛大兔子，就像我們愛自己的爸爸媽媽，他一定會想出很多辦法表達對大兔子的愛。大兔子更愛小兔子，就像爸爸媽媽更愛我們，他的愛一定會超過一切。他們還會如何向對方表達呢？（1）

同桌合作，分角色用句式說話。

“

”小兔子說。“

。”大兔子說。（2）

創編故事，表演。（3）

集體交流。5、讀中感悟，提升明理。（1）小兔子為什么能一下子能想出那么多方式表達對大兔子的愛？不管他怎么想，怎么說，大兔子為什么總能輕而易舉超過他？（2）你學了這個故事，想對自己的爸爸媽媽說些什么？6、（看圖）總結全文。小兔子太困了，終于閉上眼睛睡著了。直到最后，小兔子的愛也沒能超過大兔子。等他長成大兔子后，他的愛又會超過他的小兔子。這種愛會一直延續下去，它是神奇的，也是平常的，是有生命理由的，是不需要去想原因的。

三、分角色朗讀全文四、同桌合作表演故事1、練習。2、（戴上頭飾）上臺表演。五、總結今天，小朋友一起閱讀了《猜猜我有多愛你》這個故事，大家不僅讀懂了故事，還對故事進行了創編，表演得也很生動。雖然天下大兔子的愛總超過小兔子，可是如果小兔子都會對大兔子說：“猜猜我有多愛你”那有多好，那一定會讓大兔子們幸福很長時間。回家把這個故事和你的感受講給爸爸媽媽聽，讓他們也來分享這份感動！

活動目標：

1、在優美的意境中傾聽故事，理解故事內容。

2、發展幼兒的擴散性思維，學習以具體的動作、語言來表達抽象的情感。

3、引導幼兒感悟真摯深切的親子深情，并能勇敢地表達出來：“我愛你就像。。。。。。。”。

活動準備：

1、《猜猜我有多愛你》幻燈片，配樂，電腦，投影儀。

2、圖片若干：小花星星、小河、小樹、房子、大海、圍巾等

活動過程：

一、談話導入活動

你愛你們的媽媽嗎？媽媽愛你嗎？有多愛呢？現請你們看看《猜猜有多愛你》這故事，這本書上的故事講的是猜猜兔媽媽和兔寶寶之間有多愛對方的事。那他們到底有多愛呢？我們一起來聽聽這個故事。

二、師配合課件講述故事

1、師講述第一段

師提問：小兔子說她有多愛媽媽？她用了一個什么動作來表示她的愛？（幼兒模仿動作：把手張開）

師：為什么小兔子把手張得不能再開？這表明小兔子愛媽媽愛的有多大？很大。兔媽媽也把手張得不能再開，表明兔媽媽的愛有很多很多。那是不是小兔子愛媽媽只要一點點，兔媽媽愛小兔子就很多嗎？其實他們都想表達自己的愛有很多很多。

2、那小兔子還會什么方式來表達自己對媽媽的愛呢？師繼續講述故事。要求：一邊聽一邊記住：小兔子還會用什么動作來表示自己對媽媽的愛呢？

師提問：小兔子用什么動作來表示他對媽媽的愛？

幼兒說出一個動作，并學說：我愛你就像。。。。那么。。。

大家模仿動作和語言。

師：那媽媽怎么說？

幼兒一起學媽媽的動作和語言。

師小結：剛才幼兒學說的動作和語言。來表示小兔子對媽媽的愛。

3、師出示畫面豐富的那張圖片：他們說著說著，猜著猜著，來到了山腳下，他們看到了什么？小兔子又會想到用什么方法來表達對媽媽的愛呢？

幼兒自由說圖片上的的景物。

師：你猜猜小兔子會怎么說來表達自己對媽媽的愛？鼓勵幼兒邊看圖片邊使用句式：我愛你就像。。。那么。。。

三、師出示自制的圖片：你看到了什么？你還可以用什么方法來表達對周圍的人們的愛呢？

請幼兒來當小兔，誰當兔媽媽？（師）兔媽媽要愛得比小兔多。師生對話，師的話要在幼兒的基礎上更進一步。

請幼兒互相當小兔子和兔媽媽。

師：除了老師黑板上的這些，我們還可以用什么來表示自己對周圍人的愛呢？（幼兒自己發言）

師小結：我們生活周圍還有很多東西可以讓我們來表達自己的愛。《猜猜我有多愛你》教學設計

一、設計意圖：

《猜猜我有多愛你》是一部非常經典的外國文學作品。兩只兔子樸素而真誠的話語令人感動。它們用形象的動作、通俗的語言詮釋和表達了相互之間的愛，其中蘊含的愛的意義更是震撼人心。教學本篇目的在于引發一年級孩子對身邊人的關愛之情。

二、教學目標：

1、聽故事，初步了解故事內容，感受愛的不同表達方式。

2、演故事，加深對故事中蘊含的愛的意義的感悟，感受愛與被愛，知道愛有時要勇敢地說出來。

3、體驗愛別人和被別人愛的快樂情感，學著傳遞愛。

三、教學過程：

（一）游戲導入，為下面的學習做好準備

1、出示一組詞語，學生試著讀一讀

zhāng

bì

jǔ

qǐ

gē

bo

cháo

dào

pāo

dǐng

張開

手臂

舉

起

胳

膊

朝

下

倒

立

拋過頭頂

跳上跳下

2、找規律：發現這些詞語有什么共同的特點？（四個字、表示動作）

試著做一做這些動作，什么小動物最喜歡“跳上跳下”？（兔子？）

3、今天，老師就為大家帶來一個關于兔子的故事，想不想看？

（二）同看封面，引導說圖意并猜測故事的名字

你們看，圖上畫了幾只兔子？一只是——大兔子，一只是——小兔子，小兔子抓住大兔子的耳朵，仿佛在說些什么。小朋友們，請大家猜一猜小兔子會和大兔子說什么呢？（指名2到3人）

其實呀，小兔子說的是——猜猜我有多愛你（引出故事的題目）

（三）師講故事，初步了解故事內容（播放課件）

（四）同演故事，加深對故事內容的理解

1、故事講完了，同學們，小兔子和大兔子的愛誰更多一點呢？

（

生可能回答：兔子多一點。小兔子多一點。我覺得他們的一樣多。）

2、到底誰多誰少呢？這個問題，我們還是通過表演來找一找答案吧。

3、想演好這個故事，先要弄清小兔子作了幾個動作？大兔子又作了什么？他們先是比什么呀？接著呢？然后……（點擊課件）

4、下面我演大兔子，誰愿意跟我一起來演小兔子，我們一起來演。

這個故事的題目叫——

（點擊課件）

5、小兔子要上床睡覺了，它緊緊地抓住大兔子的耳朵，齊說：——猜猜我有多愛你

指名說。

師說，引導學生表演小兔子。

師：手臂不長，跳不過他。所以他就急了。于是他就大叫——

……

師：小兔子揉揉眼睛，最后一次看看天。看見了什么？于是他說

——

（五）學生互演，體驗愛的快樂情感

1、是呀，幸福的場面都非常的相似，在綠綠的大樹下，在青青的草原上，在茂密的森林中，在高高的樓房里……會有很多這樣的小兔子和大兔子。臨睡前，小兔子想和大兔子說會兒話，而大兔子也愿意和小兔子說會兒話，因為這會兒會感覺到很幸福很幸福。

2、你家有幾只小兔子，有幾只大兔子？如果你回去演，你挑哪只兔子跟你演？又會說些什么悄悄話呢？

3、由于大兔子不在，只好請左邊的同學來扮演大兔子，右邊的同學就扮演——小兔子，然后請同桌兩人任選這四幅圖中的一處場景，合作表演——猜猜我有多愛你。

4、學生合作表演（放音樂，再演）。

（六）拓展故事，升華情感

1、是呀，最后，最后，大兔子看著小兔子，不知不覺睡著了（做動作提示）。

2、大兔子做了個夢，是個奇怪的夢，他夢見小兔子長大了，變成大兔子了，自己變成了老兔子了。大兔子離開了家，到遠方去了，很久不回來。老兔子會時常……可是……（引導學生想象說話）

老兔子想著想著，不知不覺流下淚來，他猛然驚醒，發現小兔子還在身邊，它還是小兔子，而自己還是大兔子。這時，大兔子想到自己也曾經是小兔子，也曾經有大兔子這樣照顧著自己，可如今，當年的大兔子已經成了老兔子，它們又在哪里呢？自己有多少時間沒有見過它們了呢……”

3、布置作業：