專題十四科學(xué)思維與創(chuàng)新思維專題十四科學(xué)思維與創(chuàng)新思維知識(shí)導(dǎo)圖考情分析專題十四科學(xué)思維與創(chuàng)新思維知識(shí)導(dǎo)圖考情分析本專題圍繞“科學(xué)思維”這一主線，主要闡述了邏輯與思維的基本概念、正確思維的必要條件以及提高創(chuàng)新思維能力的方法。備考的重點(diǎn)為思維的特征及形態(tài)、邏輯思維的基本要求，科學(xué)思維、創(chuàng)新思維、發(fā)散思維、逆向思維和超前思維。學(xué)科素養(yǎng)和核心價(jià)值方面，通過上述知識(shí)的考查，引導(dǎo)學(xué)生明確科學(xué)思維的重要意義，提高創(chuàng)新思維能力，提升科學(xué)精神和公共參與的能力。專題十四科學(xué)思維與創(chuàng)新思維核心考點(diǎn)能力提升考點(diǎn)一思維與科學(xué)思維1．思維的含義與特征(1)兩種角度：廣義的思維與意識(shí)同義；狹義的思維與理性認(rèn)識(shí)同義。(2)“邏輯與思維”中所說的“思維”主要是從狹義角度來講的，指認(rèn)識(shí)的高級(jí)階段，是對(duì)事物的本質(zhì)及其規(guī)律的反映。專題十四科學(xué)思維與創(chuàng)新思維核心考點(diǎn)能力提升(3)思維的特征。項(xiàng)目思維的間接性

思維的概括性思維的能動(dòng)性區(qū)別內(nèi)涵人們不可能對(duì)所要認(rèn)識(shí)的每一個(gè)事物都去直接感知，事物的本質(zhì)和規(guī)律也不可能被直接感知到，但思維能夠憑借獲得的感性材料、已有的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，透過事物的現(xiàn)象，揭示事物的本質(zhì)和規(guī)律，實(shí)現(xiàn)對(duì)未知事物的認(rèn)識(shí)思維能夠從多種事物及其各種各樣的屬性中，舍去表面的、非本質(zhì)的屬性，抓住內(nèi)在的、共同的、本質(zhì)的屬性，把握一類事物的共同本質(zhì)思維能夠提煉加工感性材料，形成有別于客觀實(shí)際的認(rèn)識(shí)。正確的思維如實(shí)地反映認(rèn)識(shí)對(duì)象，錯(cuò)誤的思維歪曲地反映認(rèn)識(shí)對(duì)象專題十四科學(xué)思維與創(chuàng)新思維核心考點(diǎn)能力提升續(xù)上表區(qū)別作用能夠彌補(bǔ)直接感知的不足，克服感性認(rèn)識(shí)的局限，更深刻、更正確、更全面地反映客觀事物。這種間接性也可能因?yàn)楦行圆牧系奶摷倩蚱妫蚣庸ぶ谱鞯氖д`，導(dǎo)致認(rèn)識(shí)失真憑借思維的概括性，人們才能以簡(jiǎn)馭繁地認(rèn)識(shí)世界，從千差萬別、紛紜復(fù)雜的事物現(xiàn)象中把握事物的本質(zhì)和規(guī)律思維在實(shí)踐中產(chǎn)生，在實(shí)踐中發(fā)展，又反作用于實(shí)踐。正確的思維能夠幫助人們?cè)趯?shí)踐中實(shí)現(xiàn)預(yù)期的目的聯(lián)系思維的概括性是間接性的前提。正因?yàn)樗季S具有概括性、能動(dòng)性，人們才憑借已獲得的感性材料、經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，舍去表面的、非本質(zhì)的屬性，從而抓住內(nèi)在的、共同的、本質(zhì)的屬性，思維才體現(xiàn)出間接性的特點(diǎn)；間接性和概括性中都體現(xiàn)有能動(dòng)性專題十四科學(xué)思維與創(chuàng)新思維核心考點(diǎn)能力提升特別提醒：思維的間接性特征與思維來源于實(shí)踐并不沖突(1)要獲得對(duì)事物本質(zhì)和規(guī)律的認(rèn)識(shí)，就要在實(shí)踐中接觸和變革事物，占有豐富、真實(shí)的感性材料，然后對(duì)其進(jìn)行科學(xué)的加工制作，實(shí)現(xiàn)由感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)的飛躍。(2)思維還要回到實(shí)踐中去，接受實(shí)踐的檢驗(yàn)，才能弄清它是否符合客觀實(shí)際，能否真正解決實(shí)際問題。專題十四科學(xué)思維與創(chuàng)新思維核心考點(diǎn)能力提升2．思維形態(tài)及其特征(1)思維的形態(tài)。標(biāo)準(zhǔn)分類解釋從思維的方向看發(fā)散思維向不同方向擴(kuò)散聚合思維

向同一方向收斂從思維對(duì)認(rèn)識(shí)對(duì)象的思考角度看綜合思維

整體地認(rèn)識(shí)對(duì)象分析思維

分別地認(rèn)識(shí)對(duì)象從思維反映認(rèn)識(shí)對(duì)象的方式看辨證思維用聯(lián)系、發(fā)展、全面的觀點(diǎn)看待事物和思考問題形而上學(xué)思維用孤立、靜止、片面的觀點(diǎn)看待事物和思考問題根據(jù)思維運(yùn)行的基本單元抽象思維以概念作為思維的基本單元

形象思維以感性形象作為思維的基本單元特別提醒：抽象思維和形象思維是思維的基本形態(tài)。專題十四科學(xué)思維與創(chuàng)新思維核心考點(diǎn)能力提升(2)思維的基本形態(tài)方面。關(guān)系抽象思維形象思維區(qū)別含義人的思維抽象和概括了事物的共同屬性，通過語詞鞏固下來，形成了概念，并以概念作為思維的基本單元，就屬于抽象思維人的思維抽象和概括的是事物的形象特征，并以感性形象作為思維的基本單元，就屬于形象思維基本單元概念

感性形象專題十四科學(xué)思維與創(chuàng)新思維核心考點(diǎn)能力提升續(xù)上表區(qū)別主要特征基本單元的概念性、運(yùn)行方式的推導(dǎo)性、思維表達(dá)的嚴(yán)謹(jǐn)性基本單元的形象性、運(yùn)行方式的想象性、思維表達(dá)的情感性

聯(lián)系抽象思維與形象思維是根據(jù)思維運(yùn)行的基本單元的不同而區(qū)分的兩種不同思維形態(tài)；無論是形象思維還是抽象思維，都來源于實(shí)踐；在實(shí)際思維活動(dòng)中，抽象思維和形象思維雖然各有其功能和作用，但又具有相輔相成的關(guān)系專題十四科學(xué)思維與創(chuàng)新思維核心考點(diǎn)能力提升3.邏輯思維的基本要求(三大基本規(guī)律)項(xiàng)目同一律矛盾律排中律強(qiáng)調(diào)確定性一致性明確性公式A是AA不是非AA或者非A內(nèi)容在同一時(shí)間、從同一方面、對(duì)同一對(duì)象所形成的論斷“A”，如果是真的，就是真的；如果是假的，就是假的在同一時(shí)間、從同一方面、對(duì)同一對(duì)象所形成的論斷“A”和它的否定論斷“非A”不能同真，其中必有一假在同一時(shí)間、從同一方面、對(duì)同一對(duì)象所形成的論斷“A”和“非A”不能同假，其中必有一真專題十四科學(xué)思維與創(chuàng)新思維核心考點(diǎn)能力提升續(xù)上表要求在同一思維過程中，每一思想必須保持自身同一性。不能混淆概念，也不能轉(zhuǎn)移論題在同一時(shí)間、從同一方面、對(duì)同一對(duì)象所形成的論斷“A”和“非A”，不能斷定它們都成立在同一時(shí)間、從同一方面、對(duì)同一對(duì)象形成的論斷“A”和“非A”，不能斷定它們都不成立。也就是說，不能同時(shí)否認(rèn)“A”，又否認(rèn)“非A”邏輯錯(cuò)誤“混淆概念”“偷換概念”或“偷換論題”“自相矛盾”“兩不可”適用范圍在同一思維過程中，必須在同一意義上使用概念或者判斷適用于矛盾命題和反對(duì)命題只適用于矛盾命題專題十四科學(xué)思維與創(chuàng)新思維核心考點(diǎn)能力提升續(xù)上表應(yīng)注意的問題只有在思維領(lǐng)域中才起作用，是指在同一思維過程中的概念、判斷的同一，而不是把每一事物永遠(yuǎn)同一、永久不變一是注意“三同一”的限制，二是注意邏輯矛盾與辯證矛盾的區(qū)別一是只有當(dāng)問題涉及非此即彼、兩者必有一真而沒有第三種情況時(shí)，才起作用。二是不要求人們對(duì)任何存在矛盾觀點(diǎn)的問題作出明確表態(tài)。三是它并沒有指明兩個(gè)判斷中哪一個(gè)是真的，并不涉及事物在一定條件下互為中介和相互轉(zhuǎn)化的問題共性①都是形式邏輯的基本規(guī)律。②都是人們?cè)陂L(zhǎng)期的社會(huì)實(shí)踐中，對(duì)認(rèn)識(shí)客觀事物的正確思維活動(dòng)的總結(jié)。③都是形成科學(xué)思維的必要條件專題十四科學(xué)思維與創(chuàng)新思維核心考點(diǎn)能力提升4.科學(xué)思維(1)科學(xué)思維的特征。科學(xué)思維追求認(rèn)識(shí)的客觀性包括兩個(gè)層次的含義。①科學(xué)思維在認(rèn)識(shí)的路徑上追問事實(shí)的真相，在認(rèn)識(shí)的目的上追求真理性的認(rèn)識(shí)結(jié)果。②科學(xué)思維的認(rèn)識(shí)結(jié)果能夠揭示和把握認(rèn)識(shí)對(duì)象的本質(zhì)和規(guī)律，而認(rèn)識(shí)對(duì)象的本質(zhì)和規(guī)律是不以人的意志為轉(zhuǎn)移的，是客觀存在的科學(xué)思維的結(jié)果具有預(yù)見性由于科學(xué)思維是在把握認(rèn)識(shí)對(duì)象的歷史和現(xiàn)實(shí)的基礎(chǔ)上揭示其本質(zhì)和規(guī)律的，而任何認(rèn)識(shí)對(duì)象的變化和發(fā)展總是受其規(guī)律支配的，因此，科學(xué)思維揭示和把握了認(rèn)識(shí)對(duì)象的本質(zhì)和規(guī)律，就能夠?qū)φJ(rèn)識(shí)對(duì)象的未來發(fā)展情況作出符合規(guī)律的預(yù)測(cè)專題十四科學(xué)思維與創(chuàng)新思維核心考點(diǎn)能力提升續(xù)上表科學(xué)思維的結(jié)果具有可檢驗(yàn)性科學(xué)思維的結(jié)果具有可檢測(cè)性是與預(yù)見性相對(duì)應(yīng)的，如果預(yù)見不是科學(xué)思維的結(jié)果，也就是說，不是建立在對(duì)事物本質(zhì)和規(guī)律把握基礎(chǔ)上的預(yù)見，只能是猜測(cè)甚至臆想；反之，建立在對(duì)事物本質(zhì)和規(guī)律把握基礎(chǔ)上，對(duì)事物變化發(fā)展的趨勢(shì)作出的預(yù)見，就具有可檢驗(yàn)性三者關(guān)系①科學(xué)思維的客觀性、預(yù)見性、可檢驗(yàn)性是相互聯(lián)系、相互統(tǒng)一的。②離開客觀性，就不會(huì)有預(yù)見性；正因?yàn)橛蓄A(yù)見性，才有可檢驗(yàn)性。③如果科學(xué)思維所追求的客觀性能夠?qū)崿F(xiàn)，那么，科學(xué)思維的結(jié)果就具有可預(yù)見性，也具有可檢測(cè)性專題十四科學(xué)思維與創(chuàng)新思維核心考點(diǎn)能力提升(2)學(xué)習(xí)科學(xué)思維的意義。角度

闡釋思維素養(yǎng)意義捍衛(wèi)真理學(xué)習(xí)科學(xué)思維，有利于我們糾正邏輯錯(cuò)誤，駁斥詭辯，捍衛(wèi)真理?？茖W(xué)的抽象思維一定是符合邏輯要求的思維，違背邏輯要求的思維不是科學(xué)思維。通過學(xué)習(xí)邏輯知識(shí)，我們可以更好地?fù)?dān)當(dāng)起維護(hù)真理的責(zé)任把握本質(zhì)學(xué)習(xí)科學(xué)思維，有利于我們把握事物的本質(zhì)和發(fā)展規(guī)律。世界是普遍聯(lián)系、變化發(fā)展的。認(rèn)識(shí)世界，不僅要認(rèn)識(shí)事物的部分、方面、階段，而且要認(rèn)識(shí)事物變化發(fā)展著的整體。學(xué)會(huì)運(yùn)用辯證思維方法，我們可以更為全面、動(dòng)態(tài)地把握客觀事物專題十四科學(xué)思維與創(chuàng)新思維核心考點(diǎn)能力提升續(xù)上表思維素養(yǎng)意義著眼創(chuàng)新學(xué)習(xí)科學(xué)思維，有利于我們把握新情況、解決新問題，從而有所發(fā)現(xiàn)、有所發(fā)明、有所創(chuàng)造，提高我們的創(chuàng)新能力覺悟?qū)用鎸W(xué)習(xí)科學(xué)思維，有助于我們認(rèn)清社會(huì)發(fā)展規(guī)律和階段性特征，正確認(rèn)識(shí)不同的社會(huì)實(shí)踐中的國情和世情，準(zhǔn)確把握我們所在的歷史方位，提高我們的政治站位，提升我們的思想水平和政治覺悟?qū)嵺`層面學(xué)習(xí)科學(xué)思維，有助于我們發(fā)揚(yáng)科學(xué)精神，積極投身于當(dāng)代中國廣泛而深刻的社會(huì)變革、宏大而獨(dú)特的實(shí)踐創(chuàng)新，以銳意進(jìn)取的態(tài)度和負(fù)責(zé)任的行動(dòng)促進(jìn)社會(huì)和諧，助力國家強(qiáng)盛和民族復(fù)興專題十四科學(xué)思維與創(chuàng)新思維核心考點(diǎn)能力提升續(xù)上表總之，把握科學(xué)思維的精髓，學(xué)會(huì)運(yùn)用科學(xué)思維方法，可以幫助我們正確認(rèn)識(shí)事物，提高學(xué)習(xí)和工作的效率；可以幫助我們樹立正確的世界觀和人生觀，成為有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)臅r(shí)代新人，更好地報(bào)效國家、服務(wù)社會(huì)、造福人類專題十四科學(xué)思維與創(chuàng)新思維核心考點(diǎn)能力提升[典例剖析]考向一思維的含義與特征1．(2022·海南?？谝荒?放眼周圍的世界，我們看到的是高山、河流、森林、原野等。哲學(xué)家超越日常生活的經(jīng)驗(yàn)層次，通過事物各自生動(dòng)的具體特性，探究出它們共同的屬性和本質(zhì)特征——物質(zhì)是不依賴于人的意識(shí)并能為人的意識(shí)所反映的客觀實(shí)在。哲學(xué)上物質(zhì)概念的探究體現(xiàn)了(

)①思維具有預(yù)見性②思維具有概括性③思維具有確定性④思維具有能動(dòng)性A．①③

B．①④C．②③ D．②④專題十四科學(xué)思維與創(chuàng)新思維核心考點(diǎn)能力提升解析：思維的主要特征是間接性和概括性，人的思維是具有主觀能動(dòng)性的，人能能動(dòng)的認(rèn)識(shí)世界。通過事物各自生動(dòng)的具體特性，探究出它們共同的屬性和本質(zhì)特征，體現(xiàn)了思維具有概括性和能動(dòng)性，②④正確。人的思維活動(dòng)具有目的性、計(jì)劃性、主動(dòng)創(chuàng)造性，材料沒有涉及思維是否具有預(yù)見性，排除①。思維不具有確定性，排除③。故本題選D。答案：D專題十四科學(xué)思維與創(chuàng)新思維核心考點(diǎn)能力提升考向二思維形態(tài)及其特征2．(2022·山東濟(jì)南三模)古詩詞是流傳千年的中華文化瑰寶，欣賞古詩詞不僅使我們從中領(lǐng)略音韻之美、意境之美，還能品味其中的思維方法。“夜闌臥聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢(mèng)來”“黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬仞山”“霓為衣兮風(fēng)為馬，云之君兮紛紛而來下”。這些古詩詞(

)①以感性形象為基本單元，注重表達(dá)的情感性②以概念為基本單元，注重表達(dá)的嚴(yán)謹(jǐn)性③借助形象化的想象創(chuàng)造新的認(rèn)識(shí)形象④運(yùn)用感性具體在思維中再現(xiàn)活生生的具體事物A．①③ B．①④C．②③ D．②④專題十四科學(xué)思維與創(chuàng)新思維核心考點(diǎn)能力提升解析：材料中的這些古詩詞屬于形象思維，以感性形象為基本單元，注重表達(dá)的情感性，借助形象化的想象創(chuàng)造新的認(rèn)識(shí)形象，①③符合題意；抽象思維以概念為基本單元，而題干這些詩詞屬于形象思維，②不選；要在思想中再現(xiàn)活生生的內(nèi)容豐富的具體事物，認(rèn)識(shí)必須發(fā)展到思維具體，④錯(cuò)誤。故本題選A。答案：A專題十四科學(xué)思維與創(chuàng)新思維核心考點(diǎn)能力提升考向三邏輯思維的基本要求3．(2022·天津河?xùn)|二模)同一律、矛盾律和排中律是形式邏輯的基本規(guī)律。對(duì)以下語句的認(rèn)識(shí)，正確的是(

)①金屬受熱時(shí)體積會(huì)膨脹嗎？——違反同一律，出現(xiàn)“兩不可”的錯(cuò)誤②我堅(jiān)信一位哲人的名言，“不要相信任何人的話”——違反矛盾律，出現(xiàn)“自相矛盾”的錯(cuò)誤③本案所有證據(jù)都是可信的，本案有些證據(jù)不可信——違反排中律，出現(xiàn)“偷換概念”的錯(cuò)誤④漢江是長(zhǎng)江最大的支流，漢江不是長(zhǎng)江最大的支流——違反矛盾律，不能同真，必有一假A．①② B．②③C．②④ D．③④專題十四科學(xué)思維與創(chuàng)新思維核心考點(diǎn)能力提升解析：違反同一律，會(huì)出現(xiàn)“偷換概念”的錯(cuò)誤，而不是“兩不可”的錯(cuò)誤，①錯(cuò)誤。矛盾律要求思維保持前后一致。我堅(jiān)信一位哲人的名言，“不要相信任何人的話”——出現(xiàn)了前后不一致情況，違反矛盾律，出現(xiàn)“自相矛盾”的錯(cuò)誤，②正確。本案所有證據(jù)都是可信的，本案有些證據(jù)不可信——出現(xiàn)“自相矛盾”的錯(cuò)誤，違犯了矛盾律而不是排中律，并且違反排中律會(huì)出現(xiàn)“兩不可”的錯(cuò)誤，不是出現(xiàn)“偷換概念”的錯(cuò)誤，③錯(cuò)誤。漢江是長(zhǎng)江最大的支流，漢江不是長(zhǎng)江最大的支流——前后不一致，違反矛盾律，出現(xiàn)“自相矛盾”的錯(cuò)誤，不能同真，必有一假，④正確。故本題選C。答案：C專題十四科學(xué)思維與創(chuàng)新思維核心考點(diǎn)能力提升考向四科學(xué)思維4．(2022·海南模擬預(yù)測(cè))近期，專家組在“超級(jí)稻”種植示范基地對(duì)第二代“超優(yōu)千號(hào)”進(jìn)行測(cè)產(chǎn)。在抽選的三塊地里測(cè)量得出超級(jí)稻的畝產(chǎn)高達(dá)2270斤，并且是連續(xù)4年畝產(chǎn)超過2200斤。這意味著，經(jīng)過中國農(nóng)業(yè)學(xué)家們的多年努力，水稻畝產(chǎn)1噸已實(shí)現(xiàn)！從中可以體會(huì)出(

)①科學(xué)思維的結(jié)果具有預(yù)見性②思維的結(jié)果必須接受實(shí)踐的檢驗(yàn)③學(xué)習(xí)科學(xué)思維能提高政治站位④被實(shí)踐檢驗(yàn)的思維才是科學(xué)思維A．①② B．①④C．②③ D．③④專題十四科學(xué)思維與創(chuàng)新思維核心考點(diǎn)能力提升解析：專家組在“超級(jí)稻”種植示范基地對(duì)第二代“超優(yōu)千號(hào)”進(jìn)行測(cè)產(chǎn)，水稻畝產(chǎn)1噸已實(shí)現(xiàn)，從中可以體會(huì)出科學(xué)思維的結(jié)果具有預(yù)見性，也說明思維的結(jié)果必須接受實(shí)踐的檢驗(yàn)，①②符合題意。學(xué)習(xí)科學(xué)思維與提高政治站位沒有必然聯(lián)系，③錯(cuò)誤。被實(shí)踐檢驗(yàn)的思維不一定是正確的思維，不一定是科學(xué)思維，④錯(cuò)誤。故本題選A。答案：A專題十四科學(xué)思維與創(chuàng)新思維核心考點(diǎn)能力提升[創(chuàng)新演練]1．根據(jù)中國古代神話傳說，神農(nóng)在教會(huì)人們播種五谷之后，為了解決大家生病的問題，嘗了各種草藥記錄功效，這被視為中醫(yī)藥學(xué)的發(fā)端。盡管這是神話傳說，但是至少可以說明(

)①實(shí)踐推動(dòng)了思維的發(fā)展②源于實(shí)踐的思維都是科學(xué)的③思維具有間接性特征④思維具有概括性特征A．①③ B．①④C．②③ D．②④專題十四科學(xué)思維與創(chuàng)新思維核心考點(diǎn)能力提升解析：為了解決大家生病的問題，嘗了各種草藥記錄功效，這說明了實(shí)踐推動(dòng)了思維的發(fā)展，①符合題意。思維的概括性特征強(qiáng)調(diào)思維能從多種多樣的屬性中，把握一類事物的共同本質(zhì)。神農(nóng)嘗了各種草藥記錄功效，體現(xiàn)了思維的概括性特征，④符合題意。思維有正確和錯(cuò)誤之分。思維源于實(shí)踐，②錯(cuò)誤。思維的間接性特征強(qiáng)調(diào)透過現(xiàn)象揭示事物的本質(zhì)和規(guī)律。神農(nóng)嘗百草這一材料沒有體現(xiàn)思維的間接性特征，③不符合題意。故本題選B。答案：B專題十四科學(xué)思維與創(chuàng)新思維核心考點(diǎn)能力提升2．從思維的基本形態(tài)角度看，下面漫畫所采用的思維形態(tài)的主要特征是(

)①基本單元的形象性②運(yùn)行方式的想象性③思維表達(dá)的嚴(yán)謹(jǐn)性④基本單元的概念性A．①② B．①③C．②③ D．③④專題十四科學(xué)思維與創(chuàng)新思維核心考點(diǎn)能力提升解析：該漫畫所采用的思維形態(tài)是形象思維，基本單元的形象性和運(yùn)行方式的想象性是形象思維的主要特征，①②正確；思維表達(dá)的嚴(yán)謹(jǐn)性是抽象思維的特征，③不符合題意；基本單元的概念性是抽象思維的特征，④不符合題意。故本題選A。答案：A專題十四科學(xué)思維與創(chuàng)新思維核心考點(diǎn)能力提升3．某市舉行了迎新年煙花晚會(huì)，某班班主任老師了解該班甲、乙、丙、丁四位同學(xué)是否去現(xiàn)場(chǎng)觀看了該晚會(huì)，四位同學(xué)回答如下：甲：我們四人都沒有去看。乙：我們四人有人去看了。丙：乙和丁至少有一人沒有去看。丁：我沒去看。后來證實(shí)上述四人有兩人說真話，兩人說假話。根據(jù)以上信息，判斷正確的選項(xiàng)為(

)A．說真話的是乙和丁 B．說真話的是乙和丙C．說真話的是甲和丙 D．說真話的是丙和丁專題十四科學(xué)思維與創(chuàng)新思維核心考點(diǎn)能力提升解析：甲和乙兩個(gè)人的話是矛盾關(guān)系，如果甲說的是真話，乙說的是假話，丙和丁都是真話，這與“四人有兩人說真話，兩人說假話”不符，所以甲說的是假話，乙說的是真話。如果丁說的是真話，那么丙說的也是真話，由此可得出乙去看了，所以，乙的說法也是真的，這與“四人有兩人說真話”不符，所以丁說的是假話，由此可知，丙說的是真話。B項(xiàng)正確，排除A、C、D三項(xiàng)。故本題選B。答案：B專題十四科學(xué)思維與創(chuàng)新思維核心考點(diǎn)能力提升4．當(dāng)今世界處于百年未有之大變局，我們黨領(lǐng)導(dǎo)的偉大斗爭(zhēng)、偉大工程、偉大事業(yè)、偉大夢(mèng)想正在如火如荼進(jìn)行，同時(shí)我們也面臨一系列重大風(fēng)險(xiǎn)考驗(yàn)。我們要善于從紛繁復(fù)雜的矛盾中把握斗爭(zhēng)規(guī)律，慣用戰(zhàn)略思維、歷史思維、辯證思維、創(chuàng)新思維、法治思維、底線思維，不斷積累斗爭(zhēng)經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)斗爭(zhēng)本領(lǐng)。因?yàn)檫@些思維(

)①是對(duì)人類感性認(rèn)識(shí)方式的高度概括，是科學(xué)的思維②是具有指導(dǎo)性和針對(duì)性的科學(xué)的思想方法和工作方法③是人們認(rèn)識(shí)事物本質(zhì)、把握事物規(guī)律的重要思維方式④在實(shí)踐中產(chǎn)生和發(fā)展并反作用于實(shí)踐，具有社會(huì)歷史性A．①② B．①④C．②③ D．③④專題十四科學(xué)思維與創(chuàng)新思維核心考點(diǎn)能力提升解析：材料中指出面對(duì)風(fēng)云突變的國際格局，要善于把握斗爭(zhēng)規(guī)律，慣用戰(zhàn)略思維等思考和解決問題，這是因?yàn)檫@些思維是具有指導(dǎo)性和針對(duì)性的科學(xué)的思想方法和工作方法，是人們認(rèn)識(shí)事物本質(zhì)、把握事物規(guī)律的重要思維方式，②③正確。這些思維是對(duì)人類理性認(rèn)識(shí)方式的高度概括，是科學(xué)的思維，①錯(cuò)誤。實(shí)踐具有社會(huì)歷史性，而不是思維具有社會(huì)歷史性，④錯(cuò)誤。故本題選C。答案：C專題十四科學(xué)思維與創(chuàng)新思維核心考點(diǎn)能力提升考點(diǎn)二創(chuàng)新思維1．全面理解創(chuàng)新思維含義創(chuàng)新思維是特指人們?cè)趯?shí)踐中破除迷信、超越陳規(guī)，有所發(fā)現(xiàn)、有所發(fā)明的思維活動(dòng)條件①要以實(shí)踐為基礎(chǔ)。②對(duì)前人和他人已有成果的繼承。在繼承的基礎(chǔ)上破舊立新，才能更好地實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新。③要以正確的科學(xué)理論為指導(dǎo)，發(fā)揮主觀能動(dòng)性，進(jìn)行思維創(chuàng)新。④要綜合運(yùn)用多種思維方式，敢于創(chuàng)新，勇于創(chuàng)新方式邏輯思維活動(dòng)與非邏輯思維活動(dòng)；常規(guī)的思維方法與非常規(guī)的思維方法專題十四科學(xué)思維與創(chuàng)新思維核心考點(diǎn)能力提升續(xù)上表特征創(chuàng)新思維的思路具有多向性從思維方向上看，創(chuàng)新思維常常從不同的角度去思考問題創(chuàng)新思維的步驟具有跨越性往往表現(xiàn)為對(duì)推理步驟的省略或跨越創(chuàng)新思維的結(jié)果具有獨(dú)特性用獨(dú)特而巧妙的方法解決問題表現(xiàn)思路新

突破陳規(guī)看問題，另辟蹊徑想問題方法新不局限于常規(guī)方法，敢用新手段，試用新工具，因?yàn)榉椒ǖ卯?dāng)而事半功倍結(jié)果新凡是創(chuàng)新思維的成果，不論是生產(chǎn)活動(dòng)和科學(xué)實(shí)驗(yàn)中的新發(fā)明、新發(fā)現(xiàn)，還是理論上的新見解、新論證，總有其新穎獨(dú)到之處專題十四科學(xué)思維與創(chuàng)新思維核心考點(diǎn)能力提升2.聯(lián)想思維(1)聯(lián)想思維的含義。將記憶中對(duì)不同事物的認(rèn)識(shí)進(jìn)行聯(lián)結(jié)與思考的思維活動(dòng)。聯(lián)想思維的客觀基礎(chǔ)：事物之間的普遍聯(lián)系。(2)聯(lián)想思維的特征。具有跨越的聯(lián)結(jié)性從形式上看，聯(lián)想思維既可以將相關(guān)對(duì)象的認(rèn)識(shí)聯(lián)系在一起，也可以將看似不相關(guān)對(duì)象的認(rèn)識(shí)聯(lián)系在一起，其聯(lián)結(jié)方式具有非連續(xù)的跨越性具有非邏輯制約的暢想性聯(lián)想思維的“暢想”，包含著構(gòu)想、想象甚至是幻想專題十四科學(xué)思維與創(chuàng)新思維核心考點(diǎn)能力提升(3)聯(lián)想思維的方法。遷移含義聯(lián)想思維中的遷移，是將不同認(rèn)識(shí)對(duì)象的性質(zhì)、作用等進(jìn)行位置變遷與功能移植，以尋求解決問題的新思路作用①遷移可以為創(chuàng)新思維開拓可能的思路。②遷移能夠?yàn)閯?chuàng)新思維搭建由此及彼的橋梁。③遷移對(duì)提高人們解決問題的能力具有重要作用想象含義想象是在頭腦中對(duì)已有的事物表象進(jìn)行加工、改造，通過重新組合而產(chǎn)生新的事物形象的思維過程分類無意想象和有意想象專題十四科學(xué)思維與創(chuàng)新思維核心考點(diǎn)能力提升續(xù)上表遷移作用①形象化的想象可以填補(bǔ)經(jīng)驗(yàn)知識(shí)的空白，幫助人們找出不同對(duì)象之間可能具有的關(guān)聯(lián)，還可以給抽象的認(rèn)識(shí)對(duì)象建立起富有創(chuàng)造性的新形象。②“假如式”想象有助于打破人們對(duì)事物原有聯(lián)系方式認(rèn)識(shí)的局限性，幫助人們創(chuàng)造出多種多樣的“虛擬世界”，豐富人們的認(rèn)識(shí)內(nèi)容和精神世界。③想象可以幫助人們明確創(chuàng)新思維的目標(biāo)自覺地進(jìn)行聯(lián)想思維訓(xùn)練，在學(xué)習(xí)和生活中積極地運(yùn)用聯(lián)想思維，是提高聯(lián)想思維水平和能力的重要途徑

專題十四科學(xué)思維與創(chuàng)新思維核心考點(diǎn)能力提升【知識(shí)拓展】

訓(xùn)練聯(lián)想思維的方法①相似聯(lián)想：借助事物在性質(zhì)或形式上的相似性展開聯(lián)想。比如，今天是你的生日，你可能會(huì)想起去年生日的情景。②接近聯(lián)想：借助事物在空間或時(shí)間上的相近性展開聯(lián)想。比如，提到火燒赤壁，人們會(huì)聯(lián)想到《三國演義》，聯(lián)想到周瑜、諸葛亮、曹操等歷史人物。③對(duì)比聯(lián)想：借助事物之間相反或?qū)α⒌奶卣鬟M(jìn)行聯(lián)想。比如，特定場(chǎng)合中，人們由水想到火，由高想到矮，等等。④因果聯(lián)想：借助事物之間的因果關(guān)系展開聯(lián)想。比如，由海水污染聯(lián)想到海洋生物的死亡，由空氣污染聯(lián)想到全球變暖，等等。專題十四科學(xué)思維與創(chuàng)新思維核心考點(diǎn)能力提升3．發(fā)散思維和聚合思維(1)區(qū)別。關(guān)系

發(fā)散思維聚合思維含義不同根據(jù)已知的事物信息，從不同的角度、不同的方向思考，以尋求解決問題的多樣性答案的思維方式利用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，把眾多信息逐步引導(dǎo)到條理化的邏輯思路中，以便得出合乎邏輯的解決問題的方案思維方向不同由中心向四面八方擴(kuò)散由四面八方向中心集中特征不同發(fā)散思維的過程具有流暢性，思路具有變通性，結(jié)果具有獨(dú)特性思維聚合的過程具有嚴(yán)謹(jǐn)性，思路具有歸一性，結(jié)論具有可論證性技法不同主要有檢核表法、信息交合法、列舉法、頭腦風(fēng)暴法等思維聚合的方法主要有功能綜合方法、歸納推理方法和演繹推理方法專題十四科學(xué)思維與創(chuàng)新思維核心考點(diǎn)能力提升(2)聯(lián)系。①二者不可分割，相互依賴。一方面，聚合思維必須以發(fā)散思維所取得的成果為前提，只有經(jīng)過發(fā)散思維提出多種答案、方案、辦法，聚合思維才能對(duì)其進(jìn)行綜合、集中、求同、選擇；發(fā)散思維提出的答案、方案、辦法越多、越廣泛，聚合思維的認(rèn)識(shí)就越全面，選擇的機(jī)會(huì)就越多，就越容易得出最為滿意的答案，也就越接近客觀真理。另一方面，沒有聚合思維，發(fā)散思維的多種答案就無意義、無價(jià)值。發(fā)散思維可以提供解決問題的多種方案，但這些方案不會(huì)都是最正確的、最有價(jià)值的，這就需要通過比較、評(píng)價(jià)加以取舍。②發(fā)散思維和聚合思維是反復(fù)交織、相輔相成、缺一不可的。發(fā)散思維和聚合思維是創(chuàng)新思維的兩翼，是創(chuàng)新思維的過程，是反復(fù)地“發(fā)散—聚合—發(fā)散—聚合”的過程。實(shí)踐證明，創(chuàng)新思維是發(fā)散思維與聚合思維交替進(jìn)行、協(xié)同活動(dòng)的綜合性思維過程。專題十四科學(xué)思維與創(chuàng)新思維核心考點(diǎn)能力提升4．逆向思維(1)逆向思維內(nèi)涵和突出特征。①逆向思維是人們從過去所把握的事物原理的反面、構(gòu)成要素的反面、功能結(jié)構(gòu)的反面等，去思考、去求索，以實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新的目的的思維方法。②逆向思維的突出特征就在于反向求索，因此也被稱作反向法。(2)逆向思維的客觀基礎(chǔ)。矛盾是逆向思維產(chǎn)生的客觀基礎(chǔ)。事物包含著矛盾，矛盾雙方既對(duì)立又統(tǒng)一，人們已經(jīng)認(rèn)識(shí)的往往是其中某一部分、某一方向。為了全面認(rèn)識(shí)事物，往往需要基于事物的矛盾性質(zhì)，從反方向進(jìn)行思考。專題十四科學(xué)思維與創(chuàng)新思維核心考點(diǎn)能力提升(3)逆向思維的方法。①對(duì)事物結(jié)構(gòu)順序的已有認(rèn)識(shí)進(jìn)行反向思考。②對(duì)已有的有關(guān)事物存在狀態(tài)的認(rèn)識(shí)作轉(zhuǎn)換性思考。③對(duì)已有的有關(guān)事物功能的認(rèn)識(shí)作反向思考。④對(duì)已有的有關(guān)事物之間因果關(guān)系的認(rèn)識(shí)作交換性思考。人們對(duì)事物因果關(guān)系的認(rèn)識(shí)，可以由因到果，也可以由果溯因。(4)發(fā)揮思維正逆互補(bǔ)的作用。①逆向思維應(yīng)當(dāng)合“理”。正向思維與逆向思維是客觀對(duì)象的內(nèi)在矛盾在人們思維中的反映。逆向思維的反向是有合理性的思維反向。專題十四科學(xué)思維與創(chuàng)新思維核心考點(diǎn)能力提升②逆向思維不是逆反心理。逆向思維不是什么事都“倒著來”“對(duì)著干”的逆反心理。③正向思維是逆向思維的基礎(chǔ)和前提。我們只有掌握了正向思維的“正”，即人們已有的對(duì)事物常規(guī)認(rèn)識(shí)的成果，才能夠合理有效地進(jìn)行逆向思維的“逆”，即對(duì)已有的常規(guī)認(rèn)識(shí)作反向思考。④正逆互補(bǔ)，相得益彰。正逆互補(bǔ)，攜手共進(jìn)。有意識(shí)地將兩個(gè)或多個(gè)對(duì)立面聯(lián)系在一起思考，正反補(bǔ)充，可以打破單方面性質(zhì)的限制，避免思維的僵化和極端化，更有可能發(fā)現(xiàn)事物的新功能和新作用，產(chǎn)生創(chuàng)新性的成果。專題十四科學(xué)思維與創(chuàng)新思維核心考點(diǎn)能力提升5．超前思維含義在多角度、全方位地分析事物的歷史和現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，從事物發(fā)展的現(xiàn)實(shí)情況出發(fā)，認(rèn)識(shí)和把握事物的發(fā)展?fàn)顟B(tài)，運(yùn)用合理的推理和想象，判斷事物未來發(fā)展趨勢(shì)的思維形態(tài)表現(xiàn)“先知先覺”——能夠?qū)κ挛锇l(fā)展情況作出正確預(yù)測(cè)本質(zhì)超前思維是有超前意識(shí)的思維特征超前思維具有探索性。超前思維具有預(yù)測(cè)性。超前思維具有不確定性專題十四科學(xué)思維與創(chuàng)新思維核心考點(diǎn)能力提升續(xù)上表方法超前思維要運(yùn)用矛盾分析方法。超前思維要運(yùn)用推理和想象的方法。超前思維要注重調(diào)查研究。超前思維要運(yùn)用科學(xué)的思維方法意義超前思維有助于人們能動(dòng)地認(rèn)識(shí)世界，也有助于人們趨利避害、防患于未然，成功地改造世界超前思維能使人們通過前瞻性思考，把握事物發(fā)展?fàn)顟B(tài)，幫助人們規(guī)劃和調(diào)整思路，從而進(jìn)行正確的決策，抓住有利的發(fā)展機(jī)遇專題十四科學(xué)思維與創(chuàng)新思維核心考點(diǎn)能力提升續(xù)上表意義培養(yǎng)超前意識(shí)，提高超前思維水平，利用超前思維的前瞻性功能，有利于我們規(guī)劃成長(zhǎng)成才的方案，有利于企業(yè)開發(fā)供給側(cè)的產(chǎn)品和市場(chǎng)，有利于社會(huì)繪制更為全面合理的服務(wù)藍(lán)圖，有利于國家和民族進(jìn)行科學(xué)的頂層設(shè)計(jì)和整體謀劃，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的持續(xù)健康發(fā)展專題十四科學(xué)思維與創(chuàng)新思維核心考點(diǎn)能力提升【知識(shí)拓展】創(chuàng)新思維、超前思維和聯(lián)想思維項(xiàng)目特征聯(lián)系創(chuàng)新思維思維多向性、步驟跨越性、結(jié)果獨(dú)特性聯(lián)想思維和超前思維都是創(chuàng)新思維的具體形式聯(lián)想思維跨越的聯(lián)結(jié)性、非邏輯制約的暢想性超前思維探索性、預(yù)測(cè)性、不確定性專題十四科學(xué)思維與創(chuàng)新思維核心考點(diǎn)能力提升[典例剖析]考向一創(chuàng)新思維的含義及特征1．(2022·遼寧模擬預(yù)測(cè))如果你是個(gè)錘子，你會(huì)看誰都像釘子。這就叫功能性固著(functionalfixednes)。但其實(shí)錘子還可以被當(dāng)做凳子、武器，在某些場(chǎng)合中甚至能當(dāng)禮物。由于我們的認(rèn)知局限性，我們認(rèn)為錘子只能砸釘子，這種認(rèn)知導(dǎo)致了很多時(shí)候創(chuàng)新無法發(fā)生。下列關(guān)于創(chuàng)新思維的說法正確的是(

)①創(chuàng)新思維特指人們?cè)趯?shí)踐中破除迷信、超越陳規(guī)，有所發(fā)現(xiàn)、有所發(fā)明的思維活動(dòng)②創(chuàng)新思維的思路具有獨(dú)特性，結(jié)果具有多向性③創(chuàng)新思維要求我們以靈感和直覺等思維活動(dòng)為基礎(chǔ)，靈活運(yùn)用科學(xué)的思維方法④創(chuàng)新思維離不開對(duì)前人和他人已有成果的繼承A．①②

B．②③ C．①④ D．③④專題十四科學(xué)思維與創(chuàng)新思維核心考點(diǎn)能力提升解析：如果你是個(gè)錘子，你會(huì)看誰都像釘子，但其實(shí)錘子還可以被當(dāng)做凳子、武器，在某些場(chǎng)合中甚至能當(dāng)禮物，這說明創(chuàng)新思維特指人們?cè)趯?shí)踐中破除迷信、超越陳規(guī)，有所發(fā)現(xiàn)、有所發(fā)明的思維活動(dòng)，①正確；創(chuàng)新思維離不開對(duì)前人和他人已有成果的繼承，④正確；創(chuàng)新思維的思路具有多向性，結(jié)果具有獨(dú)特性，②錯(cuò)誤；創(chuàng)新思維要求我們以實(shí)踐為基礎(chǔ)，靈活運(yùn)用科學(xué)的思維方法，③錯(cuò)誤。故本題選C。答案：C專題十四科學(xué)思維與創(chuàng)新思維核心考點(diǎn)能力提升考向二聯(lián)想思維2．(2022·山東煙臺(tái)模擬預(yù)測(cè))近日，中央電視臺(tái)科教頻道推出的《假如地球變大了》節(jié)目吸引了觀眾的注意。如果地球直徑變大了，人們可以告別現(xiàn)在都市的擁擠和狹窄；隨著地球直徑的增長(zhǎng)，它所產(chǎn)生的引力將會(huì)變大，人們行動(dòng)會(huì)變得很艱難；隨之而來的就是近地軌道衛(wèi)星落入大氣層，“流星”隕落……下列對(duì)材料的理解正確的是(

)①作為聯(lián)想思維的“聯(lián)結(jié)”方式，想象有助于打破人們對(duì)宇宙間各事物原有聯(lián)系方式認(rèn)識(shí)的局限性②這種有意想象可以填補(bǔ)經(jīng)驗(yàn)知識(shí)的空白，提升人們對(duì)地球的認(rèn)識(shí)能力和水平③形象思維具有能動(dòng)性，通過思維跨越性的聯(lián)結(jié)，人們可以揭示地球的發(fā)展規(guī)律④通過提出“假如”式的問題，激發(fā)人們推測(cè)地球直徑變大會(huì)帶來的影響A．①② B．③④ C．①③ D．②④專題十四科學(xué)思維與創(chuàng)新思維核心考點(diǎn)能力提升解析：如果地球直徑變大了，人們可以告別現(xiàn)在都市的擁擠和狹窄；隨著地球直徑的增長(zhǎng)，它所產(chǎn)生的引力將會(huì)變大，人們行動(dòng)會(huì)變得很艱難；隨之而來的就是近地軌道衛(wèi)星落入大氣層，“流星”隕落……這說明這種有意想象可以填補(bǔ)經(jīng)驗(yàn)知識(shí)的空白，提升人們對(duì)地球的認(rèn)識(shí)能力和水平，通過提出“假如”式的問題，激發(fā)人們推測(cè)地球直徑變大會(huì)帶來的影響，②④正確。遷移是聯(lián)想思維的“聯(lián)結(jié)”方式，想象是聯(lián)想思維的“暢想”方式，而且通過提出“假如”式的問題，有助于打破人們對(duì)事物原有聯(lián)系方式認(rèn)識(shí)的局限性，排除①。材料沒體現(xiàn)形象思維，沒體現(xiàn)通過思維跨越性的聯(lián)結(jié)，人們可以揭示地球的發(fā)展規(guī)律，排除③。故本題選D。答案：D專題十四科學(xué)思維與創(chuàng)新思維核心考點(diǎn)能力提升考向三發(fā)散思維和聚合思維3．(2022·天津和平三模)我國面臨的很多“卡脖子”技術(shù)問題，根子是基礎(chǔ)理論研究跟不上，源頭和底層的東西沒有搞清楚。推動(dòng)創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展，加快科技創(chuàng)新步伐，從思維角度來分析，我們可以(

)①從不同的角度、不同的方向思考，通過聚合思維方法尋求解決問題的多樣性答案②通過發(fā)散思維，揭示可能存在的其他性質(zhì)和關(guān)系，尋求可能具有的其他功能和作用③通過聚合思維，利用已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，通過歸納、演繹等方法尋求創(chuàng)新的合理方案④逆向思維優(yōu)于正向思維，要運(yùn)用逆向思維實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新目標(biāo)A．①② B．②③C．①④ D．③④專題十四科學(xué)思維與創(chuàng)新思維核心考點(diǎn)能力提升解析：推動(dòng)創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展，加快科技創(chuàng)新步伐，從思維角度來分析，我們可以通過發(fā)散思維，揭示可能存在的其他性質(zhì)和關(guān)系，尋求可能具有的其他功能和作用；通過聚合思維，利用已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，通過歸納、演繹等方法尋求創(chuàng)新的合理方案，②③正確。從不同的角度、不同的方向思考，通過發(fā)散思維方法尋求解決問題的多樣性答案，①錯(cuò)誤。逆向思維優(yōu)于正向思維的說法錯(cuò)誤，④錯(cuò)誤。故本題選B。答案：B專題十四科學(xué)思維與創(chuàng)新思維核心考點(diǎn)能力提升考向四逆向思維4．(2022·遼寧沈陽三模)企業(yè)通過“辦不成事”窗口不僅能辦成事，而且可以節(jié)省大量時(shí)間，由此形成的“鯰魚效應(yīng)”，也成為了被學(xué)習(xí)的榜樣?！稗k不成事”窗口(

)①運(yùn)用逆向思維，打破常規(guī)實(shí)現(xiàn)綜合創(chuàng)新②利用檢核表法，把有關(guān)信息收斂和集中③借助合理想象，突破局限解決現(xiàn)實(shí)問題④通過破舊立新，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新思維的間接性A．①② B．①③C．②④ D．③④專題十四科學(xué)思維與創(chuàng)新思維核心考點(diǎn)能力提升解析：依據(jù)題意，通過“辦不成事”窗口不僅能辦成事，還可以節(jié)省大量時(shí)間，“辦不成事”窗口運(yùn)用逆向思維，打破常規(guī)實(shí)現(xiàn)綜合創(chuàng)新，借助合理想象，突破局限解決現(xiàn)實(shí)問題，①③正確。材料并未涉及利用檢核表法，把有關(guān)信息收斂和集中，②錯(cuò)誤。通過破舊立新，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新思維的獨(dú)特性，而不是間接性，④錯(cuò)誤。故本題選B。答案：B專題十四科學(xué)思維與創(chuàng)新思維核心考點(diǎn)能力提升考向五超前思維5．(2022·山東卷)科技賦能北京冬奧令世人驚嘆。北京冬奧組委選擇了全球范圍內(nèi)還較少被使用的二氧化碳制冰技術(shù)。相較于會(huì)對(duì)大氣造成污染的傳統(tǒng)制冷劑，二氧化碳制冷劑無毒無害，非常環(huán)保，其破壞臭氧層潛能值為0，全球變暖潛能值僅為1。北京冬奧會(huì)為推廣二氧化碳制冰技術(shù)提供了契機(jī)。選擇使用二氧化碳制冰技術(shù)，體現(xiàn)出北京冬奧組委(

)①運(yùn)用超前思維，創(chuàng)造制冰技術(shù)發(fā)展的趨勢(shì)②堅(jiān)持辯證思維，分析制冰技術(shù)運(yùn)用的內(nèi)在矛盾③運(yùn)用發(fā)散思維，圍繞環(huán)保軸心進(jìn)行思維收斂和集中④遵循邏輯推理，把握制冷劑使用與環(huán)境保護(hù)的因果關(guān)系A(chǔ)．①② B．①③C．②④ D．③④專題十四科學(xué)思維與創(chuàng)新思維核心考點(diǎn)能力提升解析：相較于會(huì)對(duì)大氣造成污染的傳統(tǒng)制冷劑，二氧化碳制冷劑無毒無害，非常環(huán)保，其破壞臭氧層潛能值為0，全球變暖潛能值僅為1，說明北京冬奧組委堅(jiān)持辯證思維，分析制冰技術(shù)運(yùn)用的內(nèi)在矛盾；同時(shí)遵循邏輯推理，把握制冷劑使用與環(huán)境保護(hù)的因果關(guān)系，②④符合題意。超前思維是在多角度、全方位地分析事物的歷史和現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，從事物發(fā)展的現(xiàn)實(shí)情況出發(fā)，認(rèn)識(shí)和把握事物的發(fā)展?fàn)顟B(tài)，運(yùn)用合理的推理和想象，判斷事物未來發(fā)展趨勢(shì)的思維形態(tài)，北京冬奧組委選擇使用二氧化碳制冰技術(shù)，是判斷制冰技術(shù)發(fā)展的趨勢(shì)，而不是創(chuàng)造其發(fā)展趨勢(shì)，①錯(cuò)誤。發(fā)散思維是從一個(gè)中心向四面八方擴(kuò)散、輻射，而不是進(jìn)行思維的收斂和集中，③錯(cuò)誤。故本題選C。答案：C專題十四科學(xué)思維與創(chuàng)新思維核心考點(diǎn)能力提升[創(chuàng)新演練]1．互聯(lián)網(wǎng)上有一段“人民幣推出首枚10元鋼镚”的視頻，制作者將中國人民銀行發(fā)行的紀(jì)念幣描述成流通貨幣，并稱“(這)意味著人民幣新一輪的貶值開始”。在這里，制作者(

)A．自相矛盾，違反了思維的一致性要求B．通過遷移聯(lián)想，提高了創(chuàng)新思維能力C．運(yùn)用了類比推理，得出的是必然性結(jié)論D．偷換了概念，不符合思維的確定性要求專題十四科學(xué)思維與創(chuàng)新思維核心考點(diǎn)能力提升解析：制作者將中國人民銀行發(fā)行的紀(jì)念幣描述成流通貨幣，并稱“(這)意味著人民幣新一輪的貶值開始”。在這里，制作者偷換了概念，不符合思維的確定性要求，D項(xiàng)符合題意。違反矛盾律要求的邏輯錯(cuò)誤叫作“自相矛盾”，材料沒有體現(xiàn)自相矛盾，A項(xiàng)排除。遷移是聯(lián)想思維的“聯(lián)結(jié)”方式。聯(lián)想思維中的遷移，是將不同認(rèn)識(shí)對(duì)象的性質(zhì)、作用等進(jìn)行位置變遷與功能移植，以尋求解決問題的新思路。材料中沒有體現(xiàn)通過遷移聯(lián)想，提高了創(chuàng)新思維能力，B項(xiàng)排除。材料沒有涉及類比推理，C項(xiàng)排除。故本題選D。答案：D專題十四科學(xué)思維與創(chuàng)新思維核心考點(diǎn)能力提升2．黑洞是1915年愛因斯坦廣義相對(duì)論預(yù)言存在的一種天體。2022年5月12日，事件視界望遠(yuǎn)鏡(EHT)合作組織正式發(fā)布了銀河系中心黑洞“人馬座A*”的首張照片，這一形狀酷似“甜甜圈”的黑洞，進(jìn)一步驗(yàn)證了愛因斯坦廣義相對(duì)論的正確性。材料表明(

)①“甜甜圈”概括了黑洞的形象特征，揭示了黑洞的本質(zhì)和規(guī)律②從黑洞到“甜甜圈”，表明思維具有跨越的聯(lián)結(jié)性和非邏輯制約的暢想性③“甜甜圈”的形象是人們根據(jù)主體需要，通過暢想的方式而形成④科學(xué)思維結(jié)果具有可檢驗(yàn)性，黑洞照片驗(yàn)證了愛因斯坦廣義相對(duì)論的正確性A．①② B．①③C．②④ D．③④專題十四科學(xué)思維與創(chuàng)新思維核心考點(diǎn)能力提升解析：“甜甜圈”概括了黑洞的形象特征，屬于形象思維，但后半句揭示黑洞的本質(zhì)和規(guī)律屬于抽象思維的特點(diǎn)，①錯(cuò)誤。從黑洞到“甜甜圈”，把對(duì)黑洞和“甜甜圈”相同的部分連接起來，將看似不相關(guān)對(duì)象的認(rèn)識(shí)“荒唐”地聯(lián)系起來，體現(xiàn)了思維具有跨越的聯(lián)結(jié)性和非邏輯制約的暢想性，②正確?！疤鹛鹑Α钡男蜗笫侨藗兏鶕?jù)主體需要，說法錯(cuò)誤，應(yīng)立足實(shí)踐，③錯(cuò)誤。黑洞照片進(jìn)一步驗(yàn)證了愛因斯坦廣義相對(duì)論的正確性，說明科學(xué)思維結(jié)果具有可檢驗(yàn)性，④正確。故本題選C。答案：C專題十四科學(xué)思維與創(chuàng)新思維核心考點(diǎn)能力提升3．“決策聽證制度”是當(dāng)前進(jìn)行科學(xué)決策的一個(gè)重要制度。通過聽證制度，會(huì)議可以廣泛征求各方面的意見和建議，并且集思廣益，充分發(fā)揮群策群力的作用，集中各方面的意見和要求，選擇最優(yōu)的決策方案。這種聽證制度，實(shí)際上體現(xiàn)了一種科學(xué)思維方法。它體現(xiàn)的思維方法是(

)A．逆向思維方法B．辯證思維方法C．發(fā)散思維方法D．發(fā)散思維與聚合思維相結(jié)合的方法專題十四科學(xué)思維與創(chuàng)新思維核心考點(diǎn)能力提升解析：廣泛征求各方面的意見和建議，體現(xiàn)了發(fā)散思維，又集中各方面的意見和要求，選擇最優(yōu)的決策方案，體現(xiàn)了聚合思維，所以它體現(xiàn)的思維方法是發(fā)散思維與聚合思維相結(jié)合的方法，D項(xiàng)正確。逆向思維指與原來的思路相反的思路，材料沒有體現(xiàn)，A項(xiàng)錯(cuò)誤。辯證思維指用聯(lián)系、發(fā)展、全面的觀點(diǎn)看待事物和思考問題，材料沒有體現(xiàn)，B項(xiàng)錯(cuò)誤。材料不僅體現(xiàn)了發(fā)散思維方法，也體現(xiàn)了聚合思維方法，C項(xiàng)錯(cuò)誤。故本題選D。答案：D專題十四科學(xué)思維與創(chuàng)新思維核心考點(diǎn)能力提升4．諸葛亮的“空城計(jì)”、韓信的背水布陣的共同特點(diǎn)在于，故意在解決問題時(shí)進(jìn)行反習(xí)慣、反邏輯的思考，使對(duì)方感到莫名其妙，大惑不解，從而達(dá)到自己的目的。這說明(

)A．逆向思維從相反的角度來考慮問題以期實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新的目的B．逆向思維不講常“理”，但是它總比正向思維的效果好C．逆向思維利于問題解決，時(shí)時(shí)處處都可以運(yùn)用逆向思維D．逆向思維與正向思維相互排斥、又相輔相成、相得益彰解析：諸葛亮的“空城計(jì)”、韓信的背水布陣敢于“反其道而思之”，讓思維向?qū)α⒚娴姆较虬l(fā)展，從問題的反面深入地進(jìn)行探索，樹立新思想，創(chuàng)立新形象，從而達(dá)到自己的目的，可見“逆向思維是從相反的角度來考慮問題以實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新的目的”，A項(xiàng)符合題意。逆向思維要遵循客觀規(guī)律，而不是不講專題十四科學(xué)思維與創(chuàng)新思維核心考點(diǎn)能力提升?！袄怼薄Ｄ嫦蛩季S與正向思維是相輔相成、相得益彰的，逆向思維并不是總比正向思維的效果好，B項(xiàng)錯(cuò)誤。逆向思維只能在只有正反兩種可能的情況下使用，在采用正向思維不能解決問題時(shí)，可以從相反的方向去思考?！皶r(shí)時(shí)處處都可以運(yùn)用逆向思維”說法太絕對(duì)化，C項(xiàng)錯(cuò)誤。材料主要強(qiáng)調(diào)的是發(fā)揮逆向思維的作用，沒有涉及逆向思維與正向思維的關(guān)系問題，D項(xiàng)不符合題意。故本題選A。答案：A專題十四科學(xué)思維與創(chuàng)新思維核心考點(diǎn)能力提升5．在劉備尚未立足之時(shí)，諸葛亮分析時(shí)局?jǐn)喽ㄋ梢浴叭痔煜掠衅湟弧?；全面抗?zhàn)爆發(fā)后，針對(duì)“中國武器不如人，戰(zhàn)必?cái)　钡耐鰢?，毛澤東指出“敵退步我進(jìn)步，敵寡助我多助，經(jīng)過持久戰(zhàn)，最后勝利必然是中國的”。從思維的角度分析(

)①毛澤東的論斷具有超前性，恰當(dāng)運(yùn)用了矛盾分析法②諸葛亮的“先知先覺”運(yùn)用了推理和想象，屬于聯(lián)想思維③毛澤東的論斷表明善于反思，勇于質(zhì)疑是創(chuàng)新思維的基本品質(zhì)④諸葛亮的論斷超越了事物發(fā)展的時(shí)間和空間，具有預(yù)測(cè)性A．①② B．②③C．①④ D．③④專題十四科學(xué)思維與創(chuàng)新思維核心考點(diǎn)能力提升解析：“敵退步我進(jìn)步，敵寡助我多助，經(jīng)過持久戰(zhàn)，最后勝利必然是中國的”，毛澤東的論斷具有超前性，恰當(dāng)運(yùn)用了敵我對(duì)比的矛盾分析法，①符合題意；在劉備尚未立足之時(shí)，諸葛亮分析時(shí)局?jǐn)喽ㄋ梢浴叭痔煜掠衅湟弧?，諸葛亮的論斷是超前思維的表現(xiàn)，超越了事物發(fā)展的時(shí)間和空間，具有預(yù)測(cè)性，④符合題意；在劉備尚未立足之時(shí)，諸葛亮分析時(shí)局?jǐn)喽ㄋ梢浴叭痔煜掠衅湟弧?，諸葛亮的“先知先覺”運(yùn)用了超前思維，而不是聯(lián)想思維，②錯(cuò)誤；善于反思、勇于質(zhì)疑是超前意識(shí)的基本品質(zhì)，③錯(cuò)誤。故本題選C。答案：C專題十四科學(xué)思維與創(chuàng)新思維大題突破提能增分體現(xiàn)類主觀題的答題攻略及案例分析體現(xiàn)類主觀題都是先列出相關(guān)材料，然后要求考生根據(jù)設(shè)問要求對(duì)材料進(jìn)行分析，設(shè)問知識(shí)點(diǎn)指向一般比較明確，材料往往具有層次性，關(guān)鍵詞比較明顯。從考查的方式看，體現(xiàn)、說明類主觀題一般依據(jù)一定的材料信息，要求學(xué)生通過對(duì)材料信息進(jìn)行解讀，概括出材料信息所體現(xiàn)的知識(shí)。體現(xiàn)類主觀題通常分為“體現(xiàn)了什么”和“如何體現(xiàn)”兩大類，高考試題中體現(xiàn)設(shè)問有三種常見形式：(1)材料體現(xiàn)了或蘊(yùn)含(反映)了哪些道理？(2)材料是如何體現(xiàn)……的？(3)結(jié)合材料，運(yùn)用……原理說明材料中的某一觀點(diǎn)(做法)。從考查的能力看，突出考查學(xué)生獲取和解讀信息的能力、調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)的能力、分析解決問題的能力。專題十四科學(xué)思維與創(chuàng)新思維大題突破提能增分解答體現(xiàn)類主觀題時(shí)通常需要注意以下幾點(diǎn)：第一，審清設(shè)問，明確試題所要考查的知識(shí)點(diǎn)是什么，回顧教材相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的具體內(nèi)容。第二，研讀材料，查找材料中的關(guān)鍵信息，主要是與教材中相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的對(duì)應(yīng)信息。第三，將材料所給的關(guān)鍵信息與教材中的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)一一對(duì)照，二者相符的就是答案要點(diǎn)。第四，組織答案通常采用“材料”體現(xiàn)“理論”或?qū)?yīng)理論詳細(xì)表述，“材料”體現(xiàn)“理論”。第五，作答時(shí)要做到觀點(diǎn)和材料相結(jié)合，要根據(jù)材料層次，逐點(diǎn)作答。體現(xiàn)類主觀題，有時(shí)一個(gè)材料體現(xiàn)多個(gè)知識(shí)點(diǎn)，要注意從多角度回答；有時(shí)多個(gè)材料體現(xiàn)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，要注意歸納總結(jié)。專題十四科學(xué)思維與創(chuàng)新思維大題突破提能增分閱讀材料，完成下列要求【記憶】北京雨燕春天來到北京筑巢繁衍，夏末帶著新生的小雨燕跨越中亞遠(yuǎn)赴非洲，待來年再準(zhǔn)時(shí)飛回北京。古建筑上空北京雨燕飛舞的景象，是人們美好的記憶。【兩難】為了避免污損和破壞，古建筑的屋檐斗拱加裝了防護(hù)網(wǎng)，卻無意間把在此筑巢的北京雨燕擋在了“家門”外。既要避免古建筑受損，又要保證北京雨燕安居，成為難題。專題十四科學(xué)思維與創(chuàng)新思維大題突破提能增分【共生】在保護(hù)生物多樣性理念指導(dǎo)和相關(guān)技術(shù)支持下，文物、園林綠化等相關(guān)部門密切配合，為北京雨燕在古建筑上留出“繁殖窗口”。同時(shí)，志愿者積極為北京雨燕搭建新家，幫助它們向現(xiàn)代建筑遷移筑巢。在多方呵護(hù)下，北京雨燕的種群正在恢復(fù)和壯大。雨燕和古建筑在城市中實(shí)現(xiàn)了和諧共生。結(jié)合材料，運(yùn)用《邏輯與思維》知識(shí)，說明北京雨燕保護(hù)是如何體現(xiàn)科學(xué)思維的。專題十四科學(xué)思維與創(chuàng)新思維大題突破提能增分第一步：審清設(shè)問題目類型體現(xiàn)類主觀題知識(shí)范圍《邏輯與思維》的有關(guān)知識(shí)問題指向說明北京雨燕保護(hù)是如何體現(xiàn)科學(xué)思維的第二步：分析材料有效信息教材知識(shí)①北京在對(duì)雨燕的生活規(guī)律的把握基礎(chǔ)上，做出正確的判斷，制定相關(guān)的理論，并在實(shí)踐中論證這種理論的正確性科學(xué)思維追求認(rèn)識(shí)的客觀性專題十四科學(xué)思維與創(chuàng)新思維大題突破提能增分第三步：組織答案____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________續(xù)上表②在北京古建筑的保護(hù)和雨燕的保護(hù)中，協(xié)調(diào)二者關(guān)系，統(tǒng)一于城市建設(shè)和生態(tài)保護(hù)辯證思維方法③貫徹保護(hù)生物多樣性理念并在相關(guān)技術(shù)支持下，多種角度探索雨燕與城市的和諧共生創(chuàng)新思維專題十四科學(xué)思維與創(chuàng)新思維大題突破提能增分答案：北京雨燕保護(hù)，體現(xiàn)了科學(xué)思維追求認(rèn)識(shí)的客觀性，在實(shí)踐中認(rèn)識(shí)北京雨燕生存和繁衍的規(guī)律，對(duì)保護(hù)的總體效果作出合理推斷，并在實(shí)踐的檢驗(yàn)中不斷更新保護(hù)理念、改進(jìn)保護(hù)措施；運(yùn)用矛盾分析法處理古建筑保護(hù)和北京雨燕保護(hù)的關(guān)系，將兩者統(tǒng)一在城市發(fā)展的過程中，體現(xiàn)了辯證思維方法；多角度思考如何實(shí)現(xiàn)北京雨燕與古建筑的共生，發(fā)掘北京雨燕的文化價(jià)值，體現(xiàn)了創(chuàng)新思維能力。專題十四科學(xué)思維與創(chuàng)新思維熱點(diǎn)聚集素養(yǎng)培優(yōu)6G時(shí)代即將到來2022年，以全頻譜、全覆蓋、全應(yīng)用、強(qiáng)安全為特征的6G技術(shù)研究開始進(jìn)入業(yè)界視野并成為全球焦點(diǎn)。目前世界主要國家和地區(qū)均已啟動(dòng)6G研究，通過加大資金投入布局科研項(xiàng)目等措施，加速6G創(chuàng)新技術(shù)研發(fā)。中國歡迎并積極支持6G領(lǐng)域的國際合作，建議各國之間發(fā)揮各自優(yōu)勢(shì)，圍繞6G研究的關(guān)鍵點(diǎn)擴(kuò)大合作空間，搭建協(xié)同創(chuàng)新橋梁，共同推動(dòng)全球6G生態(tài)的建立，為未來相關(guān)產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展、互利共贏打下良好的基礎(chǔ)①。在2022年3月22日到24日舉行的第二屆全球6G技術(shù)大會(huì)上，來自美國、英國、加拿大、芬蘭、瑞典、日本、新加坡、希臘、沙特阿拉伯等全球多個(gè)國家的高校及科研機(jī)構(gòu)、電信運(yùn)營(yíng)企業(yè)、設(shè)備制造商等近百位權(quán)威專家針對(duì)6G專題十四科學(xué)思維與創(chuàng)新思維熱點(diǎn)聚集素養(yǎng)培優(yōu)毫米波與太赫茲技術(shù)、6G愿景與技術(shù)需求、6G頻譜共享共存技術(shù)、6G網(wǎng)絡(luò)架構(gòu)及關(guān)鍵技術(shù)、6G無線覆蓋擴(kuò)展技術(shù)、6G無線空口傳輸技術(shù)、6G無線網(wǎng)絡(luò)安全架構(gòu)關(guān)鍵、天地融合智能組網(wǎng)技術(shù)、6G全場(chǎng)景按需服務(wù)關(guān)鍵技術(shù)等十一個(gè)主題展開全面交流和深入討論②。大會(huì)期間，主辦方之一未來移動(dòng)通信論壇發(fā)布13本白皮書，受到高度關(guān)注。6G主題發(fā)布了總體白皮書《ICDT融合下的6G網(wǎng)絡(luò)2.0》，以及9本專題白皮書，包括數(shù)字孿生、下一代協(xié)議棧4.0、太赫茲、多址接入、智能超表面、零功耗、量子信息、終端友好、智能軌道交通。旨在推進(jìn)6G研發(fā)，培育全球一致的6G理念，營(yíng)造全球6G發(fā)展良好環(huán)境，推動(dòng)形成全球統(tǒng)一的6G標(biāo)準(zhǔn)③。專題十四科學(xué)思維與創(chuàng)新思維熱點(diǎn)聚集素養(yǎng)培優(yōu)作為移動(dòng)通信網(wǎng)絡(luò)代際發(fā)展的核心標(biāo)志之一，網(wǎng)絡(luò)架構(gòu)設(shè)計(jì)的前瞻性、可行性、兼容性將直接影響移動(dòng)通信網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展路徑和應(yīng)用成效，必須提前考慮。2022年6月13日—24日，國際電信聯(lián)盟無線電通信部門5D工作組(ITU-RWP5D)召開第41次會(huì)議。我國IMT-2030(6G)推進(jìn)組(以下簡(jiǎn)稱“推進(jìn)組”)參加“面向2030年及未來IMT系統(tǒng)”專題研討會(huì)上提出，6G無線性能指標(biāo)將實(shí)現(xiàn)十至百倍提升。根據(jù)IMT-2030(6G)推進(jìn)組發(fā)布的《6G總體愿景與潛在關(guān)鍵技術(shù)白皮書》所展現(xiàn)的場(chǎng)景，6G將在5G基礎(chǔ)上從服務(wù)于人、人與物，進(jìn)一步拓展到支撐智能體的高效互聯(lián)，實(shí)現(xiàn)由萬物互聯(lián)到萬物智聯(lián)的躍遷，最終助力人類社會(huì)實(shí)現(xiàn)“萬物智聯(lián)、數(shù)字孿生”的美好愿景④。專題十四科學(xué)思維與創(chuàng)新思維熱點(diǎn)聚集素養(yǎng)培優(yōu)中國移動(dòng)發(fā)布的《中國移動(dòng)6G網(wǎng)絡(luò)架構(gòu)技術(shù)白皮書》(以下簡(jiǎn)稱《白皮書》)，已被業(yè)界視為6G發(fā)展中的里程碑。這一業(yè)界最新研究成果是中國移動(dòng)在2020年《2030＋網(wǎng)絡(luò)架構(gòu)展望》白皮書的基礎(chǔ)上，對(duì)6G網(wǎng)絡(luò)架構(gòu)的發(fā)展驅(qū)動(dòng)因素、設(shè)計(jì)理念、總體設(shè)計(jì)、系統(tǒng)設(shè)計(jì)、組網(wǎng)設(shè)計(jì)等內(nèi)容的進(jìn)一步豐富?！栋灼窂?qiáng)調(diào)，6G網(wǎng)絡(luò)的架構(gòu)設(shè)計(jì)，既要面向數(shù)字化時(shí)代變革，與國家戰(zhàn)略高度契合，又要考慮新場(chǎng)景新需求的驅(qū)動(dòng)，同時(shí)還要論證跨界領(lǐng)域新技術(shù)的發(fā)展態(tài)勢(shì)和引入的可行性?！栋灼穼?duì)6G網(wǎng)絡(luò)架構(gòu)設(shè)計(jì)進(jìn)行了前瞻性的嘗試和探索，創(chuàng)新性系統(tǒng)化考慮了數(shù)字孿生、網(wǎng)絡(luò)安全等多種要素，非常有意義。按照移動(dòng)通信產(chǎn)業(yè)“使用一代，建設(shè)一代，研發(fā)一代”的發(fā)展節(jié)奏，業(yè)界預(yù)測(cè)6G將在2030年左右商用⑤。專題十四科學(xué)思維與創(chuàng)新思維熱點(diǎn)聚集素養(yǎng)培優(yōu)信息整合知識(shí)鏈接命題預(yù)測(cè)信息①國際競(jìng)爭(zhēng)、國際合作、全球治理、經(jīng)濟(jì)全球化可結(jié)合《當(dāng)代國際政治與經(jīng)濟(jì)》考查我國應(yīng)如何積極參與國際競(jìng)爭(zhēng)與合作。還可以結(jié)合《哲學(xué)與文化》考查中外文化交流的意義；考查意識(shí)的作用；考查實(shí)踐和認(rèn)識(shí)的辯證關(guān)系。還可以結(jié)合《邏輯與思維》考查科學(xué)思維的特點(diǎn)和意義；考查辯證思維方法；考查創(chuàng)新思維的特點(diǎn)和超前思維方法，等等信息②中外文化交流信息③意識(shí)的特點(diǎn)和作用信息④科學(xué)思維、追求真理是一個(gè)過程、辯證的否定觀信息⑤辯證思維、創(chuàng)新思維的特征、超前思維專題十四科學(xué)思維與創(chuàng)新思維熱點(diǎn)聚集素養(yǎng)培優(yōu)1．隨著全球多國著手部署第六代移動(dòng)通信技術(shù)(6G)，美國拉攏歐洲、日本等盟友，成立6G研發(fā)“小圈子”，將5G技術(shù)領(lǐng)先的中國排除在外，妄圖打造一個(gè)把中國排除在外的新的全球產(chǎn)業(yè)鏈。然而，《日本經(jīng)濟(jì)新聞》調(diào)查顯示，6G相關(guān)核心技術(shù)的專利申請(qǐng)數(shù)量中國占40%，處于全球領(lǐng)先地位。美國此舉(

)①旨在建設(shè)高水平國際經(jīng)濟(jì)合作新平臺(tái)②進(jìn)一步密切美國與世界各國交流合作③嚴(yán)重違背市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)原則和國際經(jīng)貿(mào)規(guī)則④將破壞全球產(chǎn)業(yè)鏈和供應(yīng)鏈安全穩(wěn)定A．①②

B．①④C．②③ D．③④專題十四科學(xué)思維與創(chuàng)新思維熱點(diǎn)聚集素養(yǎng)培優(yōu)解析：美國拉攏歐洲、日本等盟友，成立6G研發(fā)“小圈子”，這樣做嚴(yán)重違背市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)原則和國際經(jīng)貿(mào)規(guī)則，③符合題意；美國將5G技術(shù)領(lǐng)先的中國排除在外，妄圖打造一個(gè)把中國排除在外的新的全球產(chǎn)業(yè)鏈，這將破壞全球產(chǎn)業(yè)鏈和供應(yīng)鏈安全穩(wěn)定，④符合題意；美國拉攏歐洲、日本等盟友，成立6G研發(fā)“小圈子”，將5G技術(shù)領(lǐng)先的中國排除在外，這是一種違背國際經(jīng)貿(mào)規(guī)則的做法，不是為了建設(shè)高水平國際經(jīng)濟(jì)合作新平臺(tái)，更不是進(jìn)一步密切美國與世界各國交流合作，①②排除。故本題選D。答案：D專題十四科學(xué)思維與創(chuàng)新思維熱點(diǎn)聚集素養(yǎng)培優(yōu)2．5G技術(shù)商用后國家著手布置6G研發(fā)，預(yù)計(jì)到2030年可以商用。未來的6G可實(shí)現(xiàn)超級(jí)AR、XR等技術(shù)，高級(jí)人工智能會(huì)主動(dòng)與人交互，幫人處理各種事務(wù)，主動(dòng)為人提供建議；6G與全息技術(shù)結(jié)合，不用手機(jī)就可以呈現(xiàn)三維立體圖像。5G商用后就著手6G研發(fā)體現(xiàn)了(

)①批判性思維實(shí)現(xiàn)了互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷升級(jí)②在對(duì)現(xiàn)存事物肯定理解中包含對(duì)現(xiàn)存事物的否定理解③矛盾具有特殊性，5G和6G技術(shù)各有其優(yōu)點(diǎn)④科技創(chuàng)新有利于掌握引領(lǐng)發(fā)展的主動(dòng)權(quán)A．①③ B．①④C．②③ D．②④專題十四科學(xué)思維與創(chuàng)新思維熱點(diǎn)聚集素養(yǎng)培優(yōu)解析：未來的6G可實(shí)現(xiàn)超級(jí)AR、XR等技術(shù)，高級(jí)人工智能會(huì)主動(dòng)與人交互，幫人處理各種事務(wù)，主動(dòng)為人提供建議；6G與全息技術(shù)結(jié)合，不用手機(jī)就可以呈現(xiàn)三維立體圖像，5G商用后就著手6G研發(fā)體現(xiàn)了在對(duì)現(xiàn)存事物肯定理解中包含對(duì)現(xiàn)存事物的否定理解，科技創(chuàng)新有利