外研版六年級英語上冊教案(全冊)PAGE45PAGE六年級英語上冊全冊總備課一.全冊教材分析：

本學(xué)期是小學(xué)階段最后一個學(xué)年的開始。六年級的英語學(xué)習(xí)將以語言知識的鞏固和拓展為主，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入小學(xué)學(xué)段的復(fù)習(xí)準(zhǔn)備。所以本教材的新單詞遠(yuǎn)不如三、四、五年級多。在拓展方面，本教材介紹了美國的一些相關(guān)知識，有紐約、舊金山等著名城市，也有感恩節(jié)等外國節(jié)目，同時也介紹了長城、大熊貓等與中國相關(guān)的知識，讓學(xué)生既放眼世界，又不忘祖國。本冊書共有11個模塊，第11模塊為復(fù)習(xí)單元,每個模塊分別有2個單元。二、學(xué)生情況分析：六年級的學(xué)生對英語學(xué)習(xí)興趣整體有所下降，兩極分化比較嚴(yán)重。所以本學(xué)期應(yīng)做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。教師應(yīng)該面向全體學(xué)生，以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，更加重視激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注意分層教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為順利升入初中打好基礎(chǔ),特別是把好語音、書寫和音標(biāo)關(guān)。三、教學(xué)目標(biāo):1、能按四會、三會的要求掌握所學(xué)單詞。2、能按四會要求掌握所學(xué)句型。3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進(jìn)行簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。5、進(jìn)一步養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。6、進(jìn)一步養(yǎng)成聽英語、讀英語和說英語的良好習(xí)慣。7、能運(yùn)用相關(guān)的語言知識和技能，完成某項任務(wù)。8、能演唱已學(xué)過的英語歌曲，誦讀已學(xué)過的歌謠。四、教學(xué)重難點:1、能按四會、三會的要求掌握所學(xué)單詞。2、能按四會要求掌握所學(xué)句型。3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進(jìn)行簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。五、主要措施:１、以活動為課堂教學(xué)的主要形式，設(shè)計豐富多彩的教學(xué)活動，讓學(xué)生在樂中學(xué)、學(xué)中用，從而保證學(xué)生英語學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展。２、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進(jìn)行大量的語言操練和練習(xí)。３、培養(yǎng)學(xué)生拼讀音標(biāo)的能力，確保學(xué)生自主學(xué)習(xí)的質(zhì)量。４、設(shè)計全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。六、課時安排:每個模塊大約需要4課時的時間。Module14課時Module24課時Module34課時Module44課時Module56課時Module64課時Module74課時Module84課時Module96課時Module106課時ReviewModule2課時Module1教學(xué)內(nèi)容：Unit1It’smorethantwentythousandkilometerslong.Unit2It’sinthewest.教學(xué)目標(biāo)：1.描述一個景點或城市的特征與地理位置。2.全體學(xué)生能理解運(yùn)用本單元的單詞和重點句型。3.感知單詞重音和句子重讀。4.全體學(xué)生能按要求完成語句書寫。教學(xué)重難點：1．學(xué)會聽、說句子Thesepostcardsaregreat!It’sapictureoftheGreatWall.2．了解關(guān)于數(shù)詞的表達(dá)abouteightmillionpeople,aboutsixthousandsevenhundredkilometers3．能用Whereisit?It’sintheeast/west/north/southof…來回答方位。教學(xué)時間：2課時unit1It’smorethantwentythousandkilometerslong.教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)會聽、說句子Thesepostcardsaregreat!It’sapictureoftheGreatWall.2．運(yùn)用Tellmemore的操練來了解講訴某個地方（事件）的情況。3．學(xué)習(xí)新單詞：than,more,thousand,kilometers,million,something4．學(xué)會聽Howlong，Howbig開頭的特殊疑問句。5．用一般過去式來描述自己曾經(jīng)旅游過的地方。教學(xué)重點：1．學(xué)會聽、說句子Thesepostcardsaregreat!It’sapictureoftheGreatWall.2．運(yùn)用Tellmemore的說話操練來了解TheGreatWall,NewYork,Beijing情況。教學(xué)難點：1．流利說一些簡單的表達(dá)It’sverybig.It’sgot.Thatisbig。That’salot.2．了解關(guān)于數(shù)詞的表達(dá)abouteightmillionpeople,aboutsixthousandsevenhundredkilometers教具：Tape,card,photos,postcards教學(xué)過程:Step1Warming-up1、T:Wherehaveyoubeeninthesummerholiday?Ihavebeento…(建議他們通過展圖片和照片介紹相關(guān)的情況，并要求使用It’sapictureof.It’svery.)T:“Doyouknowthisplace?”S:Yes,It’sT:“Canyoutellmesomethingaboutit?S:Yes,It’sStep2Lead-in1、“l(fā)ook，abeautifulpostcards”板書跟讀幾遍。師出示一些名信片說“在名信片的一面printedalotofbeautifulpictures,suchas,theGreatWall,TheHuangshanMountain,師說“It’sapictureabouttheGreatWall.跟讀板書,學(xué)生看圖片練習(xí)說It’sapicture句子。2．學(xué)生跟讀后（長城）學(xué)生將課前準(zhǔn)備收集好關(guān)于的資料用漢語進(jìn)行討論，當(dāng)兩三個學(xué)生說一部分時師：“剛才講得很好，Tellmemore（板書）兩三個學(xué)生再介紹長城時師又說Tellmemore這時Doyouknow”師英語再DoyouknowtheChinesemeaning“Tellmemore”.Yes（再告訴我一些）師解釋說也可以說TellmemoreaboutTheGreatWall板書并解釋漢語意思。3．學(xué)習(xí)單詞hundred、thousand、million、kilometers、people卡片跟讀師問“TellmemoreabouttheGreatWall.Howlongisit?學(xué)生用漢語回答后，師出示It’sabout6，700米再跟讀thousandsevenhundredkilometers師問“TellmesomethingaboutNewYork.Howbigisit?學(xué)生用漢語回答后，師出示It’sgot8,000,000人再跟讀eightmillionpeople師問“TellmesomethingaboutBeijing.Howbigisit?學(xué)生用漢語回答后，師出示It’sgot14,000,000人再跟fourteenmillionpeopleStep3Practice學(xué)習(xí)常用口語Thatisbig.That’salot!It’sverybig.跟師朗讀。Listenandsay:WhoisSimon?WhoisDaming?Wherearethey?Whataretheydoing?(再聽錄音，要求學(xué)生勾畫出文中的重要的信息？關(guān)于長城，紐約，北京他們都談了什么?情學(xué)生模仿跟讀，并注意人物所使用的語言。把全班分成兩組，一組扮演Simon一組扮演Daming，表演對話)Step4Consolidation師拿出一張圖，學(xué)生猜一猜物品是什么？當(dāng)學(xué)生無法猜一猜物品是什么時，使用Tellmemore，請求獲取更多的信息。T:It’sananimal.S:TellmemoreT:It’sverybig.S:Tellmemore.Isitlong?T:It’slong.S:Tellmemore.Isittall?T:It’stallS::t’s…T:You’reright.(各分配說話的任務(wù)，小組共同展開這個游戲搜集一個大城市的圖片并對基本情況和人口進(jìn)行調(diào)查，然后請他們拿著圖片向其他同學(xué)介紹。)Step5Homework1、recitethetext.2、Rememberthewords.3、Writeacityaboutitspopulationandsizes. Unit2It'sintheWest教學(xué)目標(biāo)：1．能用It’sinthenorthof…描述方位；2．能用Whereisit?It’sintheeast/west/north/southof…來回答方位。3．能跟唱課文歌曲。教學(xué)重點：1．KeyWords:map,country,right2．能用Whereisit?It’sintheeast/west/north/southof…來回答方位。教學(xué)難點：能用Whereisit?It’sintheeast/west/north/southof…來回答方位。教學(xué)方法：Task-basedMethod,情景教學(xué)教具：Tape,card,pictures教學(xué)過程:Step1Warming-up1．Drawamapontheboard.Marknorthatthetop,southatthebottom,westontheleftandeastontheright.NorthWestEastSouth2.TelltheSssomeplaces:Beijingisinthenorth.Hainanisinthesouth.Shanghaiisintheeast.Xinjiangisinthewest.Step2Lead-in1.Listenandsay.A.Listentothetapeandtheteacherexplainsthetext.B.Listentothetapeagainandanswerthequestions.a)WhereisNewYork?b)WhereisSanFrancisco?c)WhereisHouston?Step3Practice1.Listenandlearntosay.2.Listenandchant.Step4ConsolidationTalkaboutyourfavoritething:Isitinourtown?Yes,itis.Whereisit?Itisinthenorth.Canyouseealotofanimalsthere?Yes,Ican.Isitthezoo?Yes,itis.Step5SummaryLookattheblackboard,whathaveyoulearntintheclass?Letsssumupaccordingtotheblackboard.Step6HomeworkListentothetapetwiceandreadafteritModule2教學(xué)內(nèi)容：Unit1There’sChinesedancingUnit2TherearelotsofbeautifullakesinChina.教學(xué)目標(biāo)：1. Therebe句型描述事物2. Keywords:dancing,Chinatown,sometimes,shop,then3. Targetlanguage:a.CanyoutellmemoreaboutChinatown?TherearelotsofChineseshopsandrestaurantsthere.b.There’sChinesedancing.Let’sgotoChinatownnow!教學(xué)重點：用“Thereis／Thereare”介紹事物教學(xué)難點：用“Thereis／Thereare”介紹事物教學(xué)課時：2課時Unit1There’sChinesedancing教學(xué)目標(biāo)：1. Therebe句型描述事物2. Keywords:dancing,Chinatown,sometimes,shop,then3. Targetlanguage:a.CanyoutellmemoreaboutChinatown?TherearelotsofChineseshopsandrestaurantsthere.b.There’sChinesedancing.Let’sgotoChinatownnow!教學(xué)重點：1、用Therebe句型描述事物2、a.CanyoutellmemoreaboutChinatown?TherearelotsofChineseshopsandrestaurantsthere.b.There’sChinesedancing.Let’sgotoChinatownnow!教學(xué)難點：用Therebe句型描述事物教學(xué)方法：情景教學(xué)法教具：postcardsrecord教學(xué)過程:Step1Warming-upT:Pleasereadthissongquickly:Thereis，Thereare，表示“有”時就用它。一般疑問句子中，IS和ARE來當(dāng)家。表示“沒有”怎么辦，有個not別忘加。要是問我加哪里，就在is和are后面啊。some、any是兄弟，兩人脾氣各不同，疑問否定用any，肯定句中SOME。只要我們用心記，學(xué)好英語soeasy。Step2Lead-inT:Look,listenandsayT:HowaboutChinatown?SimonandDamingaretalkingaboutit.Let’sListen,readandactout.Step3Practice(1) Listentothetapeandanswerthequestion:CanyoutellmemoreaboutChinatown?(2) Readthisdialoguewithdeskmate.Actout:Haveareadingshow.Step4ConsolidationStep3:Haveatest短語：1. anemail.一封電子郵件2.sendanemail發(fā)送一封電子郵件3.misschina想念中國4.Chinatown唐人街5.wanttodo想要干6.Chineserestaurants中餐館7.chinesedancing中國舞蹈8.gotoChinatown去唐人街9.lotsof許多、大量的句型1.可數(shù)名詞單數(shù)Thereis+表示有……不可數(shù)名詞例：Thereisanapple.有一個蘋果。Thereissomewater.有一些水Step5HomeworkMakesomesentences,use“thereis/thereare”Unit2TherearelotsofbeautifullakesinChina.教學(xué)目標(biāo)：1、keywords:dancing,Chinatown,sometimes,shop,then,strong2、用“Thereis／Thereare”介紹事物。教學(xué)重點：用“Thereis／Thereare”介紹事物教學(xué)難點：用“Thereis／Thereare”介紹事物教學(xué)方法：情景教學(xué)法教具：Tape,cards,picturesTeachingprocedures:Step1Warming-upLookatthepictureandhaveachant:TheHuangshanMountainishigh.TheChangjiangRiverislong.TheWestLakeisbeautiful.TheGreatWallisstrong.Step2Lead-in(1)Havealook,answerthequestion:What’sthis?It’s(2)ListentothetapeandReadwithdeskmate.(3)Actout:Haveareadingshow.(4)Asksomequestions:HowistheHuangshanMountain?HowlongistheChangjiangRiver?HowistheWestLake？HowlongistheGreatWall？Step3PracticeListenandsing:There’saGreatWallinChinaStep4Consolidation短語：1、theChangjiangriver長江2、ridingbicyclestowork騎自行車上班3、.theWestLake西湖4、theHuangshanMountain黃山句型1.可數(shù)名詞單數(shù)Thereis+表示有……不可數(shù)名詞例：Thereisanapple.有一個蘋果。Thereissomewater.有一些水。2.Thereare+可數(shù)名詞復(fù)數(shù),表示有……例：Therearethreeapples.有三個蘋果。Step5SummaryTodaywelearntheusageoftherebe,weknowhowtodescribethings.Step6HomeworkLookandcompletethepostcard.Module

3教學(xué)內(nèi)容：Unit

1

Collecting

stamps

is

my

hobby.

Unit

2

What’s

your

hobby

?教學(xué)目標(biāo)：1.全體學(xué)生能聽懂會說句子：collectingstampsismyhobby.Theyhavegotfamouspeopleonthem.What’syourhobby?2.知識與技能：Have

you

got

any

my

dolls

from

Japan?

Yes,

I

have／No,

I

haven’t.

教學(xué)重難點：掌握本模塊的單詞。談?wù)撟约旱膼酆谩＝虒W(xué)時間：2課時Unit

1

Collecting

stamps

is

my

hobby.【教學(xué)目標(biāo)】：

知識與技能：I’ve

got

lots

of

stamps.

These

are

some

stamps

from

Canada.

This

stamp

is

from

China.

過程與方法：自主式，互助式,啟發(fā)式，任務(wù)型教學(xué)

情感、態(tài)度和價值觀：談?wù)摵徒榻B個人的愛好。

【重點】：本模塊的單詞

【難點】：動名詞的用法，如：Collecting

stamps

【教學(xué)用具】：Tape,card,pictures【課時安排】：1課時

【教學(xué)過程】：（一）導(dǎo)入：

1）有節(jié)奏的頌唱上一單元的歌曲。

2）

聽寫上一單元的單詞。

3）通過談?wù)搶W(xué)生喜歡的東西漸人今天關(guān)于“hobby”的主題，例如：

T:

What’s

your

favoutite

sport/games／food??

Ss：My

favourite

sport／games／food?

is?

T:

Do

you

like??

Ss：Yes

I

do／No,

I

don’t.

I

like?

（二）探究新知：

對話之后，老師拿出一本集郵冊給學(xué)生們看。老師問學(xué)生：“What’s

this?”然后回答?It

s

a

stamp

album.”引導(dǎo)學(xué)生通過實物理解“stamp”和“album”的意思。老師一邊向?qū)W生們展示集郵冊里的郵票一邊講述：“I

like

stamps

very

much.

I

collect

them.

Look,

this

is

a

Chinese

stamp.It’s

very

beautiful.

Do

you

like

these

stamps?

These

stamps

are

from

Canada.

I

like

them

very

much.

Collecting

stamps

is

my

hobby.”

把學(xué)生的注意力引入課文。向?qū)W生們說明：在今天即將學(xué)習(xí)的課文中，Darning和Simon談?wù)撈鹆薙imon的一項興趣愛好。Simon會向Daming和我們介紹他自己的愛好。聽過他的介紹后，大家也要試著介紹自己的愛好。

將本課的掛圖貼在黑板上，通過播放錄音呈SB

活動1，請學(xué)生們仔細(xì)聽一聽Darning和Simon之問的對話。聽完以后向?qū)W生提問:“What’s

Simon’s

hobby?”老師放第二遍錄音，學(xué)生邊聽邊看書，同時用筆勾出課文中的生詞，根據(jù)上下文猜猜每個生詞的意思。學(xué)習(xí)新單詞，老師領(lǐng)讀，再請學(xué)生跟讀。可以采用全班齊讀、分組讀、分男女生讀，集體讀和個別讀等方式。注意糾正學(xué)生語音和語調(diào)的錯誤。采用個別讀的方式，了解學(xué)生掌握單詞的情況。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)讀音問題時，應(yīng)及時糾正。請學(xué)生試著回答老師剛才提出的問題：“What’s

Simon’s

hobby?”學(xué)生此時應(yīng)該能夠回答出:

“Simon’s

hobby

is

collecting

stamps.”可以再分段放錄音，向?qū)W生提出一些更加具體的問題，幫助他們理解課文內(nèi)容，例如：

Where

are

the

stamps

from?

Has

Simon

got

any

stamps

from

China?

講解過后，老師再放錄音，每句后停頓，請學(xué)生模仿錄音的語音和語調(diào)跟讀。

請學(xué)生仔細(xì)看SB活動2中的圖．兩人一組試著針對圖片展開對話，對圖片中的內(nèi)容進(jìn)行問答。然后放錄音，請學(xué)生重復(fù)句子。鼓勵學(xué)生運(yùn)用第一段對話中的問題向其他同學(xué)或老師提問，請他們回答，以此進(jìn)行簡單的替換練習(xí)。繼續(xù)使用第二段對話的句式進(jìn)行練習(xí)。

（三）鞏固新知：

1.活動一：

學(xué)習(xí)新詞，并用新詞造句。幫助學(xué)生了解新詞的含義，及實際運(yùn)用。

2.

活動二：

出示一位名人的幾本書，讓學(xué)生知道我的愛好是收集***的書。以談心的方式引導(dǎo)學(xué)生說出自己的興趣愛好。e.g:My

hobby

is

collecting

stamps

from

America.

My

hobby

is

collecting

Jay’s

CD.

3.

活動三：

依據(jù)活動一，列出幾個學(xué)生共有的愛好，接著做全班的業(yè)余愛好調(diào)查表。將全班分成若干小組，最后匯總得到全班的調(diào)查表。并讓幾個學(xué)生詳細(xì)地說說他們的愛好，以及喜歡的原因。

（四）作業(yè)布置：

（五）小結(jié)：使用動名詞談?wù)摵徒榻B個人的愛好

（六）板書設(shè)計：

Unit

1I’ve

got

lots

of

stamps

.These

are

some

stamps

from

Canana.

This

stamp

is

from

China

.

Unit

2

What’s

your

hobby

?【教學(xué)目標(biāo)】：

知識與技能：Have

you

got

any

my

dolls

from

Japan?

Yes,

I

have／No,

I

haven’t.

過程與方法：

1.

Game

method

2.

The

task-based

method.

3.

Cooperative

learning.

情感、態(tài)度和價值觀：自由地談?wù)撟约旱膼酆没蛟儐査说膼酆?/p>

【重點】：Have

you

got

any?Yes,

I

have／No,

I

haven’t.

【難點】：Flying

kites

is

my

hobby【教學(xué)用具】：tapecardspictures【課時安排】：1課時

【教學(xué)過程】：（一）導(dǎo)入：

1.老師拿出一本集郵冊，問學(xué)生：What’s

this

?

It’s

a

stamp

album.

引導(dǎo)學(xué)生通過實物理解“

stamp

,

album”的意思。

2.把學(xué)生的注意力引向課文。說明：今天學(xué)習(xí)的課文中，Daming

和Simon

談?wù)撈鹆薙imon的一項興趣愛好。Simon會向Daming

和我們介紹自己的愛好，聽過他的介紹后，大家也要試著介紹自己的愛好。

（二）探究新知：1.將本課的掛圖貼在黑板上，播放錄音呈現(xiàn)SB第二單元活動1。讓學(xué)生看圖仔細(xì)聽對話，聽完之后，讓學(xué)生說一說，對話中的學(xué)生在作什么？他們都提到了哪些興趣愛好？

Girl

1:I

collect

dolls

.

Teacher:

Oh,

Have

you

got

any

dolls

from

Japan

?

Girl

1:

No

,I

haven’t

.

but

I’ve

got

some

dolls

from

china

.

Teacher

:Oh

,they’re

beautiful

.

Boy

1:

Reading

is

my

hobby

.

I’ve

got

lots

of

story

books

.

Teacher

:Have

you

got

any

picture

books

.

Boy

1:

No

,I

haven’tBoy

2

:Flying

kites

is

my

hobby

.

Look

.I

have

got

some

Chinese

kites

.

Teacher

:Have

you

got

any

dragon

kites?

Boy

2

:

Yes

,this

is

a

dragon

kite

.

Girl

2:

I

like

riding

my

bicycle

.

that’s

my

hobby

.

Teacher

:Have

you

got

any

photos

of

your

bike

?

Girl2:

Yes

,these

are

some

photos

of

my

new

bike

.

2.老師教授新單詞。

3.講解對話內(nèi)容。重點練習(xí)句型：┅is

my

hobby

.

讓學(xué)生說出他們學(xué)習(xí)過的與愛好有關(guān)的單詞或詞組，引導(dǎo)學(xué)生用這些單詞或詞組進(jìn)行替換練習(xí)。例如：fishing

,

skiing

,skating

,shopping

,reading

books

,dancing

,singing

,wimming

,

riding

bikes

/horses

,drawing

,flying

kites

,

playing

basketball

/the

guitar

/

the

piano.

（三）鞏固新知：

1.活動一：

學(xué)生回答自己的愛好后,根據(jù)學(xué)生的愛好,老師向?qū)W生提問.

S:

My

hobby

is

play

football.

T:

Have

you

got

a

football?

S:

My

hobby

is

collecting

books.

T:

Have

you

got

any

books?

老師將學(xué)生回答的愛好及擁有的開展此愛好的物品寫在黑板上。共以后開展編對話活動用。

2.

出示幻燈片,幫助學(xué)生區(qū)分單復(fù)數(shù)的概念.分清何時用

“a”,何時用“any”.以及為什么不用

“some”。

3.活動二：

1.聽錄音，讀出單詞的重音。以及單詞在句子中重讀的情況。

2.出示幻燈片，提出編寫對話的要求。對話內(nèi)容舉例：

A:

What’s

your

hobby?

B:

My

hobby

is

?

.

A:

Have

you

got

a

/

any

?

?

B:

Yes,

I

have.

/

No,

I

haven’t.

A:

Do

you

?

?

B:

Yes,

I

do.

/

No,

I

don’t

like

it.

4.

活動三：學(xué)生四人為一組，兩人編寫對話并書寫在卡紙上，兩人上臺演示他們自己編寫的對話。（注意紀(jì)律的控制）展示學(xué)生的成果，并給予評價。

（四）作業(yè)布置：

（五）小結(jié)：自由談?wù)撟约旱膼酆没蛟儐査说膼酆谩?/p>

（六）板書設(shè)計：

Unit

2

I’ve

got

a

hobby

.Collecting

stamping

is

my

hobby

.Have

you

got

any

stamps

from

China

?

Yes

,I

have

.

/No

,I

haven’t.There

is

/are

Is

/Are

there

?（七）課后反思Module

4教學(xué)內(nèi)容：Unit

1

Thanksgiving

is

my

favourite

festival.Unit

2

Our

favourite

festival

is

the

Spring

Festival.教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)生能聽懂會說：Thanksgiving

is

my

favorite

festival.

We

always

have

a

special

meal.

We

say

“thank—you”

for

our

food,

family

and

friends.2.能談?wù)撟约合矏鄣闹型夤?jié)日。教學(xué)重點：

本模塊的單詞及重點句型

。教學(xué)難點：

美國感恩節(jié)的來歷及習(xí)俗

。教學(xué)課時：2課時Unit

1

Thanksgiving

is

my

favourite

festival.【教學(xué)目標(biāo)】：

知識與技能：Thanksgiving

is

my

favorite

festival.

We

always

have

a

special

meal.

We

say

“thank—you”

for

our

food,

family

and

friends.過程與方法：運(yùn)用探究合作的學(xué)習(xí)方法，激發(fā)學(xué)生興趣

情感、態(tài)度和價值觀：談?wù)摵兔枋龈卸鞴?jié)等西方節(jié)日

【重點】：

本模塊的單詞及重點句型

【難點】：

美國感恩節(jié)的來歷及習(xí)俗

【教學(xué)用具】：cardstapepictures【課時安排】：1課時

【教學(xué)過程】：

（一）導(dǎo)入：

1.老師向?qū)W生出示與圣誕節(jié)相關(guān)的圖片，讓學(xué)生回答問題：When

is

the

Christmas

Day?

Do

you

like

it

?

What

do

people

do

on

Christmas

?

2.用同樣的方式談?wù)撊f圣節(jié)。

3.出示美國國旗，問學(xué)生是否了解美國有一個關(guān)于國旗的節(jié)日和一個感恩節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生開始今天的課文學(xué)習(xí)。（二）探究新知：

1.把本課的教學(xué)掛圖貼在黑板上，播放錄音呈現(xiàn)SB活動1的內(nèi)容。讓學(xué)生看圖認(rèn)真聽，要求學(xué)生：了解故事大意，弄懂比較容易理解和掌握的句子。

2.講解課文中出現(xiàn)的生詞。

Festival

節(jié)日

special

特別的

meal

一頓飯

sound

聽起來

lantern

燈籠

Flag

Day

國旗節(jié)

thanksgiving

感恩節(jié)

3.放錄音，思考下列問題：

What

are

the

two

American

festivals

in

the

story

?

What

do

people

do

on

Flag

Day

?

What

do

people

do

on

Thanksgiving

Day?

4.講解課文。

5.讓學(xué)生跟讀課文中的句子，熟讀課文。（三）鞏固新知：

1.活動一：

學(xué)習(xí)新詞，并用新詞造句。幫助學(xué)生了解新詞的含義，及實際運(yùn)用。

2.

兒歌教學(xué)：把教學(xué)掛圖貼在黑板上，播放錄音呈現(xiàn)SB活動l的內(nèi)容。請學(xué)生們看著圖片認(rèn)真聽。在前三遍播放錄音時需要讓學(xué)生試著把握不同的內(nèi)容：

第一遍：了解故事大意，明確主題，形成整體的印象，

第二遍：弄懂比較容易理解和掌握的句子．大致明確難點在哪里，嘗試概括全文的大意；

第三遍：嘗試?yán)斫廨^難的句子．結(jié)臺上下文和插圖理解句意，逐漸把握全文。

再放兩遍錄音，請學(xué)生在跟讀的同時思考一些具體問題，例如：文中Daming和Simon談到了哪幾個美國節(jié)日?它們分別是什么?人們以什么方式慶祝這些節(jié)日?

1.

What

are

the

two

American

festivals

in

the

story?

2

What

do

people

do

on

Flag

Day?

3

What

do

people

do

on

Thanksgiving

Day?

聽過錄音后，請一些學(xué)生回答上述問題，問題答案大致如下：

1.

They

are

Flag

Day

and

Thanksgiving

Day.

2.

They

carry

flags

and

they

sing

songs.

3.

They

always

have

a

special

meal

on

Thanksgiving

Day.

Before

the

big

family

dinner,

they

say

“thank

you”

for

their

food,

family,

and

friends.

After

Thanksgiving

dinner,

they

watch

a

big

football

game

on

TV.

小結(jié)之后再放錄音，讓學(xué)生們跟讀課文中的句子。每句之后停頓，要求學(xué)生重點模仿句子的語音語調(diào)。老師可以根據(jù)學(xué)生的具體掌握情況決定跟讀錄音的次數(shù)。可以請學(xué)生逐個跟讀句子，重糾正發(fā)音。老師要注意讓盡可能多的學(xué)生起立跟讀。

跟讀結(jié)束后，老師可以請學(xué)生分飾對話中的角色，表演課文對話。在激勵學(xué)生方面，可以模仿前面詞匯學(xué)習(xí)比賽的方式，評選出表演好的個人和小組，分別給予口頭或者書面鼓勵。

3.

活動二：

利用課件出示幾張西方節(jié)日的圖片，讓生猜猜是什么節(jié)日。在猜出節(jié)日名稱的同時教授新詞。并于學(xué)生談?wù)撨@個節(jié)日。4.

活動三：

播放幾個外國小朋友過西方節(jié)日時短片，讓學(xué)生深入體會每個節(jié)日的來歷和意義。以及這些節(jié)日中的習(xí)俗。

（四）作業(yè)布置：

（五）小結(jié)：談?wù)摵兔枋龈卸鞴?jié)等西方節(jié)日，了解感恩節(jié)

（六）板書設(shè)計：

Unit

1Thanksgiving

is

my

favorite

festival.

We

always

have

a

special

meal.

We

say

“thank—you”

for

our

food,

family

and

friends

（七）教學(xué)反思：Unit

2

Our

favourite

festival

is

the

Spring

Festival.【教學(xué)目標(biāo)】：

知識與技能：

What’s

your

favourite

festival?

My

favourite

festival

is

Lantern

Festival

.過程與方法：積極主動接受學(xué)習(xí),對話法，游戲法

情感、態(tài)度和價值觀：介紹中國主要節(jié)日。比較中西方節(jié)日的差異。

交流自己對節(jié)日的喜好。

【重點】：

句型My

favourite

festival

is

【難點】：

各種節(jié)日英語名稱

【課時安排】：1課時

【教學(xué)過程】：（一）導(dǎo)入：

一.復(fù)習(xí)

1.老師帶領(lǐng)大家復(fù)習(xí)上一模塊學(xué)習(xí)的韻詩。讓學(xué)生跟著錄音邊說邊做動作，活躍課堂氣氛。

2.老師針對學(xué)習(xí)的主題提出：What

do

people

do

on

Thanksgiving

Day

?

What

do

people

do

on

Flag

Day

?

引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容做出相應(yīng)的回答。

二.任務(wù)呈現(xiàn)與課文導(dǎo)入：

1.出示SB第二單元活動1的圖片，引導(dǎo)學(xué)生猜測圖片所表現(xiàn)的是什么。（元宵節(jié)、春節(jié)、中秋節(jié)、端午節(jié)）。

2.師：我們已經(jīng)了解了很多西方節(jié)日的傳統(tǒng)，如Christmas

Day

,Thanksgiving

Day

,Halloween

,如果有外國朋友想了解我們中國的傳統(tǒng)節(jié)日，我們怎樣介紹呢？

3.讓學(xué)生用英語簡單介紹關(guān)于春節(jié)的情況。如：Spring

Festival

is

Chinese

New

Year

,we

have

a

big

family

dinner

at

Spring

Festival

.

We

have

peanuts

and

sweets.

（二）探究新知：

1.將本課的掛圖貼在黑板上，播放錄音呈現(xiàn)SB第二單元活動1。讓學(xué)生對照著書聽錄音，熟悉故事內(nèi)容和情節(jié)。

Girl1:

I

love

this

festival

.

we

all

go

to

see

the

Dragon

Boat

race

,We

eat

zongzi

.

It’s

very

delicious

.

Boy

1:

My

mother

loves

this

festival

.

She

makes

mooncakes

.

Her

cakes

are

delicious

,

my

father

likes

this

festival

,

too

.

He

sings

moon

songs

.

His

songs

are

very

good

.Girl

2:

This

is

my

family

.

Our

favourite

festival

is

the

Spring

Festival

,

we

have

a

special

family

dinner

.

and

we

eat

jiaozi

.

Boy

2:

My

favourite

festival

is

after

spring

festival

.

It’s

at

night

.

there

are

lots

of

lanterns

and

there’s

a

dragon

dance

.

2.聽過第一遍錄音后，讓學(xué)生看書上的圖，說出每幅圖表現(xiàn)的是什么。讓學(xué)生說出對應(yīng)的中國傳統(tǒng)節(jié)日的名稱。把Lantern

Festival

,

Spring

Festival

,

Mid-Autumn

Festival

,

Dragon

Boat

festival

寫在黑板上，進(jìn)行單詞教學(xué)。

3.放錄音，讓學(xué)生說出該段文字描述的是哪一個節(jié)日，向?qū)W生講解語言點。并讓學(xué)生跟隨錄音模仿重復(fù)。

4.讓學(xué)生熟讀課文。

（三）鞏固新知：

聽過第一遍錄音后，請學(xué)生仔細(xì)看書上的圖，說出每幅圖表現(xiàn)的是什么。學(xué)生應(yīng)該能夠說出對應(yīng)的中國傳統(tǒng)節(jié)日名稱。把“Lantern

Festival，Spring

Festival，

Mid-Autumn

Festival

,

Dragon

Boat

festival

寫在黑板上，進(jìn)行單詞教學(xué)。

3.放錄音，讓學(xué)生說出該段文字描述的是哪一個節(jié)日，向?qū)W生講解語言點。并讓學(xué)生跟隨錄音模仿重復(fù)。（三）鞏固新知：

聽過第一遍錄音后，請學(xué)生仔細(xì)看書上的圖，說出每幅圖表現(xiàn)的是什么。學(xué)生應(yīng)該能夠說出對應(yīng)的中國傳統(tǒng)節(jié)日名稱。老師把

“Lantern

Festival，Spring

Festival，

Mid-Autumn

Festival,

Dragon

Boat

Festival”寫在黑板上，進(jìn)行單詞教學(xué)。帶領(lǐng)學(xué)生多重復(fù)幾遍,并采用多種形式進(jìn)行操練。

放錄音，每段后停頓，請學(xué)生說出該段文字講述的是哪一個節(jié)日，然后指向相應(yīng)的圖。老師可以在這時重復(fù)錄音中對每種節(jié)日的描述，并向?qū)W生講解語言方面的疑難。再放錄音．逐句停頓，讓學(xué)生重復(fù)。

1.重音練習(xí)：

老師可以在學(xué)習(xí)過課文后讓學(xué)生看著書SB

Unit2活動3的錄音．體會句子中的語調(diào)和重音。鼓勵學(xué)生大聲模仿跟讀。地道的語音和語調(diào)是需要通過這樣的不斷練習(xí)而逐漸形成的。2.

活動一：

全班分為四個大組。通過搜集資料每組需用白色卡紙制作一本《中西方節(jié)日宣傳冊》。主要內(nèi)容為對比中西方節(jié)日的相同點與不同點。

如：春節(jié)圖片、春節(jié)習(xí)俗、圣誕節(jié)習(xí)俗、圣誕節(jié)圖片

（四）作業(yè)布置：

（五）小結(jié)：介紹中國主要節(jié)日。比較中西方節(jié)日的差異。

交流自己對節(jié)日的喜好。

（六）板書設(shè)計：

Unit

2

What’s

your

favourite

festival

?What’s

your

favourite

festival?My

favourite

festival

is

Lantern

Festival

.（七）課后反思：Module

5教學(xué)內(nèi)容：Unit

1

Can

you

be

my

Chinese

pen

friend

?Unit

2

I

can

speak

French.教學(xué)目標(biāo)：1.知識與技能：Can

you

speak

English?

Can

I

write

to

your

friend?

2.掌握句型：CanyoubemyChinesepenfriend?IcanspeakFrench.3.本模塊的單詞.教學(xué)重難點：1.掌握句子CanyoubemyChinesepenfriend?IcanspeakFrench.2.能表達(dá)能力、請求、意愿和喜好。教學(xué)時間：2課時Unit

1

Can

you

be

my

Chinese

pen

friend

?

【教學(xué)目標(biāo)】：

知識與技能：Can

you

speak

English?

Can

I

write

to

your

friend?

過程與方法：運(yùn)用探究合作的學(xué)習(xí)方法，激發(fā)學(xué)生興趣

情感、態(tài)度和價值觀：講述自己的能力，通過介紹自己的情況結(jié)識筆友或網(wǎng)友

【重點】：

本模塊的單詞及重點句型

【難點】：Can

you

speak

English?

Can

I

write

to

your

friend?

【教學(xué)用具】：taperecordcards【課時安排】：1課時【教學(xué)過程】：

（一）導(dǎo)入：把話題目引導(dǎo)到語言上來。請單個學(xué)生起立，把幾個問題寫到黑板上，請學(xué)生回答：

Can

you

speak

Chinese?

Can

you

speak

English?

Can

you

write

Chinese?

Can

you

write

English?

向?qū)W生們說明：大家結(jié)交新朋友時，通常都要了解對方和自己是否有相同的興趣愛好，如果遇到外國小朋友，還要了解他們使用哪種語言，能不能和自己交流。那么如果遇到外國小朋友．我們應(yīng)當(dāng)如何與他們交流、如何問對方以上問題、又如何向?qū)Ψ浇榻B我們自己的相關(guān)情況呢?讓我們來看一看Daming與新朋友的交談吧。以后，大家碰到外國小朋友就可以積極主動地和他們交流了。當(dāng)然，大家也可以到網(wǎng)上去結(jié)交外國朋友，使用英語與他們交流。

（二）探究新知：

1.使用教學(xué)掛圖和錄音整體呈現(xiàn)SB活動1。老師根據(jù)課文內(nèi)容提出簡單的問題，讓學(xué)生從整體上了解故事大意。如：Who’s

Laura?

Where

is

Laura

from?

How

many

English

friends

has

Daming

got

?

Can

Laura

write

Chinese

?

Can

Daming

write

English?

Can

they

be

pen

friends

?

2.讓學(xué)生帶著問題完整地再聽一遍錄音，并幫助學(xué)生回答上面的問題，加深對課文內(nèi)容的整體印象和初步理解。對每幅圖片及對應(yīng)的對話進(jìn)行學(xué)習(xí)。

3.講解課文語言點。

4.放錄音，讓學(xué)生逐句跟讀，注意模仿錄音中的語音和語調(diào)。（三）鞏固新知：老師可以出示自己的信件和電子郵件地址，以此向?qū)W生解釋“address”，例如：“My

address

is

Flat

No.

415，Building

113，Nanhu

Garden，Chaoyang

District.”還可以舉例說：“My

email

address

is

wsm@”學(xué)生可以模仿老師的示范向全班說一說自己的住址和郵件地址。

講解結(jié)束后，再放錄音，請學(xué)生逐句跟讀，注意模仿錄音中的語音和語調(diào)。

1.活動一：

現(xiàn)在很多學(xué)生都在業(yè)余時間學(xué)習(xí)各種技能，因而可以讓他們說說他們自己會做些什么。另外我校正在開展感恩教育，因此還可以讓同學(xué)們說說能為自己的父母，老師做些什么。

如:

I

can

wash

the

clothes

by

myself.

然后與同桌交流，使用句型：Can

you

??

2.活動二：

做幾個動畫明星的面具，讓學(xué)生對著帶著面具的我發(fā)問，還可讓部分學(xué)生也帶上自己喜歡的明星的面具，讓其他學(xué)生想他們發(fā)問。可以很好的操練句型：Can

you??

（四）作業(yè)布置：

（五）小結(jié)：講述自己的能力，通過介紹自己的情況結(jié)識筆友或網(wǎng)友

（六）板書設(shè)計：

Unit

1

pleased

to

meet

you

!

Can

you

speak

English?

Can

I

write

to

your

friend

?

（七）教學(xué)反思：Module

5

Unit

2

I

can

speak

French.【教學(xué)目標(biāo)】：

知識與技能：Who

can

be

your

pen

friend

?

He

can

speak

French.

過程與方法：直觀教學(xué)法，表演法，對話法

情感、態(tài)度和價值觀：講述能力。

根據(jù)自己的興趣和愛好結(jié)交筆友或網(wǎng)友。

【重點】：能看懂四個人的表述并選自己的筆友

，英語進(jìn)行對話。

【難點】：那四個人的自我介紹

【教學(xué)用具】：tapecardsrecord【課時安排】：1課時【教學(xué)過程】：

（一）導(dǎo)入：學(xué)生帶來自己好友、筆友或網(wǎng)友的照片，向大家介紹其個人情況。要求學(xué)生介紹他們的語言能力、興趣愛好和特殊能力等等。其他學(xué)生可以自由提問，例如：

A：

This

is

my

pen

friend.

His

name

is

Hao

Xin.

He

studies

in

a

middle

school.

He

can

speak

English

very

well

and

he’s

learning

French.

He

likes

playing

football

and

swimming

B：Can

I

write

to

your

friend?

We

can

play

football

together.

A：Yes,

of

course.

This

is

his

address.

（二）探究新知：

1.講解生詞：address

,

Sydney

,

Australia

,

Hong

Kong

,

painting

,

pet

,

French

.

2.

將本課的掛圖貼在黑板上，播放錄音呈現(xiàn)SB第二單元活動1。讓學(xué)生看書聽錄音，弄清課文大體意思。

3.

錄音原文：

Mike

:hi

,I’m

Mike

.i’m

eleven

and

I’m

from

Sydney

.

I

like

football

and

swimming

.

Yao

Tingting

:

My

name

is

Yao

Tingting

.

I’m

form

Hong

Kong

.i

can

write

emails

and

stories

in

English

.

I

like

drawing

and

playing

computer

games.

Jim:

hello,

I’m

Jim

from

London

.

I’m

twelve.

I

can

speak

French

and

English

,

of

course

!

I

like

music

and

collecting

stamps.

Linda:

Hi

,I’m

from

san

Francisco

and

my

name’s

Linda

.

I

can

speak

English

and

Chinese

.

I

like

dancing

.

painting

and

I

love

my

pet

dog,

Alex.

3.放錄音，讓學(xué)生完整地聽兩遍。問學(xué)生：Who

can

be

your

pen

friend

?

Why

?

讓學(xué)生讀一讀書上的文字，說一說這幾個人的基本情況。

4.

再放錄音，讓學(xué)生跟讀，然后請他們試著脫離課本把這幾個人物的基本情況講述出來。

5.

兩人一組互相問答，運(yùn)用以下語言：Who

can

be

your

pen

friend

?

Linda

can

.

Why

?

Linda

loves

her

pet

dog,

and

I

love

my

dog

,

too.

Linda

is

American

and

I

want

to

learn

English

from

her

.

（三）鞏固新知：

Listen,

and

say,

then

sing..

For

example,

‘speak’

can

be

a

face

with

a

bubble

saying

‘How

do

you

do’‘write’

can

be

a

picture

of

a

pen

and

somewords

in

English

and

‘sing’

can

be

a

face

with

a

musical

note

in

a

bubble

Activity

book

Answer

a

question

Invite

the

students

to

come

up

the

front

of

the

class

and

encourage

the

students

to

ask

them

questions.

Example

A:

Can

you

play

volleyball?

B:

No,

I

can't.

T:

(write

on

board:

'

I

can't

play

volleyball.')

A:

Can

you

play

football?

B:

Yes,

I

can.

T:

(write

on

board:

'

I

can

play

football.')

（四）作業(yè)布置：

（五）小結(jié)：本課學(xué)習(xí)了四個人的不同特性，選擇自己的筆友并說出為什么。

（六）板書設(shè)計：

Who

can

be

your

pen

friend

?

He

can

speak

French.

Module

6教學(xué)內(nèi)容：Unit

1

You’re

got

a

letter

from

New

York.Unit

2

I’ve

got

some

stamps

from

China.教學(xué)目標(biāo)：1.知識與技能Daming

has

got

a

Chinese

kite

and

we

fly

it

in

the

park

I’ve

got

some

chopsticks

,

but

they

are

difficult.

2、學(xué)生能談?wù)撟约汉退藫碛械奈锲贰＝虒W(xué)重難點：掌握本模塊的單詞和句型。能聽懂會說：You’vegotaletterfromNewYork,butit’snotfromDaming.DaminghasgotaChinesedragonkiteandweoftenflyitinthepark.HaveyougotabookabouttheUS?I’vegotastampfromchina.教學(xué)時間：2課時Unit

1

You’re

got

a

letter

from

New

York.【教學(xué)目標(biāo)】：

知識與技能：Daming

has

got

a

Chinese

kite

and

we

fly

it

in

the

park.

I’ve

got

some

chopsticks

,

but

they

are

difficult.

過程與方法：講授、游戲

情感、態(tài)度和價值觀：通過不同國家的人們使用的物品進(jìn)行文化對比。

【重點】：通過信件看出外國人對中國的印象

，如chopsticks,

Chinese

kite等等。

【難點】：復(fù)合句子用法：用and和but連接,

復(fù)習(xí)have

got

的用法。

【課時安排】：1課時

【教學(xué)過程】：（一）導(dǎo)入：

一.復(fù)習(xí)：

1.帶領(lǐng)學(xué)生演唱

第五模塊中的歌曲I

can

speak

English

.2.Do

you

remember

Laura

?

Can

Laura

speak

Chinese

?

Can

Daming

speak

English

?

Are

Daming

and

Laura

pen

friends

now

?

Does

laura

want

to

write

to

Sam

and

Amy?

引導(dǎo)學(xué)生作出正確回答。

二.任務(wù)呈現(xiàn)與課文導(dǎo)入：

1.向?qū)W生展示一些精美的明信片，引出本課內(nèi)容，復(fù)習(xí)單詞postcard。提問：Are

the

beautiful

?

Do

you

like

them

?

Then

,

what

are

they

?

2.Sam

和Amy收到了一張來自美國的明信片，它是Laura寄來的。我們看一看Laura

在明信片上寫了什么？

（二）探究新知：

1.用掛圖和錄音呈現(xiàn)SB活動1的內(nèi)容。老師根據(jù)課文內(nèi)容提出簡單的問題：Where

is

the

postcard

from

?

Is

the

postcard

from

Daming

?

What

has

Daming

got

?

What

has

Laura

got

?

Can

Laura

use

chopsticks

?

放錄音，幫助學(xué)生找到這些問題的答案。

2.講解課文中的重點句子：

針對“Daming

has

got

a

Chinese

kite.”中的have

/has

got

進(jìn)行講解。

如：I

have

got

a

kite

.

Have

you

got

a

kite

?

Yes

,I

have

.

/

No

,I

haven’t

.She

has

got

a

skirt

.

Has

she

got

a

skirt

?

Yes

,

she

has

.

/No

,she

hasn’t

.

I’ve

got

some

chopsticks

,

but

they

are

difficult.

我有一些筷子，但很難用。

Daming

has

got

a

Chinese

kite

and

we

fly

it

in

the

park

.

大明有一只中國風(fēng)箏，我們在公園里放風(fēng)箏。

3.讓學(xué)生跟著錄音讀課文。

看SB活動2

，讓學(xué)生說出圖中的物品名稱，根據(jù)課文情節(jié)講一講圖中的內(nèi)容。

（三）鞏固新知：

用錄音呈現(xiàn)SB活動1的內(nèi)容。老師根據(jù)課文內(nèi)容提出簡單的理解性問題例如：“Where

is

the

postcard

from?

Is

the

postcard

from

Daming?

What

has

Daming

got?

What

has

Laura

got?

Can

Laura

use

chopsticks?”等。在放錄音，幫助學(xué)生找到這些問題的答案。

老師可以針對“Daming

has

got

a

Chinese

kite”中的“Chinese”和

“have

got”兩項內(nèi)容進(jìn)行重點教學(xué)。老師可以出示中國傳統(tǒng)物品，以此解釋

“Chinese”,

例如：中國風(fēng)箏、國結(jié)、中國旗袍、中國明信片等。老師一邊展示—也向?qū)W生解釋：“We

are

from

China.

We

are

Chinese?

This

kite

is

from

China.

It’s

a

Chinese

knot.

Oh,

that’s

a

Chinese

dress.

And

these

are

Chinese

postcard.”

老師講解句子“Darning

has

got

a

Chinese

kite

and

we

fly

it

in

the

park.”因為句子較長，學(xué)生讀起來可能不是很順利。師生可以一起做“clearer

and

fasted”

游戲。這個游戲的設(shè)計是為了幫助學(xué)生流利地說出句子．同時還要避免因為機(jī)械操練而使學(xué)生感到枯燥乏味。學(xué)生可以通過一遍遍的朗讀理解句子間的關(guān)系。具體操作如下：老師將句子寫在黑板上。全班學(xué)生聽到老師說:

“

One,

two,

go!”后開始齊聲朗讀句子。老師隨著學(xué)生朗讀的節(jié)奏勻速在黑板上畫直線，每朗讀一遍就畫一條直線。如此反復(fù)，直到速度最快為止。鼓勵學(xué)生朗讀得既要快又要清楚。

用簡單的符號標(biāo)明兩個句子之間的并列關(guān)系：

“Daming

has

got

to

a

Chinese

kite

and

(→)we

fly

it

in

the

park.”老師講解句子“I’ve

got

some

chopsticks,

but

they

are

difficult.”

可以通過實物演示或是出示單詞卡的方式復(fù)習(xí)單詞“chopsticks”。由于學(xué)生已經(jīng)在第三冊書中接觸過這個單詞，他們應(yīng)該不會感到陌生。

老師可以同時出示刀叉和筷子。向?qū)W生介紹說:“I’ve

got

some

chopsticks

and

I

use

them

everyday.