《時間像小馬車》一、教學目標設計

：1、認知目標：能夠用自然的聲音，按照節奏和曲調有表情地演唱《時間像小馬車》；通過感受小馬車“由遠到近”和“由近到遠”的聲音變化，體驗和表現聲音的漸強與漸弱。2、能力發展目標：讓學生積極動腦、動手、動口，引導他們在音樂活動中聽、唱、思、議、記、看，全方位開拓思維空間；啟發學生通過模仿或創編的方法，表達自己的體驗、感受、意見或看法；培養學生對音樂的感受力、鑒賞力、表現力和創造力，促進學生個性自由和諧地發展，達到藝術熏陶與塑造人的目的。3、情感培養目標：能夠通過歌曲的學習，感知時光如流水，一去不復返的道理；認同從小就要養成惜時、守時、不虛度時光的好習慣。二、教材內容及重點、難點分析：1、教材內容分析：《時間像小馬車》是人音2011版小學音樂二年級上冊第四課，一首富有兒童情趣的創作歌曲。采用2/4拍，F大調式。歌曲采用了有規律的節奏，多為四分、八分音符，形象得模仿了時鐘“嗒嗒“走動的聲響。旋律多為級進，流暢上口，并采用了曲調的模進、節奏的重復。使歌曲的情緒歡快、活潑。歌詞簡單明了，寓意深刻。告訴我們，在同樣的時間里人們各自做著不同的事，有的人成績卓越，有的人一事無成。說明了時間珍貴而緊迫，要珍惜時間。懂得利用人生有限的時間多學本領，成為對祖國有用的人。2、教學重、難點：重點：能用自然的聲音，按照節奏和曲調有表情地演唱《時間像小馬車》，并能藝術性地表現歌曲的內涵。難點：“漸強記號”、“漸弱記號”的認識與其聲音效果的感受與體驗。三、學習者特征分析二年級的學生思維活躍、活潑好動，課堂上喜歡表現自己，對藝術學習有濃厚的興趣。他們渴望通過各種生動有趣的音樂實踐活動來表現自己心中的音樂形象。我在設計這一課的同時，也充分考慮到了學生的這一特點，把表現音樂情感和刻畫音樂形象放重要位置上來加以處理。通過“猜謎語”等一系列活動，讓學生在模擬、合作、欣賞、表演中積極熱情地去感受和表現音樂。突出趣味性、游戲性，合作性，并給學生創設一種能激起學生學習興趣的情境。四、策略及教法設計：1、聲像呈示行為教學策略：在教學中運用現代教學媒體，聽覺與視覺相結合，靈活再現教學內容，增強學生感性認識，增大課堂信息量，加強視覺享受，在有限的教學時間內使學生能更高效地學習、掌握音樂知識，并將學生由感性認識逐步引導到理性的分析，拓展學生的音樂視野，發揮學生創造能力，體現現代教育的效能觀。2、啟發誘導式教學策略：在教學中教師抓住學生對音樂“不完美的音響感知”的心理狀態，運用啟發誘導式教學法，創設意境、展開聯想，營造生動活潑的氣氛。通過看、想、說、演、聽、唱等直觀手段和體驗。有目的地引導學生積極參與教學活動，在音樂聯想空間里得到熏陶與教育。3、自主探究、合作交流策略：學生通過自主探究、合作交流漸強和漸弱的力度記號和表現。促進思維的深層次加工。發揮教與學雙方的積極性，在與學生進行交互作用的過程中實現教學的雙向互動。五、教學媒體設計：采用計算機多媒體教學平臺進行課件演示，在教學過程中運用PPT課件進行輔助教學，集文字、圖像、和聲音等多種媒體于一體，動靜結合、聲像合一，加深學生對知識的理解、鞏固和記憶，勃發表現音樂、創造音樂的欲望。通過交互式的練習設計，創設藝術體驗與實踐的空間，突現學習的主體性。六、教學資源與環境：多媒體教室，ppt課件。湘教版小學音樂二年級上冊教材七、教學時間：

1課時八、教學流程（一）組織教學【課件展示課件封面】教師導入：教師：上課，同學們好！學生：老師好！教師：上課之前我們先猜一個謎語。因為我聽說咱班同學都是猜謎語的小能手。是不是這樣？學生：是，我們可厲害了！教師：好，同學們看謎語:“一匹馬腿兒勤，日夜奔跑不停息。滴答滴答提醒你，時間一定要珍惜”打一個生活用品。請學生回答！【課件演示】學生：時鐘【設計思路：謎語語言簡練、生動形象。是學生喜聞樂見的一種形式。用猜謎語導入新課，能夠調節課堂氣氛，激發學生思維，引發興趣、吸引學生的注意力、刺激學生的學習動機。使課堂變得有趣、活潑。為下面的音樂教學打下基礎。】（二）導入新課教師：同學們真厲害！今天我們要學唱一首和時間有關系的歌曲《時間像小馬車》出示板書：時間像小馬車請同學們把書翻到第20頁。教師：同學們請看這張圖片，這是一輛奔馳的馬車,時間每天都在“嗒嗒嗒嗒”地走，走過的時間就再也不會回來了。時間就像一輛小馬車，我們大家每天都坐在上面。有的人在車上珍惜時間，學會了很多本領；有的人卻在浪費著時間，什么都沒學到。同學們你們想成為什么樣的人？是珍惜時間，還是浪費時間的人啊？同學：珍惜時間的人。教師：老師相信大家都是珍惜時間的好孩子。（三）音樂知識學習:教師：同學們，這是一張神奇的圖片，我能讓他變成好聽的聲音，同學們相信么？同學：不信教師：那大家聽好啊！聽一聽聲音發生了什么變化（看圖片，聽聲音）學生：聲音由大變小了。教師：同學們真棒！同學們看看這張圖片，是兩只可愛的小駱駝，它們在河邊喝水那。同學們聽一聽這里的聲音變化。（看圖片，聽聲音）學生：聲音由小變大了。教師：今天老師教同學們一個音樂知識漸弱、漸強。聲音由大到小——漸弱漸弱符號>漸弱符號像把劍,左邊寬來右邊尖,聲音慢慢聽不見.【課件出示“〉”漸弱】生齊讀，伸起小指頭，學著它們的形狀畫一畫！

聲音由小到大--------漸強漸強符號<漸強符號像喇叭,左邊尖來右邊寬,聲音越來越響亮.【課件出示“〈”“漸強”】生齊讀，伸起小指頭，學著它們的形狀畫一畫！請同學們和老師一起讀一遍.學生:聲音由大到小——漸弱聲音由小到大--------漸強教師板書:漸弱漸弱符號>漸強漸強符號< 教師:老師發出的聲音是漸弱還是漸強,請同學們認真聽.（啊）學生:漸弱漸強【設計思路：《時間像小馬車》是一首深受學生喜愛的歌曲，所有的學生都能哼唱這首歌曲，但幾乎沒有一個學生能完全唱好，主要是就是漸強和漸弱節奏的感知。在這里我通過演唱聲音的高低、手勢高低和演奏打擊樂器聲音大小把這個難點直觀地展示出來。并通過引導學生發散思維，自由地表現自己對“〈”和“〉”音樂記號的理解與認識，使學生在不知不覺中解決了這首歌曲的難點部分。】(四)學唱歌曲《時間像小馬車》（1）節奏游戲:

a、師帶讀一遍，邊讀歌詞邊拍節奏。b、師生跟伴奏齊讀歌詞，邊讀邊拍節奏。【課件演示】12/4XXX|XXX0|XXX|XXX0|22/4XXXX︱XXXX︱XX︱X—‖（2）同學們聽老師按節奏讀歌詞【課件出示】2/4XXX|XXX0|XXX|XXX0|時間像|小馬車|時間像|小馬車|XXXX|XXXX|XX|X-|嗒嗒嗒嗒|嗒嗒嗒嗒|向前|跑XXXX|XXX0|XXXX|XXX0|你我同坐|一班車|你我同坐|一班車XXXX|XXXX|XXXX|X-|嗒嗒嗒嗒|嗒嗒嗒嗒|誰也少不|了教師：請同學們復讀一遍《時間像小馬車》第一段歌詞學生：讀（3）老師唱旋律【課件出示】332|1110|443|2220|5567|1234|55|5-|6665|4440|5554|3330|6543|5432|5567|1-|【設計思路：這是節奏與歌詞的同步訓練。節奏是音樂的語言要素，是歌曲賴以生存的基礎，也是培養和發展學生音樂才能的主要內容之一。通過邊拍出樂曲的節奏邊饒有興趣的朗讀，既提高了學習興趣。又促進學生節奏感的提高。】（4）學唱歌曲教師：請同學們聽歌曲《時間像小馬車》學生：認真聽教師：同學們看到歌譜里的漸弱、漸強符號了么？我們練習一下漸強、漸弱的演唱。請同學們在聽一遍。聽歌曲錄音，學生自己拍節拍，小聲跟唱。（注意漸強、漸弱）。【課件演示】

老師范唱歌曲同學們跟唱歌曲同學們分組演唱歌曲同學們有感情的演唱歌曲【設計思路：通過有感情地范唱和分句教唱法（難點部分）感染學生，同時降低歌曲的難度，激發學生的學習興趣。使學生在感受美、體驗美、鑒賞美的審美過程中，既增長了知識又提高了能力！】(五)游戲時間到了：《小火車》教師：請同學們聽老師發的節奏和速度慢漸快2/4X-︱XX︱XX︱XXX︱ukacakacakacaca快XXX︱XXXX︱XXXX‖kacacakacakacakacakaca手臂擺起來，搭建小火車。目的：了解因速度的變化而產生的動作改變.（六）德育滲透：說說你是怎么珍惜時間的？1、教師導入：剛才我們坐了小馬車，學習了什么歌曲？時間象小馬車，嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒向前跑，小馬車跑了，有再回來的時候，可是時間跑了，它還會回來嗎？【設計思路：啟發學生認識時間的可貴。】2、教師小結：是啊，時間跑了，它就再也不會回來了。你們看，我們短短40分鐘的音樂課馬上就要結束了，在這節課里，珍惜時間的小朋友認真聽課，學到了許多新的知識，沒有珍惜時間的小朋友，浪費了時間，什么也沒學會。聰明的小朋友，面對這一去不復返的時間，那我們平時要不要珍惜時間呀？【設計思路：在教學中，運用多媒體因勢利導，設境悟情，使德育內容生動活潑，讓學生在感受、體驗、表現音樂的同時，潛移默化中對孩子們進行珍惜時間的的熏陶。同時也體現了在教學中以音樂為教學主線，構建起音樂與其他藝術門類及其他學科的聯系,達到學科的整合效果。】（七）總結音樂會結束，播放《時間象小馬車》音樂，學生再次坐上“小馬車”離開“時光老人音樂會”。【課件演示】

教師導入：讓我們再次坐上時間的小馬車，跟著音樂唱著歌、跳著舞離開教室去追趕屬于我們自己的時間吧。【設計思路：最后創設情境，使學生對音樂進行深一步的表現，關注了學生的主體性、參與性、合作性。培養和激發學生對音樂學習的興趣，發展他們的合作能力。】（八）作業：把本課學會的歌曲唱給自己的父母聽。板書設計：教師板書:《時間像小馬車》

漸弱漸弱符號>漸強漸強符號<

九、教學反思：本課是一節音樂的綜合課，是一節音樂的綜合課，我沒有把教學重點放在單一的歌曲學習上，而是通過現代信息技術將教學內容有機地整合在一起，拓寬學生的知識范圍及學習空間。由于教學內容比較豐富，所以我把本課教學目標定位在：營造寬松自由、平等和諧的學習氛圍，讓學生積極參與，熱情表現。通過師生、學生的相互交流，感受優美的音樂旋律，享受快樂的幸福生活。從而認識到時間的寶貴，懂得珍惜時間。為使學生輕松愉快地學習，我在課堂上創設了與知識內容相關的教學情境，積極引導學生發散思維，結合生活實際自由地表現作品的寓意，使學生在演唱、聽賞和活動中，感受音樂旋律的優美及音樂表現的多樣性，在豐富的教學活動中，達到知識與技能、情感與交流的完美統一。1、在欣賞歌曲教學環節中：利用多媒體計算機現代化手段，通過ppt課件，呈現音樂作品，使學生音、圖、文并茂的多方位、多角度的了解作品、理解作品，啟發學生的想象力，發展學生的形象思維，提高學生的音樂欣賞水平。2、在唱歌教學環節中：把聽覺的音樂藝術和視覺的美術藝術，通過現代教育技術手段，借助圖譜、利用課件跟唱、邊唱邊做動作等多種形式。讓學生體驗歌唱帶來的快樂。3、在節奏教學環節中：利用PPT課件同時出示歌詞與歌曲伴奏，進行節奏與歌詞的同步訓練。通過邊拍出樂曲的節奏邊饒有興趣的朗讀，既提高了學習興趣。又促進學生節奏感的提高。4、在唱歌教學環節：通過現代教育技術手段，音、畫結合，寓意于形，直觀、動態、準確表現歌曲的情緒、形象和意境，達到以情動人。使學生更易于學習音樂作品，更好的理解和表現音樂作品。5、在音樂知識的難點教學中：教學中結合課件出示漸強和漸弱的音樂符號和相應樂句，通過“畫一畫”、“唱一唱”“做一做”等多種環節把這個難點直觀地展示出來。并通過對比，讓學生進