19.夜宿山寺新店一小蔣亞云教學目標1.認識“宿、寺”等6個生字，會寫“危、敢、驚”3個字。2.朗讀并背誦《夜宿山寺》。3.理解詩句的意思，感受山寺的高聳入云。教學重點、難點1.識記生字。2.正確、流利地朗讀和背誦古詩《夜宿山寺》，理解詩句的意思。教學過程一、導課。導語：同學們，在第四單元的第8課我們學習了望廬山瀑布，請齊聲背一遍這首詩。同學們背的字正腔圓，想必你們一定知道這首詩的作者是誰吧？誰來說一說有關他的資料。你說的不錯，老師也搜集了李白的資料。1．出示李白的簡介2．今天我們再來學習一首李白的詩《夜宿山寺》3.師生板書詩題，解題。識記方法：可以運用想象法識記“宿”字，如寶蓋頭是房屋，下面可以想象成一個人在房屋里住了一百天。識記方法：可以運用減一減的方法識記“寺”字，如“詩”去掉言字旁就是“寺”。“寺”，讀ｓì，平舌音。過渡：同學們，讓我們一起走進這座山寺，同大詩人李白一起去感受山寺的氣勢吧！二、初讀古詩，感知節奏1．請同學們打開課本借助拼音，自由地大聲朗讀古詩，讀準字音，讀通詩句。2．同桌之間互相讀，檢查字音是否都讀準了。3．檢查生字“宿、寺、危、辰、恐”。4.課件出示詩歌及朗讀節奏。危樓//高/百尺，手可//摘/星辰。不敢//高聲/語，恐驚//天/上人。5．出示范讀，學生再讀，讀出詩的節奏。（1）朗讀指導：讀時要注意停頓，而且讀得聲斷氣連才能讀出古詩的韻味。（2）學生按照教師介紹的方法再讀古詩。三、品讀古詩，圖文結合，理解詩意。1．學習一、二句：危樓高百尺，手可摘星辰。（1）出示高山上的寺廟圖引導學生說看到了什么？說出感受。（山上的樓好高哇！好像一伸手就夠到了天上的星星）可以用詩人的詩句來表達就是：危樓高百尺，手可摘星辰。（2）理解手法。“高百尺”并不是說這座樓真的有一百尺高，“百尺”是虛指，形容樓很高，運用了夸張的修辭手法。李白的很多詩句都運用了這樣的手法，你們讀過的有哪些？（師出示詩句）①桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。②飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。2.再讀詩句，可指名讀。指導：想象樓極高、夜色朦朧的畫面，讀好詩句，將“高”字讀得響亮一些。過渡：大詩人李白站在如此美妙的地方，本該高聲吟誦一首，可是他卻說“不敢”，這是為什么呢？1.學習三、四句。（1）引導學生質疑：李白為什么不敢高聲說話呢？（2）引導學生交流，大膽說出自己的想法，鼓勵學生在交流中學習古詩。2．這兩句運用了什么表現手法？（想象。從聽覺上想象“山寺”與“天上人”相距很近。由“不敢”“恐驚”，我們可以感受到“山寺”與“天上人”的距離之近，進一步突出樓之高。）3.引導學生質疑：天上真的有神仙嗎？他為什么會這樣想呢？指導：李白是個很浪漫的詩人，他相信九天之上就是天宮，天宮中住著許多神仙，所以他“不敢高聲語，恐驚天上人”。怎么讀才不會驚擾到“天上人”呢？讀時要輕一些、慢一些。4.指名讀三、四句古詩。四、吟唱古詩，背誦古詩。1.跟著視頻學吟唱。2.齊聲背誦古詩。五、觀察示范，識字寫字1.出示生字“危、敢、驚”，教師范讀。2.指導組詞來加強識字。［危］危害、危險、危急、居安思危［敢］勇敢、果敢、敢于、敢作敢為［驚］驚動、驚人、驚訝、驚天動地3.指導書寫。（1）先讓學生整體觀察生字的結構及書寫時需要注意的地方，同桌之間相互說一說。（2）教師逐一示范，講解書寫要領，學生認真觀察并書空。［危］半包圍結構。第五筆是橫折構，不是橫鉤；最后一筆豎彎鉤要探出第三筆橫,鉤段要有力。［敢］左右結構。左邊是“耳朵上面掛上鉤”，不要寫成“耳”；右邊是反文。書寫時注意第七筆是提，“攵”底部撇高捺低。［驚］左右結構，左窄右寬。“口”在