福建省廈門市海滄區北附學校教育集團2023-2024學年九年級上學期月考物理試卷（10月份）(解析版)一、選擇題（本題共14小題，每小題只有一個正確答案。每小題2分，共28分。）1．（2分）以下溫度中，最接近25℃的是（）A．廈門冬季最冷時的室外溫度 B．冰水混合物的溫度 C．讓人感覺溫暖舒適的溫度 D．健康成年人的溫度2．（2分）如圖是用毛皮摩擦過的橡膠棒靠近氣球時的情形，則氣球（）A．不帶電 B．帶正電 C．帶負電 D．無法判斷3．（2分）如圖所示，小鵬在收到的快遞海鮮包裝中發現裝有冰袋，冰袋在海鮮運輸中所起到的作用是（）A．熔化吸熱 B．凝固放熱 C．汽化吸熱 D．升華吸熱4．（2分）中央電視臺播出的《中國詩詞大會》深受觀眾喜愛，下列對古詩詞中涉及的熱現象解釋正確的是（）A．“千里冰封，萬里雪飄”冰的形成是升華現象 B．“月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠”霜的形成是凝固現象 C．“青青園中葵，朝露待日晞”露的形成是汽化現象 D．“嵐霧今朝重，江山此地深”霧的形成是液化現象5．（2分）在舞臺上噴灑干冰（固體二氧化碳）可產生“白云”，使舞蹈演員好像在云中飛舞。舞臺上的這種“白云”是（）A．噴射的真實的煙霧 B．干冰升華吸熱使空氣液化成的“霧” C．干冰升華形成的二氧化碳 D．干冰升華吸熱使空氣中的水蒸氣液化成“霧”6．（2分）如圖所示為甲、乙兩種物質溫度T隨加熱時間t變化的圖象，下列說法正確的是（）A．甲物質是晶體，乙物質是非晶體 B．甲物質的熔點為210℃ C．乙物質在BC段時處于固液共存狀態 D．乙物質在BC段溫度不變，不吸熱7．（2分）在探究水沸騰時溫度變化特點的實驗中，某同學用如圖甲所示的實驗裝置進行實驗，并繪制了如圖乙所示的圖線①，倒掉約三分之一的水，保持其他條件不變，此圖線是（）A．① B．② C．③ D．④8．（2分）下列事例中，屬于做功改變物體內能的是（）A．點燃火柴頭，使火柴頭溫度升高 B．冬天人們圍著火爐烤火身體感覺暖和 C．兩手互相摩擦，手感覺暖和 D．在陽光照射下，水盆里的水溫度升高9．（2分）如圖所示，用充氣的氣球模擬“噴氣火箭”，把封口的夾子松開，氣球向前運動。此過程中（）A．氣球的彈性勢能增大 B．噴出的氣體內能減小 C．噴出的氣體熱運動加劇 D．噴出的氣體向外界傳遞熱量10．（2分）20世紀60年代，為控制瘧疾疫情，屠呦呦嘗試用加熱青蒿水溶液的方法使其沸騰，但提取效果并不理想。她猜想：可能在高溫的情況下藥物被破壞掉了。對此，可采用的方法是（）A．增加容器內的氣壓，使水的沸點降低 B．縮短加熱沸騰的時間 C．降低容器內的氣壓，使水的沸點降低 D．用微火加熱使其沸騰11．（2分）關于溫度、熱量、內能，下列說法正確的是（）A．物體吸收熱量，溫度一定升高 B．80℃的水一定比30℃的水含有的熱量多 C．物體的溫度升高，內能一定增加 D．熱量總是從內能大的物體傳遞到內能小的物體12．（2分）汽車已經成為現代生活中不可缺少的一部分，現代汽車多數采用汽油機作為發動機，如圖是四沖程汽油機的工作循環示意圖（）A．甲沖程是把機械能轉化為內能 B．乙沖程是把內能轉化為機械能 C．丙沖程是把機械能轉化為內能 D．丁沖程是把內能轉化為機械能13．（2分）用體溫計測得甲的體溫為37.5℃，若沒有甩就直接去測量乙和丙的體溫，已知他們的實際體溫分別為36.9℃和38.7℃（）A．36.9℃和38.7℃ B．36.9℃和37.5℃ C．37.5℃和37.5℃ D．37.5℃和38.7℃14．（2分）在兩個相同的杯子內，盛有質量相等的熱水和冷水，在不計熱損失的情況下。將一半熱水倒入冷水杯內，冷水杯內的水溫會升高（）A．6℃ B．7℃ C．8℃ D．9℃二、填空題（本題共6小題，每小題2分，共12分。）15．（2分）液體溫度計是利用液體的性質制成的，其中如圖所示溫度計的示數為℃。16．（2分）如圖是市面上出售的一種網紅食品——“炒酸奶”。將﹣196℃的液態氮和酸奶倒入容器中，液態氮迅速汽化（選填“吸收”或“放出”）大量熱量，使酸奶瞬間（填物態變化名稱）成塊。17．（2分）如圖是鋪在青藏鐵路凍土區路基兩側的“熱棒”示意圖，它能對路基進行主動降溫，保持路基凍土不熔化。在熱棒內封裝有一定量的氨，棒內上端的氨發生的物態變化是（兩空均選填汽化/液化）。18．（2分）N95口罩的中間層為多孔結構的熔噴布，在生產熔噴布的過程中，可以通過技術手段使其得到大量電子而帶電，從而吸附含有病毒的飛沫，這是利用了的性質。19．（2分）在八百多年前，我國就發明了如圖這種流行于民間的玩具式走馬燈，它的工作原理和近代的燃氣輪機相同。如果點燃走馬燈中的蠟燭時（選填“向上運動”、“向下運動”或“繞蠟燭旋轉”），運動的熱空氣便推動紙風車和固定在轉軸上的紙馬轉動。這種走馬燈工作時將內能轉化為能。20．（2分）用兩個相同的“熱得快”，分別給質量、初溫都相同的甲、乙兩種液體同時加熱，兩液體的溫度隨時間變化關系的圖象如圖。根據圖象可知乙液體的比熱容（選填“大于”、“小于”或“等于”）。如果乙液體是水，則甲的比熱容為。[已知c水＝4.2×103J/（kg?℃）]三、簡答題（本題共2小題，每小題4分，共8分。）21．（4分）如圖，今年年初在抗擊“新冠肺炎“工作中，醫護人員常會遇到護目鏡“起霧”的現象，并用物理知識解釋“霧氣”形成的原因。22．（4分）圖是建筑工人用鉆孔機鉆孔的情景，鉆孔時鉆頭會發熱，要不斷給鉆頭澆水降溫以保護鉆頭。請用學過的熱學知識解釋鉆孔時鉆頭發熱和澆水能給鉆頭降溫的原因。四、實驗題（本題共5小題，共30分。）23．（3分）小明為了探究水蒸發快慢與哪些因素有關，進行了如下實驗：在4塊相同的玻璃板上各滴一滴質量相同的酒精，如圖A、B、C、D所示（1）“水變少”的過程是物理學中的一種現象（填物態變化的名稱）；（2）通過兩圖的對比，可以得出在液體面積和溫度相同時，液體表面的空氣流速越大；（3）分析圖A和圖B所示的實驗，可以得出水蒸發快慢與水的有關。24．（9分）如圖所示是“探究海波熔化時溫度的變化及狀態變化的規律”的實驗裝置。（1）安裝實驗器材時，應按照（填“自上而下”或“下而上”）的順序進行。先點燃酒精燈再安裝石棉網的目的是，最后才安裝溫度計的目的是；（2）將裝海波的試管放在盛水的燒杯內加熱并攪拌，而不是用酒精等直接加熱，目的是使試管內的海波；（3）為了使試管中的海波受熱均勻，應選擇的海波進行實驗（選填“大顆粒”或“小顆粒”）；（4）下表是實驗中記錄的數據。海波在第6分鐘時處于狀態。一共熔化分鐘；時間/min012345678910溫度/℃4042444648484848495051（5）圖乙是某時刻溫度計的示數，溫度是℃；（6）另一實驗小組的同學上述小組設計的表格認為不完整，缺少一個物理量，你認為上述表格應加入的合理欄目是。25．（5分）為了觀察水的沸騰，某實驗小組的同學從圖中甲、乙兩套實驗裝置中選了一套來完成實驗（已知外界氣壓小于1個標準大氣壓）。（1）在安裝器材時最后裝的是（酒精燈/溫度計）；（2）該組同學每隔1min記錄一次水的溫度，直到水沸騰，并使水持續沸騰了數分鐘，圖中（填“①”或“②”）是水沸騰前的氣泡上升情況；（3）實驗中，當水溫接近90℃時，他們每隔0.5分鐘記錄一次溫度，可以判斷該組同學選擇的是套裝置；（4）為探究水沸騰過程中是否需要吸熱，接下來的操作是：，觀察水是否繼續沸騰；（5）分析圖丙可知，該小組同學將水從90℃加熱至沸騰的時間明顯較長，原因可能是。26．（6分）小明采用如圖所示的裝置進行進行探究“質量相等的不同燃料燃燒時放出的熱量”。燃料加熱前的水溫/℃燃料燃盡后的水溫/℃酒精2565紙片2544（1）探究過程中，要控制兩套裝置中燃料的質量和水的（選填“初始溫度”、“質量”）一定要相等；（2）實驗后，可以通過比較（填“加熱時間”或“水升高的溫度”）來比較酒精和碎紙片放出的熱量多少；（3）從表格中數據可以發現，質量相同的酒精和碎紙片都充分燃燒后，放出的熱量多；（4）通過實驗表明，質量相等的不同燃料，充分燃燒所放出的熱量一般是（填“相同”或“不同”）的；（5）若想利用上述裝置估測燃料的熱值，那么還需要補充的儀器是，利用此實驗方計算出的熱值。你認為計算結果（填“偏大”、“偏小”或“準確”）。27．（7分）如圖是“探究物質吸熱規律”實驗裝置，小明用兩個相同的容器分別裝入質量相等的甲、乙兩種液體，用酒精燈加熱（1）要完成該探究實驗除了圖中所示的器材外，還需要的測量工具有和。（2）實驗中為了使甲、乙兩液體相同時間獲得的熱量相同，對酒精燈的要求是（燈芯長度/酒精量）相同，兩種液體吸收熱量的多少可通過（液體升高的溫度/加熱時間）比較。（3）小明設計的記錄數據的表格如下，分析表格可知他是用相同比較的方法來完成探究實驗的。加熱時間/min00.511.52…溫度/℃煤油水（4）在對實驗進行反思時，他們認為原方案有需要兩次加熱耗時長等缺點，因此改進方案并設計了下圖所示的裝置。與原方案相比。（答出一個即可）五、計算題（本題共3小題，共22分。）28．（6分）小紅在實驗室利用電熱器加熱，完成了冰的熔化實驗，并描繪出冰的溫度隨加熱時間變化的關系圖線如圖所示。實驗時，相同時間冰和水吸收的熱量相同。水的比熱容為4.2×103J/（kg?℃）。（1）CD段水吸收的熱量是多少；（2）計算出冰的比熱容？29．（8分）港珠澳大橋于2018年10月24日正式通車，港珠澳大橋全長55km，其中珠海口岸至香港口岸約40km，一輛家用轎車按設計時速從珠海口岸勻速行駛到香港口岸消耗汽油2.1kg，汽油熱值q＝4.6×107J/kg，c水＝4.2×103J/（kg?℃）。求：（1）家用轎車在行駛過程中消耗的汽油，若完全燃燒能放出多少熱量？（2）轎車在行駛過程中克服阻力做功為4×107J，則轎車克服阻力做功的效率是多少？（3）若這些汽油完全燃燒放出的熱量可使常溫下250kg的水溫度升高46℃，則整個過程中燒水的效率是多少？30．（8分）一輛小轎車以某一速度在平直路面上勻速行駛100km，消耗汽油7kg，若這些汽油完全燃燒放出的熱量有20%用來驅動汽車做有用功7J/kg，求：（1）這些汽油完全燃燒放出的熱量；（2）這輛轎車以該速度勻速行駛時受到的阻力；（3）某次行程中該小轎車消耗汽油質量為M1。現有一新型燃料，此次行程若使用該燃料驅動汽車，汽車的效率由20%提高到30%2，求M1與M2的比值。（汽車一直是勻速行駛且阻力不變）已知：q合成氫＝1.4×108J/kg

參考答案與試題解析一、選擇題（本題共14小題，每小題只有一個正確答案。每小題2分，共28分。）1．（2分）以下溫度中，最接近25℃的是（）A．廈門冬季最冷時的室外溫度 B．冰水混合物的溫度 C．讓人感覺溫暖舒適的溫度 D．健康成年人的溫度【分析】做這種題目，要對一些常見的溫度要有一定的估測能力，根據生活常識去判斷題目的對錯。【解答】解：A、廈門冬季最冷時的室外溫度4℃左右；B、在一標準大氣壓下；C、讓人感覺溫暖舒適的溫度為25℃；D、健康成年人的溫度為37℃。故選：C。【點評】此題考查的是學生對一些常見溫度的估測能力，需要學生對生活中的常見物體的溫度有所認識，此題就會得到正確答案。2．（2分）如圖是用毛皮摩擦過的橡膠棒靠近氣球時的情形，則氣球（）A．不帶電 B．帶正電 C．帶負電 D．無法判斷【分析】用絲綢摩擦過的玻璃棒帶的電荷叫正電荷，毛皮摩擦過的橡膠棒帶的電荷叫負電荷；同種電荷相互排斥，異種電荷相互吸引。【解答】解：毛皮摩擦過的橡膠棒帶負電荷，橡膠棒靠近氣球時，根據同種電荷相互排斥可知。故選：C。【點評】此題考查了摩擦起電的實質、電荷間的相互作用規律等知識點，屬于基礎性題目。3．（2分）如圖所示，小鵬在收到的快遞海鮮包裝中發現裝有冰袋，冰袋在海鮮運輸中所起到的作用是（）A．熔化吸熱 B．凝固放熱 C．汽化吸熱 D．升華吸熱【分析】物質從固態變為液態是熔化過程，熔化吸熱。【解答】解：將冰塊和海鮮放在一起，冰吸收熱量，使得海鮮溫度降低，故B、C，A符合題意。故選：A。【點評】判斷一種現象是什么物態變化，一定要分析現象原來和現在的狀態，然后根據六種物態變化的定義進行判斷。4．（2分）中央電視臺播出的《中國詩詞大會》深受觀眾喜愛，下列對古詩詞中涉及的熱現象解釋正確的是（）A．“千里冰封，萬里雪飄”冰的形成是升華現象 B．“月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠”霜的形成是凝固現象 C．“青青園中葵，朝露待日晞”露的形成是汽化現象 D．“嵐霧今朝重，江山此地深”霧的形成是液化現象【分析】六種物態變化：物質從固態到液態的過程叫做熔化，物質從液態變成固態的過程叫做凝固；物質從液態變為氣態叫做做汽化，物質從氣態變為液態叫做液化；物質從固態直接變成氣態叫升華，物質從氣態直接變成固態叫凝華。【解答】解：A、“千里冰封，故A錯誤；B、“月落烏啼霜滿天，故B錯誤；C、“青青園中葵，故C錯誤；D、“嵐霧今朝重，故D正確。故選：D。【點評】對于本題不但要知道相應的物理知識，還要了解語句的含義才能解答。5．（2分）在舞臺上噴灑干冰（固體二氧化碳）可產生“白云”，使舞蹈演員好像在云中飛舞。舞臺上的這種“白云”是（）A．噴射的真實的煙霧 B．干冰升華吸熱使空氣液化成的“霧” C．干冰升華形成的二氧化碳 D．干冰升華吸熱使空氣中的水蒸氣液化成“霧”【分析】干冰是固態的二氧化碳，易升華，升華時需要吸收熱量，使空氣中的水蒸氣遇冷會發生液化。【解答】解：A、如果噴射煙霧，還會對演員造成傷害；B、干冰升華需要吸收熱量。此選項錯誤；C、干冰迅速升華成的二氧化碳氣體，我們看不到氣態的二氧化碳；干冰在常溫下易升華，升華時會從周圍吸收熱量，這樣空氣中的水蒸氣遇冷液化成的小水滴。此選項正確。故選：D。【點評】解決此類問題要知道物態變化及物態變化過程是需要吸熱還是放熱。6．（2分）如圖所示為甲、乙兩種物質溫度T隨加熱時間t變化的圖象，下列說法正確的是（）A．甲物質是晶體，乙物質是非晶體 B．甲物質的熔點為210℃ C．乙物質在BC段時處于固液共存狀態 D．乙物質在BC段溫度不變，不吸熱【分析】晶體和非晶體的重要區別就是晶體有一定的熔點，而非晶體沒有熔點。反映在熔化圖象上：晶體的熔化圖象有一水平線段，該水平線段對應的溫度就是晶體的熔點；而非晶體的圖象呈逐漸上升趨勢，沒有水平線段。晶體在熔化的過程中，是固液共存狀態的；物質吸收熱量、內能增加，但溫度保持不變。【解答】解：A、甲從一開始就熔化，即甲沒有熔點。乙物質在熔化過程中有溫度不變的過程，所以乙是晶體；B、分析圖象可知，沒有熔點；C、因為晶體有一定的熔點，故乙物質在BC段時處于固液共存狀態；D、乙物質在BC段是晶體的熔化過程，但溫度不變。故選：C。【點評】該題以圖象的形式考查了晶體和非晶體的區別，識圖的關鍵是找出圖象中的水平線段，凡有水平線段的，說明該物質在這一過程中，雖然吸熱但溫度不變，對應的溫度是熔點。7．（2分）在探究水沸騰時溫度變化特點的實驗中，某同學用如圖甲所示的實驗裝置進行實驗，并繪制了如圖乙所示的圖線①，倒掉約三分之一的水，保持其他條件不變，此圖線是（）A．① B．② C．③ D．④【分析】水在沸騰過程中溫度保持不變；改變水的質量，水的沸點不變，據此分析。【解答】解：水在沸騰過程中溫度保持不變，根據圖象乙中的①可知水的沸點是98℃；由于其他條件不變，設為Q0，則一段時間T內吸收的熱量Q＝Q0T，由吸熱公式Q＝cmΔt得Q6T＝cmΔt，則加熱時間T與水的質量m成正比，剩余三分之二的水，所需加熱時間大約是原來的三分之二，圖線④符合這一規律。故選：D。【點評】此題是“觀察水的沸騰”實驗，考查了學生對讀圖能力、及物理圖象與物理情境結合分析及數學推理表達的能力。8．（2分）下列事例中，屬于做功改變物體內能的是（）A．點燃火柴頭，使火柴頭溫度升高 B．冬天人們圍著火爐烤火身體感覺暖和 C．兩手互相摩擦，手感覺暖和 D．在陽光照射下，水盆里的水溫度升高【分析】改變物體內能方式有兩種：做功和熱傳遞，做功的實質是能量的轉化，熱傳遞的實質是能量的轉移。【解答】解：A、點燃火柴頭后，是通過熱傳遞改變物體的內能；B、冬天人們圍著火爐烤火身體感覺暖和，故B不合題意；C、兩手互相摩擦，是克服摩擦做功，故C符合題意；D、在陽光照射下，是通過熱傳遞改變物體的內能。故選：C。【點評】本題考查了對改變內能方法的理解與辨別，屬基礎題，難度不大。9．（2分）如圖所示，用充氣的氣球模擬“噴氣火箭”，把封口的夾子松開，氣球向前運動。此過程中（）A．氣球的彈性勢能增大 B．噴出的氣體內能減小 C．噴出的氣體熱運動加劇 D．噴出的氣體向外界傳遞熱量【分析】（1）物體的彈性勢能與其彈性形變有關，彈性形變越大，彈性勢能就越大；（2）物體對外做功，內能減小，溫度降低，從外界吸熱。【解答】解：A、把封口的夾子松開，氣球彈性形變變小，故A錯誤；B、噴出的氣體對外做功，故B正確；C、噴出的氣體對外做功，溫度降低，故C錯誤；D、噴出的氣體對外做功，溫度降低，故D錯誤。故選：B。【點評】本題考查了彈性勢能、內能知識，是一道概念理解題，解題的關鍵理解做功能改變物體內能的原因，做功分對物體做功和物體對外做功兩種情況。10．（2分）20世紀60年代，為控制瘧疾疫情，屠呦呦嘗試用加熱青蒿水溶液的方法使其沸騰，但提取效果并不理想。她猜想：可能在高溫的情況下藥物被破壞掉了。對此，可采用的方法是（）A．增加容器內的氣壓，使水的沸點降低 B．縮短加熱沸騰的時間 C．降低容器內的氣壓，使水的沸點降低 D．用微火加熱使其沸騰【分析】液體的沸點與氣壓有關：氣壓越大，沸點越高；氣壓越低，沸點越低。根據沸點與氣壓的關系，應該降低容器內的氣壓，沸點也會隨之降低。【解答】解：A、增加容器內氣壓，A的說法是錯誤的；B、如果不降低氣壓，水的溫度仍為100C，B方法不可行；C、降低容器內氣壓，此方法是可行的；D、如果不降低氣壓，水的溫度仍為100℃，D方法不可行。故選：C。【點評】本題考查了沸點與氣壓的關系。做題時，用所學的知識結合題意去分析完成選項。11．（2分）關于溫度、熱量、內能，下列說法正確的是（）A．物體吸收熱量，溫度一定升高 B．80℃的水一定比30℃的水含有的熱量多 C．物體的溫度升高，內能一定增加 D．熱量總是從內能大的物體傳遞到內能小的物體【分析】（1）晶體熔化時，吸收熱量，溫度不變；（2）熱量是過程量，不能說含有；（3）物體的溫度升高，內能增大；（4）發生熱傳遞的條件是溫度的高低。【解答】解：A．物體吸收熱量，如晶體熔化時，故A錯誤；B．熱量是指熱傳遞中釋放或者吸收的能量，而且水的質量也不清楚，故B錯誤；C．物體溫度升高，內能變大；D．熱量總是從高溫物體傳到低溫物體，故D錯誤。故選：C。【點評】本題主要考查學生對溫度、熱量與內能的關系的理解，難度不大。12．（2分）汽車已經成為現代生活中不可缺少的一部分，現代汽車多數采用汽油機作為發動機，如圖是四沖程汽油機的工作循環示意圖（）A．甲沖程是把機械能轉化為內能 B．乙沖程是把內能轉化為機械能 C．丙沖程是把機械能轉化為內能 D．丁沖程是把內能轉化為機械能【分析】熱機的四個沖程：吸氣沖程、壓縮沖程、做功沖程、排氣沖程。壓縮沖程中機械能轉化為內能；做功沖程中內能轉化為機械能。【解答】解：熱機的四個沖程，吸氣沖程、做功沖程。甲圖：氣門都關閉，活塞向上運行，是壓縮沖程，故A正確；乙圖：排氣門打開，活塞向上運動，是排氣沖程，故B錯誤；丙圖：氣門都關閉，活塞向下運行，是做功沖程，故C錯誤；丁圖：進氣門打開，活塞向下運行，是吸氣沖程，故D錯誤。故選：A。【點評】此題考查了對內燃機四個沖程的判斷以及涉及能量轉化的兩個沖程，要結合氣門和活塞運動情況進行判斷。13．（2分）用體溫計測得甲的體溫為37.5℃，若沒有甩就直接去測量乙和丙的體溫，已知他們的實際體溫分別為36.9℃和38.7℃（）A．36.9℃和38.7℃ B．36.9℃和37.5℃ C．37.5℃和37.5℃ D．37.5℃和38.7℃【分析】體溫計玻璃泡的上方有一段非常細的縮口，它可以使體溫計玻璃泡上方的水銀不能很快的流回玻璃泡中，所以體溫計可以離開人體讀數，同時體溫計在使用前要用力甩一下，將水銀甩回玻璃泡中。【解答】解：體溫計玻璃泡上方有一縮口，在離開人體后，使體溫計能離開人體讀數；用沒甩的體溫計測病人的體溫時，若被測病人的體溫比原來病人的體溫高，測得的結果準確，由于水銀柱不能回到玻璃泡中；用體溫計測得甲的體溫為37.5℃，若沒有甩過，乙和丙的實際體溫是36.9℃和，那么兩次測溫后，故D正確。故選：D。【點評】此題考查的是體溫計使用過程中經常出現的錯誤，提醒我們：使用體溫計之前別忘了“甩一下”。14．（2分）在兩個相同的杯子內，盛有質量相等的熱水和冷水，在不計熱損失的情況下。將一半熱水倒入冷水杯內，冷水杯內的水溫會升高（）A．6℃ B．7℃ C．8℃ D．9℃【分析】由題意可知，容器內水的質量和一杯熱水的質量相等，不計熱損失時，熱水放出的熱量和冷水吸收的熱量相等，根據Q＝cmΔt可知兩者溫度的變化量相等，據此設出熱水、冷水的初溫和熱平衡后共同的溫度；若再將熱水杯內剩余熱水的一半再次倒入冷水杯內時，相當于同時向冷水中倒入+＝杯熱水，根據Q＝cmΔt得出等式求出熱平衡后共同的溫度，進一步求出冷水溫度將再升高的值。【解答】解：設容器內水的質量和一杯水的質量為m，熱水的初溫為t熱，冷水的初溫t冷，將一半的熱水倒入容器中后共同的溫度為t，因不計熱損失，所以，由Q＝cmΔt可得：Q放＝Q吸，即cmΔt熱＝cmΔt冷，解得：Δt熱＝5Δt冷＝2×21℃＝42℃，據此可設t冷＝0℃，則t＝21℃，t熱＝21℃+42℃＝63℃，若再將熱水杯內剩余熱水的一半再次倒入冷水杯內時，相當于同時向冷水中倒入+＝，則cm（t熱﹣t′）＝cm（t′﹣t冷）即3（63℃﹣t′）＝7（t′﹣0℃）解得：t′＝27℃，所以，冷水溫度將再升高Δt＝t′﹣t＝27℃﹣21℃＝6℃。故選：A。【點評】本題考查了熱量公式Q＝cmΔt的應用，利用賦值法解得問題時要注意所設數據的合理性。二、填空題（本題共6小題，每小題2分，共12分。）15．（2分）液體溫度計是利用液體熱脹冷縮的性質制成的，其中如圖所示溫度計的示數為﹣4℃。【分析】①溫度計是測量物體冷熱程度的物理量，液體溫度計利用液體的熱脹冷縮性質制作；②溫度計讀數時要看清溫度計的量程和分度值，根據液柱上面對應的刻度讀數，溫度計的分度值為相鄰的刻度線表示的溫度；讀數時視線要與液柱上表面相平，并注意分清零上還是零下。【解答】解：液體溫度計是利用液體的熱脹冷縮的性質制成的；由圖知：10℃之間有10個小格，所以分度值為1℃；溫度計的示數向上越來越大，所以是零下。故答案為：熱脹冷縮；﹣4。【點評】讀取溫度計示數時，首先要明確其量程和分度值，同時特別注意溫度是零上還是零下。16．（2分）如圖是市面上出售的一種網紅食品——“炒酸奶”。將﹣196℃的液態氮和酸奶倒入容器中，液態氮迅速汽化吸收（選填“吸收”或“放出”）大量熱量，使酸奶瞬間凝固（填物態變化名稱）成塊。【分析】（1）熔化是物質從固態變為液態的過程；凝固是物質從液態變為固態的過程。（2）汽化是物質從液態變為氣態的過程；液化是物質從氣態變為液態的過程。（3）升華是物質從固態直接變為氣態的過程；凝華是物質從氣態直接變為固態的過程。（4）熔化、汽化、升華需要吸熱，凝固、液化、凝華會發出熱量。【解答】解：液態氮迅速汽化的過程中會從周圍（包括酸奶）吸取大量的熱量，使得酸奶溫度降低而凝固成塊。故答案為：吸收；凝固。【點評】本題考查我們應用物態變化知識分析實際問題的能力，難度較低。17．（2分）如圖是鋪在青藏鐵路凍土區路基兩側的“熱棒”示意圖，它能對路基進行主動降溫，保持路基凍土不熔化。在熱棒內封裝有一定量的氨汽化，棒內上端的氨發生的物態變化是液化（兩空均選填汽化/液化）。【分析】物質從液態變為氣態的過程是汽化；物質從氣態變為液態的過程是液化，液化放熱。【解答】解：裝在熱棒下端的液態氨在路基溫度升高時會汽化，從路基內部吸熱，凍土就不會熔化。棒內上端的氨氣遇冷液化，液化過程中要放熱。故答案為：汽化；液化。【點評】知道汽化概念和汽化吸熱，液化概念和液化放熱，可解答此題。18．（2分）N95口罩的中間層為多孔結構的熔噴布，在生產熔噴布的過程中，可以通過技術手段使其得到大量電子而帶負電，從而吸附含有病毒的飛沫，這是利用了帶電體具有吸引輕小物體的性質。【分析】自由電子帶負電荷，帶電體具有吸引輕小物體的性質。【解答】解：N95口罩在生產過程中通過技術手段處理，使熔噴布得到大量電子而帶負電，從而吸附含有病毒的飛沫。故答案為：負；帶電體具有吸引輕小物體。【點評】此題以“口罩”為載體，考查帶電體的性質和絕緣體的應用等，與實際生活聯系緊密，是一道好題。19．（2分）在八百多年前，我國就發明了如圖這種流行于民間的玩具式走馬燈，它的工作原理和近代的燃氣輪機相同。如果點燃走馬燈中的蠟燭時向上運動（選填“向上運動”、“向下運動”或“繞蠟燭旋轉”），運動的熱空氣便推動紙風車和固定在轉軸上的紙馬轉動。這種走馬燈工作時將內能轉化為機械能。【分析】根據能量的轉化的特點；氣體溫度升高，氣體的密度變小，熱空氣向上運動。【解答】解：點燃蠟燭時，氣體溫度升高，熱空氣就會向上運動。運動的熱空氣對外做功。故答案為：向上運動：機械。【點評】考查了能量的轉化以及氣體受熱膨脹的特點。20．（2分）用兩個相同的“熱得快”，分別給質量、初溫都相同的甲、乙兩種液體同時加熱，兩液體的溫度隨時間變化關系的圖象如圖。根據圖象可知小于乙液體的比熱容（選填“大于”、“小于”或“等于”）。如果乙液體是水，則甲的比熱容為2.1×103J/（kg?℃）。[已知c水＝4.2×103J/（kg?℃）]【分析】（1）由圖象可找出液體溫度的變化與所用時間的關系，在相等時間內溫度變化大的液體升溫快；在相等的加熱時間內，甲和乙吸熱相同，溫度變化大的液體比熱容小，溫度變化小的比熱容大，據此分析判斷；（2）由相同的加熱器可以體現出水與這種液體在相同的時間內吸收的熱量相同。取升高相同的溫度，利用他們加熱時間的變化，結合吸熱公式即可得出甲、乙兩種液體的比熱容關系。【解答】解：（1）由圖象可以看出：在相等時間內，液體甲溫度變化量大；而兩個加熱器相同，兩種液體吸收的熱量相等吸＝mcΔt可知，在質量相等、吸熱也相同的情況下，所以甲的比熱容小于乙的比熱容。（2）由圖象可知，甲乙溫度溫度均升高60℃時，即甲吸收的熱量是乙吸收的熱量的二分之一吸甲＝Q吸乙，根據Q吸＝cm（t﹣t5）得：c甲m甲Δt甲＝c乙m乙Δt乙，已知m甲＝m乙，Δt甲＝Δt乙＝60℃，c甲＝c乙＝×4.2×105J/（kg?℃）＝2.1×103J/（kg?℃）。故答案為：小于；2.1×104J/（kg?℃）。【點評】本題考查學生由圖象獲取知識的能力和吸熱公式Q吸＝cmΔt的掌握和運用，關鍵是從圖象中得出甲吸收的熱量與乙吸收的熱量的關系。三、簡答題（本題共2小題，每小題4分，共8分。）21．（4分）如圖，今年年初在抗擊“新冠肺炎“工作中，醫護人員常會遇到護目鏡“起霧”的現象，并用物理知識解釋“霧氣”形成的原因。【分析】物質由氣態變為液態叫液化，液化的方法有：降低溫度和壓縮體積。【解答】答：內側護目鏡內的熱的水蒸氣遇到冷的護目鏡，液化放熱成小水珠。【點評】明確液化概念，是解答此題的關鍵。22．（4分）圖是建筑工人用鉆孔機鉆孔的情景，鉆孔時鉆頭會發熱，要不斷給鉆頭澆水降溫以保護鉆頭。請用學過的熱學知識解釋鉆孔時鉆頭發熱和澆水能給鉆頭降溫的原因。【分析】（1）改變物體內能的方法：一是做功（能量的轉化），二是熱傳遞（能量的轉移）；（2）水的比熱容大，是指相同質量的水和其它物質比較，升高或降低相同的溫度，水吸收或放出的熱量多。【解答】答：（1）建筑及裝修工程中經常需要用鉆孔機鉆孔，鉆頭和墻相互摩擦，鉆頭內能增大，故鉆頭會發燙；（2）水和其他物質比較，質量相同，由于水的比熱容大，從而降低鉆頭的溫度避免鉆頭燒壞。【點評】本題考查了學生對改變內能的方法（做功、熱傳遞）、水汽化吸熱的應用，屬于熱學常見題目。四、實驗題（本題共5小題，共30分。）23．（3分）小明為了探究水蒸發快慢與哪些因素有關，進行了如下實驗：在4塊相同的玻璃板上各滴一滴質量相同的酒精，如圖A、B、C、D所示（1）“水變少”的過程是物理學中的一種汽化現象（填物態變化的名稱）；（2）通過A、D兩圖的對比，可以得出在液體面積和溫度相同時，液體表面的空氣流速越大；（3）分析圖A和圖B所示的實驗，可以得出水蒸發快慢與水的表面積的大小有關。【分析】（1）水變少是水的汽化現象；（2）解答本題需掌握：①液體溫度的高低、液體表面積的大小、液體上方空氣流動的速度都是影響蒸發快慢的因素。②物理學研究方法中的控制變量法的應用。【解答】解：（1）水變少的過程其實是物理學中的汽化現象，即水蒸發的過程；（2）分析A、D實驗可知看出、表面積相同，只有空氣流動的情況不同，D變干所用的時間為80s，可得出結論：在其它條件相同時，汽化（蒸發）越快；（3）分析A、B實驗可知看出、水的溫度相同，只有表面積不相同，B變干所用的時間為100s，可得出結論：在其它條件相同時。故答案為：（1）汽化；（2）A、D。【點評】本題以探究實驗的形式考查了影響汽化（蒸發）快慢的影響因素及其應用，體現了知識與生活生產實際的聯系。24．（9分）如圖所示是“探究海波熔化時溫度的變化及狀態變化的規律”的實驗裝置。（1）安裝實驗器材時，應按照自下而上（填“自上而下”或“下而上”）的順序進行。先點燃酒精燈再安裝石棉網的目的是使用酒精燈的外焰加熱，最后才安裝溫度計的目的是使溫度計的玻璃泡與被測液體充分接觸；（2）將裝海波的試管放在盛水的燒杯內加熱并攪拌，而不是用酒精等直接加熱，目的是使試管內的海波受熱均勻；（3）為了使試管中的海波受熱均勻，應選擇小顆粒的海波進行實驗（選填“大顆粒”或“小顆粒”）；（4）下表是實驗中記錄的數據。海波在第6分鐘時處于固液共存狀態。一共熔化3分鐘；時間/min012345678910溫度/℃4042444648484848495051（5）圖乙是某時刻溫度計的示數，溫度是42℃；（6）另一實驗小組的同學上述小組設計的表格認為不完整，缺少一個物理量，你認為上述表格應加入的合理欄目是海波的狀態。【分析】（1）實驗中，由于酒精燈的外焰溫度較高，為了節省實驗時間和燃料，要用酒精燈的外焰加熱，要根據酒精燈外焰的高度確定放置燒杯的鐵圈的位置；（2）把盛有固體的試管放入盛有水的燒杯中加熱，而不是直接用酒精燈加熱，這樣可以使固體均勻受熱，減慢熔化速度，發現熔化過程中的規律。這種方法叫水浴法；（3）為了使試管中的海波受熱均勻，應選擇小顆粒的海波進行實驗；（4）分析表格中數據判斷該物質是晶體還是非晶體，晶體的熔化的特點是繼續吸熱，溫度不變；（5）根據溫度計的分度針讀數，注意是零上還是零下；（6）探究海波熔化時溫度的變化及狀態變化的規律，應記錄溫度及海波的狀態。【解答】解：（1）安裝實驗器材時，應按照自下而上的順序進行，最后才安裝溫度計的目的是使溫度計的玻璃泡與被測液體充分接觸；（2）利用燒杯中的水給試管里的物質加熱的目的是使試管中的物質受熱均勻；（3）為了使試管中的海波受熱均勻，應選擇小顆粒的海波進行實驗；（4）由表格中數據可知，從4min～7min過程中，溫度保持48℃不變，故該物質為晶體，物質處于熔化過程中；（5）溫度計的分度值是3℃，讀數為42℃；（6）探究海波熔化時溫度的變化及狀態變化的規律，應記錄溫度及海波的狀態。故答案為：（1）自下而上；使用酒精燈的外焰加熱；（3）小顆粒；3；（5）42。【點評】在“探究物質熔化時溫度的變化規律”實驗中，考查了有關實驗儀器的調節及晶體熔化的規律，屬基本實驗技能的考查。25．（5分）為了觀察水的沸騰，某實驗小組的同學從圖中甲、乙兩套實驗裝置中選了一套來完成實驗（已知外界氣壓小于1個標準大氣壓）。（1）在安裝器材時最后裝的是溫度計（酒精燈/溫度計）；（2）該組同學每隔1min記錄一次水的溫度，直到水沸騰，并使水持續沸騰了數分鐘，圖中②（填“①”或“②”）是水沸騰前的氣泡上升情況；（3）實驗中，當水溫接近90℃時，他們每隔0.5分鐘記錄一次溫度，可以判斷該組同學選擇的是乙套裝置；（4）為探究水沸騰過程中是否需要吸熱，接下來的操作是：停止加熱，觀察水是否繼續沸騰；（5）分析圖丙可知，該小組同學將水從90℃加熱至沸騰的時間明顯較長，原因可能是所用水的質量較大。【分析】（1）實驗組裝儀器是從左到右，自下而上的順序；（2）水沸騰前產生的氣泡少，水的下層溫度高，上層溫度低，氣泡上升過程中遇冷體積收縮并且一部分水蒸氣液化成水，所以體積變小；水沸騰時產生的氣泡多，水的上下溫度一致，氣泡在上升過程中，不斷有新的水變成水蒸氣加入到氣泡中，使氣泡體積變大；（3）1標準大氣壓下水的沸點是100℃．沸點跟氣壓有關，氣壓越高，沸點越高；（4）為了說明水沸騰過程中需要吸熱，可以撤去酒精燈，觀察水能否繼續沸騰即可得出結論；（5）掌握影響加熱時間的因素：水的多少、水的初溫、是否加蓋、是否用酒精燈的火焰加熱等。【解答】解：（1）實驗組裝儀器是從左到右，自下而上的順序；（2）水沸騰前的現象：產生少量的氣泡，上升時體積變小，上升變大，把里面的水蒸氣散發到空氣中，②是沸騰前的圖；（3）若水的沸點是100℃，水的表面為標準大氣壓，外界氣壓小于1個標準大氣壓，由于有蓋氣壓變高，因此；（4）水沸騰后，若撤去加熱源，也就不能維持沸騰狀態，觀察水是否能夠繼續沸騰；（5）將水加熱至沸騰的時間明顯較長，原因可能是用的水的質量大；故答案為：（1）溫度計；（2）②；（4）停止加熱。【點評】在做“觀察水沸騰”的實驗時，應能熟練裝配實驗的裝置，并能分析實驗條件對其結果的影響，同時要學會分析溫度隨時間變化的圖象。26．（6分）小明采用如圖所示的裝置進行進行探究“質量相等的不同燃料燃燒時放出的熱量”。燃料加熱前的水溫/℃燃料燃盡后的水溫/℃酒精2565紙片2544（1）探究過程中，要控制兩套裝置中燃料的質量和水的質量（選填“初始溫度”、“質量”）一定要相等；（2）實驗后，可以通過比較水升高的溫度（填“加熱時間”或“水升高的溫度”）來比較酒精和碎紙片放出的熱量多少；（3）從表格中數據可以發現，質量相同的酒精和碎紙片都充分燃燒后，酒精放出的熱量多；（4）通過實驗表明，質量相等的不同燃料，充分燃燒所放出的熱量一般是不同（填“相同”或“不同”）的；（5）若想利用上述裝置估測燃料的熱值，那么還需要補充的儀器是天平，利用此實驗方計算出的熱值。你認為計算結果偏小（填“偏大”、“偏小”或“準確”）。【分析】（1）燃料燃燒放出的熱量與燃料的質量和種類有關，根據其判斷需控制的量；（2）實驗中通過水升高的溫度來比較不同燃料放出熱量的多少；（3）根據表格中水升高的溫度來比較燃料放出熱量的多少；（4）燃燒相同質量的不同燃料，放出的熱量不同。（5）天平測質量，燃燒時放出的熱量無法完全被水吸收，所以你認為計算結果偏小。【解答】解：（1）由于探究過程中，燃料燃燒放出的熱量與燃料的質量和種類有關，要控制兩套裝置中燃料的質量和水的質量一定要相等；實驗中是通過水的溫度變化量來判斷燃料放出熱量的多少，所以水的初溫可以不同；（2）實驗中，用酒精和碎紙片燃燒給水加熱；（3）由表格中數據知，酒精使水升高的溫度更高；（4）由實驗可知，質量相等的不同燃料。（5）天平測質量，燃燒時放出的熱量無法完全被水吸收。故答案為：（1）質量；（2）水升高的溫度；（4）不同；偏小。【點評】本題是探究不同燃料放熱情況的實驗，主要考查了控制變量法的應用，實驗中要掌握比較放熱多少的方法。27．（7分）如圖是“探究物質吸熱規律”實驗裝置，小明用兩個相同的容器分別裝入質量相等的甲、乙兩種液體，用酒精燈加熱（1）要完成該探究實驗除了圖中所示的器材外，還需要的測量工具有天平和停表。（2）實驗中為了使甲、乙兩液體相同時間獲得的熱量相同，對酒精燈的要求是燈芯長度（燈芯長度/酒精量）相同，兩種液體吸收熱量的多少可通過加熱時間（液體升高的溫度/加熱時間）比較。（3）小明設計的記錄數據的表格如下，分析表格可知他是用加熱時間相同比較升高的溫度的方法來完成探究實驗的。加熱時間/min00.511.52…溫度/℃煤油水（4）在對實驗進行反思時，他們認為原方案有需要兩次加熱耗時長等缺點，因此改進方案并設計了下圖所示的裝置。與原方案相比避免兩次加熱，用同一熱源加熱確保在相等時間內吸收的熱量相等。（答出一個即可）【分析】（1）根據轉換法，用相同加熱器通過加熱時間的長短來比較吸熱多少，故除了圖中所示的器材外，還需要的測量工具有天平和秒表；（2）實驗中要用相同的加熱器加熱；用加熱時間表示吸收熱量的多少；（3）比較物質吸熱能力的2種方法：①使相同質量的不同物質升高相同的溫度，比較吸收的熱量（即比較加熱時間），吸收熱量多的吸熱能力強；②使相同質量的不同物質吸收相同的熱量（即加熱相同的時間），比較溫度的變化，溫度變化小的吸熱能力強；（4）分析圖示實驗，根據圖示實驗裝置分析答題。【解答】解：（1）由實驗可知，要準確完成本實驗除了圖中實驗器材。（2）實驗中為了使甲、乙兩液體相同時間獲得的熱量相同，即單位時間內放出的熱量相等，應使酒精燈的燈芯的長度相同。[4]因相同的酒精燈單位時間內放出的熱量相等，故比較兩種液體吸收熱量的多少可通過加熱時間來比較。（3）由于是相同的酒精燈加熱，即水和煤油在相同的時間內吸收的熱量相等，比較兩液體升高的溫度來比較物質吸熱能力強弱的。（4）由圖知，實驗用同一燒杯用水浴法對水與煤油同時加熱，用同一熱源加熱確保在相等時間內吸收的熱量相等。故答案為：（1）天平；停表；加熱時間；升高的溫度，用同一熱源加熱確保在相等時間內吸收的熱量相等.【點評】本題比較不同物質的吸熱能力，考查控制變量法、轉換法的應用和比較吸熱能力的方法及實驗方案的改進，為熱學中的重要實驗。五、計算題（本題共3小題，共22分。）28．（6分）小紅在實驗室利用電熱器加熱，完成了冰的熔化實驗，并描繪出冰的溫度隨加熱時間變化的關系圖線如圖所示。實驗時，相同時間冰和水吸收的熱量相同。水的比熱容為4.2×103J/（kg?℃）。（1）CD段水吸收的熱量是多少；（2）計算出冰的比熱容？【分析】（1）由圖像讀出CD段水溫的變化量，然后根據熱量公式計算可得CD段水吸收的