管理才能的測試１、如果讓您選擇不同于現在工作的一個職業，您喜歡做哪一種：Ａ、醫生；Ｂ：勘探員２、您喜歡讀關于哪一方面的書Ａ、地理學；Ｂ、心理學。３、您喜歡怎樣度過一個夜晚Ａ、做新家具；Ｂ、和朋友作游戲。４、如果某人耽誤您的時間，怎么辦Ａ、總是很耐心；Ｂ、往往會發火。５、您喜歡做哪件事Ａ、會見陌生人；Ｂ、看展覽會。６、您喜歡人稱您：Ａ、善于合作；Ｂ、機智多謀。７、每樣東西都各就各位，這對您：Ａ、很重要；Ｂ、不怎么重８、如果您強烈反對某個人，將怎么辦Ａ、力求最大的統一，使爭論最少；Ｂ、將在價值、原則及政策的分歧爭論個水落石出。

９、您是否能輕易放下正在閱讀的一個有趣的故事Ａ、能；Ｂ、不能。１０、在一出戲中，您喜歡演哪類角色Ａ、富蘭克林；Ｂ、查理斯·凱特林電機發明人。答案解：適于搞管理工作的人，通常回答如下：１Ａ、２Ｂ、３Ｂ、４Ａ、５Ａ、６Ａ、７Ｂ、８Ａ、９Ａ、１０Ａ。

心理測評的發展歷史心理測評的作用心理測評的種類如何對待心理測評工具心理測評在職業生涯規劃中的作用職業規劃的幾種理論1905年，法國心理學家比奈(Binet,A)成功編制了世界上第一個智力測驗--比奈-西蒙量表。1927年，美國學者斯特朗(Srong，E.K.)編制世界上第一職業興趣測驗“斯特朗男性職業興趣量表”60年代以后，評價中心技術發展并在許多大公司開始應用。西方出現了許多專門提供人才測評服務的公司，他們把人才測評技術應用于人力資源開發的各個領域。心理測評的發展歷史人才測評技術的應用頻率人力資源開發的各個領域人才測評技術的運用頻率最終的選拔決策83%提升76%職業發展67%職業咨詢66%成功計劃47%最初的應聘篩選42%人員安置咨詢30%心理測評？現代心理測評建立是在心理學、管理學、測量學、考試學、系統學、行為科學與計算機科學相結合的一種科學的選才方法，它能對人的知識水平、能力結構、個性特征、職業傾向、發展潛能等素質進行綜合測評，以幫助用人單位了解人才，同時加強人才對自身的了解，為科學用人和人盡其才提供可靠和有效的依據。心理測評的作用心理測評，可以幫助在職員工或求職應聘人員全面認識自我、了解自我，發現和確定自己的成功商數，爭取達到某種社會地位的能力和技術程度，掌握自我心理素質、能力傾向、適應職業的方法和發展目標，為測試者在擇業、轉向、進修、深中提供自我定位的評薦報告。了解自己的內在取向：（1）成就感（2）美感的追求：（3）挑戰：（4）健康，包括身體和心理健康：（5）收入與財富：（6）獨立性：（7）愛、家庭、人際關系：（8）道德感：（9）歡樂：（10）權力：（11）安全感：（12）自我成長：（13）協助他人：心理測評的種類威廉斯創造力傾向測量表斯特里勞氣質調查表艾克森情緒穩定性測評霍蘭德六種職業人格測試MBTI職業錨瑞文推理九型人格卡特爾16種人格筆跡測試等等威廉斯創造力傾向測量表本量表共50題，包括冒險性、好奇性、想象力、挑戰性四項。斯特里勞氣質調查表請分別計算出你在每一部分的得分，并參照氣質測評表，就可以了解你的各種特性的狀態和氣質類型（膽汁質、多血質、黏液質、抑郁質）。

艾克森情緒穩定性測評艾克森是英國倫敦大學心理學教授，是當代最著名的心理學家之一，編制過多種心理測評。情緒穩定性測評可以被用于診斷是否存在自卑、抑郁、焦慮、強迫癥、依賴性、疑心病觀念和負罪感。職業錨

職業錨是個人經過搜索所確定的長期職業定位。它的特點是：①通過個人的職業經驗逐步穩定、內化下來；②當個人面臨多種職業選擇時，職業錨是其最不能放棄的自我職業意向。沙因（Edger.H.Schein）指出，職業錨由以下8種職業錨組成：技術∕職能能力型（TechnicalFunctionalcompetence）管理能力型（GeneralManagerialCompetence）自主∕獨立型（AutonomyIndependence）安全∕穩定型（SecurityStability）創造型（EntrepreneurialCreativity）服務型（ServiceDedicationtoaCause）純挑戰型（PureChallenge）生活型（Lifestyle）霍蘭德六種職業人格測試小游戲

明天，你需要開車去一個從未去過的地方，事先你會選擇下列何種準備方式：

1、不作準備，沿途問人；

2、先走一次；

3、查看地圖；

4、雇用司機；

5、咨詢有關專家；

6、安排給其它人作準備；社會型：（S）（1）

·共同特征：喜歡與人交往、不斷結交新的朋友、善言談、愿意教導別人。關心社會問題、渴望發揮自己的社會作用。尋求廣泛的人際關系，比較看重社會義務和社會道德。

·典型職業：喜歡要求與人打交道的工作，能夠不斷結交新的朋友，從事提供信息、啟迪、幫助、培訓、開發或治療等事務，并具備相應能力.如:

教育工作者（教師、教育行政人員），社會工作者（咨詢人員、公關人員）。

企業型：（Ｅ）（6）

·共同特征：追求權力、權威和物質財富，具有領導才能。喜歡競爭、敢冒風險、有野心/抱負。為人務實，習慣以利益得失，權利、地位、金錢等來衡量做事的價值，做事有較強的目的性。

·典型職業：喜歡要求具備經營、管理、勸服、監督和領導才能，以實現機構、政治／社會及經濟目標的工作，并具備相應的能力。如：項目經理、銷售人員，營銷管理人員、政府官員、企業領導、法官、律師常規型：（Ｃ）（5）

·共同特點：尊重權威和規章制度，喜歡按計劃辦事，細心、有條理，習慣接受他人的指揮和領導，自己不謀求領導職務。喜歡關注實際和細節情況，通常較為謹慎和保守，缺乏創造性，不喜歡冒險和競爭，富有自我犧牲精神。

·典型職業：喜歡要求注意細節、精確度、有系統有條理，具有記錄、歸檔、據特定要求或程序組織數據和文字信息的職業，并具備相應能力。如：秘書、辦公室人員、記事員、會計、行政助理、圖書館管理員、出納員、打字員、投資分析員v實際型：（Ｒ）（3）·共同特點：愿意使用工具從事操作性工作，動手能力強，做事手腳靈活，動作協調。偏好于具體任務，不善言辭，做事保守，較為謙虛。缺乏社交能力，通常喜歡獨立做事。

·典型職業：喜歡使用工具、機器，需要基本操作技能的工作。要求具備機械方面才能、體力、或從事與物件、機器、工具、運動器材、植物、動物相關的職業有興趣，并具備相應能力。如：技術性職業（計算機硬件人員、攝影師、制圖員、機械裝配工），技能性職業（木匠、廚師、技工、修理工、農民、一般勞動）調研型：（Ｉ）（2）

·共同特點：思想家而非實干家,抽象思維能力強，求知欲強，肯動腦，善思考，不愿動手。喜歡獨立的和富有創造性的工作。知識淵博，有學識才能，不善于領導他人。考慮問題理性，做事喜歡精確，喜歡邏輯分析和推理，不斷探討未知的領域。

·典型職業：喜歡智力的、抽象的、分析的、獨立的定向任務，要求具備智力或分析才能，并將其用于觀察、估測、衡量、形成理論、最終解決問題的工作，并具備相應的能力。

如：科學研究人員、教師、工程師、電腦編程人員、醫生、系統分析員藝術型：（A）（4）

·共同特點：有創造力，樂于創造新穎、與眾不同的成果，渴望表現自己的個性，實現自身的價值。做事理想化，追求完美，不重實際。具有一定的藝術才能和個性。善于表達、懷舊、心態較為復雜。

·典型職業：喜歡的工作要求具備藝術修養、創造力、表達能力和直覺，并將其用于語言、行為、聲音、顏色和形式的審美、思索和感受，具備相應的能力。不善于事務性工作。MBTI：MBTI：MBTI人格理論的基礎是著名心理學家卡爾·榮格先生關于心理類型的劃分，后經一對母女KatharineCookBriggs與IsabelBriggsMyers研究并加以發展可以幫助解釋為什么不同的人對不同的事物感興趣、善長不同的工作、并且有時不能互相理解。這個工具已經在世界上運用了將近30年的時間，夫妻利用它增進融洽、老師學生利用它提高學習、授課效率，青年人利用它選擇職業，組織利用它改善人際關系、團隊溝通、組織建設、組織診斷等多個方面。在世界五百強中，有80%的企業有MBTI的應用經驗。

低反應度理性、紀律、任務傾向高反應程度感性、散漫、人際傾向友善、開放、不拘禮節DCBADCBA12341234高堅持性

低堅持性

競爭、迅速、自導、敢冒險、命令

合作、緩慢、跟從、非命令、避免風險

四種風格測試MBTI不同風格表現分析型Analytical推動型Drive親切型Amiable表達型Expressive常用的幾種軟件北森測評體系廣州人才市場測評軟件職業發展理論薩柏的職業生涯發展理論帕金森的職業--人匹配理論格林豪斯的職業生涯發展理論施恩的職業生涯發展理論薩柏的職業生涯發展理論薩柏是美國另一位有代表性的職業學家。他把人的職業發展劃分為5個大的階段。1、

成長階段。從0~14歲。經歷對職業從好奇、幻想到興趣，到有意識培養職業能力的逐步成長過程。薩柏將這一階段，具體分為3個成長起：

（1）

幻想期（10歲之前）：兒童從外界感知到許多職業，對于自己覺得好玩和喜愛的職業充滿幻想和進行模仿。

（2）

興趣期（11~12歲）：以興趣為中心，理解、評價職業，開始作職業選擇。

（3）

能力期（13~14歲）：開始考慮自身條件與喜愛的職業相符合否，有意識的進行能力培養。2、

探索階段。由15~24歲。擇業、初就業。也可分為3個時期。（1）

試驗期（15~17歲）：綜合認識和考慮自己的興趣、能力與職業社會價值、就業機會，開始進行擇業嘗試。

（2）

過渡期（18~21歲）：查看勞動力市場，或者進行專門的職業培訓。

（3）

嘗試期（22~24歲）：選定工作領域，開始從事某種職業。3、

建立階段。從25~44歲為建立穩定職業階段。經過兩個時期。（1）

嘗試期（25~30歲）：對初就業選定的職業不滿意，再選擇、變換職業工作。變換次數各人不等。也可能滿意初選職業而無變換。

（2）

穩定期（31~44歲）：最終職業確定，開始致力于穩定工作。4、

維持階段。在45~64歲這一長時間內，勞動者一般達到常言所說的“功成名就”情景，已不再考慮變換職業工作，只力求維持已取得的成就和社會地位。5、

衰退階段。人達到65歲以上，其健康狀況和工作能力逐步衰退，即將推出工作，結束職業生涯。帕金森的職業--人匹配理論這是用于職業選擇、職業指導的經典性理論。最早由美國波士頓大學教授帕金森提出。1909年，帕金森在其《選擇一個職業》著述中，明確闡明職業選擇的三大要素或條件：（1）應清楚的了解自己的態度、能力、興趣、智謀、局限和其他特征；（2）應清楚的了解職業選擇成功的條件，所需知識，在不同職業工作崗位上所占有的優勢、不利和補償、機會和前途。（3）上述兩個條件的平衡。帕金森的理論內涵即是在清楚認識、了解個人的主觀條件和社會職業崗位需求條件基礎上，將主客觀條件與社會職業崗位（對自己有一定可能性的）相對照，相匹配，最后選擇一個職業與個人匹配相當的職業。職業--人匹配，分為兩種類型：（1）因素匹配，例如所需專門技術和專業知識的職業與掌握該種特殊技能和專業知識的擇業者相匹配；或者臟、累、苦勞動條件很差的職業，需要吃苦耐勞、體格健壯的勞動者與之匹配。（2）（特性）匹配，例如，具有敏感、易動感情、不守常規、個性強、理想主義等人格特性的人，宜于從事審美性、自我情感表達的藝術創作類型的職業。

帕金森的職業--人匹配論，這一經典性原則，至今仍然正確、有效，并影響著職業管理學、職業心理學的發展格林豪斯的職業生涯發展理論格林豪斯研究人生不同年齡段職業發展的主要任務，并以此將職業生涯劃分為5個階段。1、

職業準備。典型年齡段為0~18歲。主要任務：發展職業想象力，對職業進行評估和選擇，接受必須的職業教育。2、

查看組織。18~25歲為查看組織階段。主要任務是在一個理想的組織中獲得一份工作，在獲取足量信息的基礎上，盡量選擇一種合適的、較為滿意的職業。3、

職業生涯初期。處于此期的典型年齡段為25~40歲。學習職業技術，提高工作能力；了解和學習組織紀律和規范，逐步適應職業工作，適應和融入組織；為未來的職業成功做好準備，是該期的主要任務。4、

職業生涯中期。40~55歲是職業生涯中期階段。主要任務：需要對早期職業生涯重新評估，強化或改變自己的職業理想；選定職業，努力工作，有所成就。5、

職業生涯后期。從55歲直至退休位職業生涯的后期。繼續保持已有職業成就，維護尊嚴，準備引退，是這一階段的主要任務。施恩的職業生涯發展理論美國的施恩教授立足于人生不同年齡段面臨的問題和職業工作主要任務，將職業生涯分為9個階段。1、

成長、幻想、探索階段。一般0~21歲處于這一職業發展階段。主要任務是：（1）發展和發現自己的需要和興趣，發展和發現自己的能力和才干，為進行實際的職業選擇打好基礎；（2）學習職業方面的知識，尋找現實的角色模式，獲取豐富信息，發展和發現自己的價值觀、動機和抱負，作出合理的受教育決策，將幼年的職業幻想變為可操作的現實；（3）接受教育和培訓，開發工作世界中所需要的基本習慣和技能。在這一階段所充當的角色是學生、職業工作的候選人、申請者。2、

查看工作世界。16~25歲的人步入該階段。首先，查看勞動力市場，謀取可能成為一種職業基礎的第一項工作；其次，個人和雇主之間達成正式可行的契約，個人成為一個組織或一種職業的成員，充當的角色是：應聘者、新學員。3、

基礎培訓。處于該階段的年齡段16~25歲。與上一正在查看職業工作或組織階段不同，要擔當實習生、新手的角色。也就是說，已經邁進職業或組織的大門。此時主要任務已是了解、熟悉組織，接受組織文化，融入工作群體，盡快取得組織成員資格，成為一名有效的成員；二是適應日常的操作程序，應付工作。4、

早期職業的正式成員資格。此階段的年齡為17~30歲，取得組織新的正式成員資格。面臨的主要任務：（1）承擔責任，成功的履行與第一次工作分配有關的任務；（2）發展和展示自己的技能和專長，為提升或查看其他領域的橫向職業成長打基礎；（3）根據自身才干和價值觀，根據組織中的機會和約束，重估當初追求的職業，決定是否留在這個組織或職業中，或者在自己的需要、組織約束和機會之間尋找一種更好的配合。5、

職業中期。處于職業中期的正式成員，年齡一般在25歲以上。主要任務：（1）選定一項專業或查看管理部門；（2）保持技術競爭力，在自己選擇的專業或管理領域內繼續學習，力爭成為一名專家或職業能手；（3）承擔較大責任，確實自己的地位；（4）開發個人的長期職業計劃。6、

職業中期危險階段。處于這一階段的是35~45歲者。主要任務為：（1）現實的估價自己的進步、職業抱負及個人前途；（2）就接受現狀或者爭取看得見的前途做出具體選擇；（3）建立與他人的良師關系。7、

職業后期。從40歲以后直到退休，可說是處于職業后期階段，此時的職業狀況或任務：（1）成為一名良師，學會發揮影響，指導、指揮別人，對他人承擔責任；（2）擴大、發展、深化技能，或者提高才干，以擔負更大范圍、更重大的責任；（3）如果求安穩，就此停滯，則要接受和正視自己影響力和挑戰能力的下降。8、

衰退和離職階段。一般在40歲之后到退休期間，不同的人在不同的年齡會衰退或離職。此間主要的職業任務一是學會接受權力、責任、地位的下降；二是基于競爭力和進取心下降，要學會接受和發展新的角色；三是評估自己的職業生涯，著手退休。9、

離開組織或職業--退休。在失去工作或組織角色之后，面臨兩大問題或任務；（1）保持一種認同感，適應角色、生活方式和生活標準的急劇變化；（2）保持一種自我價值觀，運用自己積累的經驗和智慧，以各種資源角色，對他人進行傳幫帶。需要指出的是，施恩雖然基本依照年齡增大順序劃分職業發展階段，但并未囿于此，其階段劃分更多的根據職業狀態、任務、職業行為的重要性。正如施恩教授劃分職業周期階段是依據職業狀態和職業行為和發展過程的重要性，又因為每人經歷某一職業階段的年齡由別，所以，他只給出了大致的年齡跨度，并在為職業階段上所示的年齡有所交叉。第三節瑞文漸進測驗

瑞文漸進測驗（Raven`sProgressiveMatrices），簡稱為瑞文測驗，是由英國心理學家瑞文（J.C.Raven）于1938年設計的一種非文字智力測驗。該測驗是非文字的，它較少受到本人知識水平或受教育程度的影響，努力做到公平，常作為跨文化研究的工具。類型分為：

（1）標準型（StandardProgressiveMatrices，SMP）是瑞文測驗的基本型，于1938年問世，適用于8年級到成人被試，有5個黑白系列；

（2）彩色型（ColourProgressiveMatrices，CPM）編制于1947年，適用于5.5歲到11歲的兒童及智力落后的成人，分為三個系列；

（3）高級型（AdvancedProgressiveMatrices，AMP），供智力較高者使用。聯合型瑞文測驗測驗的實施方法正常三年級以上的兒童與65以下的成人以團體施測，其他則以個別施測；示范測試方法；本測驗40分鐘內交卷，測驗進行到20分鐘及30分鐘各報一次時間；幼兒及弱智者在個別施測時，A、Ab、B三個系列全作，C、D、E三單元如連續3題不通過，則該單元不再往下測。測驗的記分方法原始分數百分等級智商（IQ）第四節特殊能力測驗特殊能力，相對于一般能力而言。例如，與飛行職業有關的特殊能力。第二章個性測驗第一節卡特爾十六種個性因素量表（16PF）第二節明尼蘇達多相個性量表（MMPI）第三節大學生人格問卷（UPI）第四節投射測驗職業興趣測驗霍蘭德（Holland）的六邊形模型現實型（R）研究型（I）常規型（C）藝術型（A）企業型（E）社會型（S）霍蘭德（Holland）認為：個體趨向于選擇最能滿足個人需要、實現職業滿意的職業環境。理想的職業選擇是使人格類型與職業類型相互協調和匹配。環境造就了人格，人格又影響著個體對職業環境的選擇與適應；人們總是尋找能夠施展其能力與技能、表現其態度與價值觀的職業；職業滿意感、穩定性和職業成就取決于個體人格類型和職業環境的匹配與融合；職業行為是人格與環境相互作用的結果。霍蘭德職業興趣量表職業規劃心理測試職業價值觀測試下列題目中有A、B兩種觀點和態度，試加以比較，把同自己平時考慮接近的選項上打“√”，兩者都不符合的打“×”。1、A、做事果斷，認為即使有所損失，以后可以再掙回來。B、做事三思而后行，沒有切實可靠的贏利把握就不著手做。2、A、經濟力量在發揮作用，從而國家繁榮。B、軍事力量在發揮作用，從而國家繁榮。職業價值觀測試3、A、想當政治家。B、想當法官。4、A、對一個人的了解，始于他（她）的穿著打扮或居住條件。B、認識一個人不能夠僅從外表進行判斷。5、A、為大刀闊斧地工作，必須養精蓄銳。B、必要時愿意隨時獻血。6、A、想領養孤兒撫養。B、不愿讓任何其他人留在自己家中。職業價值觀測試7、A、買汽車時會選擇買全家能乘的大型汽車。B、買汽車時比較注重汽車外形和顏色。8、A、留意他人和自己的服裝。B、對于自己和他人的事，全都不放在心上。9、A、結婚前首先確保自己有房子。B、認為眼前的事最重要，不考慮以后的事。10、A、與他人相處能夠照顧到各個方面，被認為是個考慮周到的人。B、認為自己是有判斷力的人。職業價值觀測試11、A、不隨波逐流，認為自己的生活方式同他人不一樣也無所謂。B、愿意與人攀比，認為其他人家里有的東西自己也應湊齊。12、A、為能被授予勛章而努力。B、心地善良，暗地幫忙不幸的人。13、A、時常自以為是，認為自己的想法比別人的都正確。B、比較客觀，認為必須尊重他人的價值觀。14、A、最好是婚禮能上電視，而且有人贊助。B、希望把自己的婚禮搞得比別人更有氣派。職業價值觀測試15、A、被周圍的人認為有眼光，能推斷將來的事。B、被認為是處事果斷的人。16、A、有事業心，店面雖小，也想自己經營。B、不干被人輕蔑的工作。17、A、很關心傭金、利息。B、在陌生的環境里，對自己的能力和適應性十分關心。18、A、認為人的一生中只有獲勝才有意義。B、認為人應該互相幫忙。職業價值觀測試19、A、在社會地位和收入兩者中，認為前者更有吸引力。B、認為安定和社會地位相比更實惠。20、A、對社會慣例并不重視。B、善于表達并且有幽默感，經常被邀請主持婚禮。21、A、樂于同獨身生活的老人交談。B、不愿為別人做事，嫌麻煩。22、A、生活中的每一天都過得十分充實。B、時常得過且過，只要還有生活費就不想干活。職業價值觀測試23、A、認為學習在人的一生中有很重要的地位，有空閑就想學習充電。B、時常考慮如何掌握被他人喜歡的方法。24、A、總想一鳴驚人。B、對生活沒有過高的要求，同別人一樣就行了，平平淡淡才是真。25、A、認為用金錢就能買到別人的好意。B、在人的一生中，愛比金錢更重要。26、A、對未來有一種恐懼感，一考慮到將來就緊張不安。B、認為將來無論能否成功都不重要。職業價值觀測試27、A、總是認為自己還有機會，伺機重新大干一番。B、關心發展中國家人民的生活情況。28、A、認為應該盡量地利用親戚們的關系網。B、親戚之間應該友好相處，并且互相幫忙。29、A、如果來世托生成動物的話愿變成獅子。B、如果來世托生成動物的話愿變成熊貓。30、A、生活有規律，嚴格遵守作息時間。B、愿意輕松地生活，討厭忙忙碌碌。職業價值觀測試31、A、有空的話想讀成功者的傳記，以便從中得到啟示。B、有空的話就看電視或者干脆睡覺。32、A、認為干不賺錢的事是沒有意思的。B、時常請客或送禮給對自己有用的人。33、A、對于能夠決出勝負的事情感興趣。B、擅長于改變家室布局和修理東西。34、A、對自己的行為十分有自信心。B、認為協作十分重要，所以注意與對方合作。職業價值觀測試35、A、常向別人借東西，卻不愿意借東西給別人。B、時常忘記借進或借出的東西。36、A、認為人生由命運決定是錯誤的。B、玩世不恭，認為被命運擺布也很有趣。打“√”者，不論是A還是B，都得2分；打“×”者，得1分。將得分按Ⅰ~Ⅸ縱向統計，得分超過12分的可能是你的職業價值觀。職業價值觀測試計算方法：Ⅰ：1A，15A，16A，26A，27A，33A，34AⅡ：1B，2A，14A，17A，25A，28A，32A，35AⅢ：2B，3A，13A，15B，18A，24A，29A，31A，36AⅣ：3B，4A，12A，14B，16B，19A，23A，30AⅤ：4B，5A，11A，13B，17B，20A，22A，26BⅥ：5B，6A，10A，12B，18B，21A，25B，27BⅦ：6B，7A，9A，11B，19B，24B，28B，33BⅧ：7B，8A，10B，20B，23B，29B，32B，34BⅨ：8B，9B，21B，22B，30B，31B，35B，36B職業價值觀測試Ⅰ、自由型/非工資生活型特點：不受別人指使，憑自己的能力擁有自己的小“城堡”，不愿受人干涉，想充分施展本領。可能職業：室內裝飾專家、圖書管理專家、攝影師、音樂教授、作家、演員、記者、詩人、作曲家、編劇、雕刻家、漫畫家等。職業價值觀測試Ⅱ、經濟型/經理型特點：他們斷然認為世界上的各種關系都建立在金錢的基礎上，包括人與人之間的關系，金錢可以買到世界上所有的幸福。可能職業：各種職業中都有這種類型的人，商人為甚。Ⅲ、支配型/獨斷專橫型特點：想當上組織的一把手，無視他人的想法，且視此為快樂。可能職業：進貨員、商品批發員、旅館經理、飯店經理、廣告宣傳員、調度員、律師、政治家、零售商等。職業價值觀測試Ⅳ、小康型特點：較為虛榮，優越感也很強，渴望能有社會地位和名譽，當欲望得不到滿足時，由于過于強烈的自我意識有時反而很自卑。可能職業：會計、銀行出納、成本估算員、稅務員、法庭速記員、辦公室職員、計算機操作員等。職業價值觀測試Ⅴ、自我實現型特點：不關心平常的幸福，一心一意想發揮個性，追求真理。不考慮收入、地位及他人對自己的看法，盡力挖掘自己的潛力，施展自己的本領，并視此為有意義的生活。可能職業：氣象學者、生物學者、天文學家、藥劑師、化學家、科學報刊編輯、地質學者、物理學者、數學家、科研人員等。職業價值觀測試Ⅵ、志愿型特點：富有同情心，把他人的痛苦視為自己的痛苦，不愿干表面上嘩眾取寵的事，把默默地幫助不幸的人視作無比快樂。可能職業：社會學者、導游、福利機構工作者、咨詢人員、社會工作者、教師、護士等。職業價值觀測試Ⅶ、技術型特點：性格沉穩，做事組織嚴密，井井有條，并且對未來充滿平常心態。可能職業：木匠、農民、工程師、野生動物專家、自動化技師、電工、司機、機械制圖員等。Ⅷ、合作型特點：人際關系較好，認為朋友是最大的財富。可能職業：公關人員、銷售人員、秘書等。Ⅸ、享受型特點：喜歡安逸的生活，不愿從事任何挑戰性工作。可能職業：無固定職業類型。氣質類型測試說明：用1～5回答下列問題“1”表示該題所說情況與你自己完全不符合；“2”表示該題所說情況與你自己符合程度是20%～30%；“3”表示該題所說情況與你自己符合程度是50%；“4”表示該題所說情況與你自己符合程度是70%～80%；“5”表示該題所說情況與你自己符合程度是100%；氣質類型測試1、遇到可氣的事情就怒氣沖天，想把心里話全說出來。2、到一個新環境很快就能適應。3、做事力求穩妥，不做無把握的事。4、討厭那些強烈的刺激，如尖叫、噪音和危險鏡頭等。5、和別人爭吵時愛先發制人，喜歡挑釁。6、善于和人們交往。氣質類型測試7、喜歡安寧的環境。8、遇到陌生人感到拘謹。9、羨慕那些善于克制自己情感的人。10、感興趣的事情干起來勁頭十足，不感興趣的就不想干。11、生活有規律，很少違反作息制度。12、遇到問題優柔寡斷，舉棋不定。13、做事有旺盛的精力。氣質類型測試14、在人群中不覺得拘謹。15、遇到生氣的事情能很好地克制自己。16、遇到危險情況感到非常恐怖。17、情緒高時干什么事都有趣，情緒低時干什么事都沒勁。18、理解問題比別人快。19、能控制自己的感情，不發脾氣。20、一點小事就引起情緒波動。氣質類型測試21、對學習、工作有熱情。22、討厭那些需要耐心、細致的工作。23、能長時間做枯燥、單調的工作。24、愛看感情細膩，描寫人物內心活動的文學作品。25、喜歡參加氣氛熱烈的活動。26、做事不沉著，缺乏耐性。27、走到哪里都能遵守紀律。氣質類型測試28、經常感到悶悶不樂。29、喜歡坦率、大聲地和別人講話，不喜歡竊竊私語。30、疲倦時只要短時間的休息就能恢復過來。31、不喜歡長時間談論一個問題，喜歡動手干。32、心里有事寧愿自己想，不愿說出來。氣質類型測試33、認準一個目標就希望盡快實現，不達到目的不罷休。34、能很快地忘記那些不愉快的事。35、理解問題比別人慢些。36、學習、工作一段時間后比別人更疲倦。37、做事情有些莽撞，不考慮后果。38、喜歡講笑話和滑稽有趣的事。39、老師講新課時，希望他講慢些，多重復幾遍。氣質類型測試40、做事情比別人花的時間多。41、喜歡運動量大的劇烈體育文娛活動。42、能同時注意幾件事。43、能很快地把注意力從一件事轉移到另一件事。44、對不愉快的事情總是忘不掉。45、是個勇敢而精力充沛的人。46、愿做變化大、花樣多的數學習題。47、認為墨守成規比冒風險強。氣質類型測試48、喜歡復習學過的知識，重復做已經掌握的工作。49、喜歡參加各種活動并在活動中當“頭兒”。50、情緒經常是樂觀、開朗的。51、對學習一向持認真嚴謹、始終如一的態度。52、是個靦腆、害羞、愛臉紅的人。53、無意中常常出語傷人。氣質類型測試54、假如學習枯燥無味，馬上就情緒低落。55、做事善始善終。56、遇事常常感到驚慌失措。57、遇到興奮的事，比別人更容易失眠。58、反應敏捷，頭腦機智。59、喜歡不太復雜但推理嚴密的數學題。60、老師講新概念常聽不懂，但懂了以后很難忘記。氣質類型測試根據你對每一題目的打分情況，計算每類氣質類型的總分。膽汁質：1，5，9，13，17，21，25，29，33，37，41，45，49，53，57。多血質：2，6，10，14，18，22，26，30，34，38，42，46，50，54，58。粘液質：3，7，11，15，19，23，27，31，35，39，43，47，51，55，59。抑郁質：4，8，12，16，20，24，28，32，36，40，44，48，52，56，60。氣質類型測試氣質類型性別很不明顯較不明顯中等比較明顯很明顯膽汁質男女15~4015~4141~4742~4748~5448~5455~6155~6062~7561~75多血質男女15~3715~3738~4438~4445~5245~5253~5953~5960~7560~75粘液質男女15~4215~4143~4842~4749~5548~5456~6155~6062~7561~75抑郁質男女15~4315~4444~4945~5050~5651~5657~6257~6263~7563~75性格測驗每個問題都有四個選項，在最符合你的情況的那一個選項上計上4分，其次為3分，再次為2分，最不符合的一項為1分。1、我給別人留下的深刻印象可能是：A經驗豐富B熱情C有教養D知識豐富2、當我按計劃工作時，我希望這個計劃能：A取得預期效果，不要浪費時間精力B有趣，并能和有關人一起進行C計劃性強D能產生有價值的新成果性格測驗3、我的時間很寶貴，所以總是首先確定要做的事情：A有無價值B能否使別人感到有趣C是否安排妥當，按計劃進行D是否考慮好了下一步計劃4、對我來說，最滿意的情況是：A比原計劃做得多B對別人有幫助C通過思考解決了一個問題D把一個想法和另一個想法聯系起來性格測驗5、我喜歡別人把我看成是一個：A能完成工作任務的人B充滿熱情和活力的人C辦事胸有成竹的人D有遠見卓識的人6、當別人對我無禮時，我往往：A立即表現出不快B心情不快，但能很快消除C譴責對方D原諒對方性格測驗計算得分：把6個問題中的四個選項的分數分別相加，得出四個總分數，得分最高的一項可能就是你的性格類型，即A為敏感性；B為情感型；C為思考型；D為想象型。霍蘭德職業興趣測驗R、現實型活動1、裝配、修配、修理電器或玩具2、修理自行車3、用木頭做東西4、開汽車或摩托車5、用機器做東西6、參加木工技術學習班7、參加制圖描圖學習班8、參加機械和電氣學習班9、裝配修理機器統計回答“是”的次數_________霍蘭德職業興趣測驗A、藝術型活動1、素描/制圖活動2、參加話劇戲曲3、設計家居布置室內4、聯系樂器/參加樂隊5、欣賞音樂或戲劇6、看小說/讀劇本7、從事攝影創作8、寫詩或吟詩9、進藝術/美術/音樂培訓班10、練習書法霍蘭德職業興趣測驗I、調研型活動1、讀科技圖書和雜志2、在試驗室工作3、改良水果品種、培育新的水果4、調查了解土壤和金屬等物質的成分5、研究自己選擇的特殊問題6、做數學游戲7、參加物理課8、參加化學課9、參加幾何課10、參加生物課霍蘭德職業興趣測驗S、社會型活動1、學校或單位組織的正式活動2、參加某個社會團體或俱樂部的活動3、幫助別人解決困難4、照顧兒童5、出席晚會、聯歡會、茶話會6、和大家一起出去郊游7、想獲得關于心理學方面的知識8、參加講座或辯論會9、觀看或參加體育比賽和運動會10、結交新朋友霍蘭德職業興趣測驗E、企業型活動1、說服鼓動他人2、賣東西3、談論政治4、制定計劃，參加會議5、將自己的想法告訴別人6、在社會團體中擔任職務7、檢查與評價別人的工作8、結識名流9、指導有某種目標的團體10、參與政治活動霍蘭德職業興趣測驗C、事務型活動1、整理好桌面和房間2、抄寫文件和信件3、為領導寫報告或公務信函4、核查個人收支情況5、參加打字培訓班6、參加珠算、文秘等實務培訓7、參加商業會計培訓班8、參加情報處理培訓班9、整理信件、報告、記錄等10、寫商業貿易信職業定位問卷下面40個問題，根據你的實際情況，從1~6種選擇一個數字，數字越大，表明這種描述越符合你