《童心是小鳥》教學設計教學目標：1、認知目標：學習休止符的巧妙運用；準確掌握附點四分音符節奏。2、能力目標：啟發學生用輕盈有彈性的聲音演唱歌曲，感受3/4拍的節奏特點，表現出學生愉快、充滿朝氣的精神面貌。3、情感目標：通過學唱、表演歌曲，體驗四季中的歡樂情緒，體會無拘無束、快樂自由的童年生活，從而珍惜幸福的童年時光，能用童心去觀察生活、感受生活。教學重點：體驗和表現歌曲的情緒，用輕盈有彈性的聲音演唱歌曲。教學難點：感受3/4拍的節奏特點，準確掌握附點四分音符和休止符的演唱方法。教具準備：多媒體教學平臺課件鋼琴教學過程：課前律動

1、師生問好，用歌曲中的旋律唱出來。（活躍課堂氣氛，為熟悉旋律做鋪墊）2、發聲練習。（提醒學生端正坐姿，打開喉嚨，注意聲音位置、口型，保持良好的演唱狀態，用連貫的聲音表現音樂的律動。）【設計意圖】發聲練習目的在于打開喉嚨，使共鳴腔體通暢，以保持良好的演唱狀態。激發學生學習興趣，培養學生唱歌的良好習慣。二、新課導入師：“同學們，童年時光是最快樂的，每一個季節都有自己快樂的故事。那么你最喜歡哪個季節呢？為什么呢？誰來說說？”生：a“我最喜歡冬季，在冬季里我可以和我的小伙伴們打雪仗、堆雪人。”b“我最喜歡夏季，夏季可以和小朋友去游泳。”......師：“同學們說的真好，老師從你們微笑的臉上已經看到了快樂！師：“那今天呢，我們就跟著一位動物朋友，去感受四季的變化和童年的樂趣，也就是我們要學習的歌曲《童心是小鳥》（在黑板上出示課題），讓我們一起來聽聽。（播放課件）二、感受歌曲1．聽賞與初步感受播放歌曲同學們初步感受旋律。師：“聽完歌曲，老師有問題要問大家。（出示幻燈片）師：歌曲是用怎樣的情緒在演唱？生：a愉快的b高興的c喜悅的d快樂的師：這首歌曲可以分為幾部分？生：“兩部分”師：那么接下來由老師給同學們彈唱一遍，請同學們找出春夏秋冬各發生了什么故事？（教師示范）師：好，請同學們來回答。生：“我把小樹苗……”【設計意圖】利用聆聽，感受音樂形象，并熟悉歌詞。2.節奏大闖關師：接下來我們來學習一個非常有趣的節奏型。并引導學生帶著節奏韻律朗讀歌詞。【設計意圖】讓學生熟悉歌詞韻律并掌握歌曲節奏，體驗歌詞的詩意美。創設闖關游戲，在游戲中輕松解決了歌曲第一樂段的節奏難點。3.熟悉歌曲師：這是一首四三拍的歌曲（出示幻燈片）師：介紹三拍子歌曲特點，（以四分音符為一拍，每小節三拍，強弱特點是只有一個強拍，即：強、弱、弱。）師：我們用一個動作來表示三拍子的特點。（學生們紛紛舉起手，躍躍欲試。）4．再次感受歌曲師：同學們，讓我們再次回到歌曲當中去感受歌曲的情緒，跟著老師一起做動作表現三拍子的特點。（教師范唱）【設計意圖】聲勢律動指導學生拍出三拍子的強、弱、弱的感覺。律動時動作要求要整齊，聲音要輕，讓學生感受到節拍的魅力。三、學習歌曲1、學習新歌第一部分：聽琴模唱，找出難唱樂句，解決歌曲難點。（指導學生用輕盈富有彈性的聲音演唱歌曲，出示幻燈片，學生有感情的演唱歌曲第一部分。）2、學習新歌第二部分課前律動提前把旋律植入到學生的腦海，使第二段的旋律學起來比較容易。介紹反復跳躍記號。跟琴鞏固演唱一遍。3、有感情的演唱全曲四、教學延伸，創作表現師：“童年的趣事是多么的有意思呀，接下來，我們把童年的小游戲變成一個小情景劇把它演繹出來，一起來回憶一下童年。（找4組同學通過小游戲的方式把歌詞演繹出來）【設計意圖】寓教于樂，體會不同的表達方式，創編不僅僅是樂器和舞蹈。讓孩子們在玩中學，學中玩！教師鋼琴伴奏，并跟學生一起載歌載舞。師：同學們，老師發現你們不僅有一顆童心，還有愛心，信心，聰明的心，智慧的心，還有一顆熱愛音樂的心，老師希望你們也能像小鳥一樣，自由自在，幸福快樂，擁有一個難忘的童年！同學們再見！學情分析本課教學對象是四年級學生。他們通過三年多音樂課的學習,已經有了一定的音樂基礎,對音樂初步形成了自己喜好的風格,他們求知欲較強,好奇心重,接受能力、模仿能力、理解能力較強.但是由于年齡的增長,在歌曲表演上表現欲不強,對樂理知識也普遍感覺比較枯燥。由于學生的水平參差不齊,在音樂素質上存在著個體差異,對于一些對音樂興趣不濃,積極性不高的孩子,我在教學過程中以激發學習興趣為主,以合作探究法、快樂探究法、直觀教學法為主要教學手段,并及時地以語言來啟發和激勵學生進行探究學習并享受到成功的喜悅。對于那些有一定音樂基礎,悟性較高的孩子,我充分發揮他們的學習主動性,為他們提供展示自我的平臺,讓學生大膽想象、討論、參與和評價,培養學生的創新能力。效果分析在本課中,我把這首歌曲始終貫穿于課堂上,激發了學習興趣。一開始通過學生聆聽教師范唱和提示教師彈奏的鋼琴伴奏來體現3/4拍子的強弱規律,為后面學唱歌曲做了一個很好的鋪墊。我采用了自主學習與合作學習相結合的方法。歌曲中出現的的休止符，較難掌握,我運用簡單的肢體動作,來為同學們提醒。這樣一來學生有了學習興趣,并不會覺得演唱困難,而是在動作表演中很自然的就唱會總之,在本課教學中主要運用了聆聽、體驗、模仿作、表現等方法由淺入深,循序漸進、實踐感受、逐步拓展。使學生們能夠通過音樂的表現,扎實的掌握教學重難點,達到應有的教學目標,能讓學生展示自我,并獲得美的體驗。四年級學生生活范圍和認知領域進一步發展,體驗、感受與探索創造的活動能力増強學生最喜歡律動與音樂活動,在這兩方面表現非常好,對樂譜知識的學習部分學生仍不是很興趣。應加強學生對識讀樂譜、掌握音樂知識的培養,鼓勵他們參與到音樂活動來激發、培養、發展他們的興趣。對于音樂素養并不太好的的學生,可多鼓勵他們參與用課堂樂器為歌曲伴奏,以此來培養他們對音樂的興趣對在音樂方面有特長的學生,鼓勵他們起帶頭作用,發揮他們的特點。對學生要做到因材施教。教材分析《童心是小鳥》這首歌是由韓景連作詞、平安俊作曲的一首兒童歌曲,歌曲的歌詞富有詩意,十分形象的把兒童比喻成一只快樂的小鳥,反映了他們活潑向上、充滿朝氣地精神風貌,歌曲為大調式3/4拍,二段體。描寫了一年四季的美麗景色,抒發了孩子們熱愛大自然的情感。本單元的標題是《四季》,通過這一課向同學們展示了四季的美景。也告訴了學生要珍惜童年的美好時光。這首歌是由韓景連作詞、平安俊作曲的一首兒童歌曲,歌曲的歌詞富有詩意,十分形象的把兒童比喻成一只快樂的小鳥,反映了他們活潑向上、充滿朝氣的精神風貌。歌曲為大調式/4拍,二段體結構,第一樂段是1-16小節,四個樂句,使用的是同一節奏型,以“春、夏、秋、冬”這一季節順序敘說“我”的童年生活。17-20小節是第一樂段和第二樂段的連接部分,是一個襯字句“啦.用簡單的語言表達愉快的心情。最后的部分為第二樂段,集中概括了孩子們的童年生活,旋律優美舒展,是全曲抒發感情的高潮部分。結尾部分也是一個襯字句構成不完滿終止,給人意猶未盡的感覺。評測練習1、3/4拍的強弱規律強弱弱讓學生隨音樂進行擊拍練習2、碰鈴、串鈴、雙響筒的練習3、準確拍擊節奏XXXXX|XX0|XX.X|XXX-||聲情并茂地演唱歌曲。課后反思《童心是小鳥》這首歌曲清新歡快,悠揚的曲調輕輕地跟著哼唱了起來。然后我開門見山直接導入歌曲《童心是小鳥》。在教學中我以新課改為主導思想,注重學生的自主學習,合作交流,啟發、引導學生進行創新活動。面向全體學生教唱，多種形式來表現歌曲,讓學生充分體驗、感受歌曲的美感,培養學生對四季景色的美好情感,陶冶學生的情操，利用各種方式讓學生多遍、完整的感受歌曲。在遍聆聽前給學生提出問題,讓學生帶著目的去聽,激發了學生聽賞的專注力。《童心是小鳥》是一首相對較容易的歌曲,在教唱前,把演唱時容易出錯的附點四分音符和休止符,給學生做出提醒。最后,將創編歌詞布置給學生課外完成,讓課堂內容延伸至課外,增強學生。本課中,我對學生讀譜視唱的訓練不夠,對學生演唱時聲音的美感沒有做仔細的要求在今后的日常教學中我將繼續改進，一節課下來,自學歌曲教學扎實有效,學生的學習興趣一直非常濃厚,而且把音樂要素巧妙地融進了歌曲教學。在教師成長的道路上,我留下了堅實足印。在以后的教育教學中將繼續努力,探索出更多新方式、新教法,讓孩子們在音樂的天地里快樂的成長。課標分析《音樂課程標準》指出:應采用多種形式引導學生積極參與音樂體驗,鼓勵學生對所聽音樂有獨立的感受與見解”。所以在本課的設計中,注意了:1、體現自主、開放、有效的理念,處理好“主體”與“主導”的關系。教師首先注意尊重學生的獨特體驗,然后注意引導學生初步感知音樂形象與音樂要素之間的關系,使教學成為學生主動學習的過程和獲得進步的過程。2、突出學科特點,音樂課既要讓學生學得生動活潑,又要達到