2023年鄉(xiāng)村教師演講稿篇鄉(xiāng)村老師演講稿1

敬重的XX：

有一種奇妙的生物叫春蠶——春蠶到死絲方盡;有一種崇高的精神叫紅燭——蠟炬成灰淚始干;有一種博大的情懷叫奉獻(xiàn)——莫問收獲，但問耕耘。

千百年來，多少人把老師比作春蠶，蠟燭，在他們的嘔心瀝血、無私奉獻(xiàn)中，又有多少祖國的花朵成為九州華夏的棟梁之材!誰又能知道，這其中包含著多少的汗水與淚水，或許老師那絲絲白發(fā)，斑斑皺紋是最好的見證。

在我眼里，老師就是一朵花，一朵不嬌艷卻有著超強(qiáng)磁場力的花，總是靜靜地奉獻(xiàn)著自己。最美的花，不肯定要有華麗炫彩的外表，不肯定要有沁人心扉的香味，不肯定要有常開不謝的毅力;最美的花，總是開在最寧靜的地方，那么的潤物細(xì)無聲，卻又時(shí)時(shí)刻刻讓你感受著他的存在，用他的磁場力影響著一波又一波的“賞花者”。

他總是一個(gè)能讓學(xué)生恒久信任的人，不用做什么特殊的事情，就能讓學(xué)生視他為摯友，學(xué)生在生活中遇到麻煩首先想到的是他，向他求救。他總是讓學(xué)生知道：只要他們情愿，能把一切向他傾訴，而他也會(huì)盡量去幫學(xué)生解決生活上的一些困難和難題，讓他們有更多的經(jīng)驗(yàn)和時(shí)間去面對(duì)學(xué)習(xí)。他常說老師也曾是個(gè)孩子，因此作為老師應(yīng)當(dāng)理解孩子的喜怒哀樂。

他總是能在不經(jīng)意之間，做到關(guān)注每個(gè)學(xué)生，尤其是那些常被忽視的。當(dāng)有的學(xué)生做錯(cuò)事或者考試成果不志向時(shí)，他從不對(duì)學(xué)生冷嘲熱諷，總是會(huì)做各種努力讓學(xué)生明白：假如他們想勝利，就肯定要從失敗中吸取教訓(xùn)，在困難中積聚力氣，在黑暗中找尋光明。當(dāng)有的學(xué)生在某個(gè)領(lǐng)域做出嘗試時(shí)，他從不亂加阻擋，而是殷切關(guān)注著，即使結(jié)果是那么微乎其微，他也要讓學(xué)生明白他已看到了他們的努力和成果。這種不經(jīng)意間的舉動(dòng)給了學(xué)生自信，讓他們信任自己超越自己。

他總是能讓學(xué)生在歡樂的氣氛中，駕馭他們所必需駕馭的學(xué)問。他的課堂總是那么受學(xué)生寵愛，他從不要求學(xué)生必需怎么樣，但是學(xué)生都會(huì)主動(dòng)自覺的完成他們應(yīng)當(dāng)完成的任務(wù)，他從不要求學(xué)生上課應(yīng)當(dāng)怎樣表現(xiàn)，但學(xué)生都會(huì)仔細(xì)主動(dòng)地協(xié)作他的'課堂。好像一切都隱藏著那種無形的默契。老師體會(huì)教學(xué)的歡樂，學(xué)生感受學(xué)習(xí)的歡樂，教學(xué)是一種責(zé)任，學(xué)習(xí)是一種歡樂。他從不干脆給學(xué)生學(xué)問寶藏，經(jīng)常他只是給學(xué)生一把通向?qū)W問海洋的鑰匙，帶領(lǐng)學(xué)生經(jīng)驗(yàn)的每個(gè)問題和每個(gè)發(fā)覺，教會(huì)他們用自己的頭腦和雙手大膽地去探究、去找尋和發(fā)覺海洋中的才智。

他總是能輕易成為學(xué)生的榜樣，成為學(xué)生人生道路的導(dǎo)航者，教會(huì)他們?cè)鯓幼鋈耍鯓幼鰝€(gè)對(duì)社會(huì)對(duì)國家有貢獻(xiàn)的人。他不是演員，卻吸引著學(xué)生饑渴的目光;他不是歌頌家，卻讓學(xué)問的清泉叮咚作響，唱出迷人的歌曲;他不是雕塑家，卻塑造著一批批青年人的靈魂。每一條小路都有它的起點(diǎn);每一條江河都有它的源泉;每一座大廈都有它的根基，而他經(jīng)常靜默地把自己當(dāng)做起點(diǎn)、源泉和根基，給學(xué)生護(hù)航。不管學(xué)生在建立什么，他總是靜默幫助他們壘好基礎(chǔ)，為學(xué)生的成長做到最好!或許他講課的每個(gè)細(xì)微環(huán)節(jié)隨著時(shí)間的消逝會(huì)被學(xué)生漸忘，但他的熱忱、志氣和慈祥會(huì)恒久保留在每個(gè)學(xué)生的心中。

老師是辛苦的，可塑造靈魂的工作是宏大的;紅燭的燃燒是短暫的，可她燃燒自己，照亮別人的心卻是永恒的。老師之所以宏大，不僅僅在于傳授科學(xué)文化學(xué)問，更在于給學(xué)生樹立了一個(gè)做人的典范。

老師用語言播種，用粉筆耕耘，用辛苦澆灌，專心血滋潤。他們這朵最漂亮的花，總是開在最寧靜的地方，“捧著一顆心來，不帶半根草去”。

感謝大家!

鄉(xiāng)村老師演講稿2

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:

大家好！

此時(shí)此刻我的心情無比的激烈和驕傲。

在此我代表青龍全部扎根偏遠(yuǎn)山區(qū)的老師對(duì)深切關(guān)懷我們的各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)表示誠心的感謝！

回憶過去，局領(lǐng)導(dǎo)、總校領(lǐng)導(dǎo)在百忙之中多次到學(xué)校了解我們的生活狀況，努力改善我們的生活條件，同時(shí)多次深化課堂指導(dǎo)我們的教學(xué)工作。我們的成長離不開各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的支持和幫助！這一切都令我終生難忘。

青龍縣地域廣袤，溝岔縱橫，有許很多多的老師靜默無聞的耕耘在極其艱苦的工作環(huán)境中，他們無怨無悔，無私奉獻(xiàn)，為青龍的教化事業(yè)撐起了一片靚麗的天空。我只是這些一般老師中的`一員，可是領(lǐng)導(dǎo)們卻把這么高的榮譽(yù)給了我，這使我倍受鼓舞，同時(shí)也深感慚愧，因?yàn)槲业墓ぷ鬟€有很多不足之處。

在今后的教化教學(xué)中，我肯定倍加珍惜這份至高無上的榮譽(yù)，腳踏實(shí)地，努力工作，不斷提高自己的教化教學(xué)水平，為青龍教化事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的綿薄之力。讓自己無愧于“最美鄉(xiāng)村老師”的光榮稱號(hào)！

鄉(xiāng)村老師演講稿3

xxxx區(qū)xxxx山鎮(zhèn)xxxx教學(xué)點(diǎn)座落在大板水原始森林群山環(huán)繞的半山腰上，海拔1500余米。從xxxx山腳到教學(xué)點(diǎn)，要翻越兩座大山，走七、八公里的坎坷險(xiǎn)峻山路，才能望見對(duì)面半山腰飄揚(yáng)的一面五星紅旗，這就是“大山深處的靈魂，最美的鄉(xiāng)村老師”xxxx老師任職的教學(xué)點(diǎn)，他在這里辛勤耕耘三十九載，無怨無悔，把一生的精力都奉獻(xiàn)給了大山里的孩子們。

一個(gè)承諾xxxx年的堅(jiān)守

“為了大山里的孩子，我情愿去當(dāng)好這民辦老師。再苦再累我都能承受，我會(huì)用我的一生去堅(jiān)守這個(gè)崗位。”這是xxxx對(duì)xxxx山鎮(zhèn)小學(xué)校長的一個(gè)承諾，也是對(duì)大山里的孩子們的一個(gè)承諾。正是這一承諾，xxxxxxxx年來風(fēng)雨無阻，肩負(fù)著他xxxx教學(xué)點(diǎn)教書的職責(zé)。

當(dāng)年，這里共40多戶人家，兩百多人口，苗族和漢族雜居。地理環(huán)境非常惡劣，交通不便，信息不通，物產(chǎn)不豐，經(jīng)濟(jì)落后。教學(xué)中，徐老師通過與一些學(xué)生交談，了解到周邊還有一些適齡兒童沒來上學(xué)，于是他挨家挨戶上門家訪，耐性細(xì)致地作家長和孩子的工作，有時(shí)從教學(xué)點(diǎn)到遠(yuǎn)處的農(nóng)家，來回要五、六個(gè)小時(shí)，但他毫不氣餒。通過不懈地努力，山民們最終被徐老師的誠意打動(dòng)，學(xué)生人數(shù)從最初的7人增加到20多人。對(duì)此徐老師的臉上露出了很有成就感的笑容。

20多個(gè)學(xué)生分三個(gè)年級(jí)坐在三間教室里，每節(jié)課短短四非常鐘，徐老師要在三個(gè)教室之間來回跑，半天下來經(jīng)常滿頭大汗。假如遇上大雨天，山水雨水從墻角浸入教室，學(xué)生們就赤腳踩在水里上課。徐老師看在眼里疼在心里，卻又無法解決，他只能在教室外燒上幾堆火，讓孩子們下課后暖暖身子。

假如有學(xué)生因家庭經(jīng)濟(jì)困難交不起雜費(fèi)、書本費(fèi)而要輟學(xué)時(shí)，徐老師就會(huì)竭盡所能為他們支付。三十多年來對(duì)于自己為孩子們支付了多少費(fèi)用，他也記不清了。

1990年6月，由大雨引發(fā)的山洪沖垮了三間土墻教室，徐老師和村民們一起，在離原校址不遠(yuǎn)的青崗杠，修了三間“干打壘”教室，學(xué)生增加到四十多人，原來的三個(gè)年級(jí)變成了四個(gè)年級(jí)，他在學(xué)生中選出一位代課老師教一、二年級(jí)，他自己教三、四年級(jí)。20xx年秋，一場大雨掀翻了學(xué)校的房頂，徐老師心急如焚，連夜奔赴鎮(zhèn)上找到有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)，好不簡單批到一點(diǎn)經(jīng)費(fèi)，其次天，徐老師用批來的錢再加上自己的多年的積蓄買了瓦，租了十幾匹馬匆忙拉回，第三天就蓋好了房頂。

面對(duì)山里教化資源缺乏，學(xué)校圖書資料很少，而孩子們的求知欲又很強(qiáng)的現(xiàn)狀，徐老師費(fèi)盡心機(jī)，常常收集大山外面的信息、資料、圖片，通過有限的方式向?qū)W生展示外邊的世界，讓學(xué)生們擴(kuò)展視野。18歲時(shí)的一個(gè)承諾，xxxx年的努力堅(jiān)守，讓徐老師從一個(gè)懷揣美妙向往的年輕人變成了一個(gè)成熟穩(wěn)重的中年人。他在這深山老林里教書、育人、扎根。盡管因過度操勞，面容憔悴，但他內(nèi)心對(duì)孩子們的熱忱，如同一團(tuán)團(tuán)熊熊燃燒的烈火，照亮了大山的深處，也暖和了孩子們的'心。

雙手開出一條通向光明的道路

早晨從xxxx的山腳爬山，下午四點(diǎn)后從山上下來，不管晴天雨天，寒冷酷暑，徐老師都堅(jiān)持著。想到自己和孩子們每天這樣來回學(xué)校，路途就須要五、六個(gè)小時(shí)，既過于消耗體力，又太奢侈時(shí)間。經(jīng)過幾天的反復(fù)思索，徐老師確定：開路！說干就干，他當(dāng)即拿起鐮刀，貓腰埋首于山林中，從自家背后的那段山坡起先砍挖，打算開出一條伸向?qū)W校的道路。可是大山陡峭、灌木叢生，他每天空余時(shí)間最多只能辟出幾米路。妻子女兒空閑時(shí)也來幫忙，一家人手上、臉上、身上不知留下了多少傷疤，衣服也不知?jiǎng)澠屏硕嗌伲∫淮蚊y中，鐮刀割斷了徐老師左手大拇指的筋，留下了終身的殘疾，致使他這個(gè)拇指至今不能活動(dòng)。靠著對(duì)教化的執(zhí)著和對(duì)孩子們的酷愛，歷時(shí)一年，徐老師最終砍出了一條從自家通往學(xué)校的五公里長的羊腸小道。之后，他？年定期清理雜草土石，養(yǎng)護(hù)道路，以保其暢通。他和孩子們每天行走在這條逼仄的坡路上，風(fēng)雨無阻、無怨無悔。

xxxx年，為了進(jìn)一步節(jié)約時(shí)間，以將更多的精力投入到教學(xué)中，徐老師勸服妻子，賣掉家里的兩頭豬和部分糧食，換來一千多元？，買了一匹白馬。從今，這條坎坷的山路上，就有了徐老師和白馬的影子，因?yàn)槌３ｑ勚⒆觽冃凶咴谏降郎希蠹矣H切的稱呼為“馬背上的老師”，馱運(yùn)書本也靠白馬幫忙。有了這條小道，每天上學(xué)、放學(xué)來回時(shí)間縮短了近二個(gè)小時(shí)。

一次放學(xué)路上，才下過雨，路面濕滑，加之近60度的陡坡上滑下不少落石，路面坑洼不平，白馬累得氣喘吁吁，一不當(dāng)心，馬鞍撞到路旁的一棵樹上，徐老師從馬背上摔下來，全身難受，頭暈?zāi)垦＃诘厣咸闪艘粋€(gè)多小時(shí)才爬起來。還有一次，在回家的路上，由于下雨，坡陡路滑，白龍沒踩穩(wěn)，和徐老師一起摔了個(gè)人仰馬翻，白龍一只眼睛受傷失明，白馬也就退休在家。接替工作的是一匹小黃馬。

多次的意外事故造成徐老師踝關(guān)節(jié)骨折，他是后來被村民發(fā)覺送回家的。躺在家里，他心急如焚，只養(yǎng)了兩天病，他便毅然搬到學(xué)校旁邊的村民家中居住，忍著傷口的劇痛為孩子們上課。寒來暑往，日出日落，風(fēng)雨陰晴三十九載，險(xiǎn)峻的大山、茂密的叢林、坎坷的小路，徐老師徒步跋涉二十五年，騎馬穿梭十四年。他用自己的辛苦，換來一代代大山子弟的成長、成才，他們相繼走出大山，成為大山的建設(shè)者。

關(guān)注孩子成長一個(gè)都不能少

“一個(gè)都不能少”，這是徐老師經(jīng)常掛在嘴邊的一句話，意思就是不讓一個(gè)孩子失學(xué)。他要讓每個(gè)孩子都能學(xué)到學(xué)問，讓他們都有一個(gè)美妙的將來。

從到xxxx任教的第一天起，徐老師就始終關(guān)注著山林周邊適齡孩子們的入學(xué)問題，他總是不厭其煩動(dòng)員適齡兒童到校讀書。這些年來，由于他的努力，xxxx鎮(zhèn)轄區(qū)的三個(gè)村民組，適齡兒童入學(xué)率均達(dá)到100%。大多數(shù)孩子年齡小，上學(xué)路途遙遠(yuǎn)，即便是走在徐老師開拓的那條最近的路上，來回也要兩個(gè)多小時(shí)，而且由于家里貧困，孩子們的父母大多去了外面打工掙錢，只有老人和孩子留守在家中，孩子們上學(xué)放學(xué)，自然無人接送。這使得孩子們雖然入學(xué)了，但輟學(xué)率仍舊很高。面對(duì)這種狀況，徐老師又擔(dān)當(dāng)起沿途接送孩子的任務(wù)。每個(gè)孩子家住哪里，哪段路最危急，他都爛熟于心。他每天凌晨三點(diǎn)就起床，牽著他的馬，挨個(gè)接孩子上學(xué)；下午放學(xué)再把他們一一送回。擔(dān)憂孩子們?cè)隈R背上被顛著，他還把家里的棉被放在馬背上。擔(dān)憂孩子們從馬背上摔下來，兩個(gè)多小時(shí)的路程，他始終牢牢握住韁繩，絲毫不敢掉以輕心。一次為了愛護(hù)學(xué)生，他自己掉下山崖，摔斷兩根肋骨。

幾十年如一日，往來于開拓的坎坷小路，艱難而孤獨(dú)，但只要看到孩子們?cè)隈R背上的愉悅笑臉，聽到教室里的瑯瑯書聲，徐老師就覺得自己全部的付出和堅(jiān)守都是值得的。

一次，一個(gè)李姓學(xué)生畢業(yè)后升入初中，隨后又考進(jìn)一所職業(yè)學(xué)校，但因家中生活困難，缺乏勞動(dòng)力，父親死活不讓他接著上學(xué)。徐老師得知后，快速趕往其家中，打算做其父的思想工作。其父想犯難他，就要徐老師按苗家人禮儀，先喝下一大碗白酒再說事情。徐老師平常滴酒不沾，但為了學(xué)生，他強(qiáng)忍難過硬是喝了下去。那家長見狀感到他人爽快，夠摯友，又誠意，就答應(yīng)讓孩子接著讀書，可是他回家后醉倒了好幾天，當(dāng)害了一場大病。

山間的孩子多是留守兒童，徐老師自備了針線包，孩子們身上的衣服破了，徐老師就會(huì)親自為他們縫補(bǔ)。現(xiàn)在徐老師年齡浙大，穿針看不見了，大點(diǎn)的孩子就會(huì)說：“老師，我來幫你。”每當(dāng)此時(shí)，徐老師看著孩子們的手嫻熟地穿引針線，就會(huì)連連贊揚(yáng)，臉上又露出了華蜜的微笑。

春華秋實(shí)，斗轉(zhuǎn)星移xxxx年過去，從xxxx教學(xué)點(diǎn)走出的學(xué)生有800多人，已有五人考上高校，其中有徐老師的兒女。兒子從長春工學(xué)院畢業(yè)后在貴陽工作，女兒從廣西民族師范學(xué)院畢業(yè)后在xxxx萬里小學(xué)教書。另三人在重慶工作，學(xué)生陳仁賢還不忘回饋母校、回報(bào)社會(huì)，曾捐資8000元改善學(xué)校的辦學(xué)條件，又捐27萬元，解決xxxx三個(gè)村民組和學(xué)校的用電問題。現(xiàn)在和徐老師一起在xxxx任教的學(xué)生陳道坤，每天和徐老師一樣，陪伴、教化著山里的孩子們，看著他們一個(gè)個(gè)走出大山，走向絢麗美妙的明天。

時(shí)間如白駒過隙，xxxx年的堅(jiān)守，20萬多公里的跋涉，xxxx老師一每天的挺過來了。“希望有更多的老師，特殊是青年老師，投身鄉(xiāng)村教化事業(yè)，讓我們宏大祖國的偏遠(yuǎn)山村，到處開出文明之花，結(jié)出科學(xué)之果”這是徐老師心里的愿望，質(zhì)樸的愿望，鏗鏘的語言，傳遞著時(shí)代的正能量，撞擊著每一個(gè)人的心扉。

鄉(xiāng)村老師演講稿4

敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家好!

“最美老師”的先進(jìn)事跡，看似一件偶然事務(wù)，其實(shí)是一次必定。正是劇烈的責(zé)任心，才使得老師們沒有放棄對(duì)孩子的找尋，最終避開了悲劇的發(fā)生。對(duì)于我們老師來說，責(zé)任心是非常重要的一種素養(yǎng)。在日常工作中，我們應(yīng)當(dāng)本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的看法，對(duì)學(xué)生的問題剛好解決，不行敷衍了事，只有滿懷劇烈的責(zé)任心，才能將我們的工作落到實(shí)處。從“最美老師”的感人事跡中，我領(lǐng)悟到了在工作中要重責(zé)任，重細(xì)微環(huán)節(jié)，重團(tuán)結(jié)。

正是衢江區(qū)四小在學(xué)校管理方面的細(xì)致和嚴(yán)謹(jǐn)，造就了“最美老師”。細(xì)微環(huán)節(jié)確定成敗，而細(xì)微環(huán)節(jié)往往又藏于最平凡的事情之中，可以說正是平常細(xì)微環(huán)節(jié)的積累，最終成就了奇跡。要做好每個(gè)細(xì)微環(huán)節(jié)其實(shí)并不簡單，因此對(duì)于我們每個(gè)人來說，立足實(shí)干才是硬道理，要將嚴(yán)謹(jǐn)工作、重視細(xì)微環(huán)節(jié)作為日常工作的準(zhǔn)則，只有這樣才能提高業(yè)務(wù)水平。正如衢江區(qū)四小的校長所說，衢江區(qū)四小的36位老師每一位都是“最美老師”。正是有了這樣一個(gè)團(tuán)結(jié)互助，充溢大愛的集體，才能在硬件條件并不優(yōu)秀的衢江四小孕育出“奇跡”。

陳霞、姜文、江忠紅三位老師是全區(qū)廣闊老師隊(duì)伍的杰出代表。他們的先進(jìn)事跡，是我區(qū)教化“大愛才有大教化”，“愛崗愛生”的生動(dòng)教材，值得全部的老師學(xué)習(xí);他們既是衢江的傲慢，也是老師隊(duì)伍的.傲慢。

一要學(xué)他們重責(zé)任的執(zhí)著精神，像“家長”一樣關(guān)切學(xué)生。在救助學(xué)生一家三口的過程中，他們始終牢記自己肩負(fù)的職責(zé)，用實(shí)際行動(dòng)踐行了對(duì)待學(xué)生“生死不離，無論你去哪里都要找到你”的平安承諾。他們劇烈的責(zé)任心和一絲不茍的工作作風(fēng)令人欽佩。我們學(xué)習(xí)他們，就要學(xué)習(xí)他們對(duì)學(xué)生的執(zhí)著，把對(duì)學(xué)生的關(guān)切體現(xiàn)在執(zhí)著中。

二學(xué)他們不放棄的大愛精神，像“家長”一樣培育學(xué)生。作為一個(gè)大部分學(xué)生都是民工子女的學(xué)校，老師的教學(xué)難度可想而知。家長忙于工作沒時(shí)間管理學(xué)生、有些學(xué)生自卑內(nèi)向，但是他們從不放棄一個(gè)學(xué)生，把每位學(xué)生都當(dāng)作自己的親身子女，對(duì)每位學(xué)生都傾注了心血，不僅從學(xué)習(xí)上，也從做人上培育教化學(xué)生，令人感動(dòng)。

三學(xué)他們講團(tuán)結(jié)的合作精神，像“家長”一樣管理學(xué)生。事發(fā)當(dāng)天，幾位老師和店長分頭行動(dòng)、充分發(fā)揮了團(tuán)隊(duì)合作精神，一起協(xié)作才救下了一家三口。正是老師團(tuán)隊(duì)的協(xié)作才有了最美的結(jié)局。作為一名老師，我們要學(xué)習(xí)他們工作中相互協(xié)作、相互幫助、相互支持，即便不是自己班的學(xué)生，也要一起關(guān)愛、管理。

典型就是旗幟，榜樣就是力氣。“最美老師”為衢江區(qū)爭了光，為老師隊(duì)伍爭了光。我們要堅(jiān)信：陳霞、姜文、江忠紅能做到的，每一位老師都應(yīng)當(dāng)做到，也肯定能做到。我們要把“最美老師”當(dāng)作學(xué)習(xí)榜樣，把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子，爭當(dāng)學(xué)生的“好家長”。

鄉(xiāng)村老師演講稿5

敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師：

你們好！

今日，我演講的題目是《鄉(xiāng)村老師，在平凡中綻放漂亮》。

假如有人要問：“世界上什么職業(yè)最美”？我會(huì)驕傲地回答：“是老師”。老師工作沒有轟轟烈烈的輝煌，只寫滿了簡潔和平凡。備課，上課，批改作業(yè)，老師在辛苦中呵護(hù)幼苗；輔導(dǎo)，談心，老師在勞累中把握生命的風(fēng)帆。假如有人要問：“世界上誰的微笑最美”？我會(huì)驕傲地回答：“是老師的微笑”。老師的一個(gè)微笑能讓學(xué)生找到自信，能暖和學(xué)生冰冷的心。假如有人要問：“哪種老師最美”？我會(huì)驕傲地說：“鄉(xiāng)村最美”！

作為鄉(xiāng)村老師中的`一員，我驕傲。日月如梭，歲月如流，我在鄉(xiāng)村老師的崗位上已經(jīng)耕耘了十七個(gè)年頭。十七年，六千多個(gè)日日夜夜，可當(dāng)我想找尋走過的痕跡時(shí)，卻發(fā)覺平淡的很多人都遺忘了這個(gè)職業(yè)。鄉(xiāng)村老師的工作太平凡了，日復(fù)一日，年復(fù)一年，平凡的自己也沒有成就感。但正是我們這些平凡而平淡的鄉(xiāng)村老師，靜默地奉獻(xiàn)，奉獻(xiàn)自己的一份汗水，一份真情，換來的卻是鄉(xiāng)村孩子的將來和祖國的希望。

“人生之海，奉獻(xiàn)是岸”，“三尺講臺(tái)，揮灑自如青春”這是我—一名鄉(xiāng)村的心里話。在我心中，老師是一塊圣土，在老師這塊圣土上耕耘，奉獻(xiàn)才智，奉獻(xiàn)青春，培育學(xué)生成長。

自從畢業(yè)以來，我曾擔(dān)當(dāng)過多年班主任，通過我和同學(xué)們的共同努力，每年都取得了優(yōu)異的成果。作為班主任，在管理班級(jí)和學(xué)生的過程中，也曾有過困惑和苦惱。當(dāng)同學(xué)們進(jìn)步時(shí)，我由衷地為他們感到興奮。當(dāng)同學(xué)們犯錯(cuò)時(shí)，我會(huì)耐性開導(dǎo)他們，用愛心去感化他們，誠意做他們的摯友。每當(dāng)接到他們的電話時(shí)，我的內(nèi)心都被暖流感動(dòng)著。面對(duì)同學(xué)們最簡潔的一句問候：“老師，您好”！這就是同學(xué)們對(duì)我的認(rèn)可，這就是我得到最好的祝愿。作為一名鄉(xiāng)村老師，我無悔于我的選擇！

有一篇文章對(duì)我觸動(dòng)最深，這篇文章的題目是《多看了一眼》，作者敘述了這樣一件發(fā)人深省的事：他說他看到一位坐在矮凳上拔草的男人，便認(rèn)為這是最懶散的典范了。臨離開時(shí)，偶而多看了一眼，卻驚訝地發(fā)覺，那男人只有一條腿。幸虧多看了一眼，認(rèn)定是最懶散的典范突然成了最勤勞的楷模，這是多么重要的一眼啊！

我們對(duì)待學(xué)生也應(yīng)當(dāng)如此，不應(yīng)只看它們的缺點(diǎn)，更應(yīng)時(shí)刻發(fā)覺他們的閃光點(diǎn)。應(yīng)對(duì)他們多看一眼，這樣才能更好地引導(dǎo)他們走上正確的學(xué)習(xí)道路。

有位詩人曾經(jīng)說過：“天空中沒有翅膀的痕跡，但我已飛過”！我深信：學(xué)生在你心中有多重，你在學(xué)生的心中就有多美！

作為**一中的老師，我驕傲。在我們**一中，哪一位不是以工作為重，以學(xué)生為先？為我們**一中更加輝煌，我們只有同舟共濟(jì)，才能同舟共濟(jì)。太多的平凡和平淡，在平凡中綻放屬于我們自己的漂亮吧！

鄉(xiāng)村老師演講稿6

敬重的各位老師、同學(xué)們：

大家好，我叫***，來自***鄉(xiāng)九年制學(xué)校，是一名平凡的鄉(xiāng)村老師。今日我來到這里，要講給大家聽的不是什么豪言壯語，也沒有什么豐功偉績，而是幾個(gè)真實(shí)的小故事。

20xx年初，我來到偏遠(yuǎn)的高寒地區(qū)**鄉(xiāng)任教，至今已有七年。在我們學(xué)校，有一半以上的學(xué)生都是留守兒童。他們的父母在他們很小的時(shí)候便外出打工，只留下年邁的老人照看年幼的孩子。

**鄉(xiāng)到處都是崇山峻嶺，學(xué)校離家很遠(yuǎn)。所以，孩子們?cè)谏闲W(xué)一年級(jí)的時(shí)候，就在學(xué)校起先了寄宿生活。每個(gè)周末，老師是很少布置家庭作業(yè)的。因?yàn)樵?*，這些半大的孩子早已是家中重要的勞動(dòng)力。當(dāng)城里的學(xué)生奔向一個(gè)個(gè)特長班的時(shí)候，他們卻正擔(dān)當(dāng)著與年齡不符的家庭責(zé)任----洗衣，做飯，喂雞，放牛，放羊，播種，除草......他們當(dāng)中許多人的作業(yè)本老是沾滿泥土，許多人的字稀奇地變得不美麗。我每次問起，總有孩子埋著頭，撓著后腦勺說：“老師，這是我趴在田埂上寫的呢。”

有一個(gè)叫琴琴的小姑娘今年十歲，她的父親在廣州做保安，母親在長沙當(dāng)保姆。琴琴回家的第一件事就是要從奶奶手里接過兩歲的妹妹，她得照看好妹妹的一切，始終要到周日返校的下午。她經(jīng)常對(duì)同學(xué)埋怨，我真恨不得把我妹妹扔掉！可是當(dāng)妹妹一沖著她張開懷抱，她的心立刻變得松軟，全部的壞心情都在妹妹對(duì)她無比依靠的眼神中煙消云散。

我常為這樣的小事所感動(dòng)，也為這樣的孩子而傲慢。因?yàn)樗麄內(nèi)跣〉纳碥|里閃爍著一種精神，那便是勵(lì)志向上，自強(qiáng)不息！梁啟超在《少年中國說》中寫道：“今日之責(zé)任，不在他人，而全在我少年。”文中所闡述的國智國富國強(qiáng)國獨(dú)立國自由國進(jìn)步國勝于歐洲國雄于地球，這不是對(duì)中國夢(mèng)的另一種解讀嗎？從孩子們身上，我看到的是整個(gè)民族的宏大復(fù)興和盛世中華的希望！

但是孩子終歸是孩子，他們有著過于稚嫩的心靈和脆弱的立場。我自己的女兒也是一個(gè)留守兒童，她和我的父母住在一起，只有周末才能和我團(tuán)聚。每個(gè)周日都是我最難過的時(shí)候，因?yàn)樗偸且淮笤绫闫鹣瓤嗫嗲笪遥骸皨寢專袢漳銊e走好嗎？”她的日記里寫著：“我的媽媽不愛我，我須要她的時(shí)候她總是不在，她每天都和她的學(xué)生在一起。”而我的學(xué)生卻特殊艷羨我的.孩子，他們說老師你的女兒多華蜜啊，她每個(gè)周末都可以見到你。他們還時(shí)常傻傻地問我：“老師，你睡覺時(shí)會(huì)抱著她嗎？她難受時(shí)你會(huì)勸慰她嗎？你更愛我們呢還是更愛她？”

當(dāng)我每一次面對(duì)這樣的問題，心里總會(huì)百感交集，莫名覺得難受和壓抑。我常常告誡自己，我必需以兩種身份面對(duì)這些留守的孩子:一個(gè)是老師，另一個(gè)是母親。

一位九年級(jí)的女生曾經(jīng)無比困惑地向老師傾訴：他們村幾乎全部孩子的父母都只有過春節(jié)時(shí)才會(huì)回家，等不到孩子開學(xué)又急匆忙離去。她說自己完全不希奇父母帶給她的禮物，卻又找不到任何把父母留下來的理由！她說村里的孩子都跟她一樣，自小就必需學(xué)會(huì)面對(duì)離別。她說她的幻想就是讓父母回家鄉(xiāng)工作，每天離她很近很近，讓她變成世界上最絢麗的陽光！

是啊，我的孩子。其實(shí)我們每個(gè)人心中都藏著一個(gè)漂亮的幻想，我們?nèi)咳硕家粯樱?/p>

感謝！

鄉(xiāng)村老師演講稿7

敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：

大家好!

我演講的題目是《愛心、責(zé)任》

有人說，人的一生中能遇到幾位好老師是莫大的華蜜。從小學(xué)到高校，在成長中，我遇到了一位位好老師，他們的關(guān)愛和教育，讓我深深的體會(huì)到了這種華蜜;由此，在學(xué)生時(shí)代，我便有一個(gè)愿望，那就是：我也要成為一名老師。

畢業(yè)后，我如愿成為一名老師，曾經(jīng)的幻想成為了現(xiàn)實(shí)。當(dāng)我滿懷著期盼和喜悅的心情來到++小學(xué)時(shí)，三排簡陋的磚瓦平房，里外凹凸不平的磚土地面，曾給了我不小的失落，但

我知道，人民老師，是一條奉獻(xiàn)的道路，在城鄉(xiāng)教化資源不均衡的現(xiàn)實(shí)條件下，鄉(xiāng)村的孩子更須要專業(yè)的老師，我為我的選擇傲慢。

在學(xué)校工作的這些年，站在三尺講臺(tái)，日復(fù)一日地講授學(xué)問，非常平淡，也非常平凡，但我心存感謝，因?yàn)檫@片熱土給與我成長、成熟的舞臺(tái)，身邊的老師更是用愛心和奉獻(xiàn)，為我樹立起了榜樣，讓我懂得：與有肝膽人共事、從無字句處讀書。

我的同事張老師，是一位教學(xué)x載的老老師;一身樸實(shí)的運(yùn)動(dòng)衣，一雙運(yùn)動(dòng)鞋，一個(gè)常常伏案工作的身影，是她給我最深的印象，每天早晨她早早的去教室，陪伴孩子們一起晨讀，放學(xué)后還要給學(xué)生門輔導(dǎo)作業(yè)。

除了工作中的`專心，課外她對(duì)學(xué)生的關(guān)切和愛惜，也是無微不至的，特殊是對(duì)住校生，她常常到學(xué)生的宿舍，了解她們的生活狀況，看看他們吃了些什么，冬天的夜晚是怎么度過的?叮囑孩子們睡覺的時(shí)蓋好被子，白天要穿暖衣服，這些都成了她平日里最操勞的事。她對(duì)孩子們的愛不僅僅在課堂，在學(xué)校，還把愛帶到了學(xué)生的家里。有一次，班里的一位女同學(xué)，在家里因?yàn)椴划?dāng)心摔斷了胳膊，張老師一聽到這個(gè)消息，就焦急得帶了養(yǎng)分品去探望她，當(dāng)這位受傷的孩子看到張老師時(shí)，興奮和激烈的暖流涌動(dòng)而出，緊緊地拉著老師的手，感動(dòng)的一句話都說不出，這時(shí)他的傷痛好像也減輕了很多。張老師激勵(lì)她說，要好好的吃飯，好好的養(yǎng)病，不要擔(dān)憂落下的功課，這些我都會(huì)給你補(bǔ)上的。此后，張老師一下班，就不辭勞苦去給這個(gè)孩子補(bǔ)習(xí)功課。但是她卻忘了家里還有另外一個(gè)孩子在等著她輔導(dǎo)。記得有一天放學(xué)，我找張老師探討一個(gè)教學(xué)方面的問題，當(dāng)我到她家時(shí)，她還沒有回來，他放學(xué)回家的兒子很埋怨的對(duì)我說：“郭老師，我媽心里只記著她的學(xué)生，似乎學(xué)生才是她的娃，而我恒久只能排其次，他什么時(shí)候才能記起我呢?”聽了他的話我哽咽了........

有人說，老師的高尚不在于他培育了多少科學(xué)家、藝術(shù)家，而在于他的微小之處，以師德關(guān)愛人，影響人，培育人。這就是我們的張老師，像媽媽一樣的老師。她賜予學(xué)生的不僅僅是學(xué)問，更是傾注了她畢身的精力!雖然老師這個(gè)職業(yè)沒有刺眼的光環(huán)，但在她的呵護(hù)下，一批批學(xué)生走出了農(nóng)村，走向了他們酷愛的工作崗位。這就是吃也清淡，穿也樸實(shí)，始于辛苦，結(jié)衣平凡的一位鄉(xiāng)村老師，所彰顯的人格魅力。所以我暗下決心肯定要像張老師那樣，深深的扎根在鄉(xiāng)村這片廣袤的土壤里，讓我用愛心和付出，滋潤著祖國的花朵!

高爾基說：“只有愛孩子的人，他才可以教化孩子”。愛是教化的靈魂，是師德的永恒的主題，我班里的田丹同學(xué)由于小時(shí)發(fā)燒，幾近聾啞，她經(jīng)常跟不上課，我就利用自習(xí)和放學(xué)時(shí)間，單獨(dú)輔導(dǎo)他，一個(gè)簡潔的字母都要教她讀上幾十遍，雖然她的發(fā)音仍舊不非常精確，但是每當(dāng)她讀出一個(gè)字母時(shí)，都會(huì)咧著嘴憨憨的對(duì)著我笑會(huì)，我也會(huì)豎起大拇指，給她一個(gè)絢麗的笑容，并告知她：“你真棒，你是最棒的!”

作為一名參與工作不久的年輕老師，我肯定要努力工作，以一個(gè)老師的真誠的愛，去理解，寬容，敬重，和關(guān)切每一位學(xué)生，用愛鑄師魂。

記得一個(gè)星期天，我去集市買菜，走著走著突然一位婦女朝我走來，抓住我說;“郭老師我可追上你了。”我愣住了，那位婦女連忙說明說：“我是你們班常倩倩的媽媽，我常常在外打工，才剛回來，當(dāng)我向孩子問起她的學(xué)習(xí)狀況時(shí)，孩子就滔滔不絕的給我講起你，說你的課是講得很精彩，他們都聽得的興致勃勃，課余你還常常輔導(dǎo)她們幾個(gè)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，生怕她們把功課落下。孩子還告知我，你讓他做一個(gè)懂事的孩子，理解父母，好好學(xué)習(xí)，讓父母安心的在外打工”。聽了孩子的話。我心里有種說不出的興奮，我從內(nèi)心深深的感謝你!把孩子交給您這樣的老師，我才能夠放心的出去打工!家長的話雖然樸實(shí)而平實(shí)，但它時(shí)時(shí)提示我，怎樣才能做一個(gè)讓家長放心，讓人民滿足的好老師!

同行們，關(guān)愛留守兒童是全社會(huì)的共同愿望，也是我們的神圣職責(zé)。讓我們攜起手來，爭做“愛心媽媽”。

假如用物質(zhì)條件來衡量我們,我們并不富有。但我們付出的不僅僅是勤勞，還有情感。

鄉(xiāng)村老師演講稿8

我叫馮東亮，今年四十三歲，是尉莊鄉(xiāng)棗原小學(xué)一名普一般通的老師。

說起當(dāng)老師，事出有因。我從小生活在偏僻的小村莊，村里有學(xué)問的人（當(dāng)時(shí)大家都叫文化人）很少，遇上婚喪嫁娶或逢年過節(jié)，大家都要登門探望文化人，為的是能讓文化人寫副對(duì)聯(lián)或是給遠(yuǎn)方的親人寫封信，當(dāng)然平常遠(yuǎn)方親人來信也得求他們能幫忙讀讀或?qū)懛饣匦拧Ｄ鞘俏揖拖耄簩砜隙ㄒ煤脤W(xué)習(xí)，做個(gè)文化人，為的是便利自己，服務(wù)大家。上學(xué)了，全村的孩子擠在一孔窯洞里，四個(gè)年級(jí)一個(gè)老師，全部的年級(jí)全部的課程都由他來教。在我幼小的心靈里，老師無所不會(huì)，無所不能。從那時(shí)起就立志長大后要當(dāng)一名老師。

經(jīng)過十一年的寒窗苦讀，還是沒能考上師范類院校，如愿做一名科班出身的合格老師。1988年中學(xué)畢業(yè)的我懷揣幻想，只身一人來到離家六十里地的臺(tái)頭鎮(zhèn)橋上中心校當(dāng)了一名隊(duì)辦老師。我深知自己不是科班出身，沒有經(jīng)過系統(tǒng)訓(xùn)練，我虛心向師范院校畢業(yè)的老師、有閱歷的老師學(xué)習(xí)，以彌補(bǔ)自己專業(yè)方面的不足，同時(shí)也不敢放松文化學(xué)問方面的學(xué)習(xí)。正是由于自己的勤學(xué)上進(jìn)，也為自己爭取了很多外出學(xué)習(xí)和培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，每每有這樣的機(jī)會(huì)，我都非常珍惜，不敢有半點(diǎn)馬虎。另外，我是一個(gè)很實(shí)在能吃苦的人，教學(xué)工作實(shí)實(shí)在在。教學(xué)成果也很突出，剛工作的那個(gè)學(xué)期就領(lǐng)到全校最高的獎(jiǎng)金120元（當(dāng)時(shí)我的月工資只有55元），這也給了我很大的信念：我可以在老師這個(gè)職業(yè)發(fā)展下去。是啊，老師這一職業(yè)須要付出艱辛的勞動(dòng)，有

時(shí)甚至充溢辛酸和淚水，尤其是農(nóng)村寄宿制學(xué)校的老師更是這樣。但是，自己喜愛，選擇了，什么也不行阻擋自己投身教化。下面我想和大家一起共享我教學(xué)生活中的幾個(gè)真實(shí)故事。

記得那是暑假開學(xué)不久，我被調(diào)到西圪塔中心校任三年級(jí)語文及班主任老師。新的學(xué)校、新的學(xué)生、加上剛開學(xué)工作繁雜，我上火了，牙疼得厲害，腫了出來。新環(huán)境我不熟，學(xué)生寄宿，我只能用沖雞蛋加白糖的方法下火。星期天我回家打了針，開學(xué)去帶了藥。誰知我的一個(gè)學(xué)生從他家給我?guī)砹怂种窝捞鄣乃帲€說：“老師，這藥很管用，我爸用過的，你用了也會(huì)很快好起來的。”辦公桌上擺滿了罐頭，我問：“這是怎么回事？”孩子們七嘴八舌地說：“回去后我說你牙疼得臉都腫了，媽媽說那是上火了，自家腌制的水果罐頭能下火，讓我?guī)斫o你下火治牙疼。”我哽咽了，眼里滿是淚水??

又是一個(gè)新學(xué)年的起先，我被調(diào)到臺(tái)頭中心校，可我實(shí)在舍不得離開西圪塔中心校，上邊給三天的到校時(shí)間，我準(zhǔn)備就這樣穩(wěn)住，然后靜靜地離開。可我的一個(gè)學(xué)生的哥哥來了，他問：“聽說你調(diào)走了，是嗎？我妹妹說你調(diào)走了，非要買個(gè)筆記本送你。我說沒錢，她還不行。她說年終去鎮(zhèn)上考試是你給她的圍巾和手套，過六一時(shí)新校服上的扣子是你釘?shù)模€有??”是啊，她不知從那里得知了這個(gè)消息。這是一個(gè)特別的學(xué)生，在她上學(xué)之前母親就因病離她而去，多么可憐的孩子呀，少年喪母，這是人生三大不幸之一，作為老師的我要盡最大努力彌補(bǔ)她這一缺失，誰知這懂事的孩子非要感恩回報(bào)呢！我的心里波濤洶涌，老師只做了應(yīng)當(dāng)做的一點(diǎn)點(diǎn)，在孩子的眼里卻沉甸甸，

這就是我的學(xué)生，她懂得如何做人。做老師的還有什么不滿意的？

20xx年的暑假，我在鄉(xiāng)寧進(jìn)修校培訓(xùn)電腦，就在我走出院子打算回家時(shí)，聽見身后有跑步的聲音，回頭一看，一個(gè)男生正迎面跑來，邊跑邊說：“你是馮老師吧？我是劉志宇。老師你有事嗎？”“哦，我在這里培訓(xùn)電腦。你是??”“老師，我在復(fù)讀，今年高考沒發(fā)揮好，只達(dá)了二本線，我想復(fù)讀一年，明年走個(gè)一本”“這是好事，只要你有決心，老師信任你有這個(gè)實(shí)力”。劉志宇，我忘不了這個(gè)學(xué)生，他是一個(gè)家庭特困學(xué)習(xí)和品德特好的學(xué)生。他爸爸是個(gè)放羊的，每年開學(xué)的費(fèi)用都要賒賬，等到八月十五賣了羊肉后才能付錢。有一次，學(xué)校一個(gè)老師的錢沒裝好，掉在樓梯上了，95塊錢，這不是一個(gè)小數(shù)目，就是放學(xué)回家的他撿起交給我的。當(dāng)那個(gè)老師知道是他撿的，確定除了在全校通報(bào)表揚(yáng)外，肯定要買個(gè)文具盒作為嘉獎(jiǎng)。撿錢時(shí)就他一個(gè)人，加上家庭特困，可他還是把錢交回來了，這不折射出他的高尚品德嗎？我為這樣的學(xué)生傲慢驕傲！

正是這一樁樁一件件的小事使我無法離開這個(gè)職業(yè)。為了我的教書夢(mèng)可以持續(xù)，我不斷努力充溢自己，我自考高校科目，拿取高校文憑，參與轉(zhuǎn)正考試最終成為了一名正式老師。雖然這個(gè)過程經(jīng)驗(yàn)了漫長的17年，但能夠在這個(gè)講臺(tái)上始終工作是我最大的幻想。只要我能在這個(gè)講臺(tái)上給大山注入文化與學(xué)問的朝氣，能夠變更眾多山里孩子的命運(yùn)。我就覺得我所做的一切都是值得的。只要付出就有回報(bào)，我的學(xué)生一個(gè)個(gè)飛出大山，落腳不同的城市、不同的學(xué)府、不同的行業(yè)，他們的一個(gè)電話、一條短信、一張賀卡，都會(huì)讓我興奮好一陣子。

我自己也參與了多種教學(xué)后動(dòng)，取得了肯定的成果。多次被評(píng)為優(yōu)秀輔導(dǎo)員、先進(jìn)老師、縣級(jí)教學(xué)能手，20xx年還被評(píng)為臨汾市優(yōu)秀班主任。

一支粉筆兩袖清風(fēng)

三尺講臺(tái)四季晴雨

.加上五臟六腑

.七嘴八舌九思非常專心。

這就是老師的工作，

看似簡潔，其中卻包含幾多艱辛。

二十多年過去了，我，仍舊是我，一個(gè)一般的鄉(xiāng)村老師。校內(nèi)不是風(fēng)浪喧騰的大海，我的生命之舟只是行駛在安靜的`港灣，日復(fù)一日，年復(fù)一年，額頭上橫排著詩行，眼角堆砌著故事，沒有奢求，沒有侈望，沒有大江東去的氣概，也沒有金戈鐵馬的輝煌，我只是平凡而深情地活著。然而，我也有自己的人生信條。在這有些許信任危機(jī)的年頭，人們時(shí)常會(huì)問：“我可以信任什么呢？”我則經(jīng)常思索：“我應(yīng)當(dāng)讓別人信任什么呢？”學(xué)校，這是一個(gè)溫馨的家園，這是一個(gè)和諧的集體。校內(nèi)上空涌動(dòng)著漂亮的云彩，吹拂著奉獻(xiàn)之風(fēng)，地面上并沒有流淌太多的欲望。在今日，與校內(nèi)外的很多人相比，我們的工作是固定的，收入是穩(wěn)定的，待遇提升是確定的，因而，我們也是幸運(yùn)的。我慶幸當(dāng)年的選擇沒錯(cuò)！生活中的試練委實(shí)太多，很多人發(fā)出感嘆：“唉，得不到的才是最好的。”殊不知，得不到的當(dāng)然美妙，已經(jīng)得到的豈不更加美妙？

我想，師應(yīng)當(dāng)是有魂的，長青，是為師魂，它如青松翠柏，經(jīng)霜愈茂；它的生命如巍巍高山，滾滾江水一樣長久，深廣而無堅(jiān)不摧，在藍(lán)天烈日的沐浴下，永葆活力，它又如方竹，氣節(jié)傲然，寒中飄香。

三尺講臺(tái)，記載著老師日夜的艱辛；一塊黑板，映照著老師乏累的身影；一根教鞭，指引著莘莘學(xué)子闊步前進(jìn)！且看神州大地，無論是高大的喬木，還是低矮的灌木，都在以生命的翠綠向我們致敬！讀著這些滾燙的話語，我們能不為之感動(dòng)嗎？有人說，老師是率領(lǐng)千軍萬馬向野蠻和無知進(jìn)軍的統(tǒng)帥，是在人們的心田里建立學(xué)問大廈的工程師。這是多么崇高的評(píng)價(jià)！讓我們共同共享這一席精神大餐。

鄉(xiāng)村老師演講稿9

敬重的領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

大家好！我今日演講的題目是《小草的華蜜》

說起師德，許多人都會(huì)提到一個(gè)字：愛！但是作為老師，大部分人都會(huì)有這樣的感覺：去愛得才兼?zhèn)涞摹凹庾印睂W(xué)生簡單，而對(duì)淘氣搗蛋讓老師頭疼的學(xué)生，就不簡單愛得起來了。我不禁有這樣一個(gè)困惑：我們的愛是須要孩子們拿成果來等價(jià)交換的嗎？假如不是，那么，我們時(shí)刻說著的師生之愛又是什么？

整個(gè)20xx年，我都在花精力和金錢學(xué)習(xí)親子教化和家庭教化的相關(guān)內(nèi)容。親子教化中有這樣一個(gè)核心理念：父母給與孩子的愛不是以父母付出多少來衡量，而是以孩子感受到多少來衡量。假如孩子感受不到愛甚至覺得爸爸媽媽厭煩自己，那不管他們?cè)趺礃悠幢M全力去付出，都是枉然。其實(shí)，學(xué)校教化也是一樣的。

有一群高年級(jí)的學(xué)生被問道：當(dāng)你們?cè)趯W(xué)校惹麻煩時(shí)，通常會(huì)發(fā)生什么？孩子們的回答五花八門，包括老師沖自己大喊大叫、罰站、額外的作業(yè)、長篇大論的說教、為了他們尷尬而請(qǐng)家長到校、回家挨揍等等。然后學(xué)生又被問到：“老師們的這些干預(yù)措施有沒有幫助你們感覺到愛、關(guān)切，你們又是否情愿主動(dòng)合作呢？”他們都笑著回答：“你覺得呢？”調(diào)查者接著問：“假如這些方法都沒有幫助，你們認(rèn)為他們?yōu)槭裁匆@么做呢？”有些同學(xué)說：“因?yàn)樗麄兿矏圻@樣運(yùn)用他們手上的權(quán)力。”調(diào)查者又問：“你們不覺得他們這樣做是因?yàn)殛P(guān)切你們，并且?guī)椭銈冏龅酶脝幔俊焙⒆觽兇笮α似饋怼?/p>

之后又采訪了這群孩子的老師們，當(dāng)老師們被問到：“你愛你的學(xué)生嗎？”幾乎全部的老師都舉了手，猜猜怎么樣？大多數(shù)老師都信任孩子們肯定能感受到老師的愛，缺憾的是，孩子們能感覺到的微乎其微，他們往往信任，老師愛的只是成果而已。

德國心理學(xué)家阿德勒說過這樣一句話：教化的神圣職責(zé)，就是要確保沒有一個(gè)孩子對(duì)學(xué)校丟失信念，還要讓那些已經(jīng)丟失信念的孩子通過學(xué)校和老師重拾自信，因?yàn)椋挥挟?dāng)孩子對(duì)將來充溢向往，教化才會(huì)變得可能！而這一切，不是由一張考卷和一份成果單就能夠達(dá)到的。成果是一把標(biāo)尺，他量得出學(xué)習(xí)方法的優(yōu)劣，卻量不出戰(zhàn)勝困難的志氣；他量得出學(xué)習(xí)效率的凹凸，卻量不出自我管理的意志；他量得出學(xué)習(xí)效果，卻量不出目標(biāo)動(dòng)力；他量得出學(xué)問的多少，卻量不出內(nèi)心的力氣。而這些量不出的后者，往往確定孩子是否能感到被關(guān)愛，也是這些量不出的后者，確定了孩子們走出學(xué)校后的人生之路。

脫離了對(duì)成果的執(zhí)著，愛就會(huì)變得簡潔了。愛孩子，就是敬重每一個(gè)孩子的獨(dú)特，敬重每一個(gè)孩子的速度，和善而堅(jiān)決的教給孩子人生的技能，制定規(guī)則并敢于讓他們?nèi)ンw驗(yàn)后果，讓他們形成是非推斷的實(shí)力、自我限制的.實(shí)力和做選擇的實(shí)力。這樣的愛，體現(xiàn)在我們對(duì)待每一件事情的看法上，滲透在我們每一句話和每一個(gè)眼神里。幼兒園的范瑋琪老師蹲下身子對(duì)努力穿衣服的小摯友說：須要我的幫助嗎？在小摯友搖頭之后，范老師微笑著走開，這是一種放手的愛！劉斌老師對(duì)班上的一位同學(xué)說：我留意到你最近的家庭作業(yè)錯(cuò)誤許多，發(fā)生什么事情了嗎？孩子緘默一會(huì)，告知?jiǎng)⒗蠋熕膵寢尯桶职侄汲鋈ゴ蚬ち耍瑒⒗蠋熣f：你覺得我可以怎么幫助你？這是一種敬重的愛！馬英老師在處理推人事務(wù)時(shí)，安撫了被推的人之后，還關(guān)愛推人的同學(xué)，說：感謝你承認(rèn)了自己做過的事情，不當(dāng)心的行為會(huì)給別人造成損害，英勇承認(rèn)并努力改正，就是對(duì)對(duì)方最大的彌補(bǔ)。這是一種同等的愛！龐曉雪老師告知孩子們每天的家庭作業(yè)他只會(huì)說一次，須要大家仔細(xì)聽，當(dāng)孩子過來再問起老師作業(yè)是什么時(shí)，龐老師微笑地?fù)u搖頭，這是一種堅(jiān)決的愛！

愛，是一種接納，是一種信任，是一種堅(jiān)決，是一種敬重！孩子不是白紙，要我們?yōu)樗麄兲钌贤瑯拥纳{(diào)；孩子只是種子，須要的是我們給與同樣的陽光雨露，讓他們長成最好的自己。假如我們是園丁，那就請(qǐng)?jiān)试S我們的菜田里有玉米、土豆、芹菜或者冬瓜；假如我們是果農(nóng)，那么就希望我們的果園里結(jié)滿蘋果、香蕉、梨子甚至地瓜；假如我們是動(dòng)物管理員，我們不僅要學(xué)會(huì)喂養(yǎng)兔子，也要關(guān)愛狼、老鷹或者烏龜。在成長的過程中，只要孩子們感覺到被關(guān)愛，被信任，被須要，被認(rèn)可，我信任，即便是一顆小草的種子，也能找到作為小草的華蜜！

鄉(xiāng)村老師演講稿10

張麗麗，一個(gè)平凡的名字，一個(gè)平凡的老師，一夜之間響徹祖國。她用自己的行動(dòng)向人們說明了世界上宏大的愛和漂亮

5月8日20時(shí)38分，黑龍江省佳木斯市成功路四中門前突然發(fā)生一起四車相撞事故。在威逼迫使學(xué)生退學(xué)的關(guān)鍵時(shí)刻，十九中女老師張麗麗突然推開兩名學(xué)生，卻被壓在車輪下，雙腿被截肢。

張老師還躺在病床上，生死未卜。她英勇無私的行為令人敬佩。

年輕的女老師張麗麗只有20多歲。她是一名一般女性，也是千千成千上萬女性中的一名老師。在老師和學(xué)生眼里，她是一個(gè)特別敬業(yè)的老師。學(xué)生家長賈說：“為了照看好這個(gè)班，老師推遲了生孩子的時(shí)間，孩子懷上后就被打掉了。”雖然她沒有閉月羞花的樣子，但她只知道埋頭在三尺講臺(tái)上教了幾年書，沒有什么很感人的成果。但5月8日，她被壓在車輪下，雙腿被截肢，她付出了生命華蜜的昂揚(yáng)代價(jià)，換來了兩個(gè)孩子的平安和家人的華蜜。多么英雄的壯舉！這就夠了。她不顧個(gè)人安危救人的英勇行為，說明她不是一個(gè)一般的老師，也不是一個(gè)一般的女人。她的高尚情懷是對(duì)人生真諦的詮釋！到了個(gè)人生死攸關(guān)的關(guān)鍵時(shí)刻，她還能自告奮勇愛護(hù)別人的生命，特別了不得。只是這件事讓人又敬又哭。據(jù)說在場的家長和學(xué)生都在為女老師的英雄壯舉哭泣。

一個(gè)人只要在一生中做一件史詩般的事情，他的`價(jià)值無疑會(huì)得到升華，他的人格魅力會(huì)在一瞬間得到體現(xiàn)。張麗麗的行為是實(shí)實(shí)在在的，沒有任何虛假的成分。她性格很好，有一顆漂亮的心。試想，一個(gè)缺乏道德和社會(huì)公德，自私自利，損人利己，把自己的歡樂建立在別人的苦痛之上的人，會(huì)做好事嗎？會(huì)有舍棄自我得失的崇高境界嗎？關(guān)鍵時(shí)刻做出英雄壯舉？那確定不行能。曾經(jīng)冒著生命危急挽救群眾的英雄戰(zhàn)士歐陽海，在洪水中打撈電線桿的蔡永祥，舍身炸毀掩體的董存瑞，用身體攔住敵人槍口為部隊(duì)開路的黃繼光等英雄事跡，受到了一代又一代中國人的廣泛贊譽(yù)。新中國成立后，國家為他們修建的烈士陵園成為青少年愛國主義教化基地。張麗麗倒下了，但她也用一個(gè)柔弱女子的身體直立了一座永恒的紀(jì)念碑！

鄉(xiāng)村老師演講稿11

寶豐縣周莊鎮(zhèn)試驗(yàn)小學(xué)的一名編外美術(shù)書法老師王上升，雖然右手和右腿殘疾，但是卻身板硬朗，精神矍鑠，布滿皺紋的臉上始終洋溢著微笑，恬淡而安詳。王上升1937年誕生，1958年初中畢業(yè)后參與教化工作，隨后轉(zhuǎn)為國家正式老師，1962年國家困難時(shí)期“三下放”，王上升被下放回家務(wù)農(nóng)，期間斷斷續(xù)續(xù)被聘為民辦老師，xx年到周莊鎮(zhèn)一中（現(xiàn)改為周莊鎮(zhèn)試驗(yàn)小學(xué)）做了一名編外老師，這一干就是20xx年，王上升老師的工資也從起先的每月40元漲到現(xiàn)在每月230元。一周24節(jié)美術(shù)課，同時(shí)兼做教務(wù)處查課等日常工作，每月230元的工資，我們很難想象，是什么支撐著一個(gè)年逾古稀的老人，幾十年如一日，不圖回報(bào)地堅(jiān)守在這三尺講臺(tái)。我試圖從他的生活里尋求答案。他坐在我對(duì)面娓娓道來，始終掛在臉上的恬淡微笑傳遞給我們的是對(duì)生活的滿意，對(duì)事業(yè)的酷愛。

他有人生不幸：從小身體殘疾，妻子英年早逝，一個(gè)人含辛茹苦哺育五個(gè)子女。但是他的家庭卻又是華蜜的：五個(gè)子女相繼成家立業(yè)，大兒子是事業(yè)有成的國家干部，二兒子是實(shí)力雄厚的商人，家庭經(jīng)濟(jì)富有，兒女們個(gè)個(gè)孝順有加。王上升很有感慨地說：“把孩子教化好了，你的下半輩子就會(huì)很華蜜！”但是，他四周也有一些孩子因?yàn)槿狈袒廾翢o知，庸碌不賢，他們的父母享受不到人生晚年的華蜜。在幾十年鄉(xiāng)村教學(xué)生涯中，他目睹了很多因教化缺失而導(dǎo)致的無知、愚昧的現(xiàn)實(shí)，也見證了一個(gè)個(gè)學(xué)問變更命運(yùn)的實(shí)例，或許正是基于這樣的人生經(jīng)驗(yàn)，更堅(jiān)決了王上升對(duì)教化的酷愛，并情愿為之奉獻(xiàn)自己的一生，無怨無悔。

因?yàn)閻劢袒鎸?duì)每月230元工資，他從來就沒有什么怨言，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)多次要給他漲工資，都被他婉言謝絕了。他說：“我不計(jì)較錢多少，我不是為了錢。”他是這樣理解華蜜的：“把學(xué)生教化好就會(huì)有華蜜的好心情”。

因?yàn)閻蹖W(xué)生，本該在家頤養(yǎng)天年、盡享受天倫之樂的他，一天不到學(xué)校，一天見不著學(xué)生心里就空落落的。有好多人勸他，年齡大了，還當(dāng)什么孩子王，在家享享清福多好啊。可他卻不為所動(dòng)，一如既往地勞碌在校內(nèi)里。除了學(xué)校辦公室之外，家也是學(xué)生們常常光顧的教學(xué)驛站，不管節(jié)假日，只要有人來問，他總是百問不厭，學(xué)生們常說，王老師的教育就像炎炎夏日里突然吹來的涼風(fēng)，讓人很安逸。

他盡自己最大的努力，讓他的學(xué)生在接受教化時(shí)，一個(gè)也不能少。多年來，他接觸許多對(duì)學(xué)習(xí)失去信念的學(xué)生，他登門勸告，不厭其煩，諄諄教導(dǎo)，遇到家庭困難的學(xué)生他就自己掏錢買一些學(xué)習(xí)用品，資助他們，幫他們樹立信念，給他們以暖和關(guān)懷，直到學(xué)生重新回到校內(nèi)。這么多年來，經(jīng)他勸告，重返校內(nèi)的學(xué)生有100多位。

他常說，教化摻不得半點(diǎn)假，須要老師時(shí)時(shí)到處留心。課余時(shí)間他總是畫一些富有教化意義的圖案送給學(xué)生，有成果優(yōu)秀的學(xué)生，也有表現(xiàn)不好的學(xué)生，他會(huì)利用這樣的機(jī)會(huì)去激勵(lì)他們?cè)俳釉賲枴Ｋ裕跎仙蠋熀蛯W(xué)生的關(guān)系很近，校內(nèi)里總是有許多學(xué)生圍著他，他到那里笑聲就會(huì)傳染到那里，學(xué)生們都叫他“爺爺老師”。這時(shí)候是他感覺最華蜜的時(shí)候，他說：“能把親情送給學(xué)生，把暖和送給學(xué)生，把和善送給學(xué)生是他最大的華蜜”。

王上升老師是教美術(shù)的，他對(duì)自己的專業(yè)精益求精。為了畫好老虎，他曾三次自費(fèi)到民權(quán)縣畫虎村登門求教。不要以為一位編外老師的美術(shù)功底一般，他展示給我們的一幅幅作品，活靈活現(xiàn)，絲毫不亞于專業(yè)畫家的畫作，特殊是他畫的老虎，威嚴(yán)凜凜，生動(dòng)傳神。

我們有幸聽了王上升老師一節(jié)課。他上課和其他老師不同，先用幾句激勵(lì)性的語言作為開場白，隨后，用自制的教具給學(xué)生上了一堂動(dòng)手課，只見他嫻熟地用左手在黑板上畫著人物的頭像，寥寥幾筆，人物豐滿傳神，學(xué)生們?nèi)褙炞ⅲ瑢W(xué)的有板有眼，一堂課寓教于樂，沒有滿堂灌，更沒有散養(yǎng)式的`放任自流，而是用通俗易懂的語言引導(dǎo)、指導(dǎo)，用嫻熟的專業(yè)示范，當(dāng)下課鈴聲響的時(shí)候，圓滿完成教學(xué)任務(wù)，百分之九十五的學(xué)生制作的有模有樣。

除了教學(xué)，學(xué)校每次舉辦文藝節(jié)目，都少不了他的身影，就這樣，他在樂呵呵中工作，在樂呵呵中生活，在樂呵呵中奉獻(xiàn)，沒有世俗的苦惱，沒有權(quán)利的悲傷，既美了別人，又美了自己。

學(xué)高為師，德高為范。王上升老師嫻熟的專業(yè)使每一個(gè)學(xué)生嘆服，高尚的品德讓每一位同事感動(dòng)。正如王上升所說，“我有一顆平常心，一顆和學(xué)生一樣的童心，我為教化而活，我為學(xué)生而活，我為平凡的貢獻(xiàn)而活。我雖然已經(jīng)75歲，我為學(xué)生奉獻(xiàn)的路還很長很長。”他獨(dú)特的人格魅力為年輕老師做出了表率，于平凡、安靜、平常之中抒寫了一曲老師贊歌。

鄉(xiāng)村老師演講稿12

不知多少天，多少次，腦子里縈圍著這樣一個(gè)美妙的幻想：當(dāng)一名農(nóng)村老師。

為了我的志向，我想先踏入高校的教室和圖書館，在可敬可親的教授和導(dǎo)師的幫助下，像一只小海鳥一樣，從學(xué)問的海洋中學(xué)習(xí)各種豐富的學(xué)問，從而充溢自己的心靈，讓自己的翅膀更豐滿更強(qiáng)大，最終以優(yōu)異的成果走出高校校內(nèi)。我沒有選擇城鎮(zhèn)，而是選擇了一個(gè)偏僻但潛力和希望都很大的小鎮(zhèn)。那里須要學(xué)問和技術(shù)，那里須要我。

于是在20xx年初秋，一個(gè)一般的'日子，我戴上眼鏡，穿上藍(lán)裙子，走上講臺(tái)，起先了我個(gè)人教學(xué)的第一天。我的心里充溢了喜悅、激烈和神圣。講臺(tái)上放著一束芳香的野菊花，花上系著一張紅色的紙條，上面寫著：“歡迎新老師”。我感動(dòng)地看著孩子們，卻看到他們都在盯著我看。我冷靜下來，起先講課：“今日老師帶同學(xué)一起游長城，好嗎？”“太好了！”他們興奮地大喊。師生之間的距離突然縮小了。所以自然就談到了《長城》。通過多媒體，我向同學(xué)們展示了長城的漂亮風(fēng)景。學(xué)生們細(xì)致看著，帶著感情讀著課文。我意識(shí)到我面對(duì)的不僅僅是學(xué)生，還有國家的將來和希望。

下午的美術(shù)課，我讓同學(xué)們充分想象，畫了一幅《鄉(xiāng)村的將來》。下課，交圖。多么宏大的設(shè)想：一個(gè)機(jī)器人在廣袤的領(lǐng)域里工作；小麥種植在月球上.我看著這幅精彩的畫，快樂地笑了。

晚上，我?guī)е恍┑奶鹈鄣姆圻M(jìn)入了我的夢(mèng)鄉(xiāng)。

鄉(xiāng)村老師演講稿13

“書籍是人類進(jìn)步的階梯。”作為老師的我在今年寒假讀了鄭杰校長的《給老師的一百條新建議》。一百條建議使人讀起來很特別親切，他的每條建議都與我們休戚相關(guān)。它沒有華麗的辭藻，沒有高調(diào)的論談，他用平實(shí)樸實(shí)的文把他的建議說到了我們心里。《給老師的一百條新建議》中“合理合法地懲戒學(xué)生”，鄭杰校長如是說——“老師真的越來越難當(dāng)了，特殊是遇到一些差的學(xué)生，老師變得一點(diǎn)方法都沒有了，打也不是罵也不是。打?qū)W生早已歸入一條罪狀叫體罰，被明令禁止了；現(xiàn)在連指責(zé)也不敢了，指責(zé)重了孩子可能想不通，到頭來是老師吃不了兜著走；為了少惹麻煩，一些老師可能抱多一事不如少一事的心態(tài)，取不作為的消極看法。說實(shí)話：我也在教學(xué)過程中常遇到學(xué)生個(gè)體差異大，個(gè)別學(xué)生厭學(xué)等狀況，對(duì)他們進(jìn)行教化時(shí)，也經(jīng)常覺得黔驢技窮。鄭杰校長指出——新型的師生關(guān)系建立在國家法律制度的基礎(chǔ)之上，意味著老師不必再扮演“一日師終身父”的'角色，而應(yīng)與學(xué)生建立同等的關(guān)系，這種關(guān)系首先不是以血緣，其次不是以感情來維系的。老師對(duì)學(xué)生也不必如其父母般“恨鐵不成鋼”，只要對(duì)每一名學(xué)生盡心盡職，就算是對(duì)這份職業(yè)有所交待了。當(dāng)然老師的不作為不應(yīng)被寬容，主動(dòng)的看法應(yīng)當(dāng)是在合理合法的前提下，有效地懲戒學(xué)生。”所謂懲戒，是指通過對(duì)不合范的行為施于否定性的制裁，從而避開其再次發(fā)生，以促進(jìn)合法行為的產(chǎn)生與鞏固。懲，即懲處、懲處，是其手段；戒