小學(xué)美術(shù)第五冊《面具》教學(xué)設(shè)計教材分析：本課屬于“造型表現(xiàn)”領(lǐng)域。面具有著悠久的歷史，它的演變與發(fā)展，與種族的信仰、社會文化的發(fā)展密切相關(guān)。教材中編入了藏戲表演圖片，力圖使學(xué)生了解面具在我國地方文化中的作用。版面中還安排了中外不同的面具，教學(xué)中可以幫助學(xué)生了解面具的風(fēng)格多樣，分析面具的特點以及多種表現(xiàn)方法。在教學(xué)過程中，通過欣賞大量圖片，使學(xué)生了解可采用多種材料、手法表現(xiàn)面具作品，開闊學(xué)生創(chuàng)作思路，引發(fā)多樣的設(shè)計制作方法。教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)知目標(biāo)：通過對本課的學(xué)習(xí)，初步了解我國少數(shù)民族的面具藝術(shù)。分析多種風(fēng)格的面具，感受其藝術(shù)特點。2、能力目標(biāo)：利用多種材料設(shè)計制作面具，培養(yǎng)學(xué)生想象力，創(chuàng)造力，提高他們的動腦，動手，動眼的綜合能力。3、情感目標(biāo)：從制作中體驗成功的喜悅之情，懂得藝術(shù)來源于生活，并用自己的雙手去創(chuàng)造美。教學(xué)重點：面具的設(shè)計和制作。教學(xué)難點：如何巧妙利用各種材料進行制作。教具準(zhǔn)備:多媒體課件、面具實物學(xué)具準(zhǔn)備:彩色卡紙、色彩工具、剪刀、細(xì)繩、膠帶等一、情景導(dǎo)入1、欣賞我國京劇臉譜的片段視頻。展示老師制作的面具，引導(dǎo)學(xué)生觀察。師：同學(xué)們，你們知道京劇嗎？它是我國的國粹。老師從小就聽爺爺奶奶在家哼唱京劇，覺得這些色彩鮮艷的京劇角色太有意思啦！所以我動手做了一個京劇臉譜的面具，想不想看一看？誰想來戴一戴？請你來擺個京戲的動作吧同學(xué)們你們觀察這副面具有什么特別的地方嗎？今年是新中國成立70周年，老師在這個面具上還粘貼了一面五星紅旗。你們覺得有趣嗎？想不想也來創(chuàng)作一個面具？（可以讓學(xué)生摸一摸，戴一戴，感受面具。你們喜歡嗎？那我們今天就一起學(xué)習(xí)——面具）3揭示課題，板書課題。二、新授知識1、了解面具的起源。師：同學(xué)們，想看看古代的面具是什么樣的嗎？我們一起來欣賞古代面具。（PPT配樂欣賞）分組討論：（1）看到這些面具有什么感受？（2）請你開動腦筋，想一想，人們?yōu)槭裁匆鬟@些奇特的面具呢？（在古代的原始部落里，人們對一些疾病或自然現(xiàn)象，不能做科學(xué)的解釋，他們以為是妖魔鬼怪在作惡，于是他們就戴些他們認(rèn)為能給人們帶來神奇力量的面具，手舞足蹈，來驅(qū)妖降魔。）正如這位同學(xué)們所說，古代人們做面具是用來消災(zāi)驅(qū)魔的，隨著科技的發(fā)展，現(xiàn)在我們做面具主要是用來裝飾、娛樂、表演等用途。2.欣賞了解面具不同地域不同文化，面具有著獨樹一幟的藝術(shù)風(fēng)格，請看大屏幕（1）藏族藏戲面具：這是我國的藏戲面具，帶給你什么樣的感覺啊？（造型神異夸張，面目猙獰，使人感到一種神秘的威力和原始粗獷的美）。儺戲面具制作精細(xì)、極富浪漫主義色彩，被稱為“戲劇活化石”,廣泛流行于四川，湖南一帶（2）在這時期世界其他地區(qū)也有著自己的面具特色。非洲的木雕面具，觀察它臉部是什么形狀？兩頭很尖的橢圓形、倒三角形他的五官特點有什么特點呢？小眼睛，微閉的嘴巴，拉長的鼻子是非洲面具的重要特征。再來看獨具特色的斯里蘭卡面具：面部和頭部出現(xiàn)了一些豐富的裝飾，3、觀察面具的特點。我們來做一個眼力大比拼的小游戲，你能發(fā)現(xiàn)（1）與真人相比面具的五官在設(shè)計上有什么特點？★眼睛突出、鼻子是三角形、嘴巴是不規(guī)則形(眼睛嘴巴進行了夸張變形)板書：夸張變形（2）他們的色彩有什么特點呢？（面具運用了豐富的顏色）板書：色彩豐富（3）再仔細(xì)觀察一下，這些面具上面除了用豐富的顏色以外，又多了什么做裝飾？★師總結(jié)：對，還添加了裝飾圖案，有祥云圖案，渦紋、鋸齒紋……月牙紋、圓形……板書：裝飾圖案我們欣賞了古代和現(xiàn)代的面具，了解面具的起源，和它的特點，那你們想不想制作一個屬于你自己的獨一無二的面具呢？7教師示范下面先來看看老師是怎么制作的。請看微視頻。a.可以用什么材料做呢？（生活中常見的……）b.怎樣讓你的面具與眾不同呢？（加其他的裝飾……）d.制作的時候要注意什么？（安全教育要體現(xiàn)）（PPT展示討論問題）同學(xué)們總結(jié)出了很多的制作方法，能幫助大家做出更好的面具，粘貼要牢固，可以用折、卷的方法更加具有立體感。8欣賞學(xué)生作品現(xiàn)在，讓我們一起欣賞其他同學(xué)的作品，我希望你們設(shè)計制作的比他們更棒！（對制作目標(biāo)更加清晰直觀）三、作品創(chuàng)作作業(yè)要求：下面我們來舉辦一場“蒙面達(dá)人秀”看看誰是我們要找的設(shè)計達(dá)人。1請選擇你喜歡的創(chuàng)作方式，不限材料，制作裝飾面具。（造型夸張，色彩豐富，富有裝飾性）2使用工具注意安全，保持地面整潔。四、作品展示大部分同學(xué)的作品已經(jīng)做完了，請你們帶著作品到前面來，伴隨著音樂的節(jié)奏，讓我們戴上獨具特色的面具跳起來，來一個非比尋常的蒙面達(dá)人秀吧說說誰是你心目中的面具設(shè)計達(dá)人？（引導(dǎo)學(xué)生說出作品特點：色彩鮮艷，造型夸張，令人印象深刻……)五、小結(jié)：這節(jié)課我們感受了面具的魅力。創(chuàng)造了各種各樣的面具作品，老師覺得你們的真是太有創(chuàng)造力了！我都想把這些作品收藏起來啦！六、課后延伸結(jié)束語：面具是一種傳統(tǒng)文化，現(xiàn)在人們將這古老的藝術(shù)進行創(chuàng)新，應(yīng)用在不同領(lǐng)域，成為廣場雕塑、掛件、筆筒、首飾、服飾等。傳統(tǒng)與現(xiàn)代結(jié)合，讓面具成為生活不可缺少的藝術(shù)語言。希望大家能夠愛上我們的傳統(tǒng)文化，在今后的美術(shù)課學(xué)習(xí)中能體驗到更多的樂趣，學(xué)習(xí)到更多的知識。教師引導(dǎo)學(xué)生收拾整理工具、清潔課桌及衛(wèi)生。七、板書設(shè)計：面具夸張變形色彩豐富裝飾圖案《面具》學(xué)情分析對于三年級的孩子來說，美術(shù)課是有創(chuàng)新、有趣、又好玩的，在手工制作上一定有著自己獨特的思維，想象能力，創(chuàng)造能力和自己的個性，對手工制作是孩子們表現(xiàn)的黃金時期。不過孩子年齡小注意力集中時間較短，教師應(yīng)加強學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育為重點，用多種教學(xué)方式激發(fā)孩子們對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，讓孩子們能發(fā)現(xiàn)美，有創(chuàng)造美，體驗美的想法三年級是從低年級到高年級的過渡，學(xué)生要接受知識的變化，要接思維方式的變化，學(xué)習(xí)方法的變化。是小學(xué)階段比較重要的階段。總體來看，學(xué)生的繪畫能力比較強，只要認(rèn)真，基本能很好的完成繪畫作品，但是創(chuàng)造的能力不是很強。抽象能力不強，從以有的方法習(xí)慣中抽象概況圖像的能力要訓(xùn)練。學(xué)生貪玩好動，注意力不集中，繪畫作品不規(guī)范，質(zhì)疑問題不積極，不能主動對學(xué)習(xí)過的知識進行總結(jié)。缺少認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)、踏實、不怕困難的精神。《面具》效果分析夸張是一般中求新奇變化，是突出特點最好的手法，通過把對象的特點和個性中美的方面進行夸大，鮮明地強調(diào)或揭示對象的實質(zhì)，造成一種新奇變幻的情趣。在本課教學(xué)中，我列舉了世界不同地區(qū)面具的夸張造型，使學(xué)生易于接受，通過造型特點，學(xué)生總結(jié)出夸張的表現(xiàn)手法；通過表情小游戲，使學(xué)生親身體驗夸張的表現(xiàn)手法，同時活躍氣氛，調(diào)動學(xué)生的積極性。再次，通過老師的微視頻示范，直接觸動學(xué)生的感官，進一步使學(xué)生理解夸張這一藝術(shù)形式感受夸張的魅力，本節(jié)課環(huán)環(huán)相扣，教學(xué)過程細(xì)致深入，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，收效客觀。從學(xué)生的繪畫作品可以看出，學(xué)生對本課的內(nèi)容把握的比較到位。《面具》評測練習(xí)活動一：在卡紙上繪畫面具。活動二：在刮畫紙上畫面具的奇特造型。活動三：制作一個面具紀(jì)念冊。活動四：畫威尼斯面具，課下舉行一場化妝舞會。活動五；唱《戲說臉譜》，擴展學(xué)生的知識。《面具》課后反思（一）解決重點與難點的要點學(xué)生對于作業(yè)中如何進行夸張不大會處理，教師要充分利用教材中的圖片及學(xué)生作品進行具體分析，使他們了解繪畫和設(shè)計中夸張的表現(xiàn)方法。（二）教學(xué)評價要點1、能否與小組同學(xué)合作學(xué)習(xí)2、能否通過本課學(xué)習(xí)了解面具的作用和特點，提高對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，初步了解面具文化。3、能否用繪畫或通過多種煤材設(shè)計，運用夸張的手法表現(xiàn)面具。4、能否體驗美術(shù)學(xué)習(xí)活動的樂趣。《面具》課標(biāo)分析一、課程內(nèi)容：義務(wù)教育教科書三年級上冊第15課《面具》二、課標(biāo)中關(guān)于本內(nèi)容的階段性目標(biāo)要求：《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》中關(guān)于本內(nèi)容的階段性目標(biāo)要求如下：1．知識與能力目標(biāo)：知道夸張是藝術(shù)家進行創(chuàng)作的手段之一，感受人物臉型、五官、表情的夸張變化，提高對人物特征的把握能力。2.過程與方法目標(biāo)：探索臉的夸張方式，掌握繪畫和彩泥浮雕等表現(xiàn)形式，表現(xiàn)富有創(chuàng)意的夸張的臉。3．情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：體驗夸張表現(xiàn)人物頭像帶來的造型樂趣，培養(yǎng)對漫畫和漫塑人物的審美情趣，發(fā)展觀察力、想象力、創(chuàng)造力，培養(yǎng)審美情趣三、教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生觀察并掌握對人物進行夸張的藝術(shù)手法，掌握“臉型夸張”、“五官夸張”和“表情夸張”這兩種重要的夸張方式。教學(xué)難點：抓住人物形、情特征進行夸張的造型表現(xiàn)四、本課教學(xué)內(nèi)容在整個學(xué)科課程價值實現(xiàn)中的定位：新課程標(biāo)準(zhǔn)注重學(xué)生親身體驗，強調(diào)參與性、主動性、創(chuàng)造性、生活性。本課涉及新《課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定的課程總目標(biāo)中的內(nèi)容主要有：本課貼近學(xué)生生活，是觀察想象與創(chuàng)作表現(xiàn)相結(jié)合的一課。學(xué)生以個人或集體合作的方式參與各種美術(shù)活動，學(xué)習(xí)美術(shù)欣賞和評述的方法，體驗美術(shù)活動的樂趣；用美術(shù)的表達(dá)方式和方法，加入自己的想象，表達(dá)自己的情感。小學(xué)美術(shù)三年級上冊《面具》教材分析教材中編入了藏戲面具及藏戲表演的圖片，力圖使學(xué)生了解面具在我國地方文化中的作用。版面中呈現(xiàn)的斯里蘭卡面具造型變形、夸張，易于學(xué)生觀察分析面具的特點。本課內(nèi)容可分為兩課時。第一課時采用繪畫的表現(xiàn)方法，第二課時采用多種材料來表現(xiàn)。教材第37頁重點針對繪畫的表現(xiàn)方法進行指導(dǎo)，展示了五副油水分離的作畫步驟圖和油水分離的畫法表現(xiàn)的學(xué)生作品《面具一家》《古樸的面具》。第36頁和第37頁中也有學(xué)生用黑白、水粉表現(xiàn)面具的作品，可供學(xué)生參考，也可作為課后拓展的內(nèi)容。第38頁和第39頁為第二課時采用多種材