15《真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后》課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：1、能正確讀寫(xiě)本課“洗澡、機(jī)械、逆時(shí)針、玫瑰、領(lǐng)域、司空見(jiàn)慣、無(wú)獨(dú)有偶、見(jiàn)微知著”等詞語(yǔ)。

2.研讀三個(gè)關(guān)于科學(xué)發(fā)現(xiàn)的故事，著重從“問(wèn)號(hào)”、“真理”及“從問(wèn)號(hào)到真理的過(guò)程”正確理解“真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后”的含義。

3.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到凡事多問(wèn)幾個(gè)為什么的重要性。

重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，把握文章的主要內(nèi)容，感悟文章的主題思想。難點(diǎn)：準(zhǔn)確理解“真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后”的深刻含義及在全文中的作用，進(jìn)一步體會(huì)科學(xué)家的思想與精神，提高學(xué)生獨(dú)立思考、自我感悟的能力。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了15《真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后》，這是一篇議論文，你還記得文章的主要內(nèi)容是什么嗎？（說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容：課文主要用事實(shí)論述了只要善于觀察、不斷發(fā)問(wèn)、鍥而不舍地追根求源，就能在現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)真理。）還記得文章是按什么順序?qū)懙膯?？（?xiě)作順序：第一部分提出觀點(diǎn)，第二部分證明觀點(diǎn)，第三部分總結(jié)觀點(diǎn)。）2、我們已經(jīng)知道作者在課文的第一段就開(kāi)門(mén)見(jiàn)山提出了自己的觀點(diǎn)并且為了論證自己的觀點(diǎn)，作者還列舉了幾個(gè)事例。那作者提出了什么觀點(diǎn)？又是怎樣運(yùn)用具體事例來(lái)論證的呢？這節(jié)課讓我們繼續(xù)走進(jìn)第15課《真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后》。（板書(shū)課題，齊讀）

二、學(xué)習(xí)課文第二部分1、請(qǐng)同學(xué)們朗讀課文，看看作者提出了什么觀點(diǎn)？他是用哪幾個(gè)事例證明自己的觀點(diǎn)的？請(qǐng)同學(xué)們讀后用簡(jiǎn)短的文字進(jìn)行概括。交流：作者在文章開(kāi)頭提出了什么觀點(diǎn)？（真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后）作者運(yùn)用了三個(gè)事例來(lái)證明自己的觀點(diǎn)，我們先來(lái)看第一個(gè)事例：2、指生讀第三段，思考：你能用自己的話說(shuō)說(shuō)作者所寫(xiě)第一個(gè)事例嗎？（英國(guó)著名化學(xué)家波義耳偶然發(fā)現(xiàn)鹽酸會(huì)使紫羅蘭的花瓣變紅，繼而進(jìn)行了許多實(shí)驗(yàn)，發(fā)明了石蕊試紙。）波義耳的這一發(fā)明，過(guò)程是怎樣的？（偶然發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，不斷追問(wèn)---反復(fù)研究、實(shí)驗(yàn)--解決問(wèn)題，得出結(jié)論）3、請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀四、五自然段，看看這兩個(gè)自然段寫(xiě)了什么事例？他們的發(fā)現(xiàn)過(guò)程是怎樣的呢？交流：魏格納發(fā)現(xiàn)地球上所有的大陸都能較好的吻合在一起，又根據(jù)蚯蚓的分布情況，得出“歐洲大陸與美洲大陸本來(lái)是連在一起的”的結(jié)論，提出了大陸漂移學(xué)說(shuō)。阿瑟林斯基從兒子睡覺(jué)時(shí)眼珠會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)這一現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)了眼珠的轉(zhuǎn)動(dòng)和做夢(mèng)有關(guān)系。這三個(gè)事例的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明又什么共同點(diǎn)呢？（偶然發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，不斷追問(wèn)---反復(fù)研究、實(shí)驗(yàn)--解決問(wèn)題，得出結(jié)論）師總結(jié)：三個(gè)故事中提到的科學(xué)家發(fā)現(xiàn)和發(fā)明的過(guò)程是相同的。都是先偶然發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，不斷地追問(wèn)；再進(jìn)行反復(fù)的研究和試驗(yàn)；最后解決了問(wèn)題，得出了結(jié)論。4、書(shū)上有一段話和剛才說(shuō)的意思是一樣的，同學(xué)們看看是哪一段??？（第二自然段）

5、是啊，“從細(xì)微的、司空見(jiàn)慣的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、追根求源，最后把“？”拉直變成“！”，找到了真理?！边@也就是課文中的哪句話的意思？（真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后）6、這里的“？”“！”各指的是什么？（？的含義是：提出問(wèn)題，不斷發(fā)問(wèn)、追根求源。！的含義是：不斷解決疑問(wèn)，找到真理。）7、是啊，正如同學(xué)們所說(shuō)的一樣，紫羅蘭的變色，歐美大陸與美洲大陸連在一起，睡覺(jué)時(shí)眼珠的轉(zhuǎn)動(dòng)，這些雖然都是很平常的事情，波義耳、魏格納、阿瑟林斯基卻能從生活的細(xì)小現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)真理，科學(xué)史上，像這樣的的事例還有很多很多，你還能說(shuō)出一個(gè)嗎？（魯班上山，手被植物葉劃傷，后來(lái)發(fā)明了鋸。牛頓在樹(shù)下，被蘋(píng)果砸了頭，后來(lái)發(fā)現(xiàn)了萬(wàn)有引力定律。萊特兄弟發(fā)現(xiàn)小鳥(niǎo)在空中飛翔，發(fā)明了飛機(jī)。雷達(dá)、風(fēng)車……）三、學(xué)習(xí)第三部分：這么多的事例告訴我們科學(xué)并不神秘，真理并不遙遠(yuǎn)。但是真理的發(fā)現(xiàn)也是有條件的，仔細(xì)讀讀第六自然段，找到真理需要什么條件？（見(jiàn)微知著，善于發(fā)問(wèn)并不斷探索。）見(jiàn)微知著，善于發(fā)問(wèn)并不斷探索就——（解答了若干個(gè)問(wèn)號(hào)，）解答了若干個(gè)問(wèn)號(hào)之后，就——（找到了真理）這是在說(shuō)哪句話??？（真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后?。┳髡咴谶@里重申自己的觀點(diǎn)，和文章的開(kāi)頭怎么樣了呢？（相互照應(yīng)）2、同學(xué)們，找到真理需要我們見(jiàn)微知著，善于發(fā)問(wèn)，不斷探索，可是這些能力也不是憑空產(chǎn)生的。正如數(shù)學(xué)家華羅庚所說(shuō)的：（出示課件：科學(xué)的靈感，決不是坐等可以等來(lái)的。如果說(shuō)，科學(xué)領(lǐng)域的發(fā)現(xiàn)有什么偶然的機(jī)遇的話，那么這種“偶然的機(jī)遇”會(huì)給那些善于獨(dú)立思考的人，給那些具有鍥而不舍精神的人。）四、總結(jié)科學(xué)發(fā)現(xiàn)的“偶然機(jī)遇”只能給有準(zhǔn)備的人，而不會(huì)給任何一個(gè)懶漢，希望同學(xué)們也做一個(gè)“善于獨(dú)立思考的人，具有鍥而不舍精神的人”。只要勇于發(fā)問(wèn)，不斷探索，一定能能求得真知，因?yàn)椋R讀：真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后）相信同學(xué)們一定會(huì)有意外的收獲！五、小練筆：這篇課文最突出的寫(xiě)法是用具體的事例說(shuō)明道理，下面同學(xué)們就仿照本文的寫(xiě)法，說(shuō)明下列其中一個(gè)觀點(diǎn)。

功夫不負(fù)有心人

虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后失敗乃成功之母

一份耕耘一份收獲板書(shū)：15真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后善于發(fā)問(wèn)真理不斷探索根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)有的知識(shí)水平以及課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)小學(xué)語(yǔ)文高年級(jí)閱讀教學(xué)的要求，本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，合作探究，學(xué)習(xí)通過(guò)具體事例說(shuō)明道理的方法，為初中學(xué)習(xí)議論文打下一點(diǎn)基礎(chǔ)。效果分析：我感覺(jué)本堂課學(xué)習(xí)目標(biāo)基本達(dá)成，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也不錯(cuò)，但是這堂也不免有些遺憾和不足之處：教學(xué)中我和學(xué)生的互動(dòng)不夠，情感不夠投入；另外，在引領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法方面，在這堂課上還顯得有欠缺，可能我以表格的形式出示，限制了學(xué)生的思維，學(xué)生感悟的還不夠，特別是重點(diǎn)詞在句子中的含義，應(yīng)該在具體的語(yǔ)境中讓學(xué)生感悟會(huì)好一點(diǎn)?！墩胬碚Q生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后》是第十二冊(cè)第五組課文的第三篇。課文的題目是“真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后”，這也是課文的主要觀點(diǎn)。課文主要用事實(shí)論述了只要善于觀察，不斷發(fā)問(wèn)，不斷解決疑問(wèn)，鍥而不舍地追根求源，就能在現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)真理。1.看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。

xǐ

zǎo

dànshēnɡ

zhù

mínɡ

（

）

（

）

（

）

yán

jiū

yǎn

jīnɡ

tàn

suǒ

（

）

（

）

（

）

2．比一比，再組詞。

澡（

）玫（

）域（

）誕（

）

燥（

）攻（

）或（

）延（

）

3．寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的反義詞。

科學(xué)--（

）

普通--（

）

開(kāi)始--（

）

4.讀課文，并回答括號(hào)里的問(wèn)題。

最后把"？"拉直變成"！"，找到了真理。（聯(lián)系全文想一想，這里的"？""！"各指的是什么？作者這樣表述有什么好處？）

___________________________________________________________《真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后》教學(xué)反思《真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后》屬于一篇議論文，課文的題目也就是本文的主要觀點(diǎn)。課文用三個(gè)事實(shí)論述了只要善于觀察，不斷發(fā)問(wèn)，不斷解決疑問(wèn)，鍥而不舍地追根求源，就能在現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)真理。教學(xué)這篇課文時(shí)，我充分地考慮課文的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況，采用了以下的教學(xué)思路：初讀感知環(huán)節(jié)，我給予了學(xué)生充分的自讀時(shí)間，對(duì)課文的主要內(nèi)容進(jìn)行了歸納，整體上把握了課文的主要內(nèi)容。接著，我抓住學(xué)生課前的質(zhì)疑的問(wèn)題“為什么說(shuō)真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后？”來(lái)默讀思考，結(jié)合課文具體的事例，找出相關(guān)的語(yǔ)句，并寫(xiě)下體會(huì)。這個(gè)問(wèn)題的提出，尊重了學(xué)生的主體地位，激發(fā)了其探究的欲望。在學(xué)生充分地自讀自悟的基礎(chǔ)上，學(xué)生再來(lái)交流，重點(diǎn)是通過(guò)三個(gè)具體的事例來(lái)理解真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后，對(duì)學(xué)生匯報(bào)的謝皮羅教授的例子進(jìn)行了重點(diǎn)指導(dǎo)，讓學(xué)生明白科學(xué)家是從現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題——經(jīng)過(guò)研究——得出真理的，從而證明了真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后；學(xué)生匯報(bào)的第二個(gè)事例則進(jìn)行了扶，讓其依據(jù)表格的而要求來(lái)完成，允許小組合作，在匯報(bào)的時(shí)候，及時(shí)地加以指導(dǎo)，自讀結(jié)論和問(wèn)題來(lái)加深印象；第三個(gè)事例，則完全放手給學(xué)生，僅將正確的表格內(nèi)容說(shuō)清即可。至此，不但局限于課文中的事例，讓學(xué)生交流自己了解到的事例。眾多科學(xué)家的事例告訴我們一個(gè)真理，那就是——真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后，問(wèn)題基本上解決了。一節(jié)課下來(lái)，自我感覺(jué)本堂課學(xué)習(xí)目標(biāo)基本達(dá)成，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也不錯(cuò)，但是這堂也不免有些遺憾：學(xué)生是學(xué)習(xí)主體，課上我盡量將自主權(quán)交給學(xué)生，但教師的引導(dǎo)也不少，應(yīng)該最大限度地給予學(xué)生自主的空間和時(shí)間；語(yǔ)文教學(xué)注重讀中感悟理解，自己引導(dǎo)學(xué)生的品悟還不夠，朗讀也是淺嘗即止，沒(méi)有把學(xué)生的感悟推向深層，從中也可以看到自己在課堂調(diào)控方面還存在不足。語(yǔ)文課程的工具性與人文性的統(tǒng)一要求語(yǔ)文課程必須面向全體學(xué)生，使學(xué)生獲得基本的語(yǔ)文素養(yǎng)；語(yǔ)文課程必須遵循語(yǔ)文的特點(diǎn)和學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的特點(diǎn)；自主、合作、探究性的學(xué)習(xí)方式應(yīng)得到積