株洲市2021年初中學業(yè)水平考試

語文試題卷

時量；150分鐘滿分：150分

注意事項：

1.答題前，請按要求在答題卡上填寫好自己的姓名和準考證號。

2.答題時，切記答案要填在答題卡上，答在試題卷上的答案無效。

3.考試結束后，請將試題卷和答題卡都交給能考老師。

一、語言文字積累與運用（共34分）

（一）單項選擇題（共15分，每小題3分）

1.下列句中加點字的注音有誤的一項是

A.白求恩同志對同志極端熱忱（qin）。不少的人對工作不負責任，拈（zhan）輕怕重。

B.船艙鼓鼓的，又像一個忍俊不禁（jin）的笑容，就要綻（zhdn）開似的。

C.這些石刻獅子有的像傾（qing）聽水聲，有的像注視行人，千態(tài)萬狀，惟妙惟肖（xiao）.

D.春天燕子匍（pian）然歸來；秋天衰草連天，準備迎接風雪載（zii）途的寒冬。

2.下列句子中有錯別字的一項是

A.三妹便慫恿著她去拿一只小貓來。有時蝴蝶安詳?shù)仫w過時，它會撲過去捉。

B.一個衣服襤樓的年老水手拿小刀一下撬開牡蠣，遞給兩位先生。

C.設計者和匠師們因地致宜，自出心栽，修建成功的園林當然各個不同。

D,這就是白楊樹，它沒有婆娑的姿態(tài)，沒有屈曲盤旋的虬枝，參天聳立，不折不撓。

3.依次填入下列句子中橫線上的詞語，全都恰當?shù)囊唤M是

①他的這篇文章按照時間變化和地點展開敘述。

②海燕像黑色的閃電，笛■一般地穿過烏云，翅膀波浪的飛沫。

③我們?nèi)裟苓@樣迨問，一切虛妄的學說便了。

A,轉(zhuǎn)動掠起迎刃而解B.轉(zhuǎn)移掠起不攻自破

C.轉(zhuǎn)動撩起不攻自破D.轉(zhuǎn)移掀起迎刃而解

4.下列句子中沒有語病的一句是

A.學生的心理問題是一個復雜的計劃，它遠不是搞一兩次活動就能奏效的。

B.誦讀古代優(yōu)秀詩歌，可以讓我們的心靈得到滋潤和凈化，情感變得豐富。

C.初三（1〉班在本月下旬前后有一場重要班會，所以現(xiàn)在就要好好地準備。

D.欣賞文藝作品，不僅要深入到作品的意境中，更要理解文字的表層含義。

5.下列有關名著和文化常識的表述，不正確的一項是

A.《茅屋為秋風所破歌》的作者杜甫是唐代現(xiàn)實主義詩歌的代表詩人之一.

B.《資治通鑒》是北宋政治家、史學家司馬光主持編纂的一部編年體通史.

C.明代長篇小說《西游記》是中國古典文學中最富有想象力的作品之一。

D.中國話劇中的京劇、黃梅戲等源遠流長，異彩紛呈，是傳統(tǒng)文化的瑰寶.

（二）按原文默寫（共8分，每空1分）

6.（1）羹飯一時熟，不知飴阿誰。,.（漢樂府《十五從軍征》）

（2）,.今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神。（劉禹錫《酬樂

天揚州初逢席上見贈》）

（3）俗子胸襟誰識我？，?青衫濕?。ㄇ镨稘M江紅》）

（4）懂得某種學問的人不如喜愛它的人，喜愛它的人不如把研究這種學問作為快樂的人，正如

孔子所說的“，.”（《論語?雍也》）,可見興趣的培養(yǎng)

多么重要！

（三）綜合性學習（共11分）

7.（1）“奮斗百年路，啟航新征程?！闭堄每w將這句話抄寫一遍。（2分）

（2）填入下面空缺處的語句，最恰當?shù)囊豁検牵?分）

賈母因要帶著劉姥姥散悶，遂攜了劉姥姥至山前樹下盤桓了半晌，又說與他這是什么樹，這

是什么石，這是什么花。劉姥姥一一領會，又向賈母道：“誰知城里不但人尊貴，連雀兒也是尊

貴的。,?！北娙瞬唤狻瓌㈡祭训溃骸澳抢壬辖鸺茏由险镜木G毛紅嘴是

鸚鵡哥兒，我是認得的。那籠子里的黑老鴿子，怎么又長出風頭來，也會說話呢。”眾人聽了，

又都笑將起來。

A.這雀兒到了你們這里，變得既俊又會說話了

B.偏這雀兒到了你們這里，他也會說話了，也變俊了

C.這雀兒到了你們這里，變得既會說話又俊了

D.偏這雀兒到了你們這里，他也變俊了，也會說話了

（3）下面是某位同學以學生會名義起草的請柬初稿的片段，請找出其中表達不當之處。（找出

原文即可，不要求修改品每處不超過4個字。）（3分）

我校學生會定于6月20日晚7點在校禮堂舉行初中生“詩詞吟誦比賽”。是這樣的，您是朗

誦專家，對詩詞吟誦砒究還行。今兒個誠邀您撥冗蒞貼，擔任評委。奉勸您能準時哦。

（4）下面是2021年春節(jié)、勞動節(jié)與疫前2019年春節(jié)、勞動節(jié)的旅游人數(shù)、旅游收入對比數(shù)據(jù)

（以2019年100%計算），請簡要概括其主要內(nèi)容。（3分）（資料來源：國家統(tǒng)計局）

春節(jié)勞動節(jié)

202T^-^^

旅游人數(shù)75.3%103.2%

旅游收入58.6%77.0%

二、白話文閱讀（共30分）

（一）

對日常生活所產(chǎn)生的垃圾，從簡單化的角度看，有兩種一般性處理辦法。一種是由管理者無差別

回收后進行填埋，另一種是居民按管理者要求進行嚴格分類后投放，由管理者進行回收再利用。無

疑，隨著對環(huán)境保護的日益重視，管理者會傾向于采取后一種處理辦法，即強制性要求居民進行前

端的分類投放。但到底采取哪種辦法好，還是要對兩種辦法的成本一收益進行比較，看哪種辦法在

扣除成本后的相對收蝮更高。否則，即便是出發(fā)點很好，也可能干出違背規(guī)律的事。

把垃圾進行無差別回收，然后進行填埋，其溫室氣體排放已占全球排放總量的5%,而且問題還

在變得日諼嚴重。建設大型垃圾填埋場需要占用大量土地，這對人口密度較高而土地資懣較少的國

家來說，顯然成本太高。另一方面，垃圾場的存在造成周邊土地西業(yè)價值損失，居住在填埋場大約

三公里內(nèi)，房產(chǎn)價值可能會降低一半。另外，還會導致工業(yè)材料供應減少，例如廢棄的金屬，因為

是從,產(chǎn)中經(jīng)過工業(yè)開采、梃煉和加工所得，而曠產(chǎn)資源是用一分則少一分，提煉和加工也需要消

耗大量能源和人力成本，因此，對其進行填埋，會因人為造成稀缺而不斷抬高后續(xù)開采、提煉和加

工的價格。

如果管理者要求居民進行嚴格的垃圾分類，并對其可回收部分再利用，無疑，上述成本就會減

少，由此構成了垃圾分類并同收利用的收益。但是，對垃圾進行分類并回收利用，同樣要付出另外

的成本，比如收集垃圾將其運至通常比垃圾填埋場更遠的回收利用設施，運輸成本會增加不少。而

再回收利用同樣需要能耗，一些垃圾回收利用需要的能耗，并不低于直接生產(chǎn)新產(chǎn)品的能耗。還

有，垃圾回收利用前的強制分類，居民進行垃圾分類以及管理者為確保拄圾分類雇用鉆督者，思社

會勞動時間成本將很高，導致回收再利用的實際成本可能被低估，經(jīng)濟效率被高估。而對垃圾進行

分類并回收利用那些低價值材料的勞動時間，原本可以用來做一些更有利于富有生產(chǎn)性的環(huán)境保護

工作。

但這并不意味著要反對垃圾分類和回收再利用。嚴格來說，正因為兩種簡化的一般性處理方法各

有優(yōu)缺點，因此，到底采取何種辦法來處理垃圾就不是非此即被的選擇，而更需要一種組合式策

略。制定組合式策喀的出發(fā)點則是最大限度降低社會成本：或者說，最大限度提高社會收益。及極

回收利用是否劃算，取決于類型的不同。有一些諸如鍋、鋁和鋼，從最初的原材料中提煉出來困難

而且昂貴，因此日收利用的回報率也往往較高。而破爛家具的回收成本通常高于社會收蝮，填埋產(chǎn)

生的污染也不會很高，干脆填埋更好。因此，管理者即使是對可回收利用的垃圾，也不宜一刀切要

求全部回收利用。

垃極回收也要與經(jīng)濟發(fā)展水平相適應。比如，發(fā)達國家垃圾處理表面上看水平很高，甚至有的國

家提出所謂“垃圾搴投放”目標，但即使是垃圾處理水平最高的芬蘭，也就能夠處理50%左右。而美

國和歐洲產(chǎn)生的絕大多數(shù)垃圾，都出口到了一些發(fā)展中國家。由此，一方面培育了發(fā)展中國家回收

再生性產(chǎn)品市場，但另一方面，對廣大發(fā)展中國家造成了更大的環(huán)境問題。如何解決這一問題，必

須進行社會成本與收笈之間的權衡。

8.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法正確的一項是（3分）

A.對日常生活所產(chǎn)生的垃圾，只有兩種處理辦法。

B.管理者總是強制要求居民對垃圾細致分類投放。

C,填埋任何垃圾，都一定會導致大量溫室氣體的產(chǎn)生。

D.最大限度降低社會成本就是最大限度提高社會收益。

9.下列關于原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（3分）

A.處理垃圾需要進行成本一收益比較分析，選擇相對收益更高的方式.

B.如果要降低成本，關于垃圾分類利用的各種見解的矛盾就無法調(diào)和。

C.在人口密度高而土地資源少的地方建設大型垃圾填埋場成本會很高。

D.嚴格的垃圾分類并再利用可回收物，既有收益但也會產(chǎn)生新的成本。

10.權衡社會成本與收益，請你為發(fā)展中國家發(fā)展垃圾進口處理產(chǎn)業(yè)提出兩條具體可行的建議。（4

分）

（二）毛利先生（日本）芥川龍之介

初中三年級時，教我們班英語的先生病故。由于事發(fā)突然，學校便請時任某中學英語教師的一位

叫毛利先生的老人，臨時任教我們的英語課。

毛利先生，給人第一眼印象便是個矮個子，令人聯(lián)想起演雜耍的小丑。那光溜溜的禿頭與鴕鳥蛋

毫無二致。那身禮服，古色蒼然，令人忘卻原先曾經(jīng)是黑色的。可是在那有點臟的翻領下面，竟鄭

重其事地系著一條極其鮮艷的紫色領帶，猶如一只展翅的蛾。所以，在先生走進教室的同時，不期

而然地從各個角落發(fā)出強忍住笑的聲音。毛利先生日答了學生們的敬禮，尖聲招呼道：“諸位！令

后由我來教諸位選讀課?！?/p>

所幸的是我們還未笑出聲來，先生點了一個同學的名字，并稱他為“君”，讓他譯讀一節(jié)課文。

毛利先生不時地摸摸紫色的領帶，對誤譯不消說，就連發(fā)音上的一些細條毛病都仔細加以糾正。他

的發(fā)責格外做作，可大敗正確清嘶。然而，當那個學生回到座位上，先生開始譯讀那一段時，同學

們失笑聲此起被伏。盡管如此，毛利先生仍繼續(xù)譯讀下去，直到響起課間休息的號聲。

其后不久，有天毛利先生像往常一樣扯起尖嗓子，熱情地講解英語詩歌《人生領》。我鄰座的一

個柔道選手，竟在課本下面彈開式俠小說。大概過了二十分鐘，忽然毛利先生從座位上站起來，就

看正講著的詩歌，大談起人生問題來了，喋喋不體；“諸位還不了解人生。對吧？就是想了解，也

還是無法了解。惟其如此，諸位是幸福的。到了我們這把年紀，苦惱的事也多。是不是？苦惱的事

真是不少，就拿我來說，有兩個孩子，于是就得送他們上學。一上學……嗯……一上學……學費怎

么辦？就是嘛，就得文學費。是不是？所以苦惱的事多著呢……”

大家不由得又竊笑起來。與我鄰座的柔道選手突然搭下小說，氣勢洶洶地起身質(zhì)問：“先生，我

們是來向您學英語的，所以，如果您不講英語，我們就沒必要進這個教室。如果您還繼埃這樣講下

去，我立刻到操場上去?！?/p>

毛利先生便遭了雷擊，半張著嘴，呆立在桌旁，朝著那個到悻的學生的臉直9T了一兩分鐘。他突

然用手正了正紫色領帶，先腦袋朝下低了兩三次，說道：“哦，是我不對，是我錯了，鄭重道做。

的確，諸位是為學英語來上課的。不教諸位英語，是我不對。我錯了，我鄭重道歉。好嗎？我鄭重

道歉。”他面帶著似哭的笑容，再三重復看同樣的話。在先生向我們賠不是的當兒，那個柔道選手

卻同頭瞥了我一眼，露出狡卷的微笑，即刻又讀起小說來了。情況既然如此，一個學期過去，未再

見到毛利先生的身髻。打那以后的七八年間，連先生存在的本身，幾乎都忘記得一干二凈。

大學畢業(yè)的那年十二月初，時值黃昏，冷空氣陣陣襲來，我不經(jīng)意地走進一家加啡館。沒有顧

客，我漫不經(jīng)心地茫然打量著，忽然看見圍在服務員中間的一位老者，不定是那鴕鳥蛋似的禿頭外

表，還是那古色古香的禮服，還有那永是紫色的領帶，一望便知，他正是毛利先生。——先生正扯

著尖嗓門忙不迭地給服務員講解看：“這個影容詞管著這個名詞。知道了吧？然后看看這個名

詞……緊接著它后面——緊接著它后面的是什么，你們知道吧？”毛利先生正在教服務員英語呢。

桌上攤放著一本書。先生不厭其煩地講解著。一如往昔。周圍站著的服務員擠在一起，個個聚精會

神，目光炯炯，老老實實地聽著先生那匆忙的耕解?；?，我們的毛利先生！如果說有天生的教肓家

的話，那的確就是先生吧。

大正七年（1918）十二月

11.下列對小說相關內(nèi)容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（3分）

A.作者對毛利先生衣著外貌的描寫貫穿始終，但“我”對他的感受卻不一樣.

B.毛利先生課上想以自己的人生為例，讓學生更深刻地理解詩歌《人生頌》.

C.說毛利先生上課“不講英語”，不過是“柔道選手”掩飾真實目的的借口。

D.作者用第一人稱敘事，說明“我”的見聞、主人公的遭遇都是真實發(fā)生的。

12.《毛利先生》與魯迅《孔乙己》都以人物為標題，但與“毛利先生”不一樣，“孔乙己”是別

人隨意給他取的綽號。從標題的不同，可以分別看出作者主要的寫作目的是什么？（4分）

13.結合全文，簡要分析毛利先生為什么是“天生的教育家”。（6分）

（三）

林沖娓著樸刀與那漢斗，不分勝敗。王倫叫道：“兩個好漢不要斗了。”兩個收住手中樸刀，王

倫說道：“這個是俺的兄第林沖。青面漢，你卻是誰？愿通姓名?！蹦菨h道：“酒家是三代將門之

后，五侯楊令公之孫，姓楊名志。流落在此關西。年紀小時，曾應過式承，做到殿司制使官。道君

因蓋萬歲山，差一般十個制使，去太湖邊搬運花石綱赴京文始。不想酒家時乖運蹇，押著那花石綱

來到黃河里，遭風打翻了船，失陷了花石綱，不能回京赴任，逃去他處避難。如今救了俺們罪犯。

酒家今來收得一起兒錢物，待回東京，去樞密院使用，再理會本身的勾當。打從這里經(jīng)過，不想被

你們奪了?？砂褋磉€酒家如何？”王倫道：“莫不是綽號喚青面善的？”楊志道：“酒家便是?！?/p>

王倫叫小嘍羅必亞兒交還了。

楊志取路投東京來，尋個客店安歇下，央人來樞密院打點理會本等的勾當，將出那短兒內(nèi)金銀財

物，買上告下，再要補殿司府制使職投。把許多東西都便冬了，方才得中文書，引去見殿帥高太

尉。來到廳前，那高俅把從前歷事文書都看了，大怒道：“既是你等十個制使去運花石綱，九個回

到京師文第了，偏你這廝把花石綱失陷了，又不來首告，倒又在逃，許多時捉拿不著.今日再要勾

當，雖經(jīng)赦宥所犯罪名，難以委用?！卑盐臅蝗寂沽耍瑢钪沮s出殿司府來。

楊志悶悶不已，思量：“酒家指望把一身本事，邊庭上一槍一刃，悔個卦妻蔭子，也與祖宗爭口

氣，不想又吃這一閃！高太尉，你忒毒害，恁地克剝！”在客店里又住了幾日，盤纏都使冬了。楊

志尋思道；“卻是怎地好！只有祖上留下這口寶刀，拿去街上貨賣?！碑斎諏⒘藢毜?，插了單標

兒，到天漢州橋熱鬧貨去賣。楊志立太久，只見兩邊的人都苑入河下巷內(nèi)去躲，口里說道：“快躲

了，大蟲來也。”遠遠地黑梁凜一大漢，吃得半醉，一步一擷撞將來。原來這人是京師有名的破落

戶潑皮，叫做沒毛大蟲牛二，專在街上撒潑行兇撞閩，以此滿城人見那廝來都躲了。卻說牛二搶到

楊志面前，緊揪住楊志說道：“我鱉鳥買你這口刀?！睏钪镜溃骸澳阋I，將錢來?！迸６溃?/p>

“我沒錢?！睏钪镜溃骸澳銢]錢，揪住酒家怎地？”牛二道：“我要你這口刀?！睏钪镜?；“俺不

與你。”牛二道：“你好男子，剁我一刀。”楊志叫道：“街坊鄰舍都是證見。這個波皮強奪酒家

的刀，又把俺打?！苯址蝗硕寂逻@牛二，誰敢向前來勸。牛二喝道：“你說我打你，便打殺直甚

么！”口里說，一拳打來。楊志霍地寐過，一時性起，望牛二凝根上搠個著，又連挑了兩刃，死在

地上。楊志叫道：“酒家殺死這個潑皮！潑皮既已死了，你們都來同灑家去官府府里出首。”坊隅

眾人慌忙在來，隨同楊志，徑投開封府出首。

（選自《水滸傳》第十二回）

14.下列對上面選段的解說，不正確的一項是（3分）

A.楊志出身名門，對此他非常自豪，并且對自己的期望值也非常高。

B.楊志長大后便投軍邊疆，從士兵做起，指望積累軍功，封妻蔭子。

C.楊志失陷花石綱逃跑后，因為趕上皇帝大赦天下，便不再追究了。

D.楊志殺了牛二后選擇主動投案，因為在他看來殺牛二是為民除害。

15.高太尉把楊志的歷事文書“批倒了”，楊志認為高太尉“忒毒害，恁地克剝”。就事論事，請

簡要分析楊志這樣認為為什么是沒有道理的。（4分）

三、文言詩文閱讀（共26分）

（一）

余幼時即嗜學。家貧，無從政書以觀，每假借于藏書之家，手自苣錄，計日以還。天大寒，現(xiàn)冰

堅，手指不可屈伸，弗之息。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。

既加冠，蝮摹圣賢之道。又患無頂師名人與游，蕓趨百里外，從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問。先達德隆望

尊，門人弟子填其室，木奏稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請;或遇其叱咄，色愈

恭，禮愈至，不敢出一言以復；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。

當余之從師也，負筐曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風，大雪深數(shù)尺，足膚粒裂而不知。至舍，四支

僵勁不能動，媵人持身沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無算肥滋味之享。同舍

生皆裱綺繡，戴朱續(xù)寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，坤然若神人；余則組艷敲衣苑其

間，喀無慕艷意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。今雖耄老，未有所

成，猶幸預君子之列，而承天子之寵光，綴公卿之后，日侍坐備顧問，四海亦謬稱其氏名，況才之

過于余者乎？

16.對下面句予中加點詞的解釋，有錯誤的一組是（3分）

A.①無從致書以觀（致：得到）②走送之（走：跑）

B.①嘗趨百里外（趨：歸向）②未嘗稍降辭色（稍：一會兒）

C.①色愈恭，禮愈至（至：周到）②俟其欣悅，則又請焉（俟：等待）

D.①主人日再食（食：供養(yǎng)，給……吃）②日侍坐備顧問（日：每天）

17.翻譯。（3分）

余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請。

18.作者在求學過程中遇到的困難有：（3分）

①，作者用借書、抄書的辦法來克服。

②，作者用跑遠路、拜名師、虛心求教的辦法來克服。

③，作者歷盡苦寒，破衣粗食，但他以內(nèi)心的充足、精神的強大來克服這一困難。

（二）

（隋煬帝）大亞六年，帝以諸蕃酋長畢集洛陽，正月丁丑（十五日），于端門街盛陳百戲。戲場

周圍五千步，執(zhí)絲竹者萬八千人，聲聞數(shù)十里，自昏至旦，燈火光燭天地；終月而星，所費巨萬。

自是歲以為常。

諸蕃請入豐都市交易，帶許之。先命整飾店肆，檐宇如一，盛設帷悻，珍貨充積，人物華盛，賣

菜者亦藉以龍須席。胡客或過酒店，悉令邀廷就坐，醉飽而散，不取其值，紿（騙）之日：“中國

豐饒，酒食例不取值?！焙徒泽@嘆。其愚者頗覺之，見以縉帛纏樹，日：“史用在矍定道至丕姜

茲但濁姬a凝遺為，市人慚不能答.

（選自《資治通鑒》第181卷）

19.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（3分）

A.中國亦有貧者/衣不蓋形/何如以此物與之/纏樹何為

B.中國亦有/貧者衣不蓋形/何如以此物與之纏樹/何為

C.中國亦有貧者/衣不蓋形何如/以此物與之纏樹/何為

D.中國亦有/貧者衣不蓋形/何如以此物與之/纏樹何為

20.翻譯。（4分）

帝以諸蓄酋長畢集洛陽，正月丁丑，于端門街盛陳百戲。

21.下列對原文有關內(nèi)容的概括和分析，正確的一項是（3分）

A.隋煬帝即位就馬上組織表演活動，規(guī)模大，時間長，花費多。

B.隋煬帝請外國人到洛陽豐都市場去做生意，外國人欣然同意。

C.隋煬帝下令裝飾店鋪，店堂擺滿珍稀貨物，商人們服飾華麗。

D.隋煬帝要求，外國客人到酒店吃飯，必須按雙倍的價格付錢。

（三）董嶺①水【唐】周樸

湖州安吉縣，門與白云齊。禹②力不到處，河聲流向西。

去衙山色遠，近水月光低。中有高人在，沙中曳杖藜③。

【注】①董嶺：位于浙江湖州安吉縣，因為山勢，河水向西奔流。②禹：大禹，傳說中的古代部落

聯(lián)盟首領，曾疏通江河，使之東流入海。③杖塞：藜杖，拐枝。

22.下列對這首詩的賞析，不正確的一項是（3分）

A.首聯(lián)說湖州安吉縣的城門高聳，與白云平齊，這其實是沒有必要的。

B.頸聯(lián)“去衙”是就“安吉縣”而言，“近水”是就“董嶺水”而言。

C.尾聯(lián)的“高人”即隱逸的高士，他拖著拐杖，在沙灘上悠然地踱步。

D.這首詩營造了一個宛如世外桃源的美好世界，山青水秀，靜潘安閑。

23.南宋著名詩歌理論家嚴羽說：“詩有別趣，非關理也。”例如臺灣海峽明明不淺，余光中《鄉(xiāng)

愁》卻說它“淺淺的”。“禹力不到處，河聲流向西”也體現(xiàn)了這種無理而妙，請具體說明。

（內(nèi)容上指出說明其“無理”之處即可，不要求分析為什么妙。）（4分）

四、作文（共60分）

24.請從下面兩個作文題中任選一個，寫一篇不少于600字的文章。文內(nèi)不得出現(xiàn)所在學校的校

名、人名、地名，否則扣分。

題目：①樂此不疲②氟然開朗

株洲市2021年初中學業(yè)水平考試語文

答案及評分標準

一、語言文字積累與運用（共34分）

（一）1.A2.C3.B4.B5,D

（二）6,（每句1分，句中有錯別字、多一字或少一字，該句不得分，共8分）

（1）出門東向看，淚落沾我衣

（2）沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春

（3）英雄末路當磨折。莽紅塵何處覓知音

（4）知之者不如好之者，好之者不如樂之者

（三）7.（1）字體端正即可，否則扣1分。（2分）

（2）D

（3）①是這樣的；②（研究）還行；③今兒個；④奉勸；⑤（能）準時哦。（每處1分；答出

三處即可。）

（4）參考要點：①2021年（春節(jié)、勞動節(jié)與疫前2019年同期相比）5②旅游人數(shù)回升快，己

超過2019年；③旅游收入回升相對較慢；④疫情對旅游業(yè)造成了較大影響；⑤疫情防控形勢漸好。

（第②③點必答，每點1分；第①④⑤點中任答一點得1分；不在要點范圍而言之成理，酌情給

分。）

二、白話文閱讀（共30分）

（一）8.D

9.B

10.參考要點示例：（1）源頭管控，嚴禁高污染垃圾進口；（2）盡量進口處理成本低、收益高

的垃圾；（3）（人口密度低）土地資源相對充裕的國家可適度建設大型垃圾填埋場；（4）如錫、

鋁和鋼等金屬材料，（回收利用的回報率往往較高），可以回收利用；（5）如破爛家具等（回收成

本往往較高，填埋產(chǎn)生的污染也不會很高），可以填埋。（每點2分，答出二點即可；不在要點范

圍而言之成理，酌情給分。）

（二）11.D

12.要點：①《毛利先生》作者的主要目的是寫“我”從無知淺?。胺咐蠋煟?，到理性成熟

（自省愧疚〉的轉(zhuǎn)變過程（1分）;“先生”是尊稱，表達了作者的敬愛之情。（1分）；②《孔乙

己》作者的主要目的是反映一般社會對于苦人的涼?。ǜ裟?、冷漠、冷酷）。（2分）【注意題干

“別人隨意給他取的綽號”，故須從“別人”（社會）的角度回答。】（意思對，言之成理即

可。