2/2收集整理，僅供參考2021年廣西百色職業學院招兼職教師筆試試卷及答案（滿分100分時間120分鐘）一、單選題1.高校培養全面發展的高級專門人才的教育手段是（）A.單靠科研B.單靠教學C.做到教學、科研與社會實踐三結合D.單靠社會實踐【答案】：C2.關于高校教學與科研關系,表述不正確的是（）A.高校的教學與研究是兩種活動過程有別的活動B.現成的研究成果都能直接作用教學內容C.高校的教學與研究相互依存、相互促進D.現成的研究活動未必都能直接引入教學過程【答案】：B3.（）是個人對自己是否具備達到某一行為水平的能力的評判。A.內在動機B.自我強化C.自我獎懲D.自我效能【答案】：D4.高等教育的不當發展具有阻礙社會進步和個體發展的作用，這屬于高等教育的（）。A.負向功能B.正常功能C.顯性功能D.隱性功能【答案】：A5.教師改變、控制學生心理和行為的影響力，叫做（）。A.教師人格B.教師威信C.教師角色D.教師角色期望【答案】：B6.在高等教育研究的過程中，研究者必須要保持價值中立，盡可能避免個人價值取向對研究的負面影響，這體現了高等教育研究的（）原則。A.檢驗性B.操作性C.公共性D.客觀性【答案】：D7.高校教師要增進學生的知識和技能，這體現了教師職業特性中的（）。A.教育性B.超越性C.學術性D.專業性【答案】：A8.張老師每次和別人說起自己的職業，都會充滿自豪感。這說明張老師處于（）。A.教師職業角色認知階段B.教師職業角色認同階段C.教師職業角色內化階段D.教師職業角色信念階段【答案】：D9.高等教育宏觀管理制度是指國家、社會管理高等教育的制度，主要指高等教育管理體制，總體上可區分為中央集權型、地方分權型、集權與分權結合型等幾種類型。法國的高等教育宏觀管理制度屬于（）。A.自由型B.集權與分權結合型C.中央集權型D.地方分權型【答案】：C10.教師職業道德區別于其他職業道德的顯著標志是（）。A.終身學習B.關愛學生C.為人師表D.教書育人【答案】：C11.教師所享有的“管理學生權”是與教師在教育教學過程中的（）地位相適應的基本權利。A.組織B.領導C.主導D.主體【答案】：C12.表述義務性教育法律法規通常采用的字樣是（）。A.“有權”B.“有……的自由”C.“必須”D.“可以”【答案】：C13.下列能代表高成就需要的描述是（）。A.他很少依賴外界反饋B.他寧愿擔任專業工作也不愿做企業家C.他常常讓別人提出問題D.他總是為他的行為承擔責任【答案】：D14."慎獨"作為修養方法，就是（）A.獨立面對自己的種種不足B.在沒有外在監督的情況下堅持自己的道德信念，自覺按道德要求行事，不因為無人監督而恣意妄行。C.在自我的世界孤芳自賞D.一個人用慎重的態度對待自己【答案】：D15.不屬于獨立心理過程的是（）。A.思維B.注意C.記憶D.想象【答案】：B16.教育法律關系是由主體、客體與（）三要素構成的。A.學校B.受教育者C.內容D.教育者【答案】：C17.我國高校的辦學自主權必須進一步（）A.減少B.擴大C.收歸上級高等教育管理部門D.保持【答案】：B18.認為心理健康的模式為“功能充分發揮者”的心理學家是（）。A.英格里士B.奧爾波特C.羅杰斯D.馬斯洛【答案】：C19.提出“學而不厭，誨人不倦”主張的是（）。A.孔子B.孟子C.荀子D.墨子【答案】：A20.2004年中國教育部發布的（）被評價為中國學術界第一部“學術憲章”。A.《關于進一步加強和改進師德建設的意見》B.《關于加強我國科研道德建設的意見》C.《高等學校教師職業道德規范》D.《高等學校哲學社會科學研究學術規范》（試行）【答案】：D21.我國古代賢哲早就提出，學習可以“溫故知新”，從遷移的觀點看，這是一種（）。A.逆向正遷移B.逆向負遷移C.順向正遷移D.順向負遷移【答案】：C22.大學生自我意識發展的情況是（）。A.某些方面達到了成熟水平B.正處在由未成熟向成熟的過渡之中C.各方面都未達到成熟水平D.各方面都達到了成熟水平【答案】：D23.以下不屬于實物直觀的是（）。A.到實地參觀訪問B.觀察教學電影C.觀察實物D.演示實驗【答案】：B24.高等學校運行依靠的是內部的學院、系和研究所等（）。A.行政組織B.學術性組織C.政治組織D.經濟組織【答案】：B25.提高高校師資學術水平的基本途徑是（）A.教學改革B.社會實踐C.科學研究D.學歷提升【答案】：C26.隨著年齡的增長，大學生對事物的認識逐步擺脫非此即彼、非黑即白的看法，認識更加全面，這是一種（）。A.思維的元認知能力B.形式邏輯思維C.創造性思維D.辯證邏輯思維【答案】：D27.表現在一個人對待現實的態度和行為方式上的、典型的、穩定的、具有核心意義的心理特征是（）。A.性格B.興趣C.氣質D.能力【答案】：A28.（）是指空間上接近、時間上連續、形狀上相同、顏色上一致的事物，易于構成一個整體為人們所清晰地感知。A.活動律B.組合律C.強度律D.差異律【答案】：B29.“師者，所以傳道授業解惑也”出自（）。A.柳宗元的《答韋中立論師道書》B.柳宗元的《師友箴》C.韓愈的《師說》D.韓愈的《進學解》【答案】：C30.20世紀90年代開始，我國學位制度改革的一項重要內容是（），它改變了我國學位類型、規格單一的狀況，豐富和發展了我國的學位制度。A.副博士的設置B.準學位的設置C.專業學位的設置D.國家博士的設置【答案】：C31.下列對教師道德范疇與教師道德原則和規范之間關系描述正確的是（）。A.教師道德原則和規范從屬或者依附于教師道德范疇B.教師道德原則和規范是教師道德范疇發揮作用的必要條件C.教師道德范疇是教師道德原則和規范的前提D.教師道德原則和規范是教師道德范疇的前提【答案】：D32.我國博士生的培養模式可以概括為：（）、課程學習和科學研究相結合。A.導師指導B.交流互訪C.交互為師D.博士生自學【答案】：A33.整合所學新知識之間、新舊知識之間的內在聯系形成新的知識結構是（）。A.精細加工策略B.組織策略C.計劃策略D.復述策略【答案】：B34.以其整體來體現教育目的和專業培養目標的是（）。A.就業管理B.教學計劃C.招生計劃D.教學管理【答案】：B35.下列選項不屬于大學生人際交往特點的是（）。A.封閉性B.自覺性C.迫切性D.主動性【答案】：A二、多選題36.高等教育理念的三個主要構成要素是（）。A.學術理念B.服務理念C.機構理念D.教育理念【答案】：ACD37.對于高校培養目標的表述，下列選項中正確的是（）。A.高效培養目標決定著高等教育實踐活動的性質、形式、內容和方向B.高校培養目標是指高校培養人的總的質量目標和規格要求C.高校培養目標是整個高等教育實踐活動的理論指南D.高校培養目標是高校一切教育活動的出發點和歸宿【答案】：ABCD38.文明是指人類社會的進步狀態，包括（）。A.商業文明B.天下文明C.精神文明D.物質文明【答案】：CD39.一個人具有敬業精神，通常表現為（）。A.多一些熱情，少一些冷漠B.少一些擔當，多一些逃避C.多一些專注，少一些浮躁D.多一些付出，少一些計較【答案】：ACD40.高等教育研究的工作計劃主要包括（）。A.規定研究步驟B.組織研究隊伍C.確定研究時間D.選定研究類型【答案】：BC41.依據基本職能定位，高等院校可劃分為（）。A.研究型大學B.教學型院校C.綜合性院校D.教學兼研究型院校【答案】：ABD42.如何處理自然災害或校舍倒塌導致的群傷群亡事件（）A.等待救援B.緊急救護傷者C.事故善后處理D.啟動應急預案E.快速疏導現場人員【答案】：BCDE43.教師與同事彼此溝通，可以促進（）A.心理支持B.集體智慧C.思維創新D.團結合作【答案】：ABC44.哈佛大學心理學斯登伯格(Sternberg)認為,優秀的教師與普通教師存在以下哪些判別特征（）。A.態度的差別B.知識的差別C.洞察力的差別D.效率的差別【答案】：BCD45.怎樣預防校園兇殺及暴力事件（）A.細管理B.多落實C.勤警示D.常宣傳E.巧溝通【答案】：ABDE46.情緒和情感（）A.以需要為中介B.會引起生理變化C.與認識過程無關D.是一種主觀感受【答案】：ABD47.伴隨社會經濟文化發展及教育思想的轉變，師德內涵不斷融入了哪些新的內容？（）A.具有鮮明時代特色的思想B.具有鮮明時代特色的觀念C.具有鮮明時代特色的流行文化D.具有鮮明時代特色的道德意識等【答案】：ABD48.新時代教師職業道德素養的主要內容（）。A.獻身教育事業B.自尊自強C.正直誠實D.開拓創新【答案】：ABCD49.關于勤勞和節儉，正確的認識有（）。A.勤勞與節儉是對立統一相輔相成的關系B.勤勞與節儉的形式可以變，但精神不能變C.勤勞與節儉是人們事業成功的兩個重要方面D.在生產發展的今天，社會需要的是勤勞而不是節儉【答案】：ABC50.德國心理學家艾賓浩斯的遺忘曲線表明，遺忘發展的規律是（）A.直線下降B.先快后慢C.先多后少D.遺忘速度是不均勻的【答案】：BCD51.編制課程計劃應當遵循的原則包括（）。A.以高難度內容為主B.統一性和靈活性相結合C.保證教育內容的系統性D.符合專業培養目標【答案】：BCD52.威斯康星思想的主要內容是（）。A.發展科學B.教學C.傳播知識D.專家服務【答案】：CD53.我國高等學校本科畢業生，要得到學士學位的授予，其學術水平必須是（）。A.具有從事科學研究工作或擔負專門