議論文寫作指導

——論據的選擇和使用議論文寫作指導

——論據的選擇和使用課標要求1.掌握選擇與使用論據的方法，提高議論文的說服力。2.培養正確使用論據的習慣，提高寫議論文的能力。重點、難點：學會圍繞論點和論題，恰當地選擇和使用論據；處理好論點與論據之間的關系。課標要求1.掌握選擇與使用論據的方法，提高議論文的說服力。重漢堡包材料更豐富漢堡包材料論據材料論據不是妙筆也生花關鍵在于論據的使用不是妙筆也生花關鍵在于論據的使用如何選擇論據？

回顧高考作文片段如何選擇論據？

回顧高考作文片段生命的寬度生命的寬度論據沒有圍繞中心論點生命的寬度論據沒有圍繞中心論點生命的寬度缺少有力論據，文章乏味啰嗦缺少有力論據，文章乏味啰嗦論據不典型不真實論據不典型不真實

關于議論文的論據的選擇要注意：

A、圍繞中心論點（針對性）B、真實（真實性）C、典型（典型性）D、新鮮（鮮活性）關于議論文的論據的選擇要注意：

合作探究

探討論據選擇的得失，同學們討論下列幾組材料：第一組：論述“勤能補拙”可以用如下哪些材料？為什么？

1、我國第一個電子學女博士韋鈺在西德進修期間，沒有空暇到繁華的街頭漫步，沒有精力去劇場、影院欣賞藝術，她一心撲在專業學習上，就連生病也拒絕休息。正是這種刻苦精神，才使她為祖國贏得了榮譽。

2、姚明作為世界體壇冉冉升起的巨星，已是全世界年輕人的偶像。與其他NBA球員相比，姚明身體條件偏差，在彈跳、肌肉方面根本沒法和黑人相比。但姚明相信勤能補拙。每次訓練前，他都要自己先練上兩個小時的體能。負責給他洗衣服的師傅說：“姚明訓練可真刻苦，大冬天，也出那么多汗，鞋子里倒得出水來。”

3、王羲之經常在自己的衣服上寫字，將衣服劃破，終于成為一個有名的書法家。這是論據選擇容易出現的第一問題，論據選擇沒有圍繞中心論點。合1、論據必須圍繞中心論點——最起碼要求。選材要弄清材料的實質，緊扣論點，不能貌合神離。這就對論據提出了最起碼的要求，那就是無論是事實論據，還是道理論據，都應該能夠充分證明論點。如果不能達到這個目的，你的事實論據再典型，你的道理論據再精辟，也是沒有價值的。1、論據必須圍繞中心論點——最起碼要求。選材要弄清材料的實質

第二組：下面是同學們作文中使用的一些論據，你能看出有何不妥嗎？

李煜在唱：載不動，許多愁，恰似一江春水向東流。岳飛選擇精忠報國，死而后已，他一生征戰無數，以至于匈奴兵對他聞風喪膽。而被流放的屈原，時時不忘報國，終因報國無門，而自刎烏江。

明確：張冠李戴，失去真實性。

這是論據選擇時容易出現的第二個問題，論據不真實。合作探究第二組：下面是同學們作文中使用的一些論據，《義理、考據和辭章》中說：“即使細節的出人對于全部論證不發生直接影響，也會使人對于材料的全部可靠性發生懷疑，以至傷害論證的說服力量。”2、論據要真實——最基本要求。一般來說，道聽途說的沒有充分調查的事例、主觀臆造的“想當然”的事例、由不合理推測得來的事例……都不能用作事實的論據。特別是涉及人格、國籍、年代、出處等等，都要力求準確，不能有硬傷。《義理、考據和辭章》中說：“即使細節的出人對于全部論證不發生第三組：以“壓力與成功”為論點，下面的論據說服力強嗎？我們班有一男生，第一次考試成績很不理想，面對眾多高手給自己的壓力。他沒有氣餒，而是認真苦學，最后期末考試名列前茅。

這是論據選擇時容易出現的第三個問題，論據選擇不典型。注意：盡量不要選擇本校本班的事作為論據，這樣的事例缺乏典型意義。合作探究第三組：以“壓力與成功”為論點，下面的論據說服力強嗎？這（2）同樣是寫上述話題，證明同樣的論點，同學們欣賞下面語段，說說它的典型性如何？“大家可能還記得2000年悉尼奧運會上，占旭剛面對強大的對手那句擲地有聲的豪言:‘今天就死這兒了!’但他并沒有死，他獲得了世界冠軍。他是把強大的壓力變成了強大的動力。使自己站立了起來。站在了冠軍的領獎臺上。背水一戰的韓信，破釜沉舟的項羽，他們面對的是死神施加的壓力，但他們把這種壓力變成了戰斗的動力，壓力使他們成了歷史英雄，而我認為，他們本來就是英雄。如果這樣的壓力加在一個懦夫身上，也許早就投降或自殺了。”（2）同樣是寫上述話題，證明同樣的論點，同學們欣賞下面語段，3、論據要典型。典型性即具有代表性和普遍意義，論據典型，能收到以少勝多的效果。在我們的身邊，有許許多多的典型的材料可以作為論據，從古到今，由中而外，從名人到普通人，由名言到俗語，皆可作為有力的論據，使文章豐滿起來。3、論據要典型。典型性即具有代表性和普遍意義，論據典型，能收

第四組：下面是論證“談‘韌’的精神”的論據，能吸引你嗎？為什么？

明確：不能，老生常談，缺乏時代感。這是論據選擇時容易出現的第四個問題，論據選擇不新穎。

“司馬遷受宮刑之后。寫下了被稱為‘史家之絕唱，無韻之離騷’的《史記》。張海迪在身體癱瘓三分之二的情況下，啃外語，鉆醫學，學文化，成為大家學習的楷模。她成功的秘決是什么?韌!居里夫人經45個月不分晝夜的辛勤工作，從十幾噸的鈾礦中提煉出一克純鈾，其堅忍不拔的毅力，令世人嘆服。”

合作探究第四組：下面是論證“談‘韌’的精神”的論據，能吸引你4、論據要新穎。新穎的論據往往能吸引人。所以選擇新鮮的別人尚未用過的論據是金子，別人已用的論據你能變換角度去用是銀子，別人經常用的而你又照搬照用的是石子。4、論據要新穎。新穎的論據往往能吸引人。所如何使用材料論據如何使用材料論據

愛需要寬容寬容是一種修養，是一種美德，是處理人與人之間隔膜的良藥。

廉頗因嫉妒藺相如處處挑釁他，而藺相如為了大局處處躲避，終于有了將相和的佳話。

美國前總統林肯不計前嫌任命多次侮辱自己的史丹頓為內閣成員，其寬厚的胸懷博得人們的贊賞。

讀《紅樓夢》，我認識了林黛玉，我為她感到傷感，由于心胸狹窄，她以至最終“魂歸離恨天”，這就是她的結局。分析鑒賞

前英國首相丘吉爾在一次宴會上，一個女政敵高舉酒杯怒視著他說：“如果我是你的妻子，我一定把這杯毒酒給你喝。”丘吉爾則笑著說：“您放心，如果我是您的丈夫，我一定會把它一飲而盡。”

紀伯倫說：“一個偉大的人有兩顆心，一顆心流血，一顆心寬容。”

溫總理在劍橋大學演講時，遭到了不法分子的攻擊，而溫總理卻很鎮靜，不慌不忙地說：“這種行徑，阻擋不了中英兩國的深厚友誼。”全場響起了熱烈的掌聲。前英國首相丘吉爾在一次宴會上，一個女政敵戰國時期，齊國公子小白與兄弟公子爭奪王位。公子派管仲暗殺公子小白。公子一箭射中了小白的帶鉤，小白佯死才得以逃脫。小白稱王后，捉得管仲，卻寬容了他。在管仲的輔佐下，小白成為春秋五霸之一的齊桓公。“寬容精神是一切事物中最偉大的。”一個懂得寬容的人，會贏得友誼，贏得熱愛與尊敬，也會贏得別人的寬容。戰國時期，齊國公子小白與兄弟公子爭奪王位。分析1、開頭沒有提出中心論點，2、堆砌事例過多，無詳略之分。3、林黛玉事例錯誤，不屬于“不寬容”的事例。4、事例沒有一定的順序，顯得很凌亂。5、所有的事例沒有具體的分析，使得中心不明確,是一篇不講道理的議論文

分析1、開頭沒有提出中心論點，（一）論據材料的敘述技巧原則：高度概括

二、議論文論據使用的技巧敘述技巧A.單一用例C．排比用例B．正反用例（一）論據材料的敘述技巧二、議論文論據使用的技巧敘述技巧A.例一（論點：勤能補拙）“傳說古時候有個叫德摩斯梯尼的演說家，因小時候口吃，所以登臺演講時常被雄辯的對手壓倒。可是他毫不氣餒，為了克服此弱點，他每天口含石子，面朝大海朗誦，不管春夏秋冬，堅持五十年如一日，連爬山跑步也都堅持演說，最后終于成為全希臘最有名氣的大演說家。”A.單一用例------剪裁、壓縮27例一（論點：勤能補拙）“傳說古時候有個叫德摩斯梯尼的演說家，例一（論點：勤能補拙）“傳說古時候有個叫德摩斯梯尼的演說家，因小時候口吃，所以登臺演講時常被雄辯的對手壓倒。可是他毫不氣餒，為了克服此弱點，他每天口含石子，面朝大海朗誦，不管春夏秋冬，堅持五十年如一日，連爬山跑步也都堅持演說，最后終于成為全希臘最有名氣的大演說家。”第一句敘其“拙”，第二句講其“勤奮苦練”，第三句說其“勤”補了“拙”，取得了成功。28例一（論點：勤能補拙）“傳說古時候有個叫德摩斯梯尼的演說家，例二、理查·派迪是運動史上贏得獎金最多的賽車選手。當他第一次賽完車回來，向母親報告結果時，那情景對他后來的成功有很大的影響。“媽！”他沖進家門，“有35輛車參加比賽，我跑了第二。”“你輸了！”他母親回答道。“但是，媽！”他抗議道，“您不認為我第一次就跑了個第二是很好的事情嗎？”“理查！”母親嚴厲道，“你用不著跑在別人后面！”接下來的20年中，理查·派迪一直稱霸賽車界，他的許多項紀錄到今天還保持著，沒有被打破。壓縮概括：理查·派迪，雖然第一次賽車獲得了第二，但在他母親的激勵下，他并沒有滿足，最終成為運動史上贏得獎金最多的賽車選手。29例二、理查·派迪是運動史上贏得獎金最多的賽車選手。當他第一次B正反用例用正面或反面材料牽引比照、點化，增加文章厚度。其實，歷史已不只一次向人們鳴響了警鐘，假如當初蔡桓公聽信了扁鵲之言，他又何至于病入膏肓而一命嗚呼呢？假如當初馬謖采納了王平的建議，他又怎會遺恨街亭而伏誅于武侯麾下？（反）話又說回來，如果當初秦孝公不聽取商鞅之諫而變法，何以能稱雄于六國呢？（正）綜上所論，不難看出：善納人言者，昌；不納人言者，亡！30B正反用例用正面或反面材料牽引比照、點化，增加文章厚度。其實圍繞中心論點，用高度凝練概括的語言列出一組事例，一般用一個句子表述，句子內涵要相當豐富，且一針見血，一語道破論據中證明論點的部分。c.排比用例31圍繞中心論點，用高度凝練概括的語言列出一組事例，一般用一個句其一，事實疊加。穿越時空，用整飭的句子薈萃名人典例。如：

藺相如對廉頗的包容，成就了“將相和”的佳話；鮑叔牙對管仲的包容，成就了“九合諸侯，一匡天下”的壯舉；李世民對魏征的包容，成就了“貞觀之治”的盛世；而宋朝君主對士子學人的包容，則迎來了繼戰國之后中國歷史上第二次思想解放、文化繁榮的高潮。包容的意義，絕不僅僅停留在個人層面，它對整個社會的存在和發展，同樣有著巨大的能動作用。32其一，事實疊加。穿越時空，用整飭的句子薈萃名人典例。如：32能力提升：對下面幾則材料先進行簡單壓縮,再組成一組組合論證材料。觀點：立志與成才（成功）

1、雖立志多在少年，但宋朝文學家蘇洵27歲才開始發憤，立志就讀，晝夜不息，結果大器晚成，終于成為唐宋八大家之一。

2、我國明代畫家王冕，少年放牛時，立志要把荷花佳景惟妙惟肖地描畫出來。他不分晝夜地繪畫，立志不移，后來成為當時著名的畫家。

3、越王勾踐被吳國軍隊打敗，忍受奇恥大辱，給吳王夫差當奴仆。三年后，他被釋放回國，立志洗雪國恥。他臥薪嘗膽，發憤圖強，終于打敗了吳國。

4、有志者事竟成，百二秦關終屬楚；苦心人天不負，三千越甲可吞吳。——蒲松齡

33能力提升：對下面幾則材料先進行簡單壓縮,再組成一組組合論證材壓縮組合

古之成大事者，不惟有超世之才，亦必立有堅忍不拔鴻鵠之志。勾踐，臥薪嘗膽，立志發憤圖強，終于打敗了吳國；蘇洵，大器晚成，27歲才開始立志發憤就讀，終于成為唐宋八大家之一；王冕，矢志不移，立志要把荷花佳景惟妙惟肖地描畫出來，，成為明代的著名畫家；蒲松齡，立下“有志者事竟成，百二秦關終屬楚。苦心人天不負，三千越甲可吞吳。”的豪言壯語，終成一代文學大師。34壓縮組合34其二，句式輔助。

經常用到的句式有：“從……到……”；“當……時……”；“假如……那么……”；“正因為……所以……”

例一：從“他年我若為青帝，報與桃花一處開”的黃巢，到“他年若遂凌云志，敢笑黃巢不丈夫”的宋江；從“迎闖王，不納糧”的李自成，到“天下一家，共享太平”的洪秀全，一批批農民英雄揭竿而起。怎么辦？酒酣膽熱，他們拼死高張義旗，“掀開地網，撞破天羅”，但慘烈的事實宣告了這條造反求安之路的斷絕。

例二：當簡愛說：“我們是平等的，我不是無感情的機器”，我懂得了作為女性的自尊；當裴多菲說：“若為自由故，兩者皆可拋”，我懂得了作為人的價值；當魯迅說：“不在沉默中爆發，就在沉默中滅亡”，我懂得人應具有反抗精神；當白朗寧說：“拿走愛，世界將變成一座墳墓”，我懂得了為他人奉獻愛心的重要。35其二，句式輔助。例二：當簡愛說：“我們是平等的，我不是無感情1.芝麻（論點）3.奶油（名言名句）2.面包片（對觀點的解釋）4.牛肉、火腿、雞蛋（例證）5.面包片（對例子的分析與總結）（二）事例段落巧安排

----“漢堡包”式結構

361.芝麻（論