第第頁好玩的風科學活動教案6篇

好玩的風科學活動教案篇1

一、活動題目

好玩的沙――巧提沙

二、活動目標

通過玩巧提沙的游戲，讓幼兒探究提沙的方法，培育幼兒愛動腦筋的習慣。

三、適用對象

5～6歲幼兒。

四、活動所需資源

干沙、濕沙、一次性塑料杯子、筷子、吸管、毛線、竹簽等。

五、活動過程

探究的問題：不用手端，能把裝沙的杯子提起來嗎?

幼兒爭論。

(1)不能提起來。

(2)把筷子插到沙子里。

(3)我把毛線一頭埋在沙子里。

(4)我用樹葉提沙。

(5)我用吸管提沙。

試一試。

(1)把筷子插到沙子里，將沙壓緊。

(2)把毛線一頭插到沙子里，將沙壓緊。

(3)把吸管插到沙子里，將沙壓緊。

(4)把水彩筆插到沙子里，將沙壓緊。

說一說我的試驗。

(1)我用毛線把杯子提起來了。

(2)我用水彩筆把杯子提起來了。

(3)我用筷子把杯子提起來了。

畫一畫：我的試驗過程。

六、考前須知

留意幼兒玩沙時不能用沙撒向他人。

好玩的風科學活動教案篇2

活動目標：

1.援助幼兒運用各種工具玩沙，感知探究沙的特性。

2.通過了解沙的基本用途，引發幼兒對四周自然物的關注，培育幼兒愛惜環境的情感。

3.培育幼兒自主探究的技能，體驗操作的樂趣。

活動預備：

老師預備：

1.沙漠、沙灘、各種顏色的沙、沙漏、沙畫等的圖片。有關沙塵暴和制作沙畫的視頻。

2.裝沙的盆子(沙里藏有篩子、管子、模具等玩具)

3.一次性透亮杯子每組三個、糖、鹽、小棍、水假設干。

幼兒預備：

有過玩沙的閱歷。

活動過程：

一、播放圖片，引導幼兒觀測畫面，引出“沙”的主題。

1.提問：你們剛才看到了什么?

(引導幼兒說出沙灘上有沙，沙漠里有沙，沙有紅色，白色、黃色、黑色等顏色)

2.提問：你們在生活中見到過沙嗎?是什么樣的?(了解幼兒已有的生活閱歷)

二、探究感知沙的特性。

1.游戲：沙中尋寶后，分組玩沙，探究感知沙的特性。

將小玩具等物藏在沙盆中，請幼兒找出來，并用這些玩具玩沙，從中發覺沙的“奧秘”。

2.集中爭論：剛才大家玩過沙，我們一起說說沙是什么樣的呀?

(1)篩沙：(引導幼兒觀測沙的顆粒狀，有的大有的小)

(2)捏一捏、摸一摸(感知沙德松軟與疏松)

(3)用吸管吹一吹(體驗干沙很輕的特點)

(4)裝沙在管子里(觀測說出沙有流淌性的特點)

三、比較感知沙不容于水的特性：小試驗“沙會不見嗎?”

操作：將糖、鹽、沙少許分別放在一次性杯中，對比觀測得出結論：沙子不能溶于水的特性。

四、播放圖片和視頻了解沙的用途。

談話爭論：

1.溝通關于沙的用途：做房子、沙漏、凈化水、炒花生、做沙畫。(觀賞沙畫表演)

2.爭論沙的害處：沙塵暴、沙漠。(觀看沙塵暴、沙漠片段)

好玩的風科學活動教案篇3

活動目標

1、通過玩巧提沙的游戲，讓幼兒探究提沙的方法，培育幼兒愛動腦筋的習慣。

2、培育幼兒對事物的新奇心，樂于大膽探究和試驗。

3、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

4、進展幼兒的觀測力、想象力。

5、激發幼兒樂于探究科學試驗的樂趣。

活動預備

干沙、濕沙、一次性塑料杯子、筷子、吸管、毛線、竹簽等。

活動過程

一、探究的問題：不用手端，能把裝沙的杯子提起來嗎?幼兒爭論。

(1)不能提起來。

(2)把筷子插到沙子里。

(3)我把毛線一頭埋在沙子里。

(4)我用樹葉提沙。

(5)我用吸管提沙。

二、試一試。

(1)把筷子插到沙子里，將沙壓緊。

(2)把毛線一頭插到沙子里，將沙壓緊。

(3)把吸管插到沙子里，將沙壓緊。

(4)把水彩筆插到沙子里，將沙壓緊。

三、說一說我的試驗。

(1)我用毛線把杯子提起來了。

(2)我用水彩筆把杯子提起來了。

(3)我用筷子把杯子提起來了。

四、畫一畫：我的試驗過程。

五、考前須知

留意幼兒玩沙時不能用沙撒向他人。

好玩的風科學活動教案篇4

設計意圖：

幼兒園改造線路留下的零散的廢舊電線引發了孩子們極大的玩的樂趣：有的將電線彎一彎當“蛇”來恐嚇同伴；有的繞成圈當手鐲；有的當發箍戴在頭上、、、孩子們被電線這一獨特、新奇的非常材料所深深吸引。

依據新《綱要》在科學領域中提出的“科學教育應親密聯系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物和現象作為科學探究的對象。”這一指導思想，我捕獲孩子們的愛好與需要，細心設計了這一科學探究活動，意在援助孩子們在有目的地玩的過程中構建電線可任意彎折的知識閱歷，同時在嘗試借助物體讓電線造型站起來的探究活動中獲得關于事物間關系的認識。

活動目的：

1、感知電線可任意彎折的特點。

2、嘗試借助幫助材料讓自己創意的電線作品站起來。

3、培育幼兒大膽想象、樂于探究的精神，提高言語表達技能。

活動預備：

1、彩色膠皮電線假設干。

2、橡皮泥、積木、積塑、牙膏盒、易拉罐、夾子、筆、記錄紙等。

活動過程：

一、說一說，激發學習愛好。

師：〔出示電線〕這是什么？你在哪兒見過它？

幼：電線，我在電視機〔電腦、手機充電器、電話、三用機……〕的后面見過電線。

小結：電線是電器的親切伙伴，它會導電，有了它，可以使電燈發亮，使電器正常工作。

——幼兒對在哪兒見過電線有親身感受，他們在回答下列問題的同時，眼睛還在教室四周四處查找，有效激發幼兒關注身邊事物的愛好。

二、變一變，引導制造想象。

1、師:今日，老師要用這廢舊的電線來變魔術，瞧!我讓電線彎彎腰，變成了什么？

幼：變成了彩虹〔拱橋、眉毛、山洞、頭箍〕

師：換個方向看，象什么？

幼：象微笑的嘴巴、象一片西瓜、象小船、、、

師：再換個方向看，還象什么？

幼：象天上的月亮。

——在引導幼兒想象的過程中，老師通過轉變物體方向，盡可能地進行多方位啟發，提高幼兒想象的空間。

2、師：你們也想變魔術嗎？在椅子底下老師為你們預備了很多電線，當心取出來，想一想自己要變什么，再動手試一試吧！

3、幼兒自由彎曲電線變造型，老師觀測指導。

4、和同伴溝通：你把電線變成了什么？

幼：我變的是氣球，也很象撈魚的勺子。

〔眼鏡、蝸牛、氣球、耳機、煙斗〕

——老師前一環節的引導有效推動了孩子們對電線造型的愛好與思索，他們能對自己變出的造型進行大膽想象與表達〕

小結：電線真好玩，可以依據我們的想法把它彎曲成各式各樣的東西。

三、試一試，鼓舞探究發覺。

1、師：把你變的電線造型放在地上試試，它可以站起來嗎？〔不能〕，想一想，有什么方法讓它站起來？

2、幼兒自由猜想讓電線造型站起來的方法。

幼1：把它靠在椅子腿上，就站起來。

幼2：把它插在鞋子里也可以站起來了。

——老師簡短、有效的提問關系到孩子思維活動的質量，推動了孩子的活動。

3、師：老師在你們身后的桌子上預備了很多的材料，你可以帶上自己的電線造型去試試，怎樣讓這些材料援助你的電線造型站起來。試驗勝利了，就把這個方法畫在紙張上。想出的方法越多越好。

4、幼兒嘗試操作，并記錄。

——讓幼兒借助自己常見的物體援助電線造型站起來，孩子們有足夠的自信心，同時，豐富的材料既滿意了孩子們探究要求，又能進行多方位組合，孩子們在自由、寬松的環境中積極探究，獵取閱歷。

四、評一評，構建知識閱歷。

〔在展示板上展示幼兒記錄結果〕

1、師：說說看，你用什么方法讓你的電線造型站起來。

幼：我把它靠在積木上，讓它站起來。

幼：我用橡皮泥粘住，讓它站起來。

師：你情愿把自己認為最好的方法告知大家嗎？

幼：我把它插在牙膏盒里，讓它站起來。

——老師通過讓孩子介紹自己認為最棒的閱歷，既予以了多數幼兒表達的機會，又能讓介紹的方法不重復，充分發揮了閱歷共享的功效，促進每位幼兒得到進展。

小結：看來你們真有方法，運用插、靠、粘、掛的方法讓自己的電線造型站都起來了，真了不得。

五、玩一玩，提升探究難度。

1、師：瞧！我也變了一副眼鏡，還能自己立起來呢！你們也能想出方法，不用別的材料幫忙，讓電線造型自己站起來嗎？

2、幼兒再次嘗試不借助材料，讓電線造型站起來。

師：假如你試成果了，就把它擺到老師的跟前來。

3、溝通：這些能自己站起的電線造型身上都藏著一個奧秘，知道是什么嗎？

幼：他們的下面有底座。

幼;它們有彎彎的支撐點。

——層層遞進的提問，讓孩子們對探究活動充斥期盼，他們在一次次挑戰中充斥激情和樂趣，大部分幼兒能在玩弄電線的過程中，摸索出讓電線造型自己站立起來的方法。

活動延伸：

生活中還有很多讓物體站起來的方法，回家后，你們還可以繼續和電線交伙伴，變一變，試一試、還有什么方法讓你的電線造型站起來。

好玩的風科學活動教案篇5

一：設計意圖：

幼兒有著天生的新奇心，他們對四周世界充斥著無限的新奇，渴望認識四周世界和學習科學的需要，因此，實時并適當的對幼兒進行科學啟蒙，激發他們探究科學的愛好，引導他們積累科學閱歷，指導其學會肯定的科學方法，將使幼兒的科學素養得到早期培育，有益于幼兒整體素養的提高。本活動設計意圖在于生活中我們發覺色調艷麗、有趣的電線，可以玩，可以變魔術，于是我和孩子們商量，開展一個科學活動《好玩的電線》，去查找電線各式各樣有趣的玩法，用開放敏銳的心去感受，在充斥“樂趣”的情境中盡情的享受探究、發覺和制造的樂趣，達到對幼兒進行科學啟蒙的最根本目的。

二：知識背景

本活動運用的知識是有關電線特性等有關知識。

本活動的科學原理是任意彎折電線可以表現各種造型和使物體站立的方法。

三：方法背景

本次活動采納了觀測、試驗、探究等方法。

1、看一看：

這是本活動開始的部分。為了讓幼兒對活動產生深厚的愛好，老師采納了先觀測的方法。請幼兒觀測老師手中的電線，請幼兒看一看：“這位神奇的伙伴是誰？”老師變出電線后引導幼兒觀測。在幼兒看到電線后，請幼兒用自己面前的電線看一看是什么樣子的？讓幼兒在深厚的愛好下自己親自探究，引起幼兒試驗和探究的欲望。

2、說一說：

本環節大大激發了幼兒的語言表達欲望。幼兒可以通過自己的親自操作，老師應當盡可能的讓幼兒把自己想說的事說出來，并提出一些讓幼兒既感愛好又能回答的問題以加強他們的自信心。“你們援助電線伙伴設計了什么外形？你們用什么方法讓電線站起來？”老師可以引導幼兒說出各種不同的答案。

3、做一做：

本環節是采用了幼兒自己動手操作的方法，在幼兒動手操作時知道怎樣變各種造型，用什么方法可以使電線站起來。

示范性方案：

〔一〕活動內容：科學活動《好玩的電線》

〔二〕活動目標：

1、感知電線的特性，任意彎折電線，大膽表現富有創意的造型。

2、嘗試運用多種材料讓電線站起來。

3、培育幼兒大膽嘗試，勇于探究與表達的精神。

活動重點：任意彎折電線，大膽表現富有創意的造型。

活動難點：運用多種材料讓電線站起來。

〔三〕教案預備：

1、粗瘦長短不同的彩色膠皮電線假設干。

2、透亮膠帶、橡皮泥、積木、瓶蓋、蘿卜、泡沫、黃沙

3、花環、花藍、棒子、門票

〔四〕活動流程：

猜一猜，激發活動愛好——玩一玩，感知電線特征——做一做，啟發思索探究——跳一跳，保持探究愛好

〔五〕教案過程：

一：以“花仙子”引題，激發活動愛好

1、“花仙子”跳舞入場。

2、導語：我是漂亮的花仙子，聽說中〔四〕班的小伙伴可聰慧了，今日我給小伙伴帶來了一位神奇的伙伴，這位神奇的伙伴要花仙子用仙女棒才能把它請出來，小伙伴看，我變，我變，我變變變，大家看，這位神奇的伙伴是誰？

環節分析：這是本活動開始的部分。為了讓幼兒對活動產生深厚的愛好，老師采納了先觀測的方法。請幼兒觀測老師手中的電線，請幼兒看一看：“這位神奇的伙伴是誰？”老師變出電線后引導幼兒觀測。在幼兒看到電線后，請幼兒用自己面前的電線看一看是什么樣子的？讓幼兒在深厚的愛好下自己親自探究，引起幼兒試驗和探究的欲望。

二：指導幼兒觀測、探究，感知電線的特征

1、導語：電線家族有很多的兄弟姐妹，它們今日都來到我們班做客，看，它們在桌子上呢！小伙伴請出電線伙伴，玩一玩、摸一摸、看一看它們是什么樣子？有什么特點？

2、幼兒帶著問題看一看、摸一摸、拉一拉、比一比，說一說電線的特點

1〕你剛才發覺你的電線伙伴是什么樣子的？

2〕電線像什么？

3〕電線有什么特點？

環節分析：這是本活動第二環節，為了讓幼兒感知電線的特征，請幼兒自由結伴去觀測、探究發覺，幼兒觀測時，老師可參加幼兒的活動，并予以指導，同時鼓舞幼兒邊觀測邊相互爭論商榷，提示幼兒觀測電線過程留意安全。

三：玩一玩，鼓舞制造表現

1、導語：今日花仙子收到了一張請柬，請柬上邀請電線伙伴參與一個變身舞會，每個電線都要變成不同的外形，才能得到門票入場，可是花仙子昨天想了一個晚上，只想出這么幾種外形，怎么辦呢？電線伙伴可焦急了，花仙子想請小伙伴援助電線多設計幾種樣子，大家情愿嗎？

2、幼兒帶者問題試一試、做一做。

3、師：小伙伴你們援助電線設計了什么外形？

環節分析：這是本活動第三環節，老師細心設計了一個情境，讓電線伙伴參與“變身舞會”而激發幼兒制造表現的愿望，老師還利用電線設計了一幅漂亮的范圖，讓幼兒感受到可以用電線變成很多東西，引導幼兒設計出很多造型。

四、做一做，啟發思索探究

1、導語：變身舞會就要開始了，可是電線伙伴站不起來可難過了，怎么辦呢？花仙子為小伙伴預備了一些材料，大家試一試，讓電線快快站起來吧！

2、幼兒帶者問題試一試、做一做。

3、師：你用什么方法讓電線站起來？

環節分析：這是本活動第四環節，老師在“變身舞會”開始時又設置一個懸念，電線伙伴站不起來跳舞怎么辦，激發幼兒思索探究的愿望，啟發幼兒動手操作，引導幼兒與同伴、老師溝通說出自己的方法。

五：評一評：保持探究愛好

師：小伙伴真棒，你們的電線伙伴可以得到門票，變身舞會開始了！小伙伴和你們的電線伙伴一起跳舞吧！

環節分析：這是本活動最末環節，老師設計了讓電線伙伴參與變身舞會，使教案過程很流暢、圓滿，孩子也覺得有始有終，“今日我們經過努力究竟可以參與舞會了”，保持幼兒探究愛好。

活動評價：

科學活動《好玩的電線》很適合中班的孩子，中班的'孩子新奇心強，也很想自己有機會動手制做出他們自己喜愛的東西。本活動難度不大，但很簡單看出結果，使孩子們通過勝利的結果加強他們的自信心。通過本活動使幼兒在觀測、比較和動手操作技能等方面都得到了肯定的進展，也使他們的語言表達技能得到了很大的提高。

觀測記錄：

參與本活動的幼兒共40名，每位幼兒在活動中都表現出了很大的愛好，在第一次觀測電線和用電線變造型時，幼兒能依據自己的意愿變出很多造型，如有位小伙伴變出一條魚還變出一個魚鉤，把魚釣起來。

在第二次讓電線站起來中，幼兒都知道利用許多的幫助材料援助電線站起來，大部分幼兒都能將電線站起來，有些幼兒勝利了，他們興奮地叫著