第第頁孔融讓梨教案5篇

孔融讓梨教案篇1

教學要求：

學會本課6個生字及其組成的詞語，認識“手”部〔手字底〕

讀懂課外內容，能正確、流暢地朗讀課文、背誦課文、復述課文。

能通過觀測圖畫、講解并描述故事，使同學懂得謙讓的道理，培育同學具有對人謙讓的美德。

教學重點：

讀準生字的字音，掌控字形，理解生字新詞的意思，讀懂課文內容。

讓同學懂得孔融為什么拿小梨，教育同學學習孔融對人謙讓的美德。

培育同學的觀測技能，訓練口頭復述故事的技能。

教時：

兩個課時。

第一課時

教學要點：

學會生字的讀音，理解字詞意思；讀懂課文內容，讓同學知道謙讓的道理。

教學過程：

啟發談話，引入新課。

同學們，你們還記得老師向你們提出的家庭禮儀要求嗎？〔指名講講〕〔在家要孝敬父母，有好吃的東西要讓給長輩〕對，這是中國人的傳統美德。古時候，有一個人在這方面為我們做出了好榜樣，你們知道他是誰嗎？今日我們就來學習有關他的故事的課文。

板書課題：

18．孔融讓梨〔齊讀課題〕

問：讀了課題，你知道課文主要寫誰？〔孔融〕寫他的什么事？〔寫他讓梨的事〕。

指導看圖，了解課文大意。

圖中哪個是孔融？他家有什么人？他們在干什么？

小孔融是怎樣做的？你怎么知道孔融拿的是小梨？

學習生字新詞。

出示生字卡片，認讀生字〔自由讀、指名讀、齊讀、開火車讀〕

正音：讓〔rang〕：讀準翹舌音和后鼻韻母。

歲〔sui〕：讀準平舌音。

拿〔na〕：讀準鼻音“n”

出示詞語卡片認讀新詞。

學習課文，理解課文內容。

自由讀課文，思索：課文共有幾句話？

同學回答后老師小結：課文共有五句話，四個帶“。”〔句號〕的句子，1個帶“？”〔問號〕的句子。全文分為兩個自然段來寫，第1、2句為第1自然段，第3－5句為第2自然段，每個自然段的開頭都低兩個格寫。〔認識自然段〕

指名讀課文〔檢查是否讀得正確、通順〕。

講讀第1自然段：

第1小組讀第1句，同學思索回答：

故事發生在什么時候？小主人叫什么名字？從圖中哪里看出故事發生在“從前”？〔圖中人物的衣著是古時候的衣服，他們的頭發梳妝也不同于現在，說明時間距離現在很遠很遠。〕

課文不用“從前”，可以換個什么詞？〔“古時候”、“很久很久以前”〕。

誰能用“從前”說一句話？

第2組朗讀第2句，思索回答：

孔融那時有多大？一天他和誰干什么？

〔“四歲”說明孔融那時很小，相當于上幼兒園的小伙伴，比我們現在還小兩三歲。〕

把兩句話連起來讀讀。〔指名讀、小組讀、開火車讀〕。

指導同學看掛圖背誦課文第一自然段。

講讀第2自然段

孔融和哥哥一塊吃梨時，他是怎樣做的，課文哪一句告知我們？〔齊讀第2自然段第1句〕

看圖，問：“拿了”是什么意思？請同學們做“拿”的動作。孔融拿小梨是別人要他這樣做的嗎？〔不是，是他自愿拿的〕。

這時誰看見了？他的神態怎樣？〔感到古怪〕。

孔融在家里是最小的，他先拿梨，可又不拿大的，卻拿小的，這時候，爸爸看見了，感到很古怪，他說了些什么？〔指名讀第2句〕

指導朗讀爸爸說的話〔幻燈顯示〕〔范讀、齊讀、自由讀、指名讀，讀出疑問的語氣〕。

老師提示：“問”：有不懂的地方向對方提出來。所以句子要用“？”〔問號〕。

你從圖中哪里看出爸爸是在問孔融？〔由于爸爸對著孔融〕。

假如你是孔融，你會怎樣回答？〔讓同學講講自己的想法〕。

〔9〕孔融怎樣回答的？指導朗讀最末一句。

〔10〕孔融和哥哥一塊兒吃梨，他為生么吃小梨？從他的法和說話中，可以看出孔融是個怎樣的孩子？

〔11〕你們現在知道課題中的“讓”字是什么意思了嗎？〔讓同學說說〕。

老師歸納：“讓”的意思是把好處給別人。課文是指孔融把大梨留給其他人，自己吃小的。這是一種對人謙讓的美德。

〔12〕把第2自然段的三句話連起來讀讀。

〔13〕指導同學看掛圖背誦第2自然段。

朗讀全文。

問：你們學習孔融讓梨的故事后，懂得了什么道理？今后應怎樣做？〔四人小組爭論后指名說說〕。

作業：背誦課文。

第二課時

要點：

復述課文、指導寫生字。

過程：

復習：背誦課文。

分角色表演課文內容。〔一個念旁白，一個當爸爸，一個演哥哥，一個淹孔融〕

復述課文。

要求：用自己的語言把這個故事講出來，要講得生動、完整，重點要抓住孔融和哥哥吃梨時，他是怎樣說的，怎樣做的。〔自由講、四人小組講、指名講、師生評議〕

指導書寫生字：

出示生字卡片，認讀生字。

說說你是怎樣記住這些生字的？

讓：左右結構，左邊“讠”〔言字旁〕，右邊“上”，合起來就是“讓”。

前：上下結構，上面“丷”〔八字部〕，中間“一”，左下“月”，右下“刂”，合起來就是“前”。

歲：上下結構，上面“山”〔山字部〕，下面“夕”〔“多”的一半〕合起來就是“歲”。

拿：上下結構，上面“人、一、口”，下面“手”〔手字底〕，拿起來就是“拿”。

問：半包圍結構，外面是“門”，里面是“口”，合起來就是“問”。

老師示范板書，同學在練習本上開字頭。

用以上生字口頭組詞〔開火車講〕。

同學練習寫字〔老師巡察〕。

作業：

〔1〕抄寫課后詞語。

〔2〕把《孔融讓梨》的故事講給家長聽。

孔融讓梨教案篇2

活動目標：

1、初步懂得與人相處應謙讓的道理，初步學習遇到問題要想方法解決問題。

2、通過故事觀賞與實踐，加強為他人著想的意識。

3、體驗謙讓所帶來的歡樂。

4、能寧靜地傾聽別人的發言，并積極思索，體驗文學活動的樂趣。

5、依據已有閱歷，大膽表達自己的想法。

活動預備：

教本

活動過程：

一、提出問題，引起愛好：有大小不一樣的蘋果，要請你分給哥哥、妹妹和你自己，你應當怎么分？

二、引出故事題目并進行說明，講一遍故事。

三、啟發提問：

1、故事題目是什么？講了一件什么事？

2、孔融為什么把最小的梨分給自己？他是怎么想的？

3、你認為孔融這樣做對嗎？好在哪里？

四、指導幼兒觀測教本，在聽一遍故事，。重點援助幼兒理解孔融“上面讓哥哥，下面讓弟弟“，并學習其中對話。

五、引導幼兒思索、爭論：孔融才四歲，就知道這樣讓梨，我們應當怎樣謙讓。

爭論中幼兒很清晰地明白了什么叫謙讓，什么時候該謙讓，設置情景，遷移感情的爭論中許多幼兒都談到自己平常都是很以自我為中心的，但是在聽了故事以后自己要向孔融學習，學習謙讓，本次活動幼兒的發言爭論都很積極。

設置情景，遷移感情的爭論中許多幼兒都談到自己平常都是很以自我為中心的，假如請我分蘋果，我就拿大的。通過這次學習都情愿以后會把大的、好的分其他的寶寶。

教學反思：

故事《孔融讓梨》讓幼兒通過簡約的故事理解，深刻地體驗到謙讓這種美德，在爭論中幼兒很清晰地明白了什么叫謙讓，什么時候該謙讓。

孔融讓梨教案篇3

活動目標：

1、理解故事內容，大膽地表達自己的想法。

2、懂得敬愛、關懷長輩，愛惜弟妹。

3、體驗謙讓所帶來的歡樂。

活動預備：

實物兩個梨〔一大一小〕，笑臉、苦臉圖片，本班級幼兒在活動中的視頻〔友好的一起玩的，不友好爭搶玩具的等〕。

活動重點：

幼兒初步懂得與人相處應謙讓的道理。

教學難點：

養成良好的行為習慣和為他人著想的品德。

活動過程：

一、談話導入活動：

在家里，爸爸媽媽給我們買了好吃的東西，你是一個人吃，還是和爸爸、媽媽、哥哥、姐姐、弟弟、妹妹一起吃？〔幼兒各抒己見〕老師把幼兒的`做法分成兩種：給情愿和別人一起共享的幼兒貼上一個笑臉，反之貼上苦臉。

二、出示孔融畫面，引出學習內容：

1、老師：今日我們班來了一位小客人，瞧！〔出示孔融畫面〕這是個古代的小伙伴，他的名字叫孔融，和你們一樣大，也是四歲，孔融給小伙伴還帶來了兩個梨呢！你想吃哪一個梨？〔出示兩個梨：一大一小，讓幼兒自由選擇，老師不做評論。〕

2、老師：想知道孔融挑了哪一個梨嗎？我們一起來聽個故事吧！老師有感情的講解并描述故事一遍后提問：孔融挑了哪個梨，他為什么不拿大的，拿個小的呢？〔幼兒自由回答〕孔融是怎么說的呢？我們一起來看動畫片。

三、播放視頻，幼兒觀看動畫片，理解故事內容

老師提問：孔融有幾個哥哥，幾個弟弟？孔融為什么不拿大梨，拿個最小的梨呢？孔融是怎么說的？〔讓幼兒學說孔融的回答〕爸爸是怎么夸獎他的？〔讓幼兒學說爸爸的話并且學做爸爸做夸獎的動作〕〕〔假如幼兒說不出就再次觀看動畫片〕。你喜愛孔融嗎？為什么？

四、老師小結：

孔融才四歲，就知道把好的東西留給別人，所以大家都夸他是個好孩子，他的故事也一貫講到現在，我們也要向他學習，兄弟姐妹之間要友好相處，有好的東西應當和大家一起共享，不要只顧自己，我們要學會敬愛關懷長輩，愛惜兄弟姐妹，你們是好孩子嗎？現在請你來挑梨，你挑哪一個呢？為什么？〔再請幼兒自由選擇〕

五、設計情境，情感遷移：

你關懷過別人嗎？

1、假如你坐在公共汽車上，上來了一位老奶奶，這時車上已經沒有座位了，你會怎么做？〔鼓舞幼兒情景表演〕

2、假如小弟弟喜愛你的玩具，你會怎么辦呢？

3、看到小妹妹摔跤了，你會怎么做？

4、觀看視頻：播放本班級幼兒在活動中的圖片〔友好的一起玩的，不友好爭搶玩具的等〕，讓幼兒辨析誰做得對，誰做得錯，并說出理由。

六、活動遷移：

在幼兒園玩玩具時，應當怎樣玩？〔幼兒自由爭論回答〕結束。

教學反思：

通過圖片講故事，幼兒能直觀地了解故事中的人物形象和故事的大略含義，通過觀看視頻及簡約的提問，能強化幼兒對正確行為的意識，通過贊揚故事中的小孔融，幼兒能判斷自己日常行為，但是由于幼兒的理解技能有限，在活動的最末讓幼兒說說怎樣和小伙伴一起玩玩具時，多數幼兒僅理解為不搶別人的玩具，這一點上老師需要進一步引導，體驗謙讓所帶來的歡樂。

還有就是再讓幼兒說出孔融為什么只拿了一個最小的梨時，幼兒只局限于故事中孔融的回答，我也沒有把教學目標上升到一個“愛”的高度，沒有深挖出故事中的教育意義，以后再進行類似的教學活動時，要突出“愛”的教育主題。

孔融讓梨教案篇4

設計意圖

現在大多數孩子都是獨生子女，他們在家里都是珍寶，要什么父母都會滿意他們的需求，因此會養成吃獨食的壞習慣，孩子應當從小培育他們懂得關懷照看他們的美妙情感，不能自私，以我為中心，因此我選擇這個課題。

教學目標

1、通過觀賞故事、理解故事內容，懂得謙讓的道理。

2、教育幼兒懂得禮讓，知道尊老愛幼。

3、體驗謙讓所帶來的歡樂。

4、初步培育幼兒有禮貌的行為。

5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

教學重難點

教學重點：幼兒初步懂得與人相處應謙讓的道理。

教學難點：養成良好的.行為習慣和為他人著想的品德。

教學預備

知識預備：鼓舞語：小手小手轉一轉，你棒，我棒，大家棒！

物質預備：圖片2張、故事《孔融讓梨》、兒歌《讓座》、一盤梨。

教學過程

一、組織教學：音樂律動《爸爸瞧媽媽看》

二、基本部分。

〔一〕出示孔融畫面，引出內容。

導語：今日老師給大家聽一個故事，故事的名字叫《孔融讓梨》，讓我們一起來聽聽吧！

〔二〕聽故事孔融讓梨。

提問：你們猜孔融拿了一個什么樣的梨？〔故事聽到一半〕

師：讓我們繼續來聽聽孔融究竟拿了一個什么樣的梨！

提問：

1、孔融為什么挑最小的梨？他是怎么想的？

2、你認為孔融這樣做對嗎？好在哪里？

師：我們在來聽一遍故事，聽聽孔融對爸爸是怎么說的？〔請幼兒學講孔融的話〕爸爸是怎么夸獎他的？

提問：你喜愛孔融嗎？為什么？

小結：孔融才四歲，就知道讓梨，是不是很懂事啊？古代的小伙伴懂得謙讓，我們現在的小伙伴是不是也懂得謙讓呢？

〔三〕聽兒歌《讓座》

導語：老師帶來一首好聽的兒歌《讓座》，一起來聽聽吧。〔播放兒歌《讓座》〕會唱的小伙伴跟著一起唱。

?讓座》

大公汽，剛停下。老奶奶，上車了。

小伙伴，站起來。快把座位讓給她。

提問：兒歌好聽嗎？兒歌中的小伙伴做了些什么？這位小伙伴也這么有禮貌，我們是不是應當向她學習啊？

三、結束部分

小結：孔融四歲就知道把好的留給別人，兒歌中的小伙伴也懂得給老奶奶讓座，大家都夸他們是好孩子，我們也要向他們學習，兄弟姐妹之間要友好相處，有好的東西應當和大家一起共享，不要只顧自己。我們要學會敬愛關懷長輩，愛惜兄弟姐妹。

今日老師請大家吃梨，你挑哪個？為什么？小伙伴排隊上來拿。

附故事：《孔融讓梨》

古時候有一個人叫孔融，他有五個哥哥，一個小弟弟。有一天，家里吃梨。一盤梨子放在大家面前，哥哥讓弟弟先拿。你猜，孔融拿了一個什么樣的梨？他不挑好的，不揀大的，只拿了一個最小的。爸爸看見了，心里很興奮：別看這孩子才四歲，還真懂事哩。就有意問孔融：“這么多的梨，又讓你先拿，你為什么不拿大的，只拿一個最小的呢？”

孔融回答說：“我年紀小，應當拿個最小的；大的留給哥哥吃。”

父親又問他：“你還有個弟弟哩，弟弟不是比你還要小嗎？”

孔融說：“我比弟弟大，我是哥哥，我應當把大的留給弟弟吃。”

你看，孔融講得多好啊。他父親聽了，哈哈大笑：“好孩子，好孩子，真是一個好孩子。”

孔融只有四歲，就知道讓梨。上面讓哥哥，下面讓弟弟。大家都很贊揚他。

教學反思

故事《孔融讓梨》讓幼兒通過簡約的故事理解，深刻地體驗到謙讓這種美德，在爭論中幼兒很清晰地明白了什么叫謙讓，什么時候該謙讓。

孔融讓梨教案篇5

一、活動目標。

1、通過理解故事內容，懂得謙讓的道理。

2、培育幼兒良好的傾聽習慣。

二、活動預備。

食物兩個梨子，動畫視頻，ppt課件。

三、活動過程。

1、導入新課。

導語：老師這里有兩個梨，假如讓你們選擇，你會選哪一個，為什么？〔鼓舞幼兒大膽說出自己的想法〕。

師：今日老師給你們帶來了一個挑梨子的故事，我們一起來聽一聽。

2、老師完整講解并描述故事。

提問：故事的名稱叫什么？發生了一件什么事？

3、結合圖片，講解并描述故事。

〔1〕老師一邊講解并描述邊提問的方式援助幼兒理解故事的前半段內容。

提問：故事中的小男孩叫什么名字？他幾歲了？他有幾個兄弟？他是最小的嗎，為什么？

〔2〕