2023年關于四年級上冊數學教學計劃8篇四年級上冊數學教學安排篇1

一、教學目標

本冊教材包括如下內容：億以內的讀法和寫法；億以內的加法和減法；乘數、除數是三位數的乘法和除法；小數的初步相識；土地面積單位。通過學習使學生駕馭十進制記數法，會依據數級讀、寫多位數；會依據要求把一個數用四舍五入法省略尾數，寫出近似數；會筆算多位數加減法；會口算整萬數的加、減法的簡便運算能敏捷地進行計算；會筆算乘數、除數是三位數的乘、除數的乘、除法；理解小數的意義和性質，比較嫻熟地進行小數加、減法筆算和簡便的口算；相識面積單位（公頃、平方千米）。在學習過程中培育學生學習數學的信念和愛好。培育他們主動探求學問、分析問題的實力，養成細心解題的習慣。

二、教學重點、教學難點

第一單元億以內數的讀法和寫法的教學重點是億以內數的讀法和寫法。難點是有關0的讀法與寫法；將整萬、整億的數寫成用“萬”作單位的數及求一個數省略億位后面或萬位后面的尾數，求近似數。

其次單元億以內的加法和減法的重點是加減法各部分間的關系。難點是列出含有未知數的等式解答應用題，關鍵是加減法的口算珠算和筆算的計算精確性。

第三單元乘數、除數是三位數的乘法和除法的重點是學生口算、筆算實力的培育，難點是筆算除法商中間與末尾有0的除法簡便算法的余數處理，關鍵是對各部分的理解與駕馭。

第四單元小數的初步相識的教學重點是相識一位、兩位小數。難點是對小數數位表的理解，關鍵是對分數的初步理解。第五單元土地面積單位的教學重點是相識公頃、平方千米，以及他們之間的簡潔的換算。難點是對公頃的相識，要求學生想象出100個100平方米的土地，這是一件很困難的事。關鍵是跳動學生的想象力，得出1公頃大小的表象。

三、學情分析

本學期是我第一次接手數學教學工作。由于四年級人數較多，本學期新擴了一個班：四丁班。我接手四乙、四丁兩個班。通過與原老師的詢問，對四乙班的學生有肯定的了解，學生對基本學問駕馭較好，但也有一部分學生學習習慣有待進一步培育。而四丁班是一個新組成的班級，學生狀況有待進一步了解，我會在教學中盡快加強了解。

四、教學措施

1、注意基礎學問教學

注意基礎學問教學要引導學生從已有的學問動身，通過實物、教具或者實際實例，正確地理解所講的概念、性質、法則、公式等的含義防止死記硬背。

2、注意培育計算實力

要求學生算得正確、快速，同時還應留意計算方法合理、敏捷。練習有安排地支配，在防止學生負擔過重的前提下，有安排地支配練習。

3、注意逐步培育學生的邏輯思維實力

通過直觀教學，引導學生從大量的感性相識中，逐步抽象出數學概念和規律。

4、培育學生創新意識和實踐實力

供應自主學習，自主活動的時間和空間，使學生有機會創新。讓學生在學習的過程中不受老師“先入為主”的觀念制約，占有足夠的時間，享有廣袤的空間，進行創建性的學習。激勵學生動手多在生活中發覺數學問題，并解決問題。

五、教學進度：

周次

教學活動內容

課時量

第1周

億以內數的讀法和寫法

第2周

口算加、減法

第3周

珠算加減法

第4周

筆算加減法

第5周

加減法各部分間的關系

第6周

加減法各部分間的關系

第7周

乘數是三位數的乘法

第8周

除數是三位數的除法

第9周

除數是三位數的除法

第10周

整理和復習

第11周

乘除法各部分間的關系

第12周

乘除法的一些簡便算法

第13周

相識一位兩位小數

第14周

簡潔的小數加減法

第15周

簡潔分數的加減法

第16周

整理和復習

第17周

整理和復習

第18周

總復習

第19周

總復習

第20周

總復習

四年級上冊數學教學安排篇2

一、主要內容：

本冊是小學數學其次學段的第一冊教材。主要包括以下八個單元內容：（一）相識更大的數；（二）線與角；（三）乘法；（四）圖形的改變；（五）除法：（六）方向與位置：（七）生活中的負數：（八）統計。

二、總體教學目標：

1、經驗收集日常生活中常見大數的過程，感受學習更大數的必要性，體會大數的實際意義。通過操作活動，相識億以內數的記數單位，了解各單位之間的關系，并會正確讀、寫以及比較數的大小。理解近似數在實際生活中的作用，能按實際問題的須要求一個數的近似數。

2、通過操作活動，相識直線、線段與射線，會用字母正確讀出直線、線段與射線。通過操作活動，相識平面上的平行線和垂線，能用三角尺畫平行線和垂線；體會兩點間全部連線中線段最短，知道兩點間的距離。通過操作活動，知道平角、周角，了解角的大小之間的關系；會用量角器量指定角的度數，畫指定度數的角。

3、結合詳細情境、探究并駕馭三位數乘兩位數乘法的計算方法。并能正確計算；能運用乘法運算解決一些實際問題。能對生活中詳細事物的數量用不同的方法進行估計。相識并會運用計算器，會利用計算器探究一些數學規律。通過對乘法運算規律以及好玩算式規律的探究經理數學問題探究的過程，并會運用乘法運算定律進行簡便運算。

4、通過在方格紙上的操作活動，說出圖形的平移或旋轉的改變過程，并能在方格紙上將簡潔圖形旋轉90。通過實例視察，了解一個簡潔圖形經過平移或旋轉制作困難圖形的過程，并能設計簡潔的圖案。

5、結合實際情景，探究并駕馭除數是兩位數的除法的計算方法，并能正確的進行計算。在實際情景中，理解路程、時間與速度之間的關系，并能解決生活中簡潔的問題結合詳細情景，體會萬、億等大數的實際意義。歷探究的過程，發覺商不變的規律，并能運用規律進行簡便運算。在解決實際問題中，相識引入中括號的必要性，并能進行簡潔的整數四則混合運算。

6、在詳細的情景中，能在方格紙上用數對確定位置。通過詳細的情境中，體會方向、距離兩個條件對確定位置的作用，能依據方向和距確定物體的位置。能描述簡潔的路途圖

7、了解日常生活中負數的意義、表示方法，會用負數表示一些日常生活中的問題。

8、通過處理試驗數據的活動，體會到統計圖中一格表示多個單位的必要性，并理解條形統計圖上的數據所表示的意義。通過處理試驗數據的活動，理解復式統計圖的實際意義，并能把生活中的一些數據繪制成復式統計圖。通過處理試驗數據的活動，了解單式統計圖的特點；能將一組相關的數據繪制成單式折線圖，并能從折線統計圖上獲得改變狀況的信息。

三、教學重點、難點：

教學重點：加強估算實力的培育，激勵解決問題策略與算法的多樣化。

教學難點：培育學生應用數學的意識與獨立解決問題的實力。

四、教研專題：

在數學教學中如何培育學生應用數學的意識與獨立解決問題的實力。

四年級上冊數學教學安排篇3

一、班級狀況。

四（3）班有45名學生，該班的學生整體來看思維活躍，優生面廣，但是有幾個同學的思維習慣很差，家長包辦代替較多，養成不愛動腦的習慣。新轉來1名同學，從第一周的狀況來看，上課好動，要搞小動作。

四（4）班有49名學生。該班的學生相對比較樸實，比較聽老師的話，但整體思維不活躍，有個別的學生基礎較差，比較淘氣。從整體來看，中等生和差生較多，優生較少。

兩個班的狀況雖不盡相同。但孩子們在經過三年的學習生活后，大部分學生養成了較好的學習習慣。基本上能做到仔細聽講，剛好上交作業，檢查和訂正作業的習慣也漸漸養成。后進生也能在老師的幫助下在不斷的進步，本期還要接著做好中等生的轉化工作。

二、本冊教材的內容：

數與代數：第一單元《相識更大的數》第三單元《乘法》第5單元除法第七單元生活中的負數

空間圖形：其次單元線與角第四單元圖形的變換第6單元方向與位置

統計與概率：第8單元統計

三、教學目標

（一）數與代數：

1、經驗收集日常生活中常見大數的過程，感受學習更大數的必要性，并能體驗大數的實際意義。

2、通過實踐操作活動，相識億以內數的計數單位，了解各單位之間的關系。并會正確讀、寫以及比較數的大小。

3、在收集數據的過程中，相識數據改寫單位的必要性，駕馭萬、億為單位表示大數的改寫方法。

4、理解近似數在實際生活中運用的意義，能自主探究、駕馭近似數的方法，能對更大的數進行估計。

5、使學生能依據兩位數乘兩位數的計算方法，探究并駕馭三位數乘兩位數的計算方法，并能正確計算；能運用乘法運算解決一些實際問題。

6、使學生駕馭乘法的估算方法。在解決詳細問題的過程中，能應用合適的方法進行估算。

7、通過對乘法以及好玩算式規律的探究，經驗數學問題探究的`過程，并會運用乘法運算定律進行簡便運算。

8、結合實際情境，探究并駕馭除數是兩位數的除法的計算方法，并能正確地進行計算。

9、在實際情境中，理解路程、時間與速度之間的關系，并能解決生活中簡潔的問題。

10、結合詳細情境，體會萬、億等大數的實際意義。

11、經驗探究的過程，發覺商不變的規律，并能運用規律進行簡便計算。

12、在解決實際問題中，相識引入中括號的必要性，并能進行簡潔的整數四則混合運算。

13、了解日常生活中負數的意義、表示方法，會用負數表示一些日常生活中的問題。

（二）空間與圖形：

1、通過詳細的操作活動，相識直線、線段、與射線，會用字母正確讀出直線、線段與射線。

2、通過動手操作的活動，相識平面上的平行線和垂線，能用三角尺畫平行線和垂線；通過探究活動，體會兩點間全部連線中線段最短，知道兩點間的距離。

3、通過學具的操作活動，理解平角、周角，能區分角的大小之間的關系；會用量角器量指定度數的角與畫指定度數的角。

4、通過在方格紙上的操作活動，說出圖形的平移或旋轉的改變過程，并能在方格紙上將簡潔圖形旋轉90°。

5、通過實例視察，了解一個簡潔圖形經過平移或旋轉制作困難圖形的過程，并能設計簡潔的圖案。教學重點：讓學生體會圖形變換的特點。

6、在詳細的情境中，能在方格紙上用數對確定位置。

7、通過詳細的情境，體會方向、距離兩個條件對確定位置的作用，能依據方向和距離確定物體的位置。

8、能描述簡潔的路途圖。

（三）統計與概率：

1、通過處理試驗數據的活動，體會到統計圖中的一格表示多個單位的必要性，并理解條形統計圖上的數據所表示的意義。

2、能把生活中的一些數據繪制成單式條形統計圖。

3、通過處理試驗數據的活動，了解單式折線統計圖的特點；能將一組相關的數據繪制成單式折線統計圖，并能從折線統計圖上獲得數據改變狀況的信息。

四、教學重點

1、大數的讀寫。

2、相識平面上的平行線和垂線，能用三角尺畫平行線和垂線，會用量角器畫角。

3、三位數乘兩位數的乘法。

4、引導學生探究并駕馭除數是兩位數的除法的計算方法，并能正確地進行計算。

5、學會用數對表示物體的位置。

6、學會用方向和距離表示物體的位置。

7、會用負數表示一些日常生活中的問題。

8、體會到統計圖中的一格表示多個單位的必要性，能把生活中的一些數據繪制成單式條形統計圖或單式折線統計圖。

五、教學難點

1、數位中含有0的讀寫。直線、射線概念的理解

2、理解乘法安排律的算式意義及簡便條件。

3、能在方格紙上將簡潔圖形旋轉90°。

4、引導學生駕馭除數是兩位數的除法的試商方法5、能描述簡潔的路途圖。

六、主要措施

數學教學是數學活動中的教學，是師生之間、生生之間交往互動與共同發展的過程。在本冊教學中本人要注意：

1、讓學生在生動詳細的情境中學習數學

2、引導學生獨立思索與合作溝通

3、加強估算，加強學生學習習慣的培育，激勵算法多樣化與一題多解，發展學生思維。

4、在課堂上利用主動的教學評價，激發學生學習的愛好，提高教學的效率和時效性。

5、后進生輔導做法、措施：

（1）了解學生原來的學習狀況，從實際動身，讓學生端正學習看法，多激勵學生，提高學生學習

（2）多利用課余時間，給其進行查漏補缺，釋疑解難，充分發揮班干的帶頭作用，以優扶差。

（3）親密與其家長聯系，共同協作督促好他們的學習。

6、同時留意中等生的提優工作；針對優生在課堂吃不飽的現象，激勵每天思索兩道奧數題，為競賽做好打算。

7、加強課堂教學的探討，虛心向同組及全校的老師學習，聽課20節，上組內探討課1節。

七、教學進度表

（略）

四年級上冊數學教學安排篇4

一、教學目標：

1.相識計數單位十萬百萬千萬億十億百億千億，相識自然數，駕馭十進制計數法，會依據數級讀、寫億以內和億以上的數，會依據要求用四舍五入法求一個數的近似數。體會和感受大數在日常生活中的應用，進一步培育數感。

2.會筆算三位數乘兩位數的乘法、除數是兩位數的除法，會進行相應的乘、除法估算和驗算。

3.會口算兩位數乘一位數(積在100以內)和幾百幾十乘一位數，整十數除整十數、整十數除幾百幾十數。

4.相識直線、射線和線段，知道它們的區分;相識常見的幾種角，會比較角的大小，會用量角器量出角的度數，能按指定度數畫角。

5.相識垂線、平行線，會用直尺、三角板畫垂線和平行線;駕馭平行四邊形和梯形的特征。

6.結合生活情境和探究活動學習圖形的有關學問，發展空間觀念。

7.了解不同形式的條形統計圖，學會簡潔的數據分析，進一步體會統計在現實生活中的作用。

8.經驗從實際生活中發覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學學問解決問題的實力。

9.初步了解運籌的思想，培育從生活中發覺數學問題的意識，初步形成視察、分析及推理的實力。

10.體會學習數學的樂趣，提高學習數學的愛好，建立學好數學的信念。

11.養成仔細作業、書寫整齊的良好習慣。

二、班級狀況分析：

四(5)班共有學生51人，其中男生29人，女生22人，總體來說，良好的學習習慣已經初步養成，大部分同學都能夠很好的完成作業，學習數學的愛好也比較高，對新教材的學習思路和學習方法已經適應，也深深相識到數學學問無處不在。但由于學生來自不同的家庭，家長的文化水平、道德素養等都存在著較大的差異。個別學生學習自覺性不夠，課堂上思想開小差的現象常常發生，隨意講話，缺少主動參加的意識和習慣，課后作業喜愛拖拉，所以本學期針對這些特點，在上好課的同時，還要端正學生學習的看法，培育學生對數學的學習愛好，讓學生身在其中，才能堅決學生學好數學的信念，增加學生的意志力，養成良好的學習習慣。

三、教材簡析：

這一冊教材包括下面一些內容：大數的相識，三位數乘兩位數，除數是兩位數的除法，角的度量，平行四邊形和梯形的相識，復式條形統計圖，數學廣角和數學實踐活動等。

大數的相識，三位數乘兩位數，除數是兩位數的除法，角的度量，以及平行四邊形和梯形的相識是本冊教材的重點教學內容。

四、改進教學工作的措施：

1、創社一個自由、開放、平安的學習氛圍，從而擴展學生的思維點擊，學生的創新火花。

2、課堂上引入開放性的例題，使學生在探究中促進發散和求異思維的發展。

3、引導學生獨立思索，合作溝通，讓學生體驗探究的樂趣，恰當，適時地運用小組合作學習方式，重視培育學生的應用意識和解決實際問題的實力。

4、創社問題情景，激勵學生大膽質疑。

5、對學有余力的學生激勵他們主動參與擴展練習，課堂上打算一些不同層次的練習激發學習數學的愛好，發揮他們的潛力。

6、運用遷移法進行教學，培育學生舉一反三的實力。

7、讓學生充分經驗猜想、試驗、驗證的過程，主動建構數學學問。

五、課時支配

依據《義務教化階段國家數學課程標準》中的各學段課程內容參考教學時間一覽表，試驗教材的編者為四年級上學期數學教學支配了59課時的教學內容。各部分教學內容教學課時大致支配如下，老師教學時可以依據本班詳細狀況適當敏捷駕馭。

四年級上冊數學教學安排篇5

轉瞬間，新的學期又起先了。依據學校支配，本學期我擔當四（2）和四（8）兩個班的數學教學工作。為了精彩的完成本學期的教化教學工作，依據新課標的精神和學校的育人理念，結合學生的特性特點，特制訂本學期的教學工作安排

一、學生狀況分析

對于剛剛升入四年級的學生來說，這一年是他們由低段學習步入高段學習的第一年，他們的思維已經起先由詳細形象思維過渡到抽象思維，對四周事物的相識較以前上升了一個層次，已經會用歸納概括的方法相識事物及解決問題，已經具備了初步的數學學問，為學好本冊教材打下了良好的基礎。縱觀全班，學生的基礎學問的駕馭和實力的差別不大，但計算速度、參加探討的實力，解答應用題的思維實力等還需進一步加強。

從學習習慣、愛好、方法看，在這些學生當中，多數學生對數學課學習愛好深厚，能按正確學習方法去學數學。他們能上課遵守課堂常規，用心投入，仔細完成作業，對不懂問題能剛好大膽提問。少數學生學習習慣、學習看法不是太好，課堂上不能用心致志，上課留意力分散，思想開小差，學習目的性不夠明確，也不能保持最基本的紀律，個別學生在課堂上不愿開口，發言不主動。所以，學生良好學習行為習慣的培育和有效開展課堂探討和提高學習效果將是本學期要工作努力的方向。

二、學困生基本狀況分析

個別的孩子由于基礎學問駕馭不好，存有學問斷層，學習的自律性比較差，學習實力弱，接受實力差，學習目的不明確，對學習也提不起愛好。在他們當中有的是父母對子女的學習關切，指導，督促不夠；有的是父母對子女過于溺愛，過于遷就；有的是由于不好的學習習慣影響了他的學習成果。上述緣由形成惡性循環，使他們失去信念，致使形成后進生。也有幾位學生是智力低下，接受實力差。所以，接著加強學困生的轉化也將是我本學期工作的重點。

教學內容

這一冊教材包括下面一些內容：大數的相識，三位數乘兩位數，除數是兩位數的除法，角的度量，平行四邊形和梯形的相識，復式條形統計圖，數學廣角和數學實踐活動等。

在數與計算方面，這一冊教材支配了大數的相識，三位數乘兩位數，除數是兩位數的除法。本冊這些學問的學習，一方面使學生學會用較大的數進行表達和溝通，駕馭較大數范圍內的計算技能，進一步發展數感；另一方面通過十進制計數法的學習，對有關數概念的各方面學問進行系統的整理和融會貫穿，為學生形成科學、合理的數學認知結構奠定基礎；并為進一步學習小數、分數及小數、分數的四則運算做好鋪墊。

在空間與圖形方面，這一冊教材支配了角的度量、平行四邊形和梯形兩個單元，這些都是本冊的重點教學內容。

在統計學問方面，本冊教材支配了復式條形統計圖。教材介紹了縱向和橫向兩種不同形式的復式條形統計圖，讓學生利用已有的學問，學會看懂這兩種統計圖并學習進行數據分析，進一步體會統計在現實生活中的作用，形成統計的觀念。

在用數學解決問題方面，教材一方面結合乘法和除法兩個單元，教學用所學的乘、除法計算學問解決生活中的簡潔問題；另一方面，支配了“數學廣角”的教學內容，引導學生通過視察、揣測、試驗、推理等活動，初步體會的運籌的數學思想方法，感受數學的魅力。

一、學問與技能

1.相識計數單位“十萬”“百萬”“千萬”“億”“十億”“百億”“千億”，相識自然數，駕馭十進制計數法，會依據數級讀、寫億以內和億以上的數，會依據要求用“四舍五入”法求一個數的近似數。體會和感受大數在日常生活中的應用，進一步培育數感。

2．會筆算三位數乘兩位數的乘法、除數是兩位數的除法，會進行相應的乘、除法估算和驗算。

3．會口算兩位數乘一位數（積在100以內）和幾百幾十乘一位數，整十數除整十數、整十數除幾百幾十數。

4．相識直線、射線和線段，知道它們的區分；相識常見的幾種角，會比較角的大小，會用量角器量出角的度數，能按指定度數畫角。

5．相識垂線、平行線，會用直尺、三角板畫垂線和平行線；駕馭平行四邊形和梯形的特征。

6．結合生活情境和探究活動學習圖形的有關學問，發展空間觀念。

7．了解不同形式的條形統計圖，學會簡潔的數據分析，進一步體會統計在現實生活中的作用。

二、過程與方法

1.經驗從實際生活中發覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學學問解決問題的實力。

2．初步了解運籌的思想，培育從生活中發覺數學問題的意識，初步形成視察、分析及推理的實力。

三、情感看法價值觀

1．體會學習數學的樂趣，提高學習數學的愛好，培育學生學好數學的信念。

2．養成仔細作業、書寫整齊的良好習慣。

一、教學重點

大數的相識，三位數乘兩位數，除數是兩位數的除法，角的度量，以及平行四邊形和梯形的相識。

二、教學難點

1.億以內數的讀法及寫法，培育學生的數感。

2.使學生駕馭乘法的估算方法。

3.使學生理解垂直與平行的概念，會用直尺、三角尺畫垂線和平行線。

4.讓學生相識兩種復式條形統計圖，能依據統計圖提出并回答簡潔的問題，能發覺信息并進行簡潔的數據分析。

5.使學生通過簡潔的事例，初步體會運籌思想和對策論方法在解決實際問題中的應用。

一、落實基本教學詳細措施

1.變更以前老師講、學生聽的思想觀念，實施互動學習，自主探究，努力給學生營造一個寬松、合諧的學習氛圍。讓學生在自主合作溝通中去獲得學問；，是學生歡樂的學習。

2.注意生活與數學的親密聯系

教學中結合他們的生活閱歷和已有的學問設計富有情趣的教學流程與習題，使他們有更多的機會從生活中學習數學和理解數學。重視數學學問的課外延長，加強數學學問的好用性和開放性。在數學教學中，依據學生的年齡特點和認知水平，適當設計一些開放性問題，給學生供應自主探究的機會。重視培育學生的創新意識和創新實力

3.面對全體、全面提高學生的整體素養

（1）加強基礎訓練，由于本學期的數與代數的教學占了很大篇幅，所以在計算方面，重點是要加強口算訓練，開展好課前5分鐘的專項訓練，以提高他們的口算實力。在應用題方面，要重視一步計算應用題的練習。

（2）實施分層教學，針對學生的不同特點和不同的接受實力，實行不同的方法，布置不同的作業，因材施教，是每位學生都能體驗到數學的勝利感和樂趣。

（3）重視學生的課時目標過關和單元過關，嚴把作業關，力求當堂作業當堂清，單元過關段段清。依據學生在學習中剛好反饋的狀況和問題，增加教學的針對性和實效性。

4.結合實際問題教學

愛因斯坦說過：“提出一個問題往往比解決一個問題重要，因為解決問題或許僅僅是教學或試驗上的技能問題，而提出問題，卻須要創建性和想象力。”我安排在教學中以注意培育學生質疑問難的實力指導，努力提高學生敢問問題，善問問題，會問問題的習慣，增加他們學習數學的信念。

5.嚴抓作業，力求精確、簡潔、規范

學生學習成果的提高很大程度上取決于高質量的練習，重視課堂作業的設計和學生練習的達成。課內外作業細心設計，力求從培育學生實力動身，體現課改精神，同生活實踐緊密結合，重在發展學生思維，培育學生想象實力和創新實力。此外，周末作業實行“基礎練習+能提拓展+親子題”形式，針對學生不同的學習水平，分層設計作業，有針對性的加強學生與家長之間的溝通，實現不同學生得到不同的發展。

7.三位一體，學校、家庭、社會形成教化合力

主動與家長溝通學生在學校的表現狀況，以期家校合力有效、高效的促進學生素養的全面提升。

二、培育優等生，轉化后進生措施

后進生輔導

1．加強學習，不斷完善自我。作為一名優秀的數學老師應當是既會教學又會輔導學生。所以作為老師應具備廣博的相關學科學問，能運用教化理論不斷改進自己的教學方法，在課堂教學中采納幽默風趣的教學方法使學生“愛”上學習。課后輔導依據學生的反饋信息剛好調整自己的教學安排。

2．在教學要求上，“因材施教”、“分層要求”。課堂教學以新課標的要求為準繩，立足于每個學生學好課本的學問，適時的加以拓展，在課堂提問、訓練、作業布置上依據不同學生采納不同的要求。

3．合理支配教學進度，學生只有在學習新學問時打好基礎，注意思維實力開拓和解題技能的培育，復習才能如魚得水，深化才有根基。

4．在教學方法上充分體現老師為主導，學生為主體，問題為主線，思維為核心的教學原則。確立好教學目標，優化課堂結構，采納多種教學方法、手段，促使教學目標的實現。

5．在作業支配上做到有安排、有目的的課堂巧練。力求剛好了解學生的學習狀況，剛好訂正學生在學習上的偏差。

6．重視學生動手操作，豐富學生的感性相識，加深對學問的理解。注意幫助學生對數學概念、定律、性質等更深、更透、更好地理解和駕馭。

7．重視學生的非智力因素培育。針對兒童新奇好勝的特點，采納多種渠道、多種方法來激發學生的學習愛好，并努力培育其良好的學習習慣。

尖子生輔導

1.創設競爭的氛圍，如評比“數學大王”，“難不倒小能手”，“作業書寫‘十佳’選手”等等，促使他們的思維處于主動活躍的狀態。

2.為他們制定更高層次的目標，在完成一個個既定的目標的過程中，感受到自己的價值，以及增加對學習數學的深厚愛好。

3.激勵他們盡量用多種方法，多種思路解決數學問題，盡量想一想別出心裁的方法，提高發散思維實力，促進智力發展。

4.教化激勵他們多幫助須要幫助后進學生，讓他們在幫助人的過程中，體會到成就感，從而培育主動的人生看法。

四年級上冊數學教學安排篇6

本學期我擔當學校理科教研工作、任四年級組組長、代四（7）班數學課。我肯定扎扎實實地搞好學校的教研工作，做到一周一教研，搞好師徒結對工作；抓好本組隊伍建設，使各項工作走在學校前列；搞好教學工作，使不同的孩子得到不同的發展，每一個孩子都限度地發揮自己的潛能。現安排如下：

一、學情分析

本學年，我接著擔當四（7）班數學老師，經過一年的相處，大部分學生對數學比較感愛好，彼此關系融洽，同學們學習看法較端正。四年級學生已經從中年級邁向高年級，他們的思維已經起先由詳細形象思維過渡到抽象思維，對四周事物的相識較以前上升了一個層次，已經會用歸納概括的方法相識事物及解決問題，學生已經具備了初步的數學學問，為學好本冊教材打下了良好的基礎。學生經過三年的學習，已經基本駕馭了小學第一學段的學習方法，師生之間也由生疏到熟識。大部分學生學習習慣好，喜愛學習數學，對所學學問駕馭較好，并初步學會運用所學學問解決生活中的實際問題。但是學生的心理特征及思維發展也不一樣，這就須要老師在教學中，在面對全體學生的同時，更要留意因材施教。

二、教材分析

這一冊教材包括下面一些內容：相識更大的數、乘法、除法、生活中的負數、線與角、運算律、方向與位置、可能性等教學內容。

1、第一單元“相識更大的數”。本單元是在第一學段學生相識萬以內數的基礎上，進一步相識億以內的數在實際生活中的意義，駕馭大數讀寫的方法，相識近似數及其作用。

2、其次單元“線與角”。本單元學習的內容主要有：直線、線段、射線的相識，平行線與垂線的相識，平角、周角的相識，以及用量角器量角與畫角。

3、第三單元“乘法”。本單元學習的內容主要有：三位數乘兩位數，對一些較大的數進行估計，相識計算器以及運用計算器探究一些數學規律。

4、第四單元“運算律”。本單元學習的內容主要有：加法和乘法交換律、加法和乘法結合律、乘法安排律。

5、第五單元“方向與位置”。本單元學習的主要內容有：在方格紙上用數對表示某一點的位置、描述簡潔的路途圖。駕馭依據方向（隨意方向）和距離確定物體的位置，提高學生的空間觀念，相識四周的環境。

6、第六單元“除法”。本單元的學習是小學階段整數運算的最終一個章節內容。本單元學習的內容主要有：三位數除以整十數，三位數除以兩位數，速度、時間與路程的數量關系。

7、第七單元“生活中的負數”。本單元主要是使學生相識生活中一些常見的負數，對此學生已經積累了比較多的生活閱歷。

8、第八單元“可能性”。本單元學習的主要內容有：感受簡潔的隨機事務、感受可能性有大有小。在這一單元中，學生學習事務發生的確定性和不確定性，事務發生的可能性有大有小。感受到有些事務的發生是確定的，有些事務的發生是不確定的。能夠列出簡潔試驗全部可能發生的結果。知道事務發生的可能性有大有小。

三、教學目標

1、學生將經驗收集日常生活中常見大數的過程，感受學習更大數的必要性，并能體驗大數的實際意義；相識億以內數的計數單位，了解各單位之間的關系，并會正確讀、寫；能比較億以內數的大小；駕馭萬、億為單位表示大數的方法；相識近似數，能求一個數的近似數，能對大數進行估計。

2、學生將理解三位數乘兩位數乘法的計算方法，并能正確計算，會運用所學學問解決一些實際問題；能對生活中詳細事物的數量用不同的方法進行估計；駕馭計算器的運用方法，會利用計算器探究一些數學規律。

3、學生將理解除數是兩位數除法的計算方法，并能進行正確地計算；在實際情境中，理解速度、時間與路程之間的關系，并能解決生活中的簡潔問題；經驗探究商的改變規律的過程，初步駕馭探究的方法，并能運用發覺的規律解決實際問題；體會中括號運用在計算中的必要性，并能正確計算帶有中括號的三步整數四則混合運算。

4、經驗交換律和結合律的探究過程，理解并駕馭這兩個運算定律，并能將其應用于簡便計算之中。體驗交換律和結合律的應用價值，培育學生依據實際狀況選擇運算定律進行簡便運算的意識和實力。

5、學生能相識負數在日常生活中的意義，會用負數表示一些日常生活中的現象。

6、學生將能識別直線、線段與射線，會用字母表示直線、線段與射線；相識平面上的平行線和垂線，能用三角尺畫平行線、垂線，知道兩點確定一條直線，兩點間全部連線中線段最短；理解平角、周角；會用量角器量（畫）指定度數的角。

7、學生將能在詳細的情境中，用數對來表示物體位置；在詳細的情境中，用方向和距離表示物體的位置。

8、初步感受到事務的發生隨機性，能夠列出簡潔試驗全部可能發生的結果。知道事務發生的可能性有大有小。

四、教學措施

1、從學生的生活閱歷動身引導學生學習數學，感受生活中到處有數學。

2、加強直觀演示和實踐操作，引導學生主動參加學問的形成過程，感受勝利的體驗。

3、引導學生揭示學問間的聯系，探究規律。

4、激發學生學習數學的愛好，注意培育自主學習的意識和習慣，敬重學生個體差異，激勵學生選擇適合自己的學習方式，引導學生在實踐中學會學習。

5、注意培育學生的思維敏捷性和創新意識。

6、注意讓學生參加小組合作學習，培育學生的合作、溝通意識。

7、遵循學生的身心發展規律和數學學習規律，選擇教學策略。

8、加強導優輔差工作，特殊是差生的輔導，努力使他們迎頭趕上。

五、課時支配（略）。

四年級上冊數學教學安排篇7

一、班級狀況分析

1、學問駕馭狀況

從上學期的期末質量檢測來看，學生對雙基學問駕馭得還不夠，對長方形的面積與周長弄不清。在計算方面，學生的差別比較大，只有極少數學生對于口算，能做到脫口而出，但由于打部分學生對于乘除學問駕馭不好，干脆影響了口算的速度和計算的正確性，學生在這方面表現出來的差距特別之大。對于一些計算式題，部分學生的計算速度極待提高，各種計算的良好習慣有待養成。應用題駕馭得還不夠，只有部分學生能仔細分析題意，正確列式，不能很好地依據應用題的數量關系去分析題意，對各種應用題的結構駕馭的還不夠。同時解決實際問題實力有待于提高。這對學期的教學帶來了肯定困難。

2、學習習慣、愛好、方法及心理特征

從學習習慣、愛好、方法看，在這些學生當中，少數學生對數學課學習愛好深厚，能按正確學習方法去學數學。他們能上課遵守課堂常規，用心投入，仔細完成作業，對不懂問題能剛好大膽提問。有半數以上的學生平常學習習慣學習看法不好，課堂上不能用心致志，上課留意力分散，思想開小差，學習目的性不夠明確，有些學生在課堂上不止自己不能用心發影響四周的同學。而有些學生課堂上卻不愿開口，發言不主動。這個學期有效開本學期要努力的方向。

二、本學期本課程教學目標要求和任務

(一)學問與技能：

1、相識計數單位“十萬”“百萬”“千萬”“億”“十億”“百億”“千億”，相識自然數，駕馭十進制計數法，會依據數級讀、寫億以內和億以上的數，會依據要求用“四舍五入”法求一個數的近似數。體會和感受大數在日常生活中的應用，進一步培育數感。

2、會筆算三位數乘兩位數的乘法、除數是兩位數的除法，會進行相應的乘、除法估算和驗算。

3、會口算兩位數乘一位數(積在100以內)和幾百幾十乘一位數，整十數除整十數、整十數除幾百幾十數。

4、相識直線、射線和線段，知道它們的區分；相識常見的幾種角，會比較角的大小，會用量角器量出角的度數，能按指定度數畫角。

5、相識垂線、平行線，會用直尺、三角板畫垂線和平行線；駕馭平行四邊形和梯形的特征。

6、結合生活情境和探究活動學習圖形的有關學問，發展空間觀念。

7、了解不同形式的條形統計圖，學會簡潔的數據分析，進一步體會統計在現實生活中的作用。

(二)過程與方法

1、經驗從實際生活中發覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學學問解決問題的實力。

2、初步了解運籌的思想，培育從生活中發覺數學問題的意識，初步形成視察、分析及推理的實力。

(三)情感看法價值觀

1、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的愛好，建立學好數學的信念。

2、養成仔細作業、書寫整齊的良好習慣。

重點：

大數的相識，三位數乘兩位數，除數是兩位數的除法，角的度量，以及平行四邊形和梯形的相識。

難點：

1、億以內數的讀法及寫法，培育學生的數感。

2、使學生駕馭乘法的估算方法。

3、使學生理解垂直與平行的概念，會用直尺、三角尺畫垂線和平行線。

4、讓學生相識兩種復式條形統計圖，能依據統計圖提出并回答簡潔的問題，能發覺信息并進行簡潔的數據分析。

5、使學生通過簡潔的事例，初步體會運籌思想和對策論方法在解決實際問題中的應用。

三、教學措施

1、在教學中，以升本理念為指針：高度敬重學生，充分信任學生，一切依靠學生，激勵學生提出不同的問題，大膽質疑，努力創新。

2、在教學中充分發揮老師的主導作用，垂視學習過程，重視思維實力的培育，增加學生將學問融會貫穿的實力及綜合素養的提高。

3、仔細鉆研教材，了解學生提高課堂效率，調動學生學習主動性培育學生對數學的酷愛。

4、在教學中，加強理論與實際的聯系，提高實際運用學問的實力。

5、培育學生良好的學習習慣和終身學習的愿望。

四年級上冊數學教學安排篇8

教學安排詳細規定了學校應設置的學科、課程開設的依次及課時安排，并對學期、學年、假期進行劃分。

一、教材分析

這一冊教材包括下面一些內容：大數的相識，三位數乘兩位數，除數是兩位數的除法，角的度量，平行四邊形和梯形的相識，復式條形統計圖，數學廣角和數學實踐活動等。大數的相識，三位數乘兩位數，除數是兩位數的除法，角的度量，以及平行四邊形和梯形的相識是本冊教材的重點教學內容。

在數與計算方面，這一冊教材支配了大數的相識，三位數乘兩位數，除數是兩位數的除法。在小學階段，本學期結束后，有關正整數的相識和計算的內容將全部教學完。本冊這些學問的學習，一方面使學生學會用較大的數進行表達和溝通，駕馭較大數范圍內的計算技能，進一步發展數感;另一方面通過十進制計數法的學習，對有關數概念的各方面學問進行系統的整理和融會貫穿，為學生形成科學、合理的數學認知結構奠定基礎;并為進一步系統學習小數、分數及小數、分數的四則運算做好鋪墊。因此，這部分學問仍舊是小學生應當駕馭和形成的基礎學問和基本技能。

在空間與圖形方面，這一冊教材支配了角的度量、平行四邊形和梯形兩個單元，這些都是本冊的重點教學內容。在已有學問和閱歷的基礎上，通過豐富的數學活動，讓學生進一步相識直線、線段、射線、角、垂線、平行線、平行四邊形和梯形，學會一些