初中道德與法治課中加強道德實踐的應用探究 論文_第1頁
初中道德與法治課中加強道德實踐的應用探究 論文_第2頁
初中道德與法治課中加強道德實踐的應用探究 論文_第3頁
初中道德與法治課中加強道德實踐的應用探究 論文_第4頁
初中道德與法治課中加強道德實踐的應用探究 論文_第5頁
全文預覽已結束

下載本文檔

版權說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內容提供方，若內容存在侵權，請進行舉報或認領

文檔簡介

PAGEPAGE1初中道德與法治課中加強道德實踐的應用探究率與質量。本文闡述了初中道德與法治課中加強道德實踐的應用探究。【關鍵詞】道德與法治；初中階段；道德實踐；應用探究更好地進行學習，進行深入的探究，最終使教育教學的質量得到提高[1]。而在學習熱情，讓學生在學習的過程中得到真正的提升。一、在開展初中道德與法治課程時加入道德實踐的重要意義1.1改變傳統的教學模式由于開展初中階段的道德與法治課程主要目的便是為了培養學生的思想道身的實踐能力并沒有得到提升，并不能說是真正達到了培養的目的[2]。開展初通過道德與法治課程，最主要的目的便是提高學生的社會責任感以及實踐能力，學氛圍，使得傳統的教學模式發生改變[3]。1.2重視學生的生活行為以及課堂內容之間的聯系力[4]。還有一些初中階段的道德與法治教師在教學的過程中僅僅只是講述一些二、通過一些社會熱門事件來開展道德與法治實踐活動來，而且還能夠對學生進行行為指導，實現道德實踐的效果[5]。例如：當在教析出駕駛員以及行人均需要各自注意的問題。教師還可以讓學生們進行角色扮高。三、引入生活化實踐教學，拉近學生生活與課程的距離知識[6]。教師需要通過學生生活中的內容來拉近學生與課程的距離，使教學的質量與效果得到提升[7]。例如：當在教學《情緒的管理》時，教師便可以開展學效果的提高，使得生活化道德與法治的實踐教學得以落實[8]。四、進行情境創設，提高學生的學習熱情與學習興趣教學的過程中，教師可以通過情境創設的方式來進行教學，通過情境創設，教學《師生交往》的時候，教師便可以通過這一節內容來拉近師生之間的距離，教師可以開展一個分享會活動。在課堂教學中，教師分享一些關于自己的事情，到樂趣，最終使教育教學的有效性與效率得到提升。五、結語是非常重要的。通過道德與實踐，真正培養學生良好的道德水平以及道德素養，讓學生在學習的過程中得到全面且綜合的提升。【參考文獻】[1]李紅玲.初中道德與法治課中加強道德實踐的應用探究[J].2019,002(003):P.102-103.[2]吳靜.情境教學在初中道德與法治課中的應用探究[J].情感讀本,2018,000(027):20-20.[3]紅玲李.初中道德與法治課中加強道德實踐的應用探究[J]. 66.[4]谷士豪.互動教學在初中道德與法治課堂中的應用探究[J].考試周刊,2019，000(78)：136-137.[5]黃天菊.優質提問教學法在初中道德與法治課堂應用的實踐探究[J].明日,2019(37):0192-0192.[6]王貴錄.初中道德與法治課實踐性教學探究[J].中學課程輔導(教學研究),2019,13(14).[7]高瑩.體驗式教學在初中道德與法治課中的應用探究[J].新課程(中學),2019,000(1)：12-12

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網頁內容里面會有圖紙預覽，若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經權益所有人同意不得將文件中的內容挪作商業或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內容的表現方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權或不適當內容，請與我們聯系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論