第第頁（必備）幼兒園大班社會教案

幼兒園大班社會教案1

設計意圖

20**年9月的一天，孩子們在戶外活動時，突然天空中涌現(xiàn)幾架直升飛機，飛機上還拉著國旗。孩子們興奮的叫起來，問我：“老師，這是什么飛機啊，為什么還有國旗啊？”我告知孩子們，今年是建國70周年，這些飛機是為了十一國慶節(jié)那一天慶祝建國70周年活動演練的。這時候張鈞皓小伙伴跑到我跟前說：“老師，我爸爸就去參見國慶訓練了。”只見他一邊說著一邊用右手拍拍自己的小胸脯，很是驕傲。孩子們剛剛由中班升入大班，大部分幼兒自我意識比較強，對于集體榮譽感、歸屬感，和愛國情感的融入較少，依據(jù)本班幼兒實際狀況與進展水平，我設計了以下教育活動。

活動目標

1.喜愛參加集體活動，從中體驗歡樂

2.知道自己是大興區(qū)、黃村一幼大三班的一員，有集體歸屬感和地域歸屬感

3.能夠從自身行動做起，為建國70周年獻禮，表達愛國情感，為自己是一名中國人而感到驕傲

重點難點

活動重點：知道自己是大興區(qū)、黃村一幼大三班的一員，有集體歸屬感和地域歸屬感

活動難點：能夠從自身行動做起，為建國70周年獻禮，為自己是中國人而感到驕傲

活動預備

閱歷預備：有參與過集體活動，幼兒知道自己是中國人，對于大興標識性事物有簡約了解

物質(zhì)預備：大三班老師、幼兒園圖片。大興新機場、念壇公園、“燃燈者”潘月蘭老師圖片，水彩筆、紙，幼兒去天安門廣場的照片

活動過程

一、開始部分

談話導入

老師：“小伙伴們，誰說一說，你是哪個班的？你是誰，”

幼兒自由回答。

師：“你們生活在哪個城市，哪個區(qū)的？在哪個幼兒園上學。能根據(jù)我是哪個區(qū)的哪個幼兒園哪個班的小伙伴的順次回答嘛？”

幼兒回答：“我是大興區(qū)黃村一幼大三班的小伙伴**”

二、基本部分

〔一〕老師出示班級老師照片，引起幼兒共鳴，陳老師、年老時、孫老師是大三班的老師，和小伙伴們一起生活，為了讓小伙伴們吃上熱乎飯，陳老師每天早晨、中午、下午都要從食堂拿飯。我們應當對陳老師說什么？

幼兒回答：“感謝陳老師，您辛苦了！”能生活在大三班你感覺怎么樣？

〔二〕出示幼兒園照片

老師：“這是哪？”我們生活的幼兒園，它很美，能生活在這樣的幼兒園里你們什么感覺？

幼兒自由回答。

〔三〕出示新機場圖片

提問幼兒：“你們知道這是哪嗎？”

大興新機場。

〔四〕老師出示念壇公園和潘月蘭老師雕塑圖片

請幼兒說一說大興除了有新機場，有念壇公園，還有別的區(qū)、別的地方?jīng)]有的嗎？你還知道大興有哪些其他事物。

老師總結(jié)：大興有這么多其他別人的區(qū)沒有的事物，作為大興人，生活在大興，生活在黃村一幼大三班你們感覺怎么樣？幼兒回答：“驕傲”。大興現(xiàn)在能有這么多玩的地方，還有新機場供世界各國的人民乘坐，都是由于咱們中國越來越強大強大。

〔五〕出示小伙伴去天安門照片

老師：“你們看一看這是什么？”

今年是建國70周年，是祖國的生日。現(xiàn)在人們的生活越來越好，祖國越來越強大，你們能為祖國做些什么呢？下面請各組小伙伴爭論并記錄一下，你們能為祖國做的事情。為建國70周年獻禮！

幼兒自由記錄，派代表進行共享。

三、結(jié)束部分

老師總結(jié)：咱們小伙伴要好好學習，聽老師和爸爸媽媽的話，做力所能及的事情，援助其他人，懂得共享，還要懂得合作，有集體榮譽感，這樣才能為今后祖國越來越繁華奉獻自己的`一點能量！做個有用的人。

活動延伸：活動中的記錄內(nèi)容繪制成自制圖書，投到圖書區(qū)供幼兒閱讀與溝通。

活動總結(jié)

本次活動幼兒積極主動參加其中，仔細觀看圖片內(nèi)容，并能跟老師一起互動，思索提問。

通過活動，活動目標：喜愛參加集體活動，從中體驗歡樂。知道自己是大興區(qū)、黃村一幼大三班的一員，有集體歸屬感和地域歸屬感。能夠表達愛國情感，為建國70周年獻禮，為自己是一名中國人而感到驕傲，三個目標基本達成。大部分幼兒能夠表達自己的愛國情感，個別幼兒在第三個目標能夠表達愛國情感還需要以后活動中老師多引導教育。

教學預備較充分，活動中為幼兒提供寬松的氛圍與環(huán)境。當孩子們共享自己組想法時候，老師通過提問：“你們組都有誰，還有其它的內(nèi)容嗎？你們組還有其他人想說嗎？”來引導幼兒，有一個集體歸屬感。同時在幼兒共享中談及一些其他內(nèi)容的問題時，老師能有效的予以支持，如：在活動中其中一組幼兒共享內(nèi)容有一項為哪一項升國旗時要行注目禮，同時畫了一把傘，下雨時候就可以為國旗遮雨。老師確定了幼兒想法，當時有個幼兒說，下雨了就可以把國旗降下來。對于這個孩子的回答老師沒有很好的予以指導。當時對于孩子的回答說的是：“國旗是不能隨意降的。”予以孩子的指導不到位，應先確定他的想法，你有愛護國旗的意識很好，國旗是不能隨意降的，日出而升，日落而降，依據(jù)《國旗法》的規(guī)定，假如遇到不好的天氣，可以不升降國旗。以后活動中應充分尊敬幼兒想法，給幼兒說明清晰。

環(huán)節(jié)設計了進行調(diào)整，幼兒分組展示時候可以以拍照形式展示，放到大屏幕上，更利于幼兒觀看。讓孩子的表達可以再充分些。

幼兒園大班社會教案2

教學目標：

1、知道每個人在生活、學習中都會遇到各式各樣的困難，困難是不可避開的。

2、知道困難是可以克服的，能正確對待困難，樹立自信心。

3、懂得在別人有難的時候要想方法去援助他們。

4、初步懂得自己長大了，遇事能夠試著面對。

5、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

教學預備：

事先了解幼兒在家的生活、學習狀況，了解部分幼兒的困難。課件。

教學重點難點：

教學重點：

知道每個人在生活、學習中都會遇到各式各樣的困難，困難是不可避開的。

教學難點：

知道困難是可以克服的，能正確對待困難，樹立自信心。

教學方法：

與手段談話法、故事教學法、多媒體幫助教學法。

活動過程：

一、爭論：我們遇到了哪些困難，知道人人都會遇到困難的。

〔1〕師：〔講解并描述亮亮遇到的困難，并啟發(fā)幼兒〕你遇到過什么樣的困難？

〔2〕師：成人也會遇到困難，老師也遇到過〔講解并描述一次去一個生疏的地方不認識路的困難〕

〔3〕小結(jié)：感知人們有各式各樣的困難〔如：生活中，學習中，交往中等〕。知道克服困難需要勇猛和支持，記住“困難是彈簧，你強它就弱，你弱它就強”。

幼兒談論遇到的困難。

引導幼兒從自身出發(fā)，爭論自己以前遇到的困難，同時從老師那里知道人人都會遇到困難。

二、爭論：克服困難的方法。

〔1〕想方法援助亮亮克服困難。

師：剛才亮亮的困難有很多小伙伴也遇到過，我們有沒有什么好方法能援助她呢？

〔2〕談談自己平常是怎樣克服困難的。

〔3〕共同設法解決平常幼兒集體活動中遇到的困難。

援助故事中的亮亮解決困難。激發(fā)幼兒學會解決自己遇到的困難。

引導幼兒積極想方法，勇猛的面對困難，戰(zhàn)勝困難。

三、爭論：怎樣對待困難。

知道困難是可以克服的，困難不可怕。

師：假如遇到困難，我們該怎樣克服呢？

小結(jié)：我們生活中許多困難是可以克服的。有的可以請大人幫忙的，有的自己多試幾次，有的困難只需要我們不斷地學習，就可以不斷地克服了。所以當我們遇到困難時，肯定要有信心。要相信，再大的困難，我們也可以克服。幼兒爭論，怎樣對待困難。通過爭論，再次援助幼兒學會嘗試解決問題，勇猛的去克服困難。

活動反思：

《綱要》中指出，社會學習具有潛移默化的影響，它不是老師徑直“教”的結(jié)果，幼兒主要通過在實際生活中和活動中積累有關閱歷和體驗而學習。幼兒的學習是以徑直閱歷為基礎，在游戲和日常生活中進行的。《指南》也指出，要珍視游戲和生活的獨特價值，要最大限度地支持和滿意幼兒通過徑直感知、實際操作和親身體驗獵取閱歷的需要。在社會活動《我不怕困難》中，我從情景“過橋”導入，讓幼兒結(jié)合自身的生活閱歷選擇過高橋還是矮橋，接著我拋出問題：“為什么你選擇高橋〔矮橋〕？說說你的理由。”從而讓幼兒了解什么是困難。雖然并我沒有說明困難的意思，但緊接著我讓幼兒說說在生活中曾經(jīng)遇到過的困難，又是如何解決的？在這個過程中，幼兒會了解到困難其實就是在做一件事情時所遇到的阻礙，它可以是一種心情，一種疲乏，一種心理默示等等。如徐梓宸說的“由于可怕不敢走高橋”，趙子涵說的“爬輪子時腿很累了”，呂子騰說的“做數(shù)學我不會”，這些都是他們面對的困難，但這些困難可以通過不同的方式戰(zhàn)勝。如：嘗試挑戰(zhàn)、休息后的堅持、請教后的努力。為了讓幼兒獲得更多的戰(zhàn)勝困難的方法，我又借鑒《爸爸去哪兒》中的任務卡，讓他們在完成任務中區(qū)發(fā)覺困難、戰(zhàn)勝困難。在設計任務卡時，我運用了圖文的形式涌現(xiàn)，上面部分是圖示，下面部分是文字。

當幼兒拿到任務卡后，由于對圖的認知理解還是不夠而且又不認識文字，拿第一道困難就擺在了眼前，如何來解決？全部的.幼兒一個勁讀圖，甚至有幼兒在說：“我們不認識字呀？”我只一句話就點醒了：“你們不認識字，可有人認識呀！”于是大方詢問老師就成了幼兒解決問題的方法。這時不用徑直教幼兒去問后面的老師，他們會主動想到、做到。在完成任務的過程中，幼兒不亦樂乎，由于他們并不是把這些當成任務，而是當成一種游戲，一種同伴共同游戲的過程，在這個過程中，他幼兒獲得的是發(fā)覺問題解決問題的技能，以及獲得勝利后的歡樂感和驕傲感。在任務過程中，一位幼兒拿錯了東西，當她遇到我是還會主動詢問“老師，我拿的對不對？”我只是說：“在看看你的任務卡。”經(jīng)過比較，他立即就發(fā)覺他拿的并不是任務卡上需要的。幼兒詢問、觀測比較的過程中把不確定變成了確定，這也是解決困難的方式之一。

整個活動，我設置了三種情景：挑戰(zhàn)情景、生活情景〔隱性的〕、任務情景〔游戲性的〕。在這些情景中，幼兒通過在實際生活中和活動中積累有關閱歷徑直感知、實際操作、親身體驗，獲得了對“我不怕困難”的理解，同時獲得了解決問題的技能和立場，以及戰(zhàn)勝困難的勇猛精神品質(zhì)，我想在以后的生活道路上會永久陪伴幼兒的成長。

但是，我設計的任務卡是五人或六人共同完成，始終是技能強的幼兒在指揮，技能稍弱小的幼兒只是跟隨技能強的幼兒，并沒有真正去發(fā)覺困難解決困難，不利于技能弱的幼兒的進展。《指南》指出，尊敬幼兒進展的個體差異。要充分理解和尊敬幼兒進展進程中的個別差異，支持和引導他們從原有水平向更高水平進展，根據(jù)自身的速度和方式到達《指南》所呈現(xiàn)的進展“階梯”，切忌用一把“尺子”衡量全部幼兒。因此在設計任務卡時最好更具針對性的，如技能強的可以兩到三個人一組，技能弱的單獨完成稍簡約的。

幼兒園大班社會教案3

活動目標：

1、嘗試學習圍繞一個話題采訪別人。

2、知道在和他人的交談中能獲得自己需要的信息。

3、鞏固與他人交往的技能和禮儀。

4、積極的參加活動，大膽的說出自己的想法。

5、培育幼兒樂觀開朗的性格。

活動預備：

1、紙、筆。

2、事先和幼兒園的其他老師及工作人員溝通采訪主題，請他們協(xié)作。

活動過程：

1、介紹記者和采訪工作，引導幼兒初步了解相關的知識。

幼兒自由爭論，發(fā)表自己的看法。

老師小結(jié)：記者是特地采訪別人、采寫新聞的人；報社、電視臺、廣播電臺、雜志社都有記者。

2、引導幼兒學習做小記者。

幼兒溝通。

幼兒帶上紙、筆，單獨或結(jié)伴去采訪其他老師。班級老師分頭追蹤、了解幼兒的采訪狀況。

3、回班溝通，總結(jié)小記者的活動。

幼兒爭論溝通。老師留意分別邀請采訪勝利和采訪失敗的幼兒代表發(fā)言。

幼兒溝通、爭論。

老師小結(jié)：采訪時首先要自我介紹，對人有禮貌，能清晰地說出自己的想法或問題，別人接受了采訪后要對他表達謝意。

4、幼兒仿照采訪。

幼兒分組制定采訪提綱。

在小組內(nèi)模擬采訪一次，請小組成員觀測、指正。

5、幼兒再次采訪，并回班溝通。

集體溝通采訪內(nèi)容，共享勝利的閱歷。

活動反思：

這節(jié)課屬于綜合探究課程。通過了解記者這一職業(yè)及記者工作的日常，了解新聞的表現(xiàn)方式，了解手抄報、報紙的結(jié)構(gòu)，以及常用的幾種拍攝角度，嘗試制作報紙手抄報。以此來增加同學學習美術的熱忱，對生活自然的觀測以及對記者職業(yè)的敬佩之情。

課前我已讓同學提前搜集有關記者、新聞圖片等資料，所以首先我通過提問來導入課題激發(fā)同學的新奇心。通過多張新聞圖片結(jié)合講解，讓同學了解新聞的真實性、實時性等特點和基本知識。接著通過集體探究了解新聞表現(xiàn)的`方式，有新聞照片、新聞漫畫和新聞圖表等。通過觀賞新聞圖片認識基本的拍攝手法角度：平拍、仰拍、俯拍。然后小組合作探究分析手抄報報紙的結(jié)構(gòu)：刊頭、日期、標題、內(nèi)容、插圖等部分，為同學接下來完成任務做好預備。最末通過老師示范講解步驟以及相關部分的要求，布置本節(jié)課的同學活動。本次布置的任務是完成一份手抄報或報紙的板塊設計，不需要大量的文字內(nèi)容，主要是讓同學學會如何排版分布版塊以及圖畫標題文字的結(jié)合。由于同學有了許多年辦手抄報的閱歷，所以這次的學習任務并不難，整節(jié)課進行的也比較流暢，同學的積極性也很高，完成的也很仔細速度比較快，但是稍有不足的地方是同學的設計意識還需要培育，排版比較單一呆板，可以多讓同學觀賞借鑒優(yōu)秀的作品來積累素材。

幼兒園大班社會教案4

設計意圖：

大班年齡階段的幼兒，具有活潑好動、新奇、仿照力強等特點，是最簡單引發(fā)交通事故的群體。大班幼兒雖然對交通安全方面的知識略知一二，但對其危害程度了解不夠。通過此次活動，幼兒了解了交通安全標識與人們生活的親密關系，初步養(yǎng)成自覺遵守交通規(guī)章的意識，提高了自我安全防護技能。

活動目標：

1、認識一些常見的交通標識，知道它們所代表的含義和作用。

2、了解過公路時的考前須知，能遵守簡約的交通規(guī)章。

3、能夠加強安全意識，培育遵守交通規(guī)章的好習慣。

活動重點：

認識一些常見的交通標識，知道它們所代表的含義和作用。

活動難點：

了解過公路時的考前須知，能遵守簡約的交通規(guī)章。

活動預備：

卡通視頻《發(fā)生車禍了》；在活動室創(chuàng)設成公路，貼上各種交通標記；預備用紙箱做的玩具汽車假設干；不同的交通標識圖片；《教學大書》“過公路”。

活動過程：

一、激發(fā)愛好，談話導入

1、師：小伙伴們，你們知道司機是干什么的嗎？〔開汽車〕假如你是一名司機，你會留意哪些事情呢？〔幼兒自由回答〕

師：今日老師給小伙伴們帶來一段視頻，請你們認真觀看，并回答老師的問題：這段視頻發(fā)生了什么事？司機犯了什么錯誤？他應當怎樣做才不會有這樣的危急發(fā)生？

2、幼兒自由回答，老師鼓舞幼兒大膽爭論并回答。

3、老師小結(jié)：作為司機千萬不能飲酒駕車，這樣很簡單發(fā)生事故；在開車時，不要接打手機，不要超速、不要疲憊駕駛，還要留意交通標識，遵守交通規(guī)章，這樣才不會發(fā)生交通事故。

二、溝通介紹，共享閱歷

1、老師出示司機在開車時的一些圖片。

——“你認為這些司機的做法正確還是錯誤？”

幼兒爭論溝通。

2、師生互動溝通，解決問題。

三、歸納總結(jié)，提升閱歷

1、引導幼兒看教學大書，說說圖片上是什么地方，有哪些交通標識，它們是什么含義，哪些小伙伴做的對，哪些小伙伴做的.不對，請幼兒依據(jù)畫面自由說一說。

2、引導幼兒思索：在公路上，我們還應當留意什么，才會避開事故的發(fā)生。

3、老師小結(jié)：在公路上，我們要留意看交通標識，遵守交通規(guī)章，過公路要走天橋，過路口時要前后、左右看，等綠燈亮了再走。

四、操作運用，拓展閱歷

1、老師出示玩具汽車，提問：你們想不想也來做個小司機？

師：做司機肯定要認識許多交通標識才可以，我現(xiàn)在要考考大家，看看你們都知道哪些交通標識。

2、老師出示不同交通標識圖片，引導幼兒說說它們的名稱和含義，對于不認識或不了解的交通標識，老師予以說明和介紹。

五、通過游戲，總結(jié)閱歷

1、師：下面我們玩一個小游戲，游戲的名字叫“我是小司機”。老師說一下游戲玩法，播放音樂《我是汽車小司機》，選一名幼兒做小交警，其他幼兒做司機，在音樂的伴奏下，在公路上開“車”。但小伙伴在開車時要根據(jù)交通規(guī)章進行行駛，不遵守交通規(guī)章的小伙伴要停止其游戲一次。

2、幼兒積極參加游戲，沒有遵守交通規(guī)章的小伙伴實時總結(jié)自己錯在哪里，該怎樣改正。

3、師：小伙伴今日玩的很興奮，收獲還許多，不僅嘗試當小司機，還認識一些常見的交通標識及了解過公路時的考前須知，能遵守簡約的交通規(guī)章。讓我們回家后給爸爸媽媽講講自己認識的交通標識及了解過公路時的考前須知吧。

幼兒園大班社會教案5

【活動目標】

1、進一步感受交警工作的重要和辛苦，激發(fā)對交警的敬愛之情。

2、理解交通警察手勢信號的意思。

3、學習簡約的交通指揮手勢，能隨音樂協(xié)調(diào)地表演律動。

4、情愿與同伴、老師互動，喜愛表達自己的想法。

5、遵守社會行為規(guī)章，不做“禁止”的事。

【重難點】

重點：學習簡約的交通指揮手勢，能隨音樂協(xié)調(diào)地表演律動。

難點：左轉(zhuǎn)彎手勢中的連續(xù)動作。

【活動預備】

一、閱歷預備：

〔一〕請家長在接送幼兒的途中，引導幼兒觀測交警指揮交通的手勢。

〔二〕觀看交警工作的實況錄像。

〔三〕將交通指揮手勢圖投放在區(qū)域中，并了解幼兒已掌控的手勢。

二、物質(zhì)預備：

〔一〕老師身著交警制服，扮演女交警。

〔二〕交警在夏天和冬天指揮交通的錄像；左轉(zhuǎn)彎手勢圖；多媒體音樂。

〔三〕小交警帽人手一頂。

〔四〕交通手勢圖片四組。

【活動過程】

一、導入

老師扮演交警，由班里老師介紹出場，向幼兒問好。

二、開展

〔一〕談話回顧

交警的工作指導語：你們知道我們交警工作的地方在哪嗎？我們主要做哪些工作？

老師總結(jié)：我們工作的地方在公路上，最主要的工作就是指揮交通，保證道路暢通，讓車輛安全行駛，防止交通事故的發(fā)生。

〔二〕觀看錄像，進一步感受交警工作的辛苦

請幼兒觀看錄像，提問：你看到了什么？覺得我們交警的工作怎么樣？

老師總結(jié)：對，不管是酷熱的夏天，還是寒冷的冬天，我們交警都堅持仔細的工作。雖然很累很辛苦，但我們保證了道路通暢和人們的出行安全，心里也很歡樂。

〔三〕學習簡約的交通警察手勢信號

1、說一說知道的手勢信號提問：小伙伴們，在沒有紅綠燈的狀況下，我們交警是怎樣指揮交通的呢？

昨天，我給小伙伴看了交通警察手勢信號圖，誰記得有哪些手勢信號？〔幼兒說出動作，老師示范〕看我指揮交通的時候神氣嗎？你愿不情愿跟我學習指揮交通？

2、幼兒自主學習出示交警指揮手勢圖，依次介紹直行、停止、減速慢行信號及意義。請幼兒分組自主學習，老師個別指導。

3、訂正動作剛才小伙伴都學的特別仔細，你們做一做，讓我看看你們是不是真的.學會了。老師喊口令，請幼兒做手勢，并實時訂正、練習。

4、一起討論學習左轉(zhuǎn)彎手勢大屏幕出示左轉(zhuǎn)彎手勢，與幼兒一起來學習左轉(zhuǎn)彎手勢的做法。

〔四〕跟音樂做律動

〔1〕請幼兒自由選擇律動的動作順次。指導語：我們把些手勢配上音樂表演出來，你想先做哪個動作？

〔2〕老師示范律動，指導語：我根據(jù)小伙伴安排的順次把這些手勢表演一遍。

〔3〕帶領幼兒練習律動，指導語：我做的怎么樣？你們想不想跟我一起試一試？

〔4〕利用換崗形式分組練習律動請幼兒戴好交警帽，指導語：好，小交警要上崗了。依據(jù)幼兒狀況〔如男小伙伴需要進一步練習就請男孩先來站崗〕請一組幼兒先來站崗，之后男女交警兩隊換崗。

〔5〕看交警大比武錄像，進一步練習律動播放錄像，指導語：你們覺得交警叔叔的動作怎么樣？我們就像交警叔叔那樣做一遍，比比誰的動作更精確，更有勁。

〔6〕向觀眾展示指導語：我覺得你們真像小交警，今日還來了許多老師，我們給老師們展示一下本事，讓老師看看你們像不像真正的小交警。

總結(jié)：小交警表現(xiàn)都很棒！你們不光要學習交警不怕苦，不怕累，還要遵守交通規(guī)章，做一個文明的小市民。

三、結(jié)束游戲：《小司機》

指導語：現(xiàn)在我們來做《小司機》的游戲，請小伙伴當小司機，你們肯定要看我的手勢來行駛，看哪位司機最遵守交通規(guī)章。

模擬交通指揮現(xiàn)場，〔播放音樂〕小司機握好方向盤，老師依據(jù)小司機的行駛動作〔方向、快慢等〕向幼兒發(fā)出不同手勢信號。

活動自然結(jié)束。

【活動延伸】

引導幼兒進行角色游戲，輪番扮演小交警指揮交通。

教學反思

這是我有機會到學前班去代上的一節(jié)活動課。平常學校都沒有專業(yè)的學前教育老師，任教的是在校外聘請的非專業(yè)老師，可想而知小伙伴們接受的教育不是系統(tǒng)、全面的；而關于衛(wèi)生、健康、安全的教育更是少之又少，平常老師只是起到了一個監(jiān)管作用而已。所以我上這節(jié)課是較有針對性的。首先，在這個活動過程中，我只是一個主導者、組織者。活動之前我在班里和小伙伴們進行了談話，談話過程中我給他們營造了一個寬松、和諧的課堂氛圍，使他們很快就和我親近起來，大多小伙伴是很活潑、大膽的，所以我很快就獲得了他們的信任，并且能很快為活動做好了預備，比如讓他們自我推舉當小交警、當小司機，并自發(fā)組合好隊伍；這個環(huán)節(jié)進展順當是我預料之外的，或許他們原先的跟班老師采用的活動方式攻我所設計的有很大不同吧，我事先了解到的狀況是由于學前班人數(shù)太多〔五十幾人〕，有時集隊都很麻煩，更何況搞活動呢！

其次，在活動過程中我只是充當一個“旁觀者”的角色。皮亞杰說過：“在游戲中，兒童自我主宰世界”，可見，游戲是小伙伴最自由最能充分發(fā)揮兒童的主觀能支性的活動。比如他們在商量哪個小交警站哪個位置，哪個隊伍的“汽車”先開走，都由他們自己決斷的。我只是在旁邊間或提示一下，或?qū)δ膫€小組做得好的實時進行表揚，刺激每個小組都按規(guī)章去做好，形成了一種小小的競爭，并予以每個小組適當?shù)摹⒎e極地評價，小伙伴們在活動中表達出了合作、歡樂的情景。

幼兒園大班社會教案6

一、活動目標

1、了解服裝設計師與人們生活的關系，知道人們盼望有更多更美的服裝。

2、能大膽自主地設計、嘗試用不同的材料制作自己喜愛的服裝。

3、通過服裝表演，體驗制造的樂趣。

二、活動預備

1、各種服裝實物或圖片，老師用報紙制作的服裝。

2、師幼共同收集報紙、塑料包裝扎線、皺紋紙、掛歷紙、牛筋及各種裝飾材料，如布、彩色包裝紙、紐扣、絲帶、毛線。

3、雙面膠、剪刀、顏料、音樂。

4、服裝表演的視頻、各種服裝的圖片。

三、活動過程

看服裝表演的視頻，觀賞不同款式的服裝。

看服裝秀，引導幼兒觀賞不同款式的的服裝。

老師：你最喜愛哪一款服飾，為什么？〔引導幼兒從服裝的色調(diào)、質(zhì)地、花樣等多方面來介紹。〕

了解服裝設計師的職業(yè)特點。

幼兒看服裝設計師謝幕的視頻。

老師：這些漂亮的服裝是誰設計的？

老師總結(jié)：服裝設計師的美妙創(chuàng)意都通過他們設計的'這些服裝表現(xiàn)出來。

幼兒操作：我是小小服裝設計師。

引發(fā)設計制作服裝的愛好，展示老師用報紙設計制作的漂亮時裝。

老師：它是用什么做出來的？怎么樣制作的？〔重點引導幼兒觀測材料及裝飾。〕

幼兒溝通設想。

老師：假如你是設計師，你想設計什么款式的服裝？想用哪些材料，怎么設計？

幼兒爭論溝通自己的設想，并自由選擇材料制作。

①提示幼兒做好成衣后，能用多種材料進行裝飾。

②依據(jù)需要予以幼兒詳細指導，如挖洞、連接、貼裝飾物等。

時裝秀。

幼兒穿上自己設計的時裝，在歡快音樂的伴奏下進行時裝表演。

活動評價

老師：你喜愛誰的設計，為什么？

幼兒園大班社會教案7

活動目標：

1、知道春節(jié)是我國最重要的傳統(tǒng)節(jié)日。

2、了解一些過大年的風俗習慣及待人接物的禮儀。

3、感受和家人過春節(jié)其樂融融的喧鬧氣氛，并能用語言、繪畫等方式制造性的表達。

4、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

5、情愿溝通，清晰明白地表達自己的想法。

活動預備：

1、春節(jié)前給幼兒布置小任務：搜集春聯(lián)、年畫、門貼、紅包等春節(jié)用品及關于"年"的故事和傳奇。

2、繪畫紙、彩筆等。

活動進程：

1、引導幼兒溝通觀賞收集的春節(jié)用品，回憶并講解并描述過年的情景。

〔1〕請幼兒分組觀賞、介紹收集的春節(jié)用品。說說自己收集的春節(jié)用品叫什么名字，有什么作用等。

〔2〕請每組選一名代表介紹自己組的春節(jié)用品。

〔3〕老師組織回憶并溝通過年的情景。提問：今年春節(jié)是幾月幾日？你和誰一起過的年？過年的時候你和家人都做了哪些事？你們的心情都是怎樣的？拜年時你是怎樣做的？怎么說的'？

2、引導幼兒講解并描述自己知道的關于"年"的故事，進一步了解"年"的來歷及春節(jié)的風俗習慣。提問：你還知道哪些過年的風俗？這些習俗代表怎樣的寓意？如"福"字倒貼，年夜飯上肯定有魚等。

3、引導幼兒用繪畫的方式表現(xiàn)自己過年的情景。

幼兒園大班社會教案8

活動目標：

１．讓幼兒初步感受時間是消逝，一去不復返的。

２．感受時間的價值，體會時間的珍貴。

３．教育幼兒做事情不能拖拉，懂得珍惜時間。

活動預備：

１．幼兒過生日課件一套。

２．故事背景、動物圖片一套。

３．幼兒操作材料：穿珠、玻璃珠、勺子、盤子、橡皮泥、包裝紙。

４．攝像機一部。

活動過程：

１．觀看課件“過生日”，了解隨著時間的消逝，人漸漸的長大。

２．老師引導幼兒爭論：“小伙伴過了幾個生日？”“每次的生日蛋糕上面蠟燭的數(shù)量有什么不同？”“隨著每次過生日小伙伴的樣子發(fā)生了什么改變？”“想一想，自己兩歲生日的時候是什么樣子？”“那你們還能不能回到兩歲的時候？”

３．老師啟發(fā)幼兒，在日常生活中看到哪些事物隨著時間而改變？〔小雞的成長、樹苗的成長……〕

４．老師小結(jié)：時間特別的珍貴，時間消逝的很快，我們要珍惜時間，那么來一起聽一個故事《等明天》，聽聽小猴子有沒有珍惜時間呢？

５．出示圖片講故事《等明天》。

６．通過故事教育幼兒做事不能拖拖拉拉，懂得珍惜時間并爭論在一分鐘內(nèi)我們能干多少事情？

７．幼兒可自由選擇串珠、舀玻璃球、包糖果游戲活動中的.一種，體會一分鐘帶來的歡樂和收獲。〔在此期間，攝像師把孩子在一分鐘的游戲活動拍攝下來〕

８．老師啟發(fā)幼兒，過去的時間已經(jīng)回不去了，時間是不停的向前走，教育幼兒要珍惜時間，時間是最珍貴的。

９．通過幼兒觀看錄像回放，重新體會過去的時間是回不去的，是不能再經(jīng)受的，所以我們要更加珍惜時間。

１０．老師小結(jié)：時間是最珍貴的，假如小伙伴們不好好利用它，時間就會靜靜的從你們身邊溜走。

幼兒園大班社會教案9

設計思路：

京劇是我國傳統(tǒng)藝術寶庫中的一顆明珠。京劇臉譜、京劇唱腔、京劇表演五彩紛呈，精彩奇怪，是具有民族性、夸張性的藝術。讓幼兒接觸一點京劇，觀賞京劇的經(jīng)典片段，制作京劇臉譜，過一把京劇表演的癮，可以培育幼兒對京劇的愛好，感受中國京劇藝術非常的美，加強對祖國傳統(tǒng)文化藝術的了解與喜愛。

活動目的：

1、萌發(fā)幼兒對京劇藝術的愛好，激發(fā)幼兒喜愛祖國傳統(tǒng)文化的美妙情感。

2、鼓舞幼兒參加京劇表演和制作京劇臉譜。

3、培育幼兒的動手操作技能和藝術表現(xiàn)力。

4、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

5、培育幼兒有禮貌、愛勞動的品質(zhì)。

活動預備：

1、環(huán)境布置各種京劇臉譜。

2、日常活動時播放京劇的錄音帶和錄像帶，供幼兒觀賞。

3、彩紙、紙板、毛線等手工材料。

活動一：說說京劇。

1、看京劇錄像。

2、向幼兒簡約介紹京劇：京劇是我國的一種戲曲，只有中國才有，所以叫國粹。唱京劇的人要在臉上涂上一些美麗的花紋，就是京劇臉譜。由于京劇好聽好看，不僅中國人喜愛，許多外國人也很喜愛。

3、介紹京劇臉譜的名稱、性格和特點。

如：紅臉代表忠誠勇猛;白臉代表狡猾;黑臉代表正直忠厚，如"包青天"。

活動二：學唱京劇。

1、幼兒觀看錄像后回答，唱京劇的人臉上涂上各種美麗的花紋，他們說話、動作、走路跟我們有什么不一樣。

2、放京劇錄像帶，讓幼兒感受京劇曲調(diào)的精美，并跟著哼唱。

3、幼兒戴上臉譜，自由地表演。

活動三：畫臉譜。

1、觀測京劇臉譜的顏色和花紋，區(qū)分紅臉、白臉和黑臉。

2、幼兒畫京劇臉譜。引導幼兒發(fā)揮想象，設計美麗的圖案進行裝飾，要求色調(diào)鮮亮。

3、把畫好的臉譜剪貼在紙板上，用毛線頭當胡須和頭發(fā)。

4、幼兒戴上自制面具做游戲《黑臉敲鑼》。

活動玩法：

黑臉一個，紅臉、白臉假設干。黑臉慢敲鑼，紅臉和白臉就開始走圓場步;黑臉快敲鑼，紅臉捉白臉，白臉躲紅臉，看誰捉得多，看誰躲得快。被捉到的白臉交給黑臉。

效果分析：

當孩子們頭戴自制的臉譜，腳下邁著不太嫻熟的圓場，仔細地仿照著自己喜愛的一招一式時，他們都被這古老的藝術深深地感染了。有的孩子在"小劇場"中表演自己剛剛學會的京劇，還有的孩子回家教爸爸媽媽學唱京劇儼然一個個小戲迷。

活動延伸：

區(qū)域活動中設立"小戲迷俱樂部"。

活動反思：

我講授了《我們的國粹》一課，同學們學會了許多的知識，收到了較好的效果。

在課堂中，我運用了一些相關的資料，同學們了解了許多有趣的文化現(xiàn)象，收到了事半功倍的'效果。

我采納了爭論的方法，同學們可以相互啟發(fā)、共同提高。孩子們能從多角度去思索問題，思維特別活躍。我依據(jù)實際需要，敏捷運用教材，通過師生共同收集與主題相關的信息資料，豐富了課程資源，拓展了同學的視野。這樣有利于教育目標的達成，很有實效性，符合孩子的心理特征。我著重了學習方式的開放，同學的學習沒有局限在課堂的40分鐘，同學的學習更多地來自于課外，來自于自己的生活閱歷。課堂為同學提供展示信息、才能的平臺，課堂氣氛自由、開放。

不足：

1.有個別同學發(fā)言不積極。

2.同學們的知識不夠豐富。

改進措施：

1.我們要激發(fā)同學們的學習愛好，應多關注學困生，爭取讓孩子們在樂中學、玩中學。

2.老師應讓同學多看書，多查閱資料，應開闊同學們的視野，使孩子們學會更多的知識。

在以后的教學中，我們要激發(fā)同學的學習愛好，爭取做到寓教于樂。

幼兒園大班社會教案10

活動預備

收集各種棉花制品，創(chuàng)設棉織品商店，棉桃。

棉花生長各階段圖片，農(nóng)民在棉田勞動的場景錄象。

活動目標

了解棉花制品及其與人們生活的關系。

觀測棉花，了解棉花的特征。

活動過程

一、導入觀賞童謠《棉花》

師：小伙伴們，今日老師給你們帶來了一首好聽的童謠，我們一起來聽一聽吧。

"好了，這首童謠的名字叫什么啊？"〔棉花〕師：小伙伴們，你們看過棉花嗎？〔看過〕師：今日老師就帶領我們小伙伴走進棉花的世界。

二、認識棉花

觀測棉桃。

〔1〕認識棉桃?guī)煟?看，這是什么，我請一個小伙伴上來摸一摸。"

師："看一看，摸一摸，有什么感覺？"

師："哦，外面硬硬的殼，里面是白白的，這個呀就是棉桃，棉花寶寶就在棉桃里面。"

〔2〕將棉花捻成線

師："老師要把棉花寶寶拿出來，小伙伴再來看一看這個棉花，我請小伙伴來摸一摸，看看什么感覺？"

師："小伙伴說棉花白白的，軟軟的，真舒暢，里面還有硬硬的黑黑的小小的籽。"

師："老師告知你們，棉花寶寶還會變魔術呢，看，漸漸的，她變成了一條棉線。"〔老師邊演示邊說〕"真奇妙，我請小伙伴來試一試。"

小結(jié)：棉花白白的，軟軟的，它里面的纖維很長，所以我們能把它捻成長長的棉線，棉花里面還有硬硬的黑黑的小小的棉籽。

2。觀測整株棉花。

師："認識了棉花，那老師問小伙伴們，你們知道棉花生長在什么地方嗎？"

師："哦，那我們來看看是不是呢？"〔出示棉花圖片〕

師："棉花長在一種小小的植物上，這種植物叫棉株。棉株像棵小樹，莖桿上長著小枝，小枝上長葉，先結(jié)棉鈴，后開花，花謝后結(jié)棉桃，棉桃成熟裂開，吐出一朵朵潔白的棉花。"〔配以圖片講解〕

三、了解棉花的用途

〔1〕棉花有什么作用師："你知道棉花有什么作用嗎？和小伙伴爭論一下。"總結(jié)：棉花全身都是寶！棉絮軋掉棉籽后就變得又輕又軟，可以做棉衣、棉被，還可以紡紗織布。棉籽可榨油，棉籽餅可做飼料和肥料。棉花桿可以造紙、當燃料，棉花根可以做藥。看來棉花對于我們的日常生活真的很重要。"

〔2〕請小伙伴說說我們的生活中哪些東西也是棉花做的？

四、了解體驗農(nóng)民伯伯

了解農(nóng)民伯伯是怎么種棉花的，知道農(nóng)民伯伯很能干，體驗農(nóng)民伯伯勞動的'辛苦。

師："棉花的作用這么大，你知道棉花是誰種出來的嗎？"〔農(nóng)民伯伯〕

師："種棉花也是需要技術的，那么聰慧的農(nóng)民伯伯是怎么種棉花的呢？我們接下來就看一段關于種棉花的故事。"

總結(jié)：春天的時候，農(nóng)民伯伯把棉籽種在地里，當長出小棉株后，就要不斷的松土、施肥、除蟲。小棉株長大后，還要整枝，去掉多余的枝葉，使棉桃結(jié)的又大又多。到了秋天，才可以收獲。農(nóng)民伯伯種棉花可真不簡單！"活動結(jié)束：

師：今日我們認識了新伙伴棉花寶寶，回去后小伙伴們找一找家里還有什么東西也是棉花寶寶變成的。

幼兒園大班社會教案11

活動目標：

1.主動與新伙伴交往，大膽地進行溝通。

2.禮貌待人，學習運用禮貌用語。

活動預備：

請幼兒設計歡迎新伙伴的方法，例如唱歌、帶玩具、圖書到幼兒園共享等。

活動過程：

1.請新來的小伙伴站面前，全班幼兒鼓掌歡迎新伙伴，鼓舞他介紹自己的姓名。

2.鼓舞其他幼兒做小記者，采訪新伙伴：

(1)請問你今年幾歲?

(2)請問你是怎么上幼兒園的?

(3)每天誰送你上幼兒園?

(4)請問你喜愛什么玩具?

(5)提示和鼓舞幼兒運用禮貌用語。

3.用小伙伴提前預備的歡迎新伙伴，例如唱歌、跳舞、共享玩具、圖書等。

4.幼兒帶新伙伴參觀幼兒園，介紹幼兒園的'主要場所和用途;介紹班里各個區(qū)角的名稱和用途。

5.請新伙伴也說說自己的感受。

活動：

1.樂于親近新認識的伙伴。

2.懂得運用禮貌用語“請問”。

活動建議：

請家長選擇適當?shù)臅r候帶孩子去鄰居家或親戚家串門，鼓舞孩子和同齡的小伙伴玩耍，讓孩子了解一些基本的交往禮節(jié)，這樣能更好地促進孩子社會性的進展。

幼兒園大班社會教案12

【活動領域】

社會

【適齡幼兒】

大班

【設計意圖】

《大衛(wèi)上學去》一書描述了大衛(wèi)在學校學習規(guī)則的狀況，他需要得學會與別人相處，并且尊敬學校里的規(guī)則。大班幼兒正處于幼小連接階段，對學校生活即向往又焦灼可怕。大人總會教給他們很多行為規(guī)范，以援助孩子在以后學校生活合乎基本的社會禮儀。我們經(jīng)常需要反復地說“不能”、“不行”或者“不要”，反而會加重幼兒的恐慌和焦慮。

通過閱讀《大衛(wèi)上學去》，讓幼兒了解怎樣做才能成為一名合格的學校生，正確度過幼小連接的“焦慮期”。

【活動目標】

1．能夠仔細觀測圖片內(nèi)容并用自己的語言內(nèi)容。

2.對上學校充斥憧憬，有做一名合格學校生的愿望。

【活動過程】

一、回憶導入。

出示大衛(wèi)的圖片，提問：

1.大家還認識這個老伙伴嗎？

2.在《大衛(wèi)，不能》中，大衛(wèi)給你留下了什么印象？

小結(jié)：現(xiàn)在的大衛(wèi)，是一班級的學校生啦。今日，老師帶來了大衛(wèi)新的有趣的故事《大衛(wèi)上學去》。

二、理解故事內(nèi)容

〔一〕前半部分閱讀閱讀

爭論：大衛(wèi)一上午的生活結(jié)束了，他的表現(xiàn)怎么樣？你給他打多少分？

〔繪本前半部分主要講解并描述了大衛(wèi)在學校淘氣不遵守紀律，犯了許多小錯誤，被老師說了許多次“不能”〕

〔二〕后半部分閱讀

爭論：大衛(wèi)一天的生活結(jié)束了，他下午的表現(xiàn)怎么樣？現(xiàn)在你給大衛(wèi)打多少分呢？為什么？

〔繪本后半部分大衛(wèi)雖然也犯了一些小錯誤，但是他實時改正，還幫其他小伙伴打掃了衛(wèi)生，得到了老師的諒解，贊揚和嘉獎〕

三、表達內(nèi)心感受

師：我們完整的`看完這本書了，小伙伴們跟老師一起談談對這個故事，你有什么想法？

1.大衛(wèi)今日都犯了寫什么錯誤，老師說了什么？

2.大衛(wèi)犯錯后改正了嗎？

3.老師最末還在生大衛(wèi)的氣嗎？為什么？

小結(jié)：大衛(wèi)認識到了自己的錯誤，還要改正原來的壞習慣，想要做一名合格的學校生。

其實，我們每個人都不是十全十美的，或許你上課遲到過，跟小伙伴有過不開心，上課不真聽講，沒關系，只要像大衛(wèi)一樣努力改正，就仍舊是老師和小伙伴們喜愛的好孩子，也能做一名合格的學校生。

四、繪畫《我去上學校》

師：現(xiàn)在我們的小伙伴都知道了，上學校要遵守哪些規(guī)定紀律，怎樣做才是一名合格的學校生。今日我們就以《我去上學校》為題，用一幅畫來表現(xiàn)出自己將來想成為一個什么樣的學校生。

畫好后，相互共享評析。

幼兒園大班社會教案13

活動目標：

1.了解媽媽愛惜寶寶的各種方法，感受媽媽對自己深厚的的愛。

2.探究愛護生雞蛋的不同方法，并能制造性地運用幫助材料。

3.教育幼兒養(yǎng)成做事仔細，不馬虎的好習慣。

4.培育幼兒勇猛、活潑的性格。

活動預備：

1.生雞蛋假設干(與幼兒人數(shù)相符)。

2.棉花、紙盒、皺紋紙、繩、布等幫助材料。

活動過程：

1.談話導入活動，引導幼兒了解媽媽愛惜寶寶的方法。

依據(jù)需要進行以下提問：媽媽是怎樣愛護寶寶的?你小時候，媽媽是怎樣愛惜你的?媽媽為什么會這樣做?

2.介紹護蛋行動的內(nèi)容：要求幼兒利用各種幫助材料將雞蛋寶寶愛護好放在自己身上帶一天(區(qū)域活動，早操、教學活動、吃放、睡覺等)。一天結(jié)束后，看誰的雞蛋完好無損，體驗愛護寶寶的辛苦。

3.組織幼兒利用幫助材料愛護雞蛋并想方法固定在自己身上。如：用棉花包裹放在紙盒里，將紙盒四邊穿上繩掛在脖頸上;用布包好放在口袋里等。

4.引導幼兒相互展示介紹自己愛護雞蛋的方法。

活動延伸：

引導幼兒在一日活動中將寶寶一貫帶在身邊并愛護好，老師隨時記錄雞蛋的破損狀況。離園前，組織幼兒檢查自己的蛋寶寶，探究蛋寶寶完好和破損的緣由，引導幼兒溝通護蛋行動的感受，體驗媽媽的辛苦。

活動反思：

通過探究愛護生雞蛋的不同方法，制造性地運用幫助材料，從而了解媽媽愛惜寶寶的各種方法，感受媽媽對自己深厚的.的愛，進一步加強幼兒的責任心的培育。對于不當心打破雞蛋的孩子老師要給與關愛，引導幼兒想一個更好的方法愛護蛋寶寶。

小百科：行動是指為達到某種目的而進行的活動；亦指活動，行動是動詞，附屬含義為行者動著做，能有行走動作的意思。

幼兒園大班社會教案14

[活動目標]

1、引導幼兒了解公園是供大家巡游的公共場所，激發(fā)幼兒喜愛自然，喜愛生活的美妙情感。

2、進展幼兒明辨是非的技能和口語表達技能。

3、培育幼兒遵守公園規(guī)章的意識和良好的行為習慣。[活動預備]

4、創(chuàng)設良好的精神氛圍，使幼兒處于寬松、開心的心理狀態(tài)。

5、創(chuàng)設良好的`物質(zhì)環(huán)境〔包括：多媒體課件、音樂磁帶、錄音機、小卡片、卡紙、牌子〕

[活動過程]

1、導入播放音樂《逛公園》以“逛公園”的方式讓幼兒初步了解公園里的規(guī)章。運用多媒體課件，通過辨別正誤行為援助幼兒初步了解公園里的規(guī)章。

小伙伴你們好，今日呀老師要帶小伙伴們?nèi)ス涔珗@，你們情愿嗎？不過呀！這個公園里有好多問題要考考小伙伴，所以叫做智力公園，只有小伙伴們幫忙解決這些問題，才能繼續(xù)游玩哦！請愛動腦筋的小伙伴跟我一起來逛逛這個智力公園吧。〔走進公園〕歡迎來到智力公園，你看這里的花開得多美麗啊，草坪像張綠色的大地毯，有幾個小伙伴在這里玩呢，請告知我它們做得對嗎？為什么

老師小結(jié)：由于有了花草樹木的裝扮，才讓公園有了美妙的環(huán)境，才得到了大家的喜歡。所以我們肯定要愛惜公園里的花草樹木。老師：小問號我們的小伙伴說得對嗎？問號：對