醫(yī)學(xué)統(tǒng)計學(xué)第版chap調(diào)查研究設(shè)計21、靜念園林好，人間良可辭。22、步步尋往跡，有處特依依。23、望云慚高鳥，臨木愧游魚。24、結(jié)廬在人境，而無車馬喧；問君何能爾？心遠(yuǎn)地自偏。25、人生歸有道，衣食固其端。醫(yī)學(xué)統(tǒng)計學(xué)第版chap調(diào)查研究設(shè)計醫(yī)學(xué)統(tǒng)計學(xué)第版chap調(diào)查研究設(shè)計21、靜念園林好，人間良可辭。22、步步尋往跡，有處特依依。23、望云慚高鳥，臨木愧游魚。24、結(jié)廬在人境，而無車馬喧；問君何能爾？心遠(yuǎn)地自偏。25、人生歸有道，衣食固其端。主要內(nèi)容1、調(diào)查研究的特點調(diào)查研究設(shè)計的基本內(nèi)容3、常用的抽樣方法調(diào)查研究的質(zhì)量控制與評價設(shè)計實驗設(shè)計調(diào)查設(shè)計專業(yè)設(shè)計統(tǒng)計設(shè)計專業(yè)設(shè)計統(tǒng)計設(shè)計現(xiàn)代的有效教學(xué)比傳統(tǒng)的有效教學(xué)更注重社會性，更體現(xiàn)個體的主體價值。所謂課堂教學(xué)的有效性就是對預(yù)期目標(biāo)的圓滿完成。體育健康課堂有效性應(yīng)表現(xiàn)為課堂學(xué)生參與積極性高、學(xué)習(xí)收獲明顯；教師上課輕松，組織有條理；器材和場地利用率高，無資源浪費。換句話說，教師在相對輕松的工作狀態(tài)下，使學(xué)生在相對寬松的學(xué)習(xí)氛圍下，能充分利用所有場地與器材獲得最大的收獲，因此，要增強學(xué)習(xí)的興趣和端正學(xué)習(xí)態(tài)度，提升課堂的有效性。一、教師主動參與，激發(fā)學(xué)生的興趣，提高課堂效率愛因斯坦也說過：興趣是最好的老師。興趣是指一個人積極探究某種事物及愛好某種活動的心理傾向。它是人認(rèn)識需要的情緒表現(xiàn)，反映了人對客觀事物的選擇性態(tài)度。興趣是需要的一種表現(xiàn)方式，人們的興趣往往與他們的直接或間接需要有關(guān)。一個人對某種事物感興趣，就會產(chǎn)生接近這種事物的傾向，并積極參與有關(guān)活動，表現(xiàn)出樂此不疲的極大熱情。體育課的特點是不停學(xué)習(xí)與不停的實踐的反復(fù)循環(huán)，老師一味的口令指揮學(xué)生進(jìn)行學(xué)練久久之我們的課堂教學(xué)就會使學(xué)生失去興趣。教學(xué)實踐給我的體會是老師的主動參與會極大地帶動學(xué)生的參與積極性，從而也會大大提高課堂教學(xué)有效性程度。教師的適時參與、有目的的有聲引導(dǎo)，會極大地提高學(xué)生的參與度和課堂教學(xué)效率。因此，筆者認(rèn)為教師在一定是環(huán)境下要放下架子、勇敢地投入到學(xué)生的練習(xí)中去，用行動去感染學(xué)生，帶動學(xué)生。我們也可以在實心球的教學(xué)中老師和學(xué)生比誰拋的遠(yuǎn)、素質(zhì)課上比誰跳繩跳的多、籃球課上的三對三或是罰籃（定點投籃）等，只要有老師參與的項目學(xué)生都會表現(xiàn)出極高的參與熱情。二、整合器材（場地），大膽創(chuàng)新，提高學(xué)生學(xué)習(xí)有效性場地和器材對提高課堂教學(xué)有效性也有作用，隨著學(xué)生的發(fā)展體育場地和器材的不斷豐富，現(xiàn)在我們的體育課內(nèi)容豐富起來了。學(xué)生對場地、器材有了興趣，必然會提高學(xué)習(xí)的有效性。一批新型的器材填補了學(xué)生體育器材的空白，如，飛盤、輪滑等，同時器材的改進(jìn)也提高學(xué)生學(xué)習(xí)有效性，如，軟式排球。同時在原有的條件下也可以通過改變利用方式和手段提高利用率和學(xué)習(xí)有效性，收到了預(yù)期的效果。天然資源包括學(xué)校校園的自然資源及附近公園，如，斜坡、樓梯等，通過這些的利用改變了傳統(tǒng)體育課一定在操場上的思維模式，使學(xué)生有一種新鮮感。如有時帶領(lǐng)學(xué)生到附近的方家山公園的斜坡臺階進(jìn)行跑步訓(xùn)練，學(xué)生練習(xí)很放松，很容易達(dá)到教學(xué)目的。三、改革單一的教學(xué)組織形式1.分層次分段教學(xué)。體育實踐課通常在操場上進(jìn)行，具有的空間大，外界的干擾素多的特點，而體育教學(xué)只有組織得十分嚴(yán)密，教學(xué)方法靈活多變，場地器材布置合理，才能保證體育教學(xué)任務(wù)的完成。在教學(xué)中應(yīng)根據(jù)不同的學(xué)生的不同身體素質(zhì)和運動水平基礎(chǔ)，制定不同的教學(xué)要求，施以不同的教學(xué)手段。如根據(jù)不同的體能情況授課有助于區(qū)別對待，又有一定的靈活行。分組可以是固定的，即某一節(jié)或某個單元，始終按體能分組形式組織教學(xué)，有時可以是臨時的，可根據(jù)教材，課的類型，隨時進(jìn)行分組。如耐久跑教學(xué)中，按體能分成好中差三組。又如跨越式跳高復(fù)習(xí)課教學(xué)中按學(xué)生實際能跳的高度，臨時組成三個高度進(jìn)行教學(xué)。真正做到使個層次的學(xué)生能跳起來摘到自己的“桃子”，使優(yōu)等生吃得好，中等生吃得飽，差生吃得了，每個層次都應(yīng)有一定的教學(xué)目標(biāo)和平分標(biāo)準(zhǔn)。2.按技術(shù)分組教學(xué)。根據(jù)學(xué)生對某一技術(shù)的達(dá)標(biāo)程度進(jìn)行分組。分組教學(xué)從學(xué)生掌握動作的情況考慮，具有靈活性，實效性，針對性，但又有一定的局限性。它適合于復(fù)習(xí)課的教學(xué)，對技術(shù)要求不高的教材授課和身體素質(zhì)訓(xùn)練等不適用。3.按性別分組教學(xué)。性別差異是學(xué)生在體育中表現(xiàn)出來的最明顯的差異。男生在速度，靈敏性，力量上占優(yōu)勢，而女生在柔韌，協(xié)調(diào)性方面占優(yōu)勢，男生積極，靈活反應(yīng)快，但是自控能力差，女生細(xì)致，好靜自控能力強，但是惰性大，怕累。針對這些情況可以采取以下措施：A將男女方程兩組，明確各組的目標(biāo)，有區(qū)別的進(jìn)行練習(xí)。B在分組練習(xí)的基礎(chǔ)上，公開各組的標(biāo)準(zhǔn)。讓男生集中精力，勇于超越；讓女生認(rèn)識到自己的差距，趕超男生，確立自信心。C男生組和女生組開展小型多樣的競賽，以促進(jìn)男女生練習(xí)質(zhì)量的進(jìn)一步提高。還可考慮到學(xué)生性別間生理和心理的差別，如中學(xué)選修內(nèi)容教學(xué)中男生選擇武術(shù)足球手球等，女生選擇羽毛球，健美操，藝術(shù)操等。四、實施分層教學(xué)1.學(xué)生分層。對教學(xué)對象的層次劃分主要是依據(jù)他（她）們的技術(shù)、技能水平以及接受知識的能力進(jìn)行分層，同時也考慮心理發(fā)展需要。主要采用教師指令分層法（根據(jù)學(xué)生的體質(zhì)狀況和個性特征，把學(xué)生分成相應(yīng)的練習(xí)小組，分別在不同的地點進(jìn)行不同難度要求的練習(xí)，達(dá)到目標(biāo)者上升一個層次，未達(dá)目標(biāo)者下降一個層次。）和學(xué)生選擇分層法（學(xué)生根據(jù)自己的體質(zhì)能力和技術(shù)水平自己選擇練習(xí)項目和難度，升降同上）。在教學(xué)前通過問卷調(diào)查、查看有關(guān)學(xué)生體育檔案資料以及咨詢相關(guān)班主任的途徑進(jìn)行學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、興趣愛好、學(xué)習(xí)習(xí)慣的情況的了解，目的使分層更加合理和提高學(xué)生的積極性。同時對層次的稱呼上采用隱性法，即：名號暗層。2.教學(xué)目標(biāo)分層。對教學(xué)目標(biāo)的分層設(shè)置是實施分層教學(xué)的前期工作，是決定教學(xué)活動成敗的一個重要因素。具體的做法是教學(xué)目標(biāo)層次劃也是采用“名號暗層”的隱性方法，這樣做既可以避免學(xué)生一些潛在心理因素的作用，又保證了學(xué)生的自尊心不受傷害。同時又根據(jù)學(xué)生的層次不是靜止的、變化的可變的觀念對學(xué)生技能和掌握知識的水平定期的檢測，對各層次學(xué)生進(jìn)行小規(guī)模的調(diào)整，以激勵學(xué)生向更高層次遞進(jìn)。作文是一項綜合性很強的智力活動和技巧操作，它是考?搜?生語文水平高低的重要尺度。作文教學(xué)自然成為語文教學(xué)的重要組成部分，如何讓每位學(xué)生寫得一手好文章，這是擺在語文教師面前的重要問題。尤其是農(nóng)村初中生，由于學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)條件等因素的制約，要大范圍地提高他們的作文水平，那是一件頭痛的事。為了出色完成自己的教學(xué)任務(wù)，許多語文教師特別是青年教師對作文訓(xùn)練作了大量的布置：不僅要完成單元的作文訓(xùn)練，還要完成諸如周記、日記，推薦大量的文學(xué)名著等，恨不得一夜之間個個學(xué)生成為作文高手。然而結(jié)果如何呢？作文是出來了，可是大多是內(nèi)容空洞，缺乏生動感人的東西，更甚者抄襲別人、空喊口號；周記、日記也出來了，可則是羅列當(dāng)周當(dāng)日所有發(fā)生的事；至于是否看文學(xué)作品，誰又知道呢？諸如此類令人哭笑皆非。感嘆的同時，我們也該靜心想想：如果你和學(xué)生換位，你又做得怎樣？要知道學(xué)生不僅是學(xué)語文，更不光是寫作文，他們還有其它課程要學(xué)，出現(xiàn)上述情況是不足為奇的。從事農(nóng)村初中語文教學(xué)二十年的我對此深有感觸，從中總結(jié)出自己一套行之有效的作文教學(xué)方法，在此不免與廣大農(nóng)村語文教師共同探討。要知道“心急吃不了熱豆腐”，好文章不是一朝一夕能寫出來的，為了學(xué)生的一生，，為了學(xué)生的升學(xué)，我們不妨為學(xué)生的初中三年打好算盤。由于我們面對的不是個個語文水平很高的學(xué)生，每個學(xué)生都愛好語文的。為此我基本拋開課本的作文訓(xùn)練，確立一個整體的意識，提出作文三步走的思路。1．培養(yǎng)愛好和積累作文素材愛好是學(xué)生學(xué)好各門課程的鑰匙，要讓學(xué)生寫好作文必須從培養(yǎng)他們的興趣做起。而培養(yǎng)興趣各個教師可“八仙過海，各顯神通”。我的做法是：針對學(xué)生大都喜愛動畫片這一特點，新生入學(xué)的第一個月，有目的的組織學(xué)生觀看幾片有特色的動畫片，讓學(xué)生把所看的動畫故事寫下來，或是寫自己心中的動畫故事（針對有豐富想象力的學(xué)生）然后明確：由于學(xué)校條件、所學(xué)功課多等原因，再也不能看更多的動畫片，但我們可以看些與之有關(guān)的故事書，鼓勵學(xué)生到圖書室借閱有關(guān)童話、寓言等。這樣，學(xué)生愛看課外書的習(xí)慣基本可以培養(yǎng)起來。積累寫作素材可以從以下入手。在課外閱讀中積累。隨著閱讀量的增多，更多學(xué)生的課外閱讀會延伸到文學(xué)藝術(shù)方面。此時可以推薦閱讀的書目，所推薦的書目除著名的文著外，我更多推薦的是與學(xué)生生活貼近的鄉(xiāng)土文學(xué)。每學(xué)期最好看一兩本，最多不超過三本，最好利用寒暑假時間去看。其中要注意教以學(xué)生如何做讀書筆記。從語文課本中積累。教材中的課文，是積累作文素材的最好材料，更是寫作的最好范例。如學(xué)了《背影》可以讓學(xué)生仿寫類似的作文，表達(dá)對親人的摯愛感情；學(xué)習(xí)《心聲》可以讓學(xué)生仿寫，把自己的心聲吐露出來。此外，朗讀、背誦有關(guān)課文是很有必要的。從日常生活中積累。學(xué)生的日常生活是豐富多彩的，如何把這多彩的生活化為寫作的內(nèi)容呢？每周寫一篇周記。要求：寫自己最想寫最想說的事，寫自己的感受、寫自己的想法，總之要寫自己的所見所聞所感。一周寫一篇或兩周寫一篇，敘述越多越好、描寫越細(xì)越好、吐露內(nèi)心越詳細(xì)越好；寫的事越小越好（好多學(xué)生認(rèn)為大事件才可入作文、才感人）。沒東西寫的抄一段自己認(rèn)為好的文章或作文。每周檢查一次，而且要求學(xué)生寫在精美的筆記本里并保存好，讓它記錄著你初中的生活，成為你三年初中乃至一生的美好回憶，其結(jié)果不想而知。選出其中有特色的周記寄到報刊發(fā)表，讓學(xué)生知道他們周記中的文字也可以發(fā)表。以此激發(fā)他們寫周記的興趣。這一步一般在初一和初二上學(xué)期重點抓好，當(dāng)然后三個學(xué)期也得持之以恒，只不過次數(shù)稍為少些。當(dāng)我們抓好了這一環(huán)節(jié)，學(xué)生寫作文的愛好就培養(yǎng)了起來，所寫的內(nèi)容就不再空無一物，作為教師的批改學(xué)生作文也會趣味大增。2．教以學(xué)生寫作技巧所謂寫作技巧就是行文技巧、方法，是作者為表情達(dá)意而采取的有效藝術(shù)手段。當(dāng)學(xué)生積累大量寫作材料之后，我們就應(yīng)該教以學(xué)生寫作技巧，一般來說寫作技巧具有以下特點：穩(wěn)定性，指技巧的成熟和相對穩(wěn)固。互透性，寫作技巧在各種文體是互相參超、互相影響的。創(chuàng)造性，寫作技巧不僅代代相承，而且不斷推陳出新。審美性，豐富多彩，靈活多變的寫作技巧，可以組合成絢麗多彩的文章，具有永恒的審美價值。如何訓(xùn)練學(xué)生的寫作技巧，相信每個語文教師都有自己豐富而有效的經(jīng)驗。根據(jù)寫作技巧的四個特點，我的做法是做好“四煉”。2.1煉標(biāo)題。俗話說“題好一半文”，作文的標(biāo)題就像人的眼睛，通過它，我們可以窺見文章的靈魂。古今中外許多優(yōu)秀的作家，為了給自己的文章擬個靚麗的標(biāo)題，直至“為伊銷得人憔悴”，給人一種“芳草滿園花滿目”的藝術(shù)效果。2.2煉開頭和結(jié)尾。古人云“鳳頭豹尾”，說的是開頭要寫得有姿有彩，像鳳凰的頭那樣。有人說“好的開頭等于成功的一半”，精彩的開頭能一下子勾住讀者的心，同樣，好的結(jié)尾可以起到畫龍點睛的效果。一般說，好的開頭和結(jié)尾均具有簡潔、生動、優(yōu)美的特點。2.3煉形式。別具一格的表現(xiàn)形式，能使作文充滿靈氣和魅力；獨到的創(chuàng)新設(shè)計，能使作文像天空中的彩虹讓人美不勝收。值得一提的是，現(xiàn)實中的許多同步作文教學(xué)只是注重作文的內(nèi)容、立意、語言等方面的“出巧”，我們應(yīng)讓學(xué)生跳出傳統(tǒng)的“三段體”的形式，給作文來一些諸如“日記體式”、“劇本式”、“小標(biāo)題串聯(lián)式”的大膽包裝，給讀者新與美的視野與享受。2.4煉語言。孔子云：“言文無文，行而不遠(yuǎn)。”講的就是文章要講究文采，講究美，沒有文采的文章，不算是好的文章。同樣的道理，優(yōu)秀的作文必須是富有文采的語言表達(dá)，優(yōu)秀的作文語言必須生動活潑、魅力深厚。作文語言的錘煉除了需要閱讀更多的文學(xué)作品外，教師教以學(xué)生諸如：妙用動詞、形容詞、疊詞、修飾語，巧用修飾辭格和句式的長短變化、整散結(jié)合是極為必要的。此外，訓(xùn)練各種文體的寫作技巧。初中階段一般要求學(xué)會寫記敘文、說明文和議論文三種文體。教師在平時的教學(xué)當(dāng)中，教以學(xué)生各種文體的寫作技巧是極為重要的。3．立意訓(xùn)練立意，就是確立主旨。一般來說立意有三要：一要健康，二要新穎，三要深刻。健康，就是要保證作文的思想和感情正確。立意健康，首先需要有一定的認(rèn)識能力，這就要教師教以學(xué)生辨明是非的能力，是非辨明了，文章的格調(diào)就高；再次，需要有一定的提煉能力。比如同一件事，不同的學(xué)生就有不同的觀點，這是由于學(xué)生的認(rèn)識水平、價值觀的不同，教師就要引導(dǎo)學(xué)生提煉好觀點，防止觀點的有失偏頗。新穎，就是立意要跳出陳舊的框框，“言人之所未能言”。新穎，首先要避“俗”，如一寫蠟燭，就寫照亮別人，燃燒自己的老師――落入了通用公式，為何不引導(dǎo)學(xué)生寫自己悲傷的事呢。其次，力求“異”。求異思維是一種可貴的思維品質(zhì)，它常常開出獨特艷麗的花朵。如“近墨者黑”翻出“近墨者未必黑”。深刻，就是透過現(xiàn)象看本質(zhì)，挖掘出材料中深廣的意蘊，增強作文的穿透力和厚重感。深刻，首先得學(xué)會點化，這點化常常用于文末的“卒章顯志”，使立意得到升華。課文中就有許多的例子。其次得學(xué)會暗示，暗示就是言于此而興于彼，教師教以學(xué)生以物喻人、托物寓意等方法，使文章能一石二鳥，拓寬文章的意蘊。再次得學(xué)會整合，整合需要在原來的“點”或“面”的基礎(chǔ)上加寬，以增加作文的容量，顯示出深廣的內(nèi)涵。總之，作文是考?搜?生運用能力和創(chuàng)新思維的最好方式，是體現(xiàn)學(xué)生語文能力和素質(zhì)水平的關(guān)鍵內(nèi)容。而作文教學(xué)方式是靈活多樣的，只要教師根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗，抓住好作文教學(xué)的這三個環(huán)節(jié)，學(xué)生的好作文自然會水道渠成。醫(yī)學(xué)統(tǒng)計學(xué)第版chap調(diào)查研究設(shè)計21、靜念園林好，人間良1主要內(nèi)容1、調(diào)查研究的特點調(diào)查研究設(shè)計的基本內(nèi)容3、常用的抽樣方法調(diào)查研究的質(zhì)量控制與評價主要內(nèi)容2設(shè)計實驗設(shè)計調(diào)查設(shè)計專業(yè)設(shè)計統(tǒng)計設(shè)計專業(yè)設(shè)計統(tǒng)計設(shè)計設(shè)計3調(diào)查研究概況調(diào)查研究的概念、特點與適用范圍醫(yī)學(xué)科學(xué)研究:實驗研究(experimentalresearch)調(diào)查研究(surveyresearch)實地觀察研究(fieldstudy文獻(xiàn)研究(documentstudy調(diào)查研究概況4調(diào)査研究概況典型例子。Do與的吸煙與肺癌關(guān)系研究。方法:CASECONTROLSTUDYCOHORTSTUDY反應(yīng)停事件方法:CASECONTROLSTUDYCOHORTSTUDY調(diào)査研究概況5吸煙與肺癌(Doll和Hi進(jìn)行的研究)1948年4月與1949年10月期間病例對照一病例組吸煙量較大1951年11月,Dol和H詛向注冊的英國醫(yī)生發(fā)調(diào)查問卷1964年他們報告了10年追蹤的結(jié)果,1974年,報告了20年追蹤的結(jié)果1994年又分別報告了40年追蹤的結(jié)果吸煙與肺癌劑量-反應(yīng)關(guān)系吸煙與肺癌6回顧性收集暴露情況回顧過去研究開始比較人數(shù)吸煙情況疾病吸煙肺癌cleatsb/(b+d)d/cbd非肺癌不吸煙回顧性收集暴露情況7吸煙與肺癌關(guān)系隊列研究示意圖ime肺癌死亡數(shù)肺癌死亡吸煙組正常Ie=a/(a+b)lo=c/(c+d)未吸煙組吸煙與肺癌關(guān)系隊列研究示意圖8調(diào)査研究概況調(diào)查研究分類■從調(diào)查對象分全面調(diào)查(普查)(overallsurvey)抽樣調(diào)查(samplingsurvey)典型調(diào)查(typicalsurvey)調(diào)査研究概況9調(diào)査研究概況從調(diào)查時間劃分1病例對照研究(case-controlstudv2隊列研究(cohortstudy)或前瞻性調(diào)查prospectivesurvey從抽取樣本的方式分概率抽樣調(diào)查(簡單隨杋抽樣、系統(tǒng)抽樣、分層隨機抽樣、整群抽樣),非概率抽樣調(diào)查(偶遇抽樣、判斷抽樣定額抽樣、雪球抽樣等)調(diào)査研究概況10調(diào)查設(shè)計調(diào)查設(shè)計的步驟與基本內(nèi)容1、確定研究題目▲題意(問題)的產(chǎn)生背景材料的來源:個人經(jīng)驗積累;向有關(guān)專家請教文獻(xiàn)檢索調(diào)查設(shè)計11醫(yī)學(xué)統(tǒng)計學(xué)第版-chap調(diào)查研究設(shè)計課件12醫(yī)