幼兒園節(jié)約用水活動方案一活動背景水是人類賴以生存和進展的重要物質(zhì)根底。進展已成為人類永恒的主題,而水資源在人類的進展中占據(jù)著主導地位。隨著社會和經(jīng)濟的快速進展,水資源的匱乏問題日益嚴峻,所構(gòu)成的水危機已成為我國實施可持續(xù)進展戰(zhàn)略的制約因素。水資問題,只是始終沒有很好的方法解決。學校里雖然想盡一切方法來節(jié)約用水但收效家每戶。二、活動時間及地點三、活動對象四、活動目的1、對全校師生進展“節(jié)水”宣傳活動,增加節(jié)水意識。2、從我校為示范,向全區(qū)進展宣傳,在全區(qū)起好“節(jié)水”示范作用。五、活動的內(nèi)容及過程,一,活動前期的預備工作1、按活動打算做好各方面預備活動2、樂觀爭取各方面支持,使活動順當完成,二,活動內(nèi)容及過程1、進展“節(jié)水”學問宣傳活動的“水資源”學問和增加學生的“節(jié)水”意識。B、利用圖片資料、展版和黑板報等,廣泛宣傳“節(jié)水”學問,為了廣泛宣傳,營造濃烈的“節(jié)水”實踐活動氣氛,讓學生真正體會到水資源匱乏的嚴峻性和節(jié)水的落進展了學問宣傳。如,在水池,有用水用具的地方粘貼懸掛大幅的宣傳標語,各班也通過展版、手抄報和黑板報來宣傳節(jié)水學問和重要型,使人無論走到哪里都能感受到節(jié)水用水從身邊做起從小事做起。D、始終賓介紹并推廣我校智能節(jié)水廁所沖水系統(tǒng)。3、進展節(jié)水學問活動A、14,00~16,00B、以年級為單位,開展以“節(jié)水用水”為主題創(chuàng)活動。暫定為,一、二年級污染、水資源鋪張的資料,在班級中溝通后用手抄報、演講等形式反響水污染、水15,00~16,00沖廁所,對“節(jié)水”前后的用水狀況進展比較。六、預期效果力氣、科學態(tài)度和合作精神。水用水、為學校節(jié)約經(jīng)費。幼兒園節(jié)約用水活動方案一、活動背景水是人類賴以生存和進展的重要資源之一,是不行缺少、不行替代的特別資而造成的水資源危機,因此節(jié)約用水是我們每個人義不容辭的責任。為了加強同學們對水資源的生疏,增加保護水資源的責任感、過程中明白水是人們?nèi)粘Ｉ钪胁恍谢蛉钡闹匾?知道生活中水的污染、水鋪張是多么嚴峻,水資源是多么的匱乏,明白珍惜身邊的每一滴水的重要性,激發(fā)學生對水資源開發(fā)利用的興趣,從而培育學生對科學學問的探究興趣。二、活動目的,一,學問目標1。通過調(diào)查、收集資料、爭論,讓學生了解水與人類的親熱關(guān)系。2。知道水污染的危害及主要緣由。3。知道水經(jīng)過處理可以提高其再利用率,把握生活中常見的節(jié)水方法。,二,力氣目標1。培育學生觀看、分析、收集處理信息及語言表達的力氣。2。培育學生的觀看力氣、動手操作力氣和團結(jié)協(xié)作力氣。3。培育學生自主學習、合作學習和探究學習的力氣。,三,情感目標1。感受水污染對人類生存環(huán)境、人體安康所造成的破壞和影響。2。樂觀提出保護水源,削減污染的建議。。體會“水的貴重”,確立“珍惜水資源”“節(jié)約用水”的猛烈意識,教育同學們從我做起,從現(xiàn)在做起,宣傳節(jié)約用水,養(yǎng)成節(jié)約用水的學學問的探究興趣。三、活動地點、對象、形式1、地點,學校校園、家庭、周邊社區(qū)2、對象,五年級學生、家長、街道居民3、活動人數(shù),404、活動形式,第一階段,引導學生對水的用途及現(xiàn)狀作溝通爭論,以激起探究的水宣傳及妙招等相關(guān)資料作調(diào)查,作好記錄、分析。第三階段,課堂溝通呈現(xiàn),拓展宣傳。五、成果形式,節(jié)水的宣傳畫、手抄報、板報。六、活動設計第一階段預備階段,一,引入課題你們真的了解水嗎,今日,咱們就來爭論生活中的水吧。,二,提出問題師,水和我們的生活親熱聯(lián)系,你知道關(guān)于水的哪些問題呢,。聊聊“生活中”的水,生活中有哪些地方需要水,這些水都是用來做什么的,最終流向哪里去了,,。說說“現(xiàn)在”的水,都說地球是個“水球”,可我們?yōu)槭裁催€缺水呢,都說現(xiàn)在水的污染很嚴峻,這到底是什么緣由造成的,水到哪兒去了呢,介紹我國水資源的分布狀況和水資源的受污染狀況。,3。看看“眼中”的水,查找節(jié)約用水的公益廣告和宣傳資料等。,4,找找節(jié)水妙招,請你來治理家里的用水,你有什么好的方法節(jié)約用水嗎,,小組,并推選出組長及副組長。在組長、副組長的召集下,小組爭論,制定爭論計第一小組,12用來做什么的,最終流向哪里去了,,其次小組,12爭論性學習內(nèi)容,說說“現(xiàn)在”的水,都說地球是個“水球”,可我們?yōu)槭裁催€我國水資源的分布狀況和水資源的受污染狀況的相關(guān)資料。,記錄下來。第三小組,8爭論性學習內(nèi)容,看看“眼中”的水,找查節(jié)約用水的公益廣告和宣傳資材等。,方法,查閱書籍,上網(wǎng)收集資料,向別人請教,把自己查到的資料記錄下來。第四小組,12人,用水嗎,,方法,調(diào)查法、采訪、實踐,寫出自己的收獲與體會。向教師或家長請教。第三階段總結(jié)、拓展階段第一局部,呈現(xiàn)、溝通階段課上進展共享、溝通。并對“怎樣才能更好地節(jié)